PROGRAMZIONE DIDATCA ANNUALE Pag. 1 di 5 A.S. 2013/2014 ELENCO UNITÀ DI APPRENDITO/FASI ATVITÀ PREVISTE LEGENDA DELLE EVENTUALI ABBREVIAZIONI ULIZZATE: IT ITALIANO, SCI SCIENZE, TEC TECNOLOGIA E INFORCA, GRAFIA, MO EDUCAZIONE MOTORIA, AI ARTE E IMGINE, TECA, MU MUSICA TERIA: ATVITÀ MOTORIE E SPORVE FONDANT E OBIETVI SPECIFICI CONTENU METODO LABORATORI, I IL CORPO E LE SENSAZIO NI SENSO- PERCET VE 1) Riconoscere e denominare le diverse parti del corpo. 2) Utilizzare e consolidare schemi motori e posturali (correre, saltare, strisciare, rotolare, arrampicarsi) al fine di migliorare la coordinazione. 3) Saper riconoscere e valutare traiettorie,distanze,ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli altri,agli oggetti. 1), 2), 3), 4) Giochi e attività di consolidamento sulla conoscenza dello schema corporeo. Esemplificazio ne pratica/imitazio ne. Attività ludiche e sportive. Palloni, cerchi, coni, bastoni, ceppi di equilibrio quadrime s Percorso che prevede l utilizzo degli schemi motori di base MU Acquisizione della consapevolezza di sé e del proprio corpo.
PROGRAMZIONE DIDATCA ANNUALE Pag. 2 di 5 A.S. 2013/14 ELENCO UNITÀ DI APPRENDITO/FASI ATVITÀ PREVISTE LEGENDA DELLE EVENTUALI ABBREVIAZIONI ULIZZATE: IT ITALIANO, SCI SCIENZE, TEC TECNOLOGIA E INFORCA, GRAFIA, MO EDUCAZIONE MOTORIA, AI ARTE E IMGINE, TECA, MU MUSICA TERIA: ATVITÀ MOTORIE E SPORVE OBIETVI SPECIFICI CONTENU METODO LABORATORI, I IL MOVI TO DEL CORPO E LA SUA RELAZIO NE CON LO SPAZIO E IL 1) Organizzare e gestire l orientamento del corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali (concetti topologici) e ai concetti temporali (momento preciso, contemporaneità, successione). 2) Attivare la capacità di spazializzazione in rapporto a compagni e oggetti. 3) Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con atzzi. 1), 2), 3) Giochi e attività di coordinazione spazio-temporale e motoria, di rilassamento e di equilibrio. Esemplificazi one pratica/imitaz ione. Attività ludiche e sportive. Palloni, cerchi, coni, bastoni, ceppi di equilibrio Percorso che preveda il corretto utilizzo degli indicatori spaziali MU Acquisizione delle abilità di orientamento e coordinazione in riferimento alle principali coordinate spaziotemporali.
PROGRAMZIONE DIDATCA ANNUALE Pag. 3 di 5 A.S. 2013/14 ELENCO UNITÀ DI APPRENDITO/FASI ATVITÀ PREVISTE LEGENDA DELLE EVENTUALI ABBREVIAZIONI ULIZZATE: IT ITALIANO, SCI SCIENZE, TEC TECNOLOGIA E INFORCA, GRAFIA, MO EDUCAZIONE MOTORIA, AI ARTE E IMGINE, TECA, MU MUSICA TERIA: ATVITÀ MOTORIE E SPORVE OBIETVI SPECIFICI CONTENU METODO LABORATORI, I IL LINGUAGGI O DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICAT IVO- ESPRESSIVA Assumere e controllare in forma consapevole diverse posture del corpo con finalità espressive. Attività ritmiche imitative e semplici drammatizzazioni. Esemplificazione pratica,imitazion e, improvvisazione. Supporti audio ed eventualmente visivi Utilizza il linguaggio gestuale motorio per comunicare stati d animo, emozioni e sentimenti. MU Utilizzare il proprio linguaggio corporeo per comunicare ed esprimere i propri stati d animo anche nelle forme di drammatizzazione o danza.
A.S. 2013/14 PROGRAMZIONE DIDATCA ANNUALE Pag. 4 di 5 ELENCO UNITÀ DI APPRENDITO/FASI ATVITÀ PREVISTE LEGENDA DELLE EVENTUALI ABBREVIAZIONI ULIZZATE: IT ITALIANO, SCI SCIENZE, TEC TECNOLOGIA E INFORCA, GRAFIA, MO EDUCAZIONE MOTORIA, AI ARTE E IMGINE, TECA, MU MUSICA TERIA: ATVITÀ MOTORIE E SPORVE IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE, IL FAIR PLAY OBIETVI SPECIFICI CONTENU METODO LABORATOR I, Partecipare attivamente a giochi sportivi e non, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità, manifestando un senso di responsabilità. Semplici giochi di squadra che prevedono l utilizzo della palla o di altri atzzi (passaggio di un testimone in diverse forme di staffetta) con attenzione alle regole del fair play. Esemplificazion e pratica/imitazio ne. Attività ludiche e sportive. Discussione guidata per far riflettere gli alunni sull importanza del rispetto delle regole nello svolgimento di giochi ludici e sportivi. Palestra, cortile Palloni, cerchi, coni, bastoni, ceppi di equilibrio Partecipa attivamente e nel rispetto delle regole a giochi sportivi e non II QUAD Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di movimento e presportivi, individuali e di squadra, e nel contempo assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, cooperando e interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del valore delle regole e dell importanza di rispettarle.
PROGRAMZIONE DIDATCA ANNUALE Pag. 5 di 5 A.S. 2012/2013 ELENCO UNITÀ DI APPRENDITO/FASI ATVITÀ PREVISTE LEGENDA DELLE EVENTUALI ABBREVIAZIONI ULIZZATE: IT ITALIANO, SCI SCIENZE, TEC TECNOLOGIA E INFORCA, GRAFIA, MO EDUCAZIONE MOTORIA, AI ARTE E IMGINE, TECA, MU MUSICA TERIA: ATVITÀ MOTORIE E SPORVE OBIETVI SPECIFICI CONTENU METODO LABORATORI, I SICUREZZA E PREVENZIO NE, SALUTE E BENESSERE 1)Assumere comportamenti adeguati per la sicurezza e la prevenzione degli infortuni nei vari ambienti di vita:scuola e strada. 2)Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute, assumendo adeguati comportamenti e stili di vita salutistici. Giochi e al attività ludiche che prevedano l utilizzo della palla o altri atzzi seguiti da una riflessione guidata sui comportamenti adeguati da mantenere durante le attività motorie per prevenire eventuali infortuni tutelando la salute propria e dei compagni. L importanza dell attività fisica e di una sana alimentazione per il benessere del corpo. Esemplificazione pratica/imitazion e. Attività ludiche e sportive. Discussione guidata per far riflettere gli alunni sull importanza di un comportamento appropriato verso i compagni, gli atzzi e gli spazi di attività durante lo svolgimento di giochi ludici e sportivi. Palloni, cerchi, coni, bastoni, ceppi di equilibrio Partecipa attivamente ad attività e giochi sportivi facendo attenzione al rispetto delle regole e a un corretto utilizzo di spazi e atzzi. Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli atzzi e gli spazi di attività. Percepire e riconoscere sensazioni di benessere legate all attività ludicomotoria.