ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE MODICA (RG) CON SEZIONI ASSOCIATE LIC. SCIENTIFICO - LIC. CLASSICO - LIC. ARTISTICO - IPIA GALILEI - CAMPAILLA DIPARTIMENTO DI LETTERE Prgrammi GRIGLIE E OBIETTIVI
INTRODUZIONE Tra le Prirità emerse nel Rapprt di Autvalutazine ccupa grande imprtanza la necessità della creazine di un unica cmunità sclastica. La stria dell Istitut, già altrve analizzata, ha richiest infatti un azine frte e cndivisa vers l unificazine di biettivi generali dell attività didattica e dei sistemi di valutazine in us tra i vari indirizzi e le diverse sezini della scula. Seguend dunque il principi del diritt alla parità sclastica dvuta a tutti gli studenti del nstr Istitut è stat individuat un percrs che cstringesse al cnfrnt e alla cndivisine tutti i dcenti che gravitan attrn a gruppi dipartimentali simili. Questa la mtivazine per cui sn stati creati delle macr-aree cmprendenti classi di cncrs vicine seppur cmprese nei diversi indirizzi dell Istitut, cme ad esempi il dipartiment di lettere (A050, A05 e A05). Le difficltà che si sn presentate sn state innumerevli ma hann cstrett ad un cnfrnt cstruttiv. Grazie alla cperazine e al lavr sinergic di tutti i dcenti del cllegi siam alla fine giunti all individuazine di biettivi cmuni e alla cmpilazine di griglie di valutazine cndivise tra i vari indirizzi. Alcuni dipartimenti sn per la verità ancra fermi ad un stadi iniziale a causa della quantità di discipline presenti nell area e del persnale dcente dedicat. Nnstante i vari livelli di raggiungiment dei traguardi preventivati per quest prim ann, l Istitut e il su crp dcente pssn cmunque ritenersi interamente sddisfatti dell perat.
DIPARTIMENTO UNICO Di seguit sarann dunque riprtati gli biettivi e le diverse griglie di valutazine adttate dal dipartiment di Lettere. Le cmpetenze rilevate nelle single discipline sn il risultat di una cmbinazine di cnscenze e di abilità acquisite lung tutt il percrs sclastic dei nstri studenti e cstituiscn un traguard dell'istruzine. L'azine didattica tenderà dunque a individuare, nelle fasi di prgrammazine e di valutazine, biettivi e abilità cmuni ad esse ricnducibili. Il riferiment nrmativ per individuare le linee generali e le cmpetenze è cstituit rispettivamente dalle Indicazini nazinali riguardanti gli biettivi specifici di apprendiment cncernenti le attività e gli insegnamenti cmpresi nei piani degli studi previsti per i percrsi liceali e prfessinali di cui all art. 0, cmma 3, del DPR del 5 marz 00, n. 89, in relazine all art., cmmi e 3, del medesim reglament. 3
DIPARTIMENTO DI LETTERE Capidipartiment: Lice Scientific Prf.ssa Pierina Drmiente (A05) Lice Artistic Prf. Marc Trani (A050) Lice classic Prf.ssa Maria G. Baglieri (A05) 4
LINGUA E CULTURA ITALIANA OBIETTIVI GENERALI L Educazine linguistica riguarda questi aspetti: Cmunicazine: individuazine dei cntesti, degli scpi e degli strumenti (cdici, sttcdici, registri); Ricezine e prduzine di testi rali e scritti; Cnsapevlezza nell us della lingua italiana, acquisita in md implicit, ma anche facend riferiment all insegnament/apprendiment esplicit della grammatica, nell ttica di un scambi cntinu e funzinale all apprendiment delle strutture di qualsiasi sistema linguistic; Interazine nell studi dei due sistemi linguistici italian e latin all scp di cnslidarne le rispettive cnscenze e cmpetenze; Acquisizine di un lessic pertinente, adeguatamente selezinat, vari e cgnitivamente prfnd. L Educazine letteraria implica: L educazine al piacere della lettura; La cnsapevlezza della specificità del test letterari; La dimensine interculturale: la letteratura cme cnscenza di sé e degli altri; L interpretazine dei testi: dall evcazine di significati legati alla sggettività del lettre (emzini, sensi, ricrdi, vissut persnale, ) alla lettura cmpetente; Il rapprt test/cntest; Il cnfrnt tra la prduzine letteraria e artistica di culture diverse nell spazi e nel temp. COMPETENZE A. PRIMO BIENNIO Cmpetenze: Ricnscere le strutture mrf-sintattiche della lingua italiana; Ricnscere gli elementi del sistema della cmunicazine; Ricnscere la centralità del linguaggi verbale; Utilizzare il lessic sia in fase ricettiva che prduttiva, a fini cmunicativi. Cmpetenze: Cmprendere i messaggi verbali in situazini e cntesti di divers tip; Ricnscere le caratteristiche di un test (cmpletezza, cerenza e cesine); Ricnscere le strutture delle diverse tiplgie testuali; 5
Leggere in rapprt a scpi diversi (ricerca dei dati e delle infrmazini, cmprensine glbale, cmprensine apprfndita, studi); Ricnscere la gerarchia delle infrmazini ed rganizzarle in tabelle e schemi. Cmpetenze: 3 Utilizzare il registr linguistic frmale ed infrmale e gli elementi che cnferiscn efficacia ad un discrs; Prdurre testi scritti e rali cerenti, chiari nel cntenut e frmalmente crretti; Realizzare frme diverse di scrittura in rapprt all us, alle funzini, alle situazini cmunicative; Elabrare autnmamente testi aderenti alla traccia, cerenti e cesi applicand le diversi fasi della prduzine scritta. Cmpetenze: 4 PRODUZIONE DI FORME TESTUALI scritte: testi di carattere persnale e creativ (anche narrativ/descrittiv, petic), relazini, test espsitiv e argmentativ (anche dcumentat), sintesi e cmment di testi letterari e nn letterari; PRODUZIONE DI FORME ORALI: dialg, espsizine cn eventuale supprt tecnic/infrmatic. A. SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO Cmpetenze: Padrneggiare la lingua italiana, a livell di rtgrafia, mrflgia, punteggiatura, sintassi cmplessa, precisine e ricchezza del lessic, anche letterari e specialistic; Utilizzare cmpetenze metalinguistiche; Usare la lingua italiana a secnda dei diversi cntesti e scpi cmunicativi. Cmpetenze: Cmprendere testi in situazini e cntesti di divers tip, anche cn alt grad di frmalizzazine; Leggere in rapprt a scpi diversi (ricerca dei dati e delle infrmazini, cmprensine glbale, cmprensine apprfndita, studi); Ricnscere la gerarchia delle infrmazini ed rganizzarle in tabelle e schemi; Dcumentarsi in md critic, cercare e valutare le fnti, cndurre una ricerca bibligrafica, impstare una ricerca cn criteri scientifici. Cmpetenze: 3 Utilizzare il registr linguistic frmale e gli elementi che cnferiscn efficacia ad un discrs; 6
Prdurre testi scritti e rali cerenti, chiari nel cntenut e frmalmente crretti; Realizzare frme diverse di scrittura in rapprt all us, alle funzini, alle situazini cmunicative; Usare in md apprpriat ed efficace l argmentazine. Cmpetenze: 4 PRODUZIONE DI FORME TESTUALI scritte: relazini, saggi dcumentati, articli di girnale, analisi e interpretazine di testi letterari e nn letterari, rispste brevi; PRODUZIONE DI FORME ORALI: dialg, espsizine cn eventuale supprt tecnic/infrmatic. B - EDUCAZIONE LETTERARIA B. PRIMO BIENNIO Cmpetenze: Cmprendere, leggere ed interpretare testi letterari di vari tip: ricnscere le caratteristiche strutturali del test narrativ e petic; individuare il cntenut, il tema ed il messaggi di un test letterari anche in rapprt all autre e alle sue pere. B. SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO Cmpetenze: Leggere, cmprendere, interpretare e cnfrntare testi e fenmeni letterari; Cntestualizzarli anche in una dimensine pluridisciplinare; Selezinare dati e infrmazini e rganizzarli in frme cmunicative; Cnsiderare la lettura diretta di un test quale presuppst per l'interpretazine letteraria; Apprdare ad una sintesi critica. TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE Cnversazini e cllqui individuali e cllettivi; interrgazini; prve strutturate e nn; esercitazini graduate da effettuare in classe ed a casa; cmpiti in classe; prve ggettive; test a rispsta aperta e chiusa; saggi; prve intuitive; discussini guidate; relazini; lavri di grupp; cmpnimenti; attività di ricerca; altre tiplgie, nel rispett della prpsta didattica. Il Dipartiment di Lettere prpne l svlgiment, nel prim e nel secnd quadrimestre di gni ann sclastic, di una prva strutturata, cmune a tutte le classi parallele di Indirizz. 7
CRITERI E STRUMENTI ADOTTATI PER LA VALUTAZIONE Prve individuali: cllqui rale; cmpit scritt cn valutazine valida per l'rale; cmpit scritt. Prve cllettive: in relazine alla prpsta didattica (lavri di grupp, presentazine elabrati di ricerca e/ sintesi). Di seguit vengn riprtate le griglie di valutazine utilizzate dal Dipartiment per le prve scritte: PRIMO BIENNIO GRIGLIA DI VALUTAZIONE: RIASSUNTI - Prim Bienni. CORRETTEZZA ORTOGRAFICA PUNTEGGI PUNTI DA ATTRIBUIRE a) buna (nessun errre) b) sufficiente ( errri di rtgrafia nn gravi) c) insufficiente (errri gravi e ripetuti di 0 rtgrafia). CORRETTEZZA DELLA SINTASSI E DELLA PUNTEGGIATURA a) ttima (test scrrevle, scilt, 4 peridi ben strutturati) b) buna (si rilevan pchi lievi errri 3.5 che nn cmprmettn la cmprensine del significat) c) sufficiente ( brevi peridi 3 incesi; ccasinali errri di punteggiatura) d) medicre (alcuni estesi peridi scrretti; punteggiatura scrretta in più punti) e) insufficiente (errri di sintassi ripetuti; punteggiatura del tutt inadeguata) 3. RISPETTO DEI LIMITI IMPOSTI (numer di parle percentuale di sintesi) a) pienamente rispettati b) accettabile (scart nn superire al 0%) c) nn rispettati (test eccessivamente lung e dettagliat/eccessivamente breve sintetic) 0.5 0 8
4. INDIVIDUAZIONE DEI PASSAGGI FONDAMENTALI (idee chiave delle sequenze dei paragrafi cstitutivi) a) cmpresi ed efficacemente traspsti nel riassunt cn perfetta crrispndenza b) cmpresi e crrettamente traspsti (si accettan ccasinali incerenze) c) sn stati mantenuti i passaggi più imprtanti cn pche incngruenze d) cnfusa/imprecisa (almen un terz dei passaggi nn è stat mantenut) e) del tutt carente (almen la metà dei passaggi nn è stata mantenuta) 5. PROPORZIONE TRA LE PARTI (estensine delle sequenze riginali ed estensine delle relative sintesi) a) equilibrata (nn si rilevan sprprzini tra le sequenze tra i paragrafi) b) nel cmpless cnfrme all riginale (sfasature sprprzini nn significative) c) pc equilibrata (si rilevan sprprzini) d) mancat rispett dell equilibri tra le parti 6. USO DEL LESSICO a) rielabrat in md del tutt cerente ed efficace (pprtuna scelta e buna elabrazine; c è rispndenza al significat riginale, ma nn si ripetn frasi sintagmi del test) b) buna rielabrazine cn lievi ccasinali imprprietà irreglarità. c) rielabrat in md semplice, ma crrett (sufficiente elabrazine; pche imprprietà; nn si riscntran lunghe sequenze di parle cincidenti cn il test riginale) d) rielabrat in md incerente frammentari (adattament medicre; ripetute imprprietà; in più punti si riscntran cpiature estese 3.5.5 0.5 0 3.5.5 9
cincidenze cn il test) e) elabrazine mlt carente (evidenti ed estese cincidenze cn il test; gravi imprprietà) GRIGLIE DI VALUTAZIONE: TESTI ARGOMENTATIVI E COMMENTI - Prim Bienni. CORRETTEZZA PUNTEGGI ORTOGRAFICA a) buna (nessun errre) PUNTI DA ATTRIBUIRE b) sufficiente ( errri di rtgrafia nn gravi) c) insufficiente (errri gravi e ripetuti di rtgrafia). CORRETTEZZA DELLA SINTASSI E DELLA PUNTEGGIATURA a) ttima (test scrrevle, scilt, peridi ben strutturati) b) buna (si rilevan pchi lievi errri che nn cmprmettn la cmprensine del significat) c) sufficiente ( brevi peridi incesi; ccasinali errri di punteggiatura) d) medicre (alcuni estesi peridi scrretti; punteggiatura scrretta in più punti) e) insufficiente (errri di sintassi ripetuti; punteggiatura del tutt inadeguata) 3. CORRETTEZZA LESSICALE a) ttima (scelta lessicale efficace e apprpriata; registr linguistic adeguat) b) buna (crrettezza di linguaggi mantenuta per ampie parti del test) c) sufficiente (vcablari di base, a vlte generic; ccasinali imprprietà) d) medicre (lessic ristrett, apprssimativ; sempre generic, registr 0.5 0 3.5.5 3.5.5 0
infrmale, ripetizini) e) insufficiente (generale e diffusa imprprietà di linguaggi; ripetizini reiterate) 4. SVILUPPO DELLA TRACCIA a) pien (sviluppa tutti i punti, alcuni in md slidamente mtivat) b) sufficiente (segue essenzialmente tutti i punti) c) appena sufficiente/medicre (infrmazine parziale) d) insufficiente (alcuni punti sn stati ttalmente trascurati sn furi traccia) 5. ORGANIZZAZIONE DELLA STRUTTURA DEL TESTO a) chiara e rganica (fnti utilizzate e rielabrate in md attent e cerente) b) semplice ma lineare (il test è sufficientemente strutturat) c) disrdinata (us e rielabrazine parziale e/ incerente dei dati a dispsizine) d) mlt carente (fnti utilizzate in md inadeguat fnti nn utilizzate).5.5.5.5 0.5 6. CAPACITÀ DI ARGOMENTAZIONE a) efficace (presenta diversi spunti di apprfndiment critic, anche persnale e fndat) b) lineare (espne riflessini pur cnvenzinali ma cerenti) c) mdesta (superficiale capacità di riflessine critica; enunciazini generiche pc cerenti) d) disarticlata (riflessine critica del tutt trascurata; interpretazini del tutt /3.5 0
scrrette) GRIGLIE DI VALUTAZIONE: TESTI DESCRITTIVI - Prim Bienni. CORRETTEZZA PUNTEGGI ORTOGRAFICA a) buna (nessun errre) b) sufficiente ( errri di rtgrafia 0.5 nn gravi) c) insufficiente (errri gravi e ripetuti di 0 rtgrafia). CORRETTEZZA DELLA SINTASSI E DELLA PUNTEGGIATURA a) ttima (test scrrevle, scilt, 3 peridi ben strutturati) b) buna (si rilevan pchi lievi errri.5 che nn cmprmettn la cmprensine del significat) c) sufficiente ( brevi peridi incesi; ccasinali errri di punteggiatura) d) medicre (alcuni estesi peridi.5 scrretti; punteggiatura scrretta in più punti) e) insufficiente (errri di sintassi ripetuti; punteggiatura del tutt inadeguata) 3. CORRETTEZZA LESSICALE a) ttima (scelta lessicale efficace e 3 apprpriata) b) buna (crrettezza di linguaggi.5 mantenuta per ampie parti del test) c) sufficiente (vcablari di base, a vlte generic; ccasinali imprprietà) d) medicre (lessic ristrett,,5 apprssimativ, sempre generic; ripetizini) e) insufficiente (generale e diffusa imprprietà di linguaggi; ripetizini reiterate) 4. RISPETTO DELLA TRACCIA a) pien (sviluppa tutti i punti, alcuni in.5 md ampi e cn tagli particlare) b) sufficiente (cnsidera essenzialmente tutti i punti) c) appena sufficiente/medicre (trpp.5 scarn) d) alcune estese parti nn sn state sviluppate 5. ORGANIZZAZIONE DELLA STRUTT URA DEL TESTO a) chiara e cerente (il test è.5 rganicamente strutturat) b) semplice ma lineare (il test è sufficientemente strutturat) PUNTI DA ATTRIBUIRE
c) cnfusa (alcune incesini).5 d) disrganica (descrizini casualmente 0.5 dispste) 6. USO DELLA DESCRIZIONE a) cnsapevle (mira a ttenere esiti di - 3 efficacia descrittiva) b) apprezzabile (rispetta sstanzialmente.5 le regle) c) mdesta (superficiale pc curata capacità di descrizine) d) nn apprezzabile (descrizine 0 generica/scrretta) GRIGLIE DI VALUTAZIONE: TESTI INFORMATIVI-ESPOSITIVI - Prim Bienni. CORRETTEZZA PUNTEGGI ORTOGRAFICA a) buna (nessun errre) PUNTI DA ATTRIBUIRE b) sufficiente ( errri di rtgrafia nn gravi) c) insufficiente (errri gravi e ripetuti di rtgrafia). CORRETTEZZA DELLA SINTASSI E DELLA PUNTEGGIATURA a) ttima (test scrrevle, scilt, peridi ben strutturati) b) buna (si rilevan pchi lievi errri che nn cmprmettn la cmprensine del significat) c) sufficiente ( brevi peridi incesi; ccasinali errri di punteggiatura) d) medicre (alcuni estesi peridi scrretti; punteggiatura scrretta in più punti) e) insufficiente (errri di sintassi ripetuti; punteggiatura del tutt inadeguata) 3. CORRETTEZZA LESSICALE a) ttima (scelta lessicale efficace e apprpriata; registr linguistic adeguat) b) buna (crrettezza di linguaggi mantenuta per ampie parti del test) 0.5 0 3.5.5 3.5 3
c) sufficiente (vcablari di base, a vlte generic; ccasinali imprprietà) d) medicre (lessic ristrett, apprssimativ; mancat adeguament al registr linguistic) e) insufficiente (diffusa imprprietà di linguaggi) 4. SVILUPPO DELLA TRACCIA a) ampi (tcca tutti i punti, alcuni in md slidamente mtivat) b) sufficiente (segue essenzialmente tutti i punti) c) appena sufficiente/medicre (infrmazine parziale) d) insufficiente (alcuni punti sn stati ttalmente trascurati) 5. ORGANIZZAZIONE DELLA STRUTTURA DEL TESTO a) chiara e rganica (fnti utilizzate e rielabrate in md attent e cerente) b) semplice (scelta e rielabrazine dei dati nn del tutt adeguata) c) disrdinata (us e rielabrazine parziale e/ incerente dei dati a dispsizine) d) mlt carente (fnti utilizzate in md inadeguat/nn utilizzate).5.5.5.5.5 0.5 6. CAPACITÀ DI ESPOSIZIONE a) efficace (presenta diversi spunti di apprfndiment) /3 b) lineare (espne in md cerente).5 c) cnfusa (enunciazini generiche pc cerenti) d) disarticlata (presentazine inadeguata scrretta) 0 4
Griglia di Analisi del test in Prsa - Petic - Teatrale (Prim Bienni) A. Crrettezza e prprietà nell us della lingua PUNTEGGI PUNTI.Gravi errri mrfsintattici, numerse imprprietà 0.5 lessicali ed errri rtgrafici.qualche errre mrfsintattic, pche imprprietà lessicali ed errri rtgrafici 3.Generale crrettezza, pur in presenza di imprprietà.5 lessicali ed errri rtgrafici nn gravi 4.Generale crrettezza e prprietà, pur in presenza di rari e lievi errri e imprprietà lessicali, senza errri rtgrafici 5.Crrettezza mrfsintattica e prprietà lessicale,5 6.Crrettezza mrfsintattica, prprietà lessicale, 3 terminlgia specifica e fluidità del discrs B. Cmprensine. Fraintendimenti del test 0.5. Cmprensine sstanziale del test 3. Buna cmprensine del test,5 4. Cmprensine del test cmpleta e dettagliata C. Analisi. Mancat parziale ricnsciment degli aspetti cntenutistici e stilistici (figure retriche, metrica, linguaggi, ), delle tecniche narrative drammaturgiche.ricnsciment sufficiente dei principali aspetti.5 cntenutistici e stilistici (figure retriche, metrica, linguaggi, ), delle tecniche narrative drammaturgiche 3.Ricnsciment cmplet degli aspetti cntenutistici e stilistici (figure retriche, metrica, linguaggi, ), delle tecniche narrative drammaturgiche D. Interpretazine cmplessiva e apprfndimenti.cntenut null quasi null e slegat dal test: 0.5 mancanza di interpretazine.cntenut gravemente insufficiente e deblmente legat al test: interpretazine inadeguata 3.Cntenut insufficiente e deblmente legat al test:,5 interpretazine parzialmente adeguata 4.Cntenut sufficiente e cmplessivamente legat al test: interpretazine nel cmpless adeguata 5.Cntenut bun e legat al test: interpretazine.5 adeguata 6.Cntenut ttim e legat al test cn argmentazini sicure e adeguate: interpretazine crretta e riginale 3 TOTALE PUNTI: / 0 5
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO (Prim bienni) Tiplgia scelta DESCRITTORI INDICATORI LIVELLI PUNTI LIVELLO Crrettezza e Cmpetenze sddisfacente 3 prprietà nell'us rtgrafiche accettabile della lingua insufficiente scars 0,5 Pssess di adeguate cnscenze relative sia all'argment scelt che al quadr di riferiment generale cui ess si riferisce Analisi, cmprensine e valutazine dei dati richiesti e/ cmprensine e utilizzazine della dcumentazine frnita Apprpriat us del linguaggi Aderenza all svlgiment della traccia Cnscenza dell'argment Efficacia argmentativa Cerenza ed rganicità del pensier Capacità di rielabrazine persnale puntuale accettabile inadeguat 0,5 aderente parz. aderente nn aderente 0,5 cmpleta accettabile insufficiente 0,5 cerente e rganic parz. rganic incerente 0,5 sddisfacente accettabile insufficiente 0,5 sddisfacente accettabile insufficiente 0,5 VALUTA- ZIONE VALUTAZIONE GLOBALE DELLA PROVA Punti. / 5 Punti. / 0-3 3-3.5 4-4.5 5 5.5 6 6.5 7 8 9 0 decimi -3 4-5 6-7 8 9 0 3 4 5 quindicesimi 6
TRIENNIO PROVA SCRITTA DI ITALIANO Analisi del test Saggi breve Articl di girnale Svilupp di un argment stric Trattazine di un tema su un argment di rdine generale PARAMETRI max LIVELLO PUNTI VALUTA- punti LIVELLO ZIONE Crrettezza e Cmpetenze rtgrafiche sddisfacente prprietà nell us della lingua grammaticali e sintattiche accettabile,50 insufficiente 0,50 Apprpriat us del puntuale linguaggi accettabile,50 inadeguat 0,50 TOTALE A 4 Pssess di adeguate Aderenza dell cmpleta cnscenze relative sia all argment svlgiment alla traccia accettabile,50 scelt che al quadr parzialmente aderente 0,50 di riferiment Cnscenza cmpleta e apprfndita 3 generale cui ess si riferisce dell argment 3 accettabile smmaria Efficacia argmentativa sddisfacente accettabile,50 insufficiente 0,50 TOTALE B 7 Attitudini all Cerenza ed rganicità cerente ed rganic svilupp critic delle del pensier parzialmente cerente questini prpste e alla cstruzine di un discrs rganic e cerente, che sia anche espressine di Capacità di rielabrazine persnale, di analisi, di sintesi incerente 0 sddisfacente accettabile persnali cnvincimenti insufficiente 0 TOTALE C 4 ttale a+b+c 5 VALUTAZIONE GLOBALE DELLA PROVA punti./5 punti./0-3 3-3.5 4-4.5 5 5.5 6 6.5 7 8 9 0 decimi -3 4-5 6-7 8 9 0 3 4 5 quindicesimi 7
GRIGLIA DI TRATTAZIONE SINTETICA - Tiplgia A INDICATORI E PUNTEGGI INDICATORI PUNTEGGI PUNTI bass medi alt ttale. Crrettezza lessicale 3. Pssess di cnscenze pertinenti al quesit 3 3. Apprpriata utilizzazine delle cnscenze 3 4. Capacità di sintesi 3 5. Capacità di integrare cnscenze e cmpetenze 3 Ttale in quindicesimi /5 Ttale in decimi /0-3 3-3.5 4-4.5 5 5.5 6 6.5 7 8 9 0 decimi -3 4-5 6-7 8 9 0 3 4 5 quindicesimi 8
CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO Prva nulla Prva quasi nulla Prva del tutt insufficiente Prva gravemente insufficiente Prva insufficiente Prva sufficiente Prva discreta Prva buna Prva ttima Prva eccellente Cllqui DESCRIZIONE Punteggi in 30esimi Nn viene trasmess nessun messaggi, prva nulla - Assenza di riferimenti, frammentarietà, messaggi cntraddittri e incmprensibile. 3-7 Cntenuti nn pertinenti alle richieste, espsti in md incerente e di difficile interpretazine. 8- Riferimenti inadeguati al tema prpst, infrmazine mlt carente e disrganica; difficltà di cmprensine, errri diffusi, us scrrett della lingua. Riferimenti imprecisi e lacunsi al tema prpst, infrmazini superficiali; discrs pc cerente; espressine staclata da esitazine e ripetizini, imprpria nella metdlgia specifica. Riferimenti nel cmpless adeguati al tema prpst; pssess delle infrmazini fndamentali, eventualmente acquisiti in md mnemnic; sstanziale crrettezza lessicale. Riferimenti crretti e precisi, più apprfnditi rispett al livell precedente; espressine pertinente, cerente, cnsequenziale; adeguata padrnanza della terminlgia specifica. Ricchezza di infrmazini, capacità di rganizzazine e rielabrazine persnale dei cntenuti; padrnanza, sciltezza ed efficacia dispsitiva. Infrmazini ben rganizzate e cntestualizzate in md precis ed riginale; spunti persnali e riferimenti multidisciplinari; espsizine mlt fluida, supprtata da un lessic ricc e mlt pertinente. Dati analizzati criticamente, rielabrati cn cllegamenti interdisciplinari autnmamente effettuati; lessic riginale e ricc, prva brillante. -5 6-9 0-3 4-6 7-8 9-30 / 30 9
LINGUA E CULTURA LATINA (INDIRIZZO SCIENTIFICO) OBIETTIVI GENERALI. Cntatt cnsapevle cn la cultura classica percezine del su rul di matrice generativa della cultura italiana ed eurpea; cmprensine del valre uman e culturale del messaggi dei sui autri.. Cnfrnt cn un sistema linguistic altr e arricchiment della riflessine linguistica ampliament del bagagli lessicale (etimlgia e terminlgia); riflessine sulle strutture linguistiche del latin per ricavarne un us più cnsapevle della lingua italiana; frmazine di una cmpetenza linguistica adeguata al cntest attuale, nella prspettiva della pluralità delle lingue intesa cme ricchezza. 3. Cnsapevlezza del fatt che l apprcci ai testi latini in lingua riginale è un md per giungere a un cntatt più prfnd cn gli autri e che quest necessita di abilità specifiche: cmprensine e cntestualizzazine interpretazine traduzine dal latin in italian 4. Acquisizine di un apprcci fillgic attravers l studi di testi in lingua latina. COMPETENZE PRIMO BIENNIO Leggere in md crrett ed espressiv un test latin; Ricnscere le strutture mrfsintattiche della lingua latina: Cmprendere >Cgliere nei testi cnnettivi temprali e lgici e relazini ad essi sttese; 0
>Cgliere in md autnm il significat di un test in frma glbale e analitica e cmunicarl nelle frme richieste; >Cgliere alcune caratteristiche peculiari della cultura /civiltà latina deducendle dai testi da altre fnti. Tradurre >Applicare prcedure metdlgiche efficaci; >Operare scelte lessicali adeguate cn us cnsapevle del vcablari; >Tradurre brevi testi di prgressiva cmplessità grammaticale. SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO Cmprendere - Cgliere nei testi cnnettivi temprali e lgici e relazini ad essi sttese; - Cgliere in md autnm il significat di un test in frma glbale e analitica e cmunicarl nelle frme richieste; - Cgliere alcune caratteristiche peculiari della cultura /civiltà latina deducendle dai testi da altre fnti. Tradurre - Applicare prcedure metdlgiche efficaci; - Operare scelte lessicali adeguate cn us cnsapevle del vcablari; - Tradurre brevi testi di prgressiva cmplessità grammaticale. COMPETENZE LINGUISTICHE E TESTUALI Cmprendere e cgliere il sens glbale di un test in lingua latina; Cgliere l alterità e la cntinuità tra la civiltà latina e la nstra; Cmprendere il lessic specific relativ agli argmenti affrntati; Ricnscere le strutture linguistiche e cnfrntarle cn le crrispndenti italiane; Analizzare un test letterari in veste riginale nella sua specificità e cntestualizzarl;
Tradurre testi latini cngrui cn l attività svlta in classe; EDUCAZIONE LETTERARIA Centrale è il test degli autri latini, di cui si analizzan temi, stile, cntest; L studi della letteratura latina è affrntat attravers percrsi per autri, per generi letterari (cn particlare attenzine alla cntinuità/discntinuità rispett alla tradizine greca), cme ricerca di cllegamenti la cultura e le letterature italiana ed eurpee; È qualificante l apprcci a testi in lingua riginale, in quant cnsentn un lavr sulla struttura della lingua ma anche sull stile degli autri, sulla frmazine del lessic culturale eurpe e sul rapprt sintassi/pensier. VALUTAZIONE E TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE Prim bienni L apprcci al test latin si realizza mediante diverse frme finalizzate a sviluppare le abilità spra evidenziate: l analisi di strutture linguistiche e di elementi semantici, quesiti di cmprensine ed interpretazine, esercizi di incastr, cllegament, riempiment etc. Secnd bienni L apprcci al test latin si realizza mediante diverse frme finalizzate a sviluppare le abilità spra evidenziate: l analisi di strutture linguistiche e di elementi semantici, quesiti di cmprensine ed interpretazine, esercizi di incastr, cllegament, riempiment etc., traduzini, relazini su letture, analisi e cmment di testi, cnfrnt di traduzini. CRITERI E STRUMENTI ADOTTATI PER LA VALUTAZIONE (ved. pagina seguente)
GRIGLIA della VERSIONE di LATINO (Prim Bienni) A. COMPRENSIONE DEL TESTO VALUTAZIONE IN DECIMI. Scarsa cmprensine generale del bran 0.5. Insufficiente cmprensine del bran 3. Sufficiente cmprensine del sens glbale.5 del test 4. Buna cmprensine del bran 5. Cmprensine apprfndita e articlata.5 B. CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE. Cnscenze gravemente insufficienti 0.5 (numersi errri gravi). Cnscenze appena sufficienti (errri circscritti) 3. Cnscenze più che sufficienti (errri lievi).5 4. Cnscenze discrete 5. Cnscenze ampie e di bun livell.5 C. TRADUZIONE. Traduzine largamente scrretta (errri gravi) 0.5. Traduzine nn sufficiente (presenza di errri diffusi) 3. Traduzine nel cmpless crretta pur cn.5 qualche errre circscritt 4. Traduzine crretta ed rdinata 5. Traduzine chiara, precisa, scrrevle e.5 puntuale D. INTERPRETAZIONE E RESA NELLA LINGUA ITALIANA. Resa in Italian gravemente scrretta 0.5. La resa in Italian è insufficiente (errri ripetuti nella scelta lessicale e nella rganizzazine sintattica) 3. La resa in Italian è sufficiente (lessic e sintassi generalmente crretti) 4. La resa in Italian è crretta ed interpreta efficacemente il test latin..5 -.5 PUNTI ATTRIBUITI 3
GRIGLIA DI ANALISI DEL TESTO LATINO (Secnd Bienni e Mnenni) INDICATORI DESCRITTORI PUNTI. Cnscenze mrfsintattiche del perid latin. Traduzine dal latin in italian 3. Cmprensine del test latin 4. Analisi stilistica e retrica del test latin 5. Interpretazine del test latin e cnscenze letterarie Sddisfacenti 3 Accettabili Insufficienti Scarse 0 Cmpleta e crretta 3 Adeguata ma essenziale Limitata e pc crretta Inadeguata 0 Cmpleta 3 Essenziale Parziale Inadeguata 0 Sddisfacente 3 Accettabile Insufficiente Scarsa 0 Cmplessivamente cmplete 3 Adeguate Cn alcune carenze Inadeguate 0 Ttale Punti: / 5... / 0-3 3-3.5 4-4.5 5 5.5 6 6.5 7 8 9 0 decimi -3 4-5 6-7 8 9 0 3 4 5 quindicesimi 4
GRIGLIA DI VALUTAZIONE della VERSIONE LATINA (Secnd Bienni e Mnenni) Descrittre Indicatre Punti Cmpetenze mrf-sintattiche Cmprensine e traduzine del test (Esattezza e fedeltà della traduzine) Ottim livell (0- errre) Bun livell (-3 errri) Sufficiente livell (4-5 errri) Insufficiente livell (6-7 errri) Numersi gravi errri grammaticali e interpretativi Numersi passi fraintesi (gravi lacune grammaticali e interpretative) Sens del bran quasi del tutt fraintes (gravissime lacune grammaticali e interpretative) 8 7 6 5 4 3 Capacità espressiva (livell e resa stilistica) Abbastanza espressiva e fluida + Pc espressiva + 0.5 Trascurata, faticsa e spess imprpria 0 Cmpleta + Cmpletezza Parzialmente incmpleta - 0.5 Incmpleta - Gravemente incmpleta - ALUNNO/A Vt attribuit Classe Sez. A.S. Dcente 5
LINGUA E CULTURA LATINA (INDIRIZZO CLASSICO) PRIMO BIENNIO CONOSCENZE Lingua nzini basilari di fnetica e di prsdia; la mrflgia del nme e del verb; la sintassi della frase semplice e cmplessa; la frmazine delle parle; il lessic per famiglie lessicali e per aree semantiche. Cultura elementi di civiltà latina, attravers l studi di testi di ambit mitlgic, stric e narrativ. COMPETENZE Lingua lettura scrrevle us crrett e prficu del dizinari cmprensine e resa in lingua italiana dei testi latini, nel rispett della lingua di rigine e di quella d arriv individuazine delle strutture mrfsintattiche, dei cnnettivi testuali, delle parle-chiave, anche senza l ausili del dizinari individuazine della permanenza nell italian e nelle lingue mderne in genere del lessic latin; Cultura individuazine nel test degli elementi che caratterizzan la civiltà e la cultura latina, anche attravers il cnfrnt cn altre infrmazini desunte dall studi del mnd antic 6
SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO CONOSCENZE Lingua - apprfndiment della cnscenza della mrflgia e della sintassi; - il lessic latin per famiglie lessicali e aree semantiche; - la metrica greca (almen l esametr e il distic elegiac ); - le figure retriche. Cultura - la stria della letteratura latina per autri e per generi letterari; - cnscenza degli autri attravers la lettura di brani in lingua riginale e in traduzine. COMPETENZE Lingua - us crrett e prficu del dizinari; - cmprensine e resa in lingua italiana dei testi latini, nel rispett della lingua di rigine e di quella d arriv; - individuazine delle strutture mrfsintattiche, dei cnnettivi testuali, delle parle-chiave, anche senza l ausili del dizinari; - lettura metrica; - individuazine della permanenza nell italian e nelle lingue mderne in genere del lessic latin. Cultura - individuazine delle relazini tra il test e il cntest stric, culturale e letterari; - individuazine della Weltanschaung dell autre attravers l analisi dei testi; - individuazine dei nuclei fndamentali di un test attravers l analisi linguistic-lessicale e stilistic-retrica; - individuazine delle cnnessini dei testi cn i generi letterari di riferiment e le eventuali vilazini; - individuazine degli elementi di alterità e cntinuità tra la cultura letteraria rmana e quella attuale. 7
LINGUA E CULTURA GRECA (INDIRIZZO CLASSICO) PRIMO BIENNIO CONOSCENZE Lingua nzini basilari di fnetica e di prsdia; la mrflgia del nme e del verb; la sintassi della frase semplice e cmplessa; la frmazine delle parle; il lessic per famiglie lessicali e per aree semantiche. Cultura elementi di civiltà greca, attravers l studi di testi di ambit mitlgic, stric e narrativ. COMPETENZE Lingua lettura scrrevle us crrett e prficu del dizinari cmprensine e resa in lingua italiana dei testi greci, nel rispett della lingua di rigine e di quella d arriv individuazine delle strutture mrfsintattiche, dei cnnettivi testuali, delle parle-chiave, anche senza l ausili del dizinari individuazine della permanenza nell italian e nelle lingue mderne in genere del lessic grec; Cultura individuazine nel test degli elementi che caratterizzan la civiltà e la cultura greca, anche attravers il cnfrnt cn altre infrmazini desunte dall studi del mnd antic 8
SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO CONOSCENZE Lingua apprfndiment della cnscenza della mrflgia e della sintassi il lessic grec per famiglie lessicali e aree semantiche la metrica greca (almen l esametr, il distic elegiac e il trimetr giambic) le figure retriche Cultura la stria della letteratura greca per autri e per generi letterari; cnscenza degli autri attravers la lettura di brani in lingua riginale e/ traduzine. COMPETENZE Lingua us crrett e prficu del dizinari; cmprensine e resa in lingua italiana dei testi greci, nel rispett della lingua di rigine e di quella d arriv; individuazine delle strutture mrfsintattiche, dei cnnettivi testuali, delle parle-chiave, anche senza l ausili del dizinari; lettura metrica; individuazine della permanenza nell italian e nelle lingue mderne in genere del lessic grec. Cultura individuazine delle relazini tra il test e il cntest stric, culturale e letterari; individuazine della Weltanschaung dell autre attravers l analisi dei testi; Individuazine dei nuclei fndamentali di un test attravers l analisi linguistic-lessicale e stilistic-retrica; Individuazine delle cnnessini dei testi cn i generi letterari di riferiment e le eventuali vilazini; Individuazine degli elementi di alterità e cntinuità tra la cultura letteraria grec-rmana e quella attuale. 9
Verifiche Ogni lezine avrà un mment di verifica impstat sul dialg. Inltre, peridicamente, sprattutt a cnclusine di un'unità didattica, si farà ricrs a interrgazini rali ed a traduzini scritte dal latin. Valutazine La valutazine in itinere servirà per: - - - verificare gli esiti frmativi degli alunni; realizzare interventi di recuper individuali e di grupp, qualra sia necessari; valutare e ricnsiderare le mdalità di insegnament attuate. Per la valutazine smmativa si terrà cnt di: - - - - livell di partenza; impegn e partecipazine alle attività didattiche; difficltà affrntate e mdalità cn cui sn state superate; esiti cmplessivi dell intera classe. Le valutazini rali sarann: di tip frmativ e quindi in relazine all applicazine, all impegn, all attenzine, al metd di lavr, che gni alunn mstrerà durante l attività didattica; di tip smmativ, ricavate dalla misurazine delle varie prve in cui gli alunni dimstrerann di: avere acquisit cnscenze e infrmazini essenziali relativamente ai cntenuti ggett di verifica; aver maturat abilità e cmpetenze specifiche alla disciplina; sapere rganizzare un discrs rganic, fluid e cerente. La valutazine sarà espressa cn un vt numeric della scala decimale (da a 0) Le valutazini scritte sarann smministrate nel numer di tre per gni quadrimestre. 30
CRITERI E STRUMENTI ADOTTATI PER LA VALUTAZIONE PRIMO BIENNIO PROVA STRUTTURATA (frasi). frase Punti (trad. ttalmente crretta) Punti 0,6 (trad. parzialmente crretta). frase 3. frase 4. frase 5. frase 6. frase Dmanda di mrflgia e/ fnetica Punti Dmanda di analisi grammaticale Punti Dmanda di analisi lgica Punti VERSIONE NOME E COGNOME: A. COMPRENSIONE DEL TESTO Valutazine. Cmprensine scarsa ttalmente assente del sens generale del bran ( 0,5 delle frasi). Medicre cmprensine del sens generale del bran ( delle frasi) 3. Sufficiente cmprensine del sens generale del bran ( delle frasi),5 4. Buna cmprensine del sens generale del bran ( delle frasi) 5. Cmprensine apprfndita ed articlata del bran ( delle frasi),5 B. COMPETENZE MORFOLOGICHE Valutazine. Cmpetenze gravemente insufficienti 0,5. Cmpetenze insufficienti (errri diffusi) 3. Cmpetenze sufficienti (pchi errri),5 4. Cmpetenze più che sufficienti (errri limitati e che nn cmprmettn il significat della frase) 5. Cmpetenze bune,5 C. COMPETENZE SINTATTICHE Valutazine. Cstruisce e traduce i peridi in md scrrett 0,5 3
. Cstruisce e traduce i peridi in md cnfus 3. Cstruisce e traduce i peridi in md sufficiente,5 4. Cstruisce e traduce i peridi senza errri significativi 5. Cstruisce e traduce i peridi cn esattezza e rigre,5 D. INTERPRETAZIONE E RESA IN ITALIANO Valutazine. La resa in italian è insufficiente (errri ripetuti nella scelta lessicale e 0,5 nell rganizzazine sintattica) e/ lacunsa. La resa in italian è medicre (spradici errri nella scelta lessicale e nell rganizzazine sintattica) 3. La resa in italian è sufficiente (lessic e sintassi generalmente crretti),5 4. La resa in italian è buna (lessic e sintassi lascian intravedere scelte accurate) 5. La resa in italian è crretta e interpreta efficacemente,5 VALUTAZIONE COMPLESSIVA SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO NOME E COGNOME: A. COMPRENSIONE DEL TESTO Punteggi 6. Cmprensine gravemente insufficiente del sens generale del bran 0,5 ttalmente assente 7. Insufficiente cmprensine del sens generale del bran 8. Medicre cmprensine del sens generale del bran,5 9. Sufficiente cmprensine del sens generale del bran 0. Buna cmprensine del sens generale del bran,5. Cmprensine apprfndita ed articlata del bran 3 B. COMPETENZE MORFO-SINTATTICHE 6. Cmpetenze gravemente insufficienti e/ lacunse 7. Cmpetenze insufficienti (errri diffusi),5 8. Cmpetenze sufficienti (pchi errri) 9. Cmpetenze più che sufficienti (errri limitati e che nn cmprmettn il significat della frase) 3 0. Cmpetenze bune 4 3
C. INTERPRETAZIONE E RESA IN ITALIANO 6. La resa in italian è gravemente insufficiente (errri ripetuti nella scelta 0,5 lessicale e nell rganizzazine sintattica) e lacunsa 7. La resa in italian è insufficiente (errri ripetuti nella scelta lessicale e nell rganizzazine sintattica) 8. La resa in italian è medicre (spradici errri nella scelta lessicale e,5 nell rganizzazine sintattica) 9. La resa in italian è sufficiente (lessic e sintassi generalmente crretti) 0. La resa in italian è buna (lessic e sintassi lascian intravedere scelte,5 accurate). La resa in italian è crretta e interpreta efficacemente 3 VALUTAZIONE COMPLESSIVA 33
STORIA L studi della disciplina appare cme una tappa bbligata nella frmazine dell'alliev, perché permette la cnscenza delle strutture e dei fatti del passat, cn i quali si pssn leggere e cmprendere gli aspetti della scietà di ggi. Essa rappresenta un insstituibile strument di avvicinament alla cmprensine della civiltà mderna e cntempranea, che sarann prprie del trienni. L'analisi delle strutture sciali, plitiche, giuridiche, religise e culturali del mnd antic deve cnsentire all'alliev di maturare le necessarie indicazini tematiche e intellettuali per leggere e cntestualizzare le vicende letterarie della Grecia, dagli albri della stagine merica fin all svilupp della civiltà classica ateniese e al mnd ellenistic-rman. La stria rmana assume invece, quale funzinalità strategica, la cmprensine delle dinamiche sciali, plitiche ed ecnmiche che alimentan la prduzine letteraria latina dall età repubblicana al tard imper. OBIETTIVI GENERALI - recuper della memria del passat; - capacità di cgliere il sens del temp e dell spazi; - capacità di selezinare e valutare criticamente le testimnianze; - ampliament del prpri rizznte culturale, attravers l studi di altre civiltà; - capacità di cgliere le dinamiche sci-culturali, ecnmicplitiche nella vicenda umana; - capacità di rientarsi nella cmplessità del presente. A seguit della rifrma dei prgrammi disciplinari, l studi della Stria si intreccia ancr di più cn l analisi delle strutture plitiche e giuridiche, che sn a fndament della Repubblica italiana, la cui Cstituzine rappresenta per alcuni aspetti il cmpletament naturale dei principi più illuminanti della cultura classica. L espletament della disciplina al bienni del Lice Classic diventa csì il terren naturale di raccrd tra il cncett di cittadinanza per l um 34
antic e la dimensine dell um cntemprane, sempre più caratterizzata dalla sintesi di elementi reginali/nazinali cn elementi eurpei e svranazinali. Gli studenti dvrann pertant acquisire quelle cmpetenze di tip stric, che cnsentan lr di maturare la percezine dell svilupp diacrnic e al temp stess sincrnic della vicenda umana. COMPETENZE -saper analizzare ed interpretare le fnti; -saper cllcare un event una serie di eventi in un ambit spaziale; -selezinare le infrmazini utili alla prpria cnscenza, attravers un'pprtuna schematizzazine del paragraf del capitl del libr di test; -sapersi avvalere di discipline ausiliarie quali l archelgia, l epigrafia e la palegrafia; -saper riflettere sulla stria individuand sggetti, cause e cnseguenze; -saper pianificare il prpri lavr, scegliend le fnti, la metdlgia e il supprt (cartace, infrmatic, multimediale) più idnei; VALUTAZIONE E TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE Strumenti di misurazine: verifiche rali, prve strutturate e test. Mdalità di verifica: le verifiche sn da intendersi smmative vver cme strument di verifica, att a prdurre la valutazine quadrimestrale e cmplessiva, per valutare l assimilazine di un unità di apprendiment di settri anche ampi di prgramma. Le verifiche rali, relativamente ad alcune unità di apprendiment, pssn essere svlte anche in frma scritta, mediante la smministrazine di test prve strutturate. Principali parametri di valutazine: 35
-cnscenze, rdine e cerenza lgica, precisine lessicale, articlazine delle cnscenze, crrettezza rt-sintattica (cerenza espressiva per le verifiche rali), capacità di rielabrare e di apprfndire anche in un ttica persnale. CRITERI E STRUMENTI ADOTTATI PER LA VALUTAZIONE verifiche rali PARAMETRI SCARSA PARZIALE ADEGUATA EFFICACE Punte ggi Cmpetenza espressiva 0,5,5 Precisine lessicale 0,5,5 Qualità e articlazine delle cnscenze 0,5,5 Cerenza lgicargmentativa 0,5,5 Capacità di perare cnfrnti e/ cllegamenti 0,5,5 PUNTEGGIO TOTALE prve strutturate in frma scritta 36
PARAMETRI SCARSA PARZIALE ADEGUATA EFFICACE Punte ggi Cmpetenza rtgr. e sintatt. 0,5,5 Precisine terminlgica 0,5,5 Qualità delle Cnscenze,5 3 4 Cerenza lgica e argmentativa 0,5,5 PUNTEGGIO TOTALE 37
GEOGRAFIA L studi della Gegrafia al bienni del Lice Classic si affianca all analisi strica in un ttica di cmplementarità metdlgica, cntenutistica e valriale. L indagine delle intercnnessini tra mrflgia fisica e antrpizzazine dvrà essere cndtta in chiave critica ed euristica, al fine di cnsentire all studente una lettura cnsapevle delle prblematiche ambientali del pianeta. L ausili della cartgrafia permetterà invece di visualizzare cncretamente le questini che riguardan il fabbisgn energetic, il difficile equilibri tra risrse naturali e increment demgrafic, i diversi vlti della glbalizzazine, le cmplessità dell assett geplitic mndiale e la fisinmia mrflgica e plitica dei principali stati. L analisi dei punti ndali della disciplina dvrà infine far emergere le trasfrmazini sci-ecnmiche, plitiche e culturali, cn la cnsapevlezza dei prcessi strici che le hann prdtte. La metdlgia di studi, cndtta attravers l indagine su fnti diverse (cartine, atlanti stricgegrafici, pagine di saggistica, grafici esplicativi, reprtage, articli di geplitica, siti tematici quali quell di Natinal Gegraphic) trverà realizzazine in lavri persnali di grupp, redatti su supprt cartace multimediale. OBIETTIVI GENERALI - capacità di rientarsi nella cmplessità del presente; - capacità di cgliere il sens dell spazi, intes cme categria fisic-plitica, su cui si può rintracciare l pera dell um e la ragine delle sue azini; - capacità di selezinare e valutare criticamente le fnti ggett d indagine; - ampliament del prpri rizznte culturale e valriale, attravers l studi delle realtà più significative del pianeta; - capacità di cgliere le dinamiche sci-culturali ed ecnmicplitiche del presente; 38
- capacità di maturare un punt di vista critic, adeguatamente garantit, sulle principali questini geplitiche di ggi. COMPETENZE -saper analizzare ed interpretare una cartina fisica, plitica, tematica; -saper cllcare una prblematica all intern di un precis ambit spaziale; -selezinare le infrmazini utili alla prpria cnscenza, attravers un'pprtuna schematizzazine del paragraf del capitl del libr di test; -sapersi avvalere di discipline ausiliarie quali la meterlgia, le scienze della terra, la vulcanlgia, la demgrafia e la statistica; -saper pianificare il prpri lavr, scegliend le fnti, la metdlgia e il supprt (cartace, infrmatic, multimediale) più idnei; VALUTAZIONE E TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE Strumenti di misurazine: verifiche rali, prve strutturate e test. Mdalità di verifica: le verifiche sn da intendersi smmative vver cme strument di verifica, att a prdurre la valutazine quadrimestrale e cmplessiva, per valutare l assimilazine di un unità di apprendiment di settri anche ampi di prgramma. Le verifiche rali, relativamente ad alcune unità di apprendiment, pssn essere svlte anche in frma scritta, mediante la smministrazine di test prve strutturate. Principali parametri di valutazine: -cnscenze, rdine e cerenza lgica, precisine lessicale, articlazine delle cnscenze, crrettezza rt-sintattica (cerenza espressiva per le verifiche rali), capacità di rielabrare e di apprfndire anche in un ttica persnale. 39
CRITERI E STRUMENTI ADOTTATI PER LA VALUTAZIONE verifiche rali PARAMETRI SCARSA PARZIALE ADEGUATA EFFICACE Punte ggi Cmpetenza espressiva 0,5,5 Precisine lessicale 0,5,5 Qualità e articlazine delle cnscenze 0,5,5 Cerenza lgicargmentativa 0,5,5 Capacità di perare cnfrnti e/ cllegamenti 0,5,5 PUNTEGGIO TOTALE 40
prve strutturate in frma scritta PARAMETRI SCARSA PARZIALE ADEGUATA EFFICACE Punte ggi Cmpetenza rtgr. e sintatt. 0,5,5 Precisine terminlgica 0,5,5 Qualità Cnscenze delle,5 3 4 Cerenza lgica e argmentativa 0,5,5 PUNTEGGIO TOTALE 4
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