PROGETTO ATELIER PAESI E PAESAGGI DI COLORE E FANTASIA

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1 PROGETTO ATELIER PAESI E PAESAGGI DI COLORE E FANTASIA INTRODUZIONE AL PROGETTO L atelier è il laboratorio delle attività grafico-pittoriche e plastiche. Questo luogo, sapientemente attrezzato e predisposto, mira a stimolare nei bambini la fantasia, l immaginazione e la creatività attraverso una differenziata forma di attività. I bambini di cinque anni hanno la possibilità di fare esperienze stimolanti partendo dal colore della realtà per arrivare all uso immaginario del colore stesso. L approccio al disegno, alla pittura e all arte non riguarda solo gli occhi e la mente ma coinvolge le mani, il fare il creare. Giocare con il colore, le forme, le linee serve ai bambini per esprimersi, reinventare, e spesso si parte anche dall utilizzo di materiali di recupero che arricchiscono le possibilità inventive. In quest ottica, educare alla creatività, significa costruire la capacità di andare al di là del dato, di trasformarlo, dandogli significati sempre diversi,originali e personali. Spesso nel percorso, si fa riferimento all arte, ad alcuni pittori e alle loro opere. Infatti il lavoro di un artista può diventare interessante come fonte di ispirazione, come serbatoio di idee a cui attingere. Le esperienze di laboratorio di quest anno, si collegano al progetto PICCOLI ESPLORATORI ALLA SCOPERTA DEL TERRITORIO e si intrecciano e si arricchiscono, prendendo spunto da alcuni artisti quali : KARLA GERARD, HENRI MATISSE, PAUL KLEE, BRUNO MUNARI. PERSONE COINVOLTE: i bambini di cinque anni, le insegnanti Corsi Katia, Martemucci Marisa, Venturini Laura, la tirocinante Semprebon Martina. TEMPI E SPAZI: da marzo ad aprile. Gli spazi riguardano principalmente l atelier ma sono coinvolti anche gli spazi esterni alla scuola. OBIETTIVI FORMATIVI Sviluppare la capacità di esprimersi attraverso il colore e i materiali agendo in modo personale e creativo. Saper manifestare idee e proposte e accogliere anche quelle degli altri per confrontare e arricchire le esperienze. Avvicinarsi ai linguaggi dell arte contemporanea per scoprire l originalità superando gli stereotipi.

2 METODOLOGIA L insegnante nel laboratorio predispone materiali, arredi,sussidi, strumenti, utensili, per sollecitare la curiosità, la voglia di sperimentare, il piacere di produrre. L attività inizierà con degli imput dati ai bambini che poi elaboreranno l idea in maniera libera e personale. UNITA DI RICERCA INDIVIDUATE 1- UN GIARDINO.FANTASTICO! Il colore e il segno grafico una combinazione allegra e vivace come la vita nel nostro giardino (ispirandoci ai disegni coloratissimi di Karla Gerard ) 2- UN CAMPIONARIO DI CARTE Le carte colorate ispirate a Henri Matisse, per scolpire forme nella carta. 3-GLI ARAZZI NELLA NATURA Carte colorate, tempere, colla, forbici per realizzare arazzi. L equilibrio del colore e della forma a partire dalla natura ). 4-UN ANGOLO DI PAESE Con carte di giornale invento case,strade, negozi intorno alla mia casa. 5-RI- COSTRUIRE IL PAESE Un lavoro di gruppo originale per conoscere e riscoprire il paese nei suoi elementi costitutivi. 6-FUMANE DA VEDERE E DA TOCCARE Un grande plastico che rappresenta il nostro paese, tutto ciò che abbiamo visto e scoperto. 7-CARTOLINE D ARTE Trasformare il micro in macro per realizzare paesaggi da cartolina.

3 ATTIVITA PER OGNI UNITA UN GIARDINO FANTASTICO -Usciamo ad osservare il nostro giardino e guardiamo con attenzione tutti gli elementi che fanno parte di esso. -In atelier osserviamo i quadri di una pittrice, Karla Gerard che ha dipinto prati, giardini,case con una tecnica particolare che unisce colori brillanti a grafismi che riempiono e vivacizzano gli spazi di colore Chiediamo ai bambini di osservarli con attenzione soprattutto l aspetto del colore. Vi piacciono? Che colori ha usato la pittrice? Come ha disegnato gli alberi? Come ha riempito il prato? Secondo voi i sui disegni si assomigliano? -Disegniamo il nostro giardino con gli elementi che ci piacciono di più e coloriamolo con colori a tempera vivaci. Successivamente decoriamo gli spazi di colore, creando grafismi con gli uniposca per ottenere un effetto simile a quello che la pittrice ci mostra nei suoi dipinti. UN CAMPIONARIO DI CARTE -Prepariamo alcuni fogli di diverse dimensioni da far colorare a ciascun bambino. Facciamo scegliere il colore preferito e partendo da esso cerchiamo di ottenere diverse sfumature.(più scuro, più chiaro come faremo per ottenere i diversi risultati? Coloriamo ogni foglio con una sfumatura diversa. -Accentuiamo la trama lasciata dal colore passando su questo un pettine o un bastoncino prima che si asciughi.

4 -Costruiamo con ciascun bambino il fondo di un arazzo su una striscia di carta bianca accostando e sovrapponendo i fogli precedentemente colorati alternando le tinte in maniera ritmica. GLI ARAZZI DELLA NATURA -Mostriamo ai bambini alcuni quadri di Henri Matisse facendo riferimento alla sua ultima produzione pittorica relativa ai papier coupé. Spieghiamo la tecnica usata dal pittore per realizzarli. -Ispirandoci al lavoro svolto da Matisse realizziamo degli arazzi che abbiano come soggetto le forme della natura. Ritorniamo nel nostro giardino e organizziamo una passeggiata esplorativa per raccogliere diversi elementi naturali (foglie,rametti, bacche ). Sistemiamo sul tavolo tutto il materiale raccolto in modo che sia a disposizione di tutti. -Facciamo scegliere a ogni bambino un paio di elementi invitiamo a riprodurre su un foglio il suo contorno. Suggeriamo di ingrandire la dimensione reale dell oggetto e di metterne in risalto i suoi particolari: per esempio di una foglia possiamo risaltare i suioi margini e cosi via. -Facciamo ritagliare ai bambini le sagome disegnate e utilizziamole come basi per realizzare diversi esemplari dell elemento scelto su fogli di carta colorati. -Disponiamo le diverse forme prodotte dai bambini sull arazzo cercando di creare contrasti di colore. Quando abbiamo disposto tutte le sagome possiamo incollarle. UN ANGOLO DI PAESE -Dopo alcune uscite per le vie di Fumane, realizziamo uno scorcio di paese, un collage su carta colorata utilizzando per i vari elementi (case, strade, negozi ) carta da giornale. -sceglieranno per fare le case. Gli alberi e le strade possono essere scelti a piacere utilizzando altri ritagli di carta colorata. -I bambini realizzano la loro casa con gli acquerelli e, una volta terminato il lavoro, la collocano nel collage completando il disegno. VARIANTE ALL ATTIVITA -Osserviamo alcuni dipinti del pittore Paul Klee che rappresentano città coloratissime dove le case sono abbozzate con linee nere e si fondono col colore. -Proviamo anche noi a realizzare il nostro paese con una tecnica che ci ricordi i dipinti del pittore. Dipingiamo un cartoncino usando i colori ad acquerello, stendiamoli sul foglio in modo che si sovrappongono. -Quando il disegno è,quasi asciutto disegniamo le case, le strade, gli alberi con linee di tratto pen o pennarello a punta sottile nero. RI-COSTRUIRE IL PAESE

5 -Insieme con i bambini riflettiamo su tutto ciò che compone il nostro paese (case, strade,chiesa, parchi giochi, negozi, persone, animali )Tutti questi elementi formeranno i moduli del nostro paese. -Dipingiamo con i colori a tempera pannelli di compensato di varie dimensioni (quadrati o rettangoli al massimo di 50 cm di lato), ogni pannello deve essere di un colore omogeneo. -Selezioniamo del materiale di recupero( mollette, stuzzicadenti,lana, bottoni, perline, bastoncini, pasta, pigne ); con questo materiale messo a disposizione di tutti facciamo creare ad ogni bambino un pezzetto del nostro paese incollando gli elementi sui pannelli. -Una volta finiti decidiamo con i bambini come comporre il nostro paese modulabile:tutto deve essere disposto in armonia per comporre uno spazio urbano concreto e insolito. -Alla fine del lavoro la composizione di tutti i moduli posizionati su un pannello diventerà un paese in un grande quadro. FUMANE DA VEDERE E DA TOCCARE -Costruiamo un plastico del paese usando piccole scatole, cartoncino, colla, tempere e un pannello per ottenere la base del plastico -Costruiamo il plastico a più riprese aggiungendo i diversi elementi a mano a mano che i bambini faranno esperienza del paese attraverso le varie uscite. CARTOLINE D ARTE -Durante la gita a Molina proponiamo ai bambini di raccogliere alcuni piccoli elementi dell ambiente naturale in cui ci troviamo, che siano rappresentativi del luogo o che suscitino in loro particolari sensazioni per creare, una volta tornati in sezione, una cartolina ricordo personalizzata. -Ritagliamo dal cartoncino bianco dei rettangoli delle dimensioni delle cartoline postali. Invitiamo i bambini a pensare a che cosa vogliono realizzare sulla loro cartolina per rappresentare un loro ricordo dell esperienza vissuta. -Facciamo incollare alcuni degli elementi raccolti sul proprio cartoncino pensando a cosa potrà diventare quel particolare nel soggetto che si vuole creare: per esempio una foglia può diventare un albero un pezzo di corteccia, coperto di muschio può sembrare una montagna verde. -Con pochi tratti di matita o a cera facciamo completare il disegno ai bambini. OBIETTIVI SPECIFICI DEL PROGETTO Prendere dimestichezza con lo spazio,i materiali, gli attrezzi a disposizione. Rispettare e condividere con gli altri le regole del laboratorio. Dimostrare interesse e curiosità verso le attività intraprese.

6 Partecipare attivamente alle proposte seguendo le indicazioni dell insegnante. Provare e ricercare combinazioni e modi personali e originali durante l esperienza pittorica. Accettare le proposte e il confronto con i coetanei. Esprimere piacere e divertimento nel creare Avvicinarsi all arte,scoprire e apprezzare i modi di dipingere e disegnare diversi e originali dei pittori. Sviluppare e potenziare le proprie capacità creative. VERIFICA E VALUTAZIONE La verifica del progetto e degli obiettivi specifici viene effettuata con osservazioni sistematiche dei bambini durante lo svolgimento delle attività, e attraverso gli elaborati che si avranno a conclusione dell attività. Il progetto stesso potrà subire modifiche anche in relazione al grado di interesse dei bambini e ai loro contributi personali che potranno arricchire e modificare per qualche aspetto l attività stessa.