Saper comunicare oralmente messaggi più complessi e precisi rispetto a quanto appreso negli anni precedenti

Foglio n. 1 settembre 2013 ATTIVITA DI L2 INGLESE ACCOGLI E VIVI CON GIOIA! ASCOLTARE COMPRENDERE PARLARE LEGGERE SCRIVERE ALTERITA Mappa dell'unità (conoscenze): L'insegnante entra in classe salutando in L2 e chiedendo ai bambini come stanno. Si ripassano così i saluti e alcuni aggettivi che riguardano condizioni fisiche o psicologiche (happy, good, tired,...). Si cerca poi di far raccontare in L2 qualcosa sulle vacanze estive. Canto What s your name.., where are you from? che introduce al concetto di provenienza. I bambini vengono chiamati a drammatizzare in coppia di fronte alla classe una scenetta di presentazione. Si contestualizza la lingua inglese con l ausilio del libro e di una prima lettura del planisfero. LA REGOLA D'ORO PER STARE BENE INSIEME Australia: caratteristiche geograficoambientali e tradizioni con l uso della LIM. In conclusione, l'insegnante verifica per iscritto: utilizzo della cartina europea. AC6: comprendere il significato generale di alcuni testi letti dall insegnante COMPETENZE Saper comunicare oralmente messaggi più complessi e precisi rispetto a quanto appreso negli anni precedenti

P9: Sa essere disinvolto durante la conversazione in classe e sa intervenire in modo appropriato L5: Sa essere disinvolto nella lettura dei testi proposti e sa coglierne il significato globale S7: Sa scrivere un semplice testo o un breve dialogo A4: Sa essere disponibile a un confronto su culture diverse

Foglio n. 2 Ottobre 2013 SCRIVO AL MIO AMICO DI PENNA Conoscenze: Scrivere una semplice lettera Viene proposto uno schema di lettera. Ogni bambino avrà un amico di penna immaginario al quale si presenterà Ci si supporta in tal senso con il testo di una lettera (si riprendono la data, i verbi essere e avere e una parte di lessico già conosciuta) Trascrizione al computer nella chiavetta personale Caro amico, ti scrivo AC2: comprendere alcune parole familiari P2: pronunciare correttamente semplici vocaboli Saper comunicare per iscritto semplici messaggi e collegare i suoni ai segni grafici specifici della lingua

Foglio n. 3 novembre 2013 IMPARO A CONTARE IN L2 (NUMERI ORDINALI) Conoscenze: IL NUMERO Dalla richiesta dell'età, si comincia a ripassare i numeri già conosciuti e ad ampliarli. Prima si imparano le decine e successivamente le unità fino al cento (spiegando il meccanismo logico). Si fa esercizio con un po' di matematica e con l'aiuto del libro Si introducono i pesi e le misure e esercizi di problem solving (comprensione del testo e soluzione al problema) Si ripassa l'ora ed i numeri ordinali Verifica scritta con dettato LA DATA IN INGLESE AC6: comprendere il significato generale dei testi letti S6: rispondere per iscritto alle domande di un testo Saper leggere i testi proposti e, in modo gradualmente più sicuro, saper coglierne il significato globale

Foglio n.4 Dicembre Gennaio 2014 MI PIACE... E IO SO... SCOPRO COSA MI PIACE E COSA SO FARE Conoscenze: VERBI "PIACERE" E "SAPERE, ESSERE IN GRADO DI" riallacciandosi alle preferenze ed alle azioni quotidiane, l'insegnante propone il verbo like e chiede agli alunni cosa quest'espressione possa significare l'insegnante utilizza questo nuovo verbo per domande personali ripasso azioni quotidiane allo stesso modo viene proposto il verbo can ampliamento dei verbi con l utilizzo degli sports gli alunni formano domande e negazioni sulle proprie preferenze verifica: si richiede l'utilizzo dei due verbi nelle frasi affermative e negative P5: formulare semplici frasi P7: porre delle domande ai compagni Saper comunicare oralmente messaggi più complessi e precisi rispetto a quanto appreso negli anni precedenti

Foglio n. 5 Febbraio Marzo 2014 LE AZIONI QUOTIDIANE DI JANE JANE E LA SUA GIORNATA Conoscenze: UTILIZZO DEI VERBI DEBOLI DI USO COMUNE AL PRESENTE Si ripassano le azioni quotidiane al presente e al present continuous con la storia di Jane I verbi di uso comune vengono utilizzati maggiormente in tutte le persone (l anno precedente erano stati esercitati principalmente alla prima persona singolare) Si utilizzano gli stessi nella forma affermativa, negativa, interrogativa Si ripassa così la coniugazione dei verbi deboli già accennata l'anno precedente (con un attenzione particolare agli ausiliari) P9: parlare delle proprie azioni quotidiane P5: utilizzare verbi di uso comune nella loro forma affermativa e negativa S6: rispondere per iscritto alle domande di un testo Saper leggere i testi proposti e, in modo gradualmente più sicuro, saper coglierne il significato globale

Foglio n. 6 aprile 2014 LET S EAT Attività di Lingua Straniera Inglese L insegnante presenta the food pyramid and the healthy food Si propongono i nomi di vari cibi con le flash cards Il cibo Giochi di ruolo al ristorante ed in cucina Verifica scritta: ricostruzione di un menù salutare Cosa mangiano gli Inglesi? Obiettivi formativi: AC4: comprendere semplici comandi in attività di gioco Saper comunicare oralmente messaggi più complessi e precisi rispetto a quanto appreso negli anni precedenti P5: formulare semplici frasi S5: scrivere correttamente i vocaboli affrontati