CORSO FORMAZIONE DI BASE BOLOGNA, IL PALLONE, 23-25 GENNAIO 2015

Documenti analoghi
PROGETTO INCREASING EUROPEAN CITIZENSHIP ICE (MIGLIORARE LA CITTADINANZA EUROPEA)

LIBERI DALLE MAFIE Progetto di sensibilizzazione negli Istituti Scolastici Superiori di Ravenna e provincia contro tutte le mafie

1. OBIETTIVI E RISULTATI L obiettivo della presente azione è stato quello di stimolare gli insegnanti, i giovani e la cittadinanza a riflettere in

ASSOCIAZIONE SOLIDAUNIA LA DAUNIA PER IL MONDO. Educare alla mondialità

RELAZIONE FINALE DEL CORSO DI FORMAZIONE COMUNICARE IL VOLONARIATO Seconda edizione Foggia, gennaio - marzo 2009

Progetto Scienze 3.14 Scuole in rete A.S Responsabile Dott.ssa Paola Tacconi

Innovazione e Design educativo per la buona scuola

Al termine del lavoro ad uno dei componenti del gruppo verrà affidato l incarico di relazionare a nome di tutto il gruppo.

RELAZIONE FINALE DEL CORSO DI FORMAZIONE FUND RAISING PER LE ORGANIZZAZIONI DI VOLONARIATO Foggia, giugno 2008

Milano, 9 novembre Vincenzo Saturni

LABORATORIO PERMANENTE di NARRAZIONE AUTOBIOGRAFICA NEFROLOGIA E DIALISI PERITONEALE OSPEDALE SAN PAOLO SAVONA ASL2

Programma Gioventù in Azione

Attività di stage in azienda per docenti e alunni

Monitoraggio Irc nei Centri di formazione professionali lombardi. anno 2009/2010. Bergamo, 6 aprile 2010 Casa del Giovane

La famiglia davanti all autismo

Sviluppo di comunità

Alternanza scuola lavoro: che cosa significa

SERVIZIO VOLONTARIO EUROPEO

ELABORAZIONE QUESTIONARIO DI GRADIMENTO FORMAZIONE DIRIGENTI E DOCENTI

Lavorare in Rete. a cura di Nunzia Coppedé. Nulla su di Noi senza di Noi. Formazione EmpowerNet

Autovalutazione di istituto

Rilevazione di Customer satisfaction Progetto Pisa Partecipa

PER VOLONTARI IN SERVIZIO CIVILE PERIODO DI SVOLGIMENTO FINE MESE DI

ANALISI DELLE PRESENZE E REPORT QUESTIONARIO SODDISFAZIONE DEI CORSISTI

CORRISPONDENZE la comunicazione epistolare come metodologia di sostegno psicologico alle persone in lutto

Bisogni formativi delle ODV della provincia di Varese: integralità dei risultati del questionario

QUESTIONARIO 1: PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE

STAGE LINGUISTICO A BRUXELLES Tempo e luogo di realizzazione:

RACCOLTA ABSTRACT E PUBBLICAZIONI

LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE PER UNA FORZA VENDITA VINCENTE

Costruire corsi online con Moodle

Project Manager 2020

PROGETTARE UNA GITA. A tale scopo i bambini dovranno ricercare la documentazione che permetta di scegliere la META della gita.

INDICE. Che cosa vuol dire partecipazione. La relazione tra A21 e partecipazione dei cittadini. Lo strumento che garantisce la partecipazione in A21

Accogliere e trattenere i volontari in associazione. Daniela Caretto Lecce, aprile

Che volontari cerchiamo? Daniela Caretto Lecce, aprile

WORKSHOP FORMATIVO PER PSICOLOGI LO SPORTELLO DI ASCOLTO A SCUOLA Strumenti per lavorare come psicologo nella scuola 10/24 maggio 2013

Comitato territoriale costituzione

La soddisfazione media complessiva

IN-COSCIENZA CIVILE. SCUOLA: Liceo Alessandro Volta - Federico Fellini di Riccione (Rimini)

Scuola + 15 PROGETTI DI DIDATTICA INTEGRATA. Progetto realizzato da Fondazione Rosselli con il contributo di Fondazione Roma

CLOTILDE CAMERATA COORDINA SILVIA PAGLIA

Rapporto dal Questionari Insegnanti

PIATTAFORMA DEI VALORI DI RIFERIMENTO, DEI CRITERI PEDAGOGICI COMUNI CENTRI DI ESERCITAZIONE AI METODI DELL'EDUCAZIONE ATTIVA DEL PIEMONTE

FINESTRE INTERCULTURALI

Nuove metodologie di formazione

Commissione Statistica. Qualità, Numeri e volontariato: Il Volta si racconta

Scheda tecnica SOSTENIAMOCI: INDAGINE STATISTICA SULLO SVILUPPO SOSTENIBILE A.S

Insegnare con il blog. Materiale tratto da:

Processi di comunicazione scuola-famiglia

COOPERATIVA SOCIALE STILE LIBERO (tipo A)

ASIPG Associazione svizzera imprenditori pittori e gessatori. Riforma della formazione professionale di base dei pittori

Processo di gestione del rischio

PROGETTO PORCOSPINI PREMESSA

COMUNICAZIONE ESITI RAV PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE CAF. A cura del GAV

PRESENTARE e PRESENTARSI verso la costruzione di stili comunicativi EDIZIONE 2013

Struttura e modalità di compilazione del RAV

L INDIRIZZO SPERIMENTALE LINGUISTICO BROCCA

Volontariamo? Si sopravvive di ciò che si riceve, ma si vive di ciò che si dona. Carl Gustav Jung

ISTRUZIONI PER UN VIAGGIO MENTALE ORGANIZZATO

Project Cycle Management La programmazione della fase di progettazione esecutiva. La condivisione dell idea progettuale.

LEVA CIVICA REGIONALE E SERVIZIO CIVILE NAZIONALE COMUNE DI PADOVA RELAZIONE DI FINE SERVIZIO

Istituto Comprensivo Cepagatti anno scolastico

Andrea Petromilli Ordine degli Psicologi del Veneto.

Il fundraiser questo s(conosciuto)

Alla c.a. Sindaco/Presidente Segretario Generale Dirigente competente

REGOLAMENTO DI FUNZIONAMENTO

Accordo Quadro. Presidenza del Consiglio dei Ministri. Scuola Nazionale dell Amministrazione. Laboratorio di Pratica Manageriale

CORSO DI FORMAZIONE Strumenti, tecniche e strategie per la facilitazione di processi partecipati

Project Manager 2020 NOVITA

PROGETTO AFFETTIVITÀ secondaria di primo grado

PSA: Laboratorio disciplinare di religione per gli insegnanti della scuola elementare

- Corso introduttivo alla comunicazione interculturale, all associazionismo e politiche giovanili dell Unione Europea

La Fondazione e gli enti beneficiari ESITI DEL QUESTIONARIO 2012

Relazione attività di Tutorato specializzato a.a. 2013/2014 I semestre

Riepilogo questionario DOCENTI

IL BUDGET 04 LE SPESE DI REPARTO & GENERALI

il Sistema di Indicatori di Qualità del sistema InFEA del Piemonte

ASSOCIAZIONE P.A.S.E.R. F. IMHOFF. Il fuoco se lo conosci lo spegni

PROGETTO ALCOL E LAVORO SAN PELLEGRINO SpA : LA VALUTAZIONE DELL INTERVENTO FORMATIVO

COMMISSIONE QUALITA. Oggetto: Relazione valutazione questionario soddisfazione genitori a.s. 12/13

Relazione finale progetto II anno. Bibliotech Il sito della biblioteca scolastica

La rete per la promozione della salute in Lombardia

Analisi del Questionario di gradimento del Servizio di Assistenza Domiciliare erogato nell ambito territoriale del Comune di Spinea

Il Master in Didattica delle Scienze per Insegnanti di Scuola Primaria dell Università di Torino

TECNICO INFORMATICO WEB MASTER

Progetto LLP-LDV-TOI-09-IT-0448 ValeRIA Valutare la relazione tra insegnamenti e apprendimenti

LINEA DIRETTA CON ANFFAS

In collaborazione con.

Centro Studi Politici, culturali, Economici, Sociali e Giuridici FUTURA

Formazione Immigrazione

STORE MANAGER.. LE COMPETENZE CARATTERISTICHE E I BISOGNI DI FORMAZIONE

SCUOLA DELLE OPERE Lavorare insieme condizione per la scoperta e per il cambiamento

COSTRUIRE CORSI ONLINE CON MOODLE

A. S. 2014/2015 A U T O V A L U T A Z I O N E

SERVIZIO [TO]BIKE INDAGINE SULLA SODDISFAZIONE DEGLI UTENTI

COMMISSIONE FORMAZIONE

Percorso Abilitante Speciale - P.A.S. a.a LABORATORIO DI TECNOLOGIE DIDATTICHE (classe A059) Prof.ssa Laura Grandi

CORSO DI FORMAZIONE PROGETTARE E VALUTARE PER COMPETENZE. RIFERIMENTI NORMATIVI SU INDICAZIONI E VALUTAZIONE

Progetto INFEA PENSA CON I SENSI, SENTI CON LA MENTE

Transcript:

CORSO FORMAZIONE DI BASE BOLOGNA, IL PALLONE, 23-25 GENNAIO 205 ASSOCIAZIONE ITALIANA TURISMO RESPONSABILE Preparato per: Consiglio Direttivo AITR Preparato da: TAVOLO FORMAZIONE Date: February, 205 Report numero 0-205

SINTESI CONCLUSIVA ORGANIZZAZIONE DEL CORSO Il bisogno di una formazione di base era così avvertito all interno e intorno a AITR che è bastato decidere data e luogo e pubblicare sul sito il programma per ricevere immediatamente richieste di iscrizione, che abbiamo accolto fino a 3 partecipanti. Questo conferma la direzione in cui AITR si sta già muovendo, trasformando questo corso introduttivo in un appuntamento annuale sicuro per far comprendere tematiche e opportunità del turismo responsabile. SISTEMAZIONE La sistemazione logistica al Pallone di Bologna ha confermato la positività della posizione centrale dell albergo. I partecipanti hanno saputo far combaciare la realtà esistente con le loro aspettative, comprendendo l idea di fondo della gestione della cooperativa. Nelle valutazioni finali, alcune osservazioni sulla difficoltà della sistemazione logistica nella sala. RELATORI Composizione dell équipe: Maurizio Davolio (presidente AITR), Roberto Dati (Retour), Sergio Fadini (Il Vagabondo), Daniela Campora (Il Volo della Rondine), Pina Sardella (ICEI) e Francesco Marmo che ha garantito prima e durante tutto il lavoro di segreteria e ancor più è stato un componente a tutti gli effetti del Tavolo formazione nella messa a punto del programma. PARTECIPANTI Il gruppo dei partecipanti nella stragrande maggioranza era composto da donne (cinque i corsisti uomini), a conferma che donne sono la maggioranza dei turisti che scelgono viaggi responsabili come pure degli operatori nel settore turistico. La provenienza copriva un vasto arco dell Italia, dal nord (5) al centro () e al sud (7). Minoritario il numero di studenti (6) rispetto ai soci già convalidati () e agli esterni interessati a stringere rapporti con AITR (). Età media 35 anni (5 tra 50 e 60 anni; 4 tra i 35 e 45 anni; 0 tra i 20 e i 30 anni), una buona formazione culturale (lauree e diplomi). Un gruppo di persone molto motivate, ricche di interessi, che conoscono e in parte già hanno in corso esperienze e progetti di turismo responsabile, desiderose di approfondirne aspetti teorici e pratici, di conoscere meglio AITR e di confrontarsi e dialogare. ASPETTATIVE E RISULTATI Le aspettative dei partecipanti sono state in buona parte soddisfatte dalla metodologia utilizzata, che ha favorito la partecipazione diretta, stimolato il confronto e la riflessione. Page 2

Il coinvolgimento è stato costante e il corso si è arricchito dei contributi apportati dai partecipanti nei lavori di gruppo, nelle discussioni, nello scambio di conoscenze ed esperienze. Risultati resi possibili dall evidente presenza di una équipe che ha costantemente lavorato come collettivo, presente in tutto il percorso, attenta alle dinamiche e ai bisogni che emergevano. Un équipe che dava il senso etico della centralità della relazione nel funzionamento e nella mission di AITR e che come tale è stata percepita e apprezzata dai partecipanti. Significativo il momento conclusivo del corso, quello della valutazione, gestito egregiamente da Daniela che - proprio utilizzando gli appunti presi nell osservazione dei vari moduli e momenti ha saputo stimolare e condurre un percorso individuale e collettivo insieme di osservazioni critiche e valutative (una riflessione difficile ed emozionante, secondo la definizione di una delle partecipanti). Tutto questo emerge anche nelle schede di valutazione individuali (tabella valutazioni quantitative al fondo), con osservazioni preziose per il proseguimento del percorso di formazione AITR. Grazie alla presenza di soci impegnati in specifiche attività di turismo responsabile, alcuni aspetti sono stati al centro delle narrazioni e delle riflessioni: il tema dell accessibilità dei luoghi (e dei progetti) anche per i portatori di handicap, la valorizzazione turistica di luoghi del sud dell Italia nel quadro politico della lotta alla mafia e dell uso dei terreni e degli immobili sequestrati, la scommessa di un gruppo di donne nella costruzione di un diverso modello di turismo in Valtellina, la passione di un gruppo di ciclisti che punta professionalmente sulla bicicletta per conoscere Roma e dintorni. SUGGERIMENTI E PROPOSTE Alcune delle proposte: - favorire maggiormente la conoscenza tra i partecipanti; - favorire lo scambio di esperienze e i contatti anche dopo il corso; - moltiplicare le occasioni formative a livello locale, tematico, strategico; - oltre alla formazione di base, organizzare corsi di approfondimento tematico, di formazione tecnica e professionale. Molteplici gli espliciti apprezzamenti del buon clima e delle relazioni che hanno caratterizzato la gestione del corso, non solo durante le lezioni, ma anche nei momenti di pausa e di libertà. Tra le sottolineature: l importanza della relazione per cambiare la filosofia del turismo ; si respira un etica radicata, bene espressa e pienamente condivisa ; l impostazione è precisa ci si sente parte di una famiglia, di una Rete ; c è la sensazione di persone impegnate e soddisfatte, interessate a coinvolgerci. E, per finire, ho molto apprezzato il clima e l atmosfera coesa la passione e la competenza degli organizzatori. Di seguito: scheda di valutazione corso. Page 3

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE Totale Questionari compilati 26 COINVOLGIMENTO 7 VALUTAZIONE CORSO 3 3 VALUTAZIONE FASI FASE 0 3 4 FASE 2 8 6 FASE 3 5 FASE 4 8 7 TEMPO/ESPOSIZIONE 6 Page 4

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE Totale 8 SPAZIO DOMANDE 5 PADRONANZA E CHIAREZZA 5 0 GESTIONE AULA E RELAZIONE 6 SOCIALIZZAZIONE SAPERI 4 METODOLOGIA 2 4 SISTEMAZIONE Page 5

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE Totale 2 2 AULA 8 8 MATERIALI CONSIGLIERANNO IL CORSO 0 3 2 26 Page 6