ISTITUTO COMPRENSIVO DI FOLGARIA LAVARONE LUSERNA SCUOLA PRIMARIA DI FOLGARIA PIANO ANNUALE DI GEOGRAFIA CLASSE QUINTA ANNO SCOLASTICO 2016 2017 INSEGNANTE : CORRADI MARINA
Competenza Abilità Tempi Conoscenze Attività 1.Legge l organizzazione di un territorio, utilizzando il linguaggio, gli strumenti e i principi della geografia; saper interpta tracce e fenomeni e compie su di essi operazioni di classificazione, corlazione, infenza e generalizzazione L alunno è in grado di. Riconosce e legge vari tipi di carte geografiche, utilizzando punti cardinali, scale, coordinate geografiche e simbologia Utilizza i diversi sistemi di rappsentazione cartografica in lazione agli scopi Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando piante e carte stradali Confronta diversi tipi di carte geografiche Trar informazioni dalle carte geografiche Trar informazioni da grafici e tabelle per descrive fenomeni Propor itinerari di viaggio, pvedendo diverse tappe sulla carta Riconosce sulla carta politica le gioni amministrative italiane Tutto l anno L alunno conosce.. Carte fisiche, politiche, tematiche, cartogrammi, fotografie aee e immagini satellitari. La funzione delle carte e dei grafici. Elementi di base del linguaggio specifico delle rappsentazioni cartografiche : scale, curve di livello, paralleli e meridiani I sistemi di simbolizzazione e riduzione cartografica. Elementi di base del linguaggio specifico delle rappsentazioni cartografiche Per favori il conseguimento della competenza descritta si ritiene utile propor: colloca in aula vari tipi di carte geografiche (fisiche e politiche del Tntino Alto Adige, dell Italia e dell Europa - tematiche - planisfero) e il mappamondo da utilizza come costante riferimento legge i vari tipi di carte utilizzando le simbologie psenti nella legenda e i parametri della scala grafica e/o numerica coglie lazioni tra carta fisica e politica in merito al progsso economico dei territori effettua comparazioni tra dati ricavati da carte tematiche sceglie la carta geografica appropriata in lazione ad un determinato campo d indagine analizza grafici e tabelle elaborando in modo descrittivo i loro contenuti alizza grafici su dati in possesso
servirsi delle carte geografiche per ppara l itinerario di visite guidate e del viaggio d istruzione utilizza materiale vario (anche multimediale) per ricerca informazioni Competenza Abilità Tempi Conoscenze Attività 2. Partendo dall analisi dell ambiente gionale, compnde che ogni territorio è una struttura complessa e dinamica, caratterizzata dall interazione tra uomo e ambiente: riconosce le modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio Rileva nel paesaggio i segni dell attività umana. Mette in lazione l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo Confronta situazioni antecedenti e successive alle trasformazioni operate dall uomo in base alle sue esigenze e ai suoi bisogni Riflette, a parti dalle proprie esperienze, sull impatto, positivo o negativo, che le trasformazioni operate dall uomo hanno avuto sull ambiente. I e II Tutto l anno Le caratteristiche del territorio in cui si vive Le risorse che hanno favorito l insediamento umano nel proprio territorio e la loro trasformazione nel tempo Il nesso tra ambiente, sue risorse e condizioni di vita dell uomo servirsi di varie fonti per rileva le caratteristiche del territorio comunale e gionale ( fotografie, descrizioni, grafici, tabelle, testimonianze, uscite) coglie le trasformazioni operate dall'uomo, nell ultimo secolo, sul territorio comunale e gionale in funzione delle proprie esigenze: passaggio da un economia rurale a quella turistica, sviluppo dei servizi sociali, urbanizzazione raccoglie e fissa le informazioni acquisite secondo diverse fonti in schemi riassuntivi, tabelle, lazioni. discute su problematiche emerse nella trasformazione ambientale ad opera dell uomo, cercando soluzioni opportune
Competenza Abilità Tempi Conoscenze Attività 3. Conosce territori vicini e lontani ed ambienti diversi, saperli confronta, cogliendo i vari punti di vista con cui si può osserva la altà geografica (geografia fisica, antropologica, economica, politica, ecc.) individua e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici, ecc.) con particola attenzione a quelli gionali e italiani localizza i principali oggetti geografici fisici (monti, fiumi, laghi ) e antropici (città, porti e aeroporti, infrastruttu ) dell Italia individua analogie e diffenze tra gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani Individua le gioni italiane secondo diversi criteri I e II II e III III e IV III e IV Gli elementi dello spazio fisico: la morfologia, l idrografia, il clima Gli elementi antropici: centri abitati, vie di comunicazione, ( te stradale, porti e aeroporti, infrastruttu) Le gioni italiane: paesaggistiche, climatiche, economiche, amministrative, storiche Alcuni elementi analizza fotografie, testi e materiale vario per conosce gli elementi morfologici del territorio italiano localizza sulla carta geografica dell Italia la posizione delle gioni distinte secondo i criteri in oggetto elabora schemi di sintesi sulle gioni italiane elabora osservazioni e
Capi la specificità che contraddistingue le gioni a statuto autonomo Conosce l'ordinamento politico dell'italia, della propria gione, della provincia e del comune Localizza sul planisfero e sul globo la posizione dell Italia nell Europa e nel mondo III I - II - III IV dello spazio economico: il concetto di risorsa e di sfruttamento del territorio Concetto di minoranza e peculiarità storicoculturale che caratterizza un paese Governo centrale, gioni, province, comuni) l Italia e la sua posizione geografica in Europa e nel mondo compie confronti tra le gioni italiane a seconda del criterio di valutazione scelto ricerca i motivi fondanti che permisero a certe gioni l attribuzione di uno statuto autonomo nella gestione politica di esse legge alcuni articoli della Costituzione riflettendo su alcuni Principi fondamentali consulta carte, atlanti, testi e internet per la visione dell'europa nel suo insieme. psenta la composizione dell Unione Europea e le sue finalità Competenza Abilità Tempi Conoscenze Attività 4. Ave coscienza delle conseguenze positive e negative dell azione dell uomo sul territorio, rispetta l ambiente e agi in modo sponsabile nell ottica di Mette in lazione l ambiente, le sue risorse e l intervento dell uomo per una ricaduta positiva nella sua vita Saper coglie, attraverso casi di cronaca locale o Tutto l anno La trasformazione del territorio nell ottica di sviluppo economico per le comunità raccoglie notizie per riflette e discute su situazioni legate all intervento dell uomo sul territorio, sia positive che negative evidenzia comportamenti o
uno sviluppo sostenibile nazionale, le conseguenze negative che certe trasformazioni operate dall uomo hanno avuto sull ambiente. Individua i rischi connessi a diverse forme di pericolosità (sismica, vulcanica, idrogeologica, ecc.). Indica modelli di comportamento individuali e collettivi coenti con la conservazione e valorizzazione dell ambiente. IV I principali problemi ecologici : rifiuti, inquinamento,.. Le attività delle principali associazioni che lavorano per la salvaguardia dell ambiente e del patrimonio culturale sia a livello locale che internazionale. stili di vita scortti che danneggiano l ambiente partecipa al Progetto sull Energia promosso dal Comune di Folgaria e al Progetto Ecovigili assegna incarichi agli alunni per contribui alla costruzione di una coscienza di rispetto e salvaguardia dell ambiente e del risparmio energetico: raccolta diffenziata dei rifiuti in classe, spegnimento luci quando non servono, utilizzo cortto di acqua e salviette in bagno educa al rispetto degli spazi e degli oggetti pubblici ricerca le principali organizzazioni internazionali che tutelano le persone e l ambiente