TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

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1 CAMPI D ESPERIENZA: IMMAGINI SUONI E COLORI (TEATRO) Padroneggiare gli strumenti Seguire spettacoli di vario Rappresentare situazioni attraverso necessari ad un utilizzo dei tipo(teatrali,musicali il gioco simbolico o l attività linguaggi espressivi, artistici, visivi, multimediali (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura). cinematografici). Comunicare, esprimere emozioni, raccontare,utilizzando le possibilità che il linguaggio del corpo consente Inventare storie ed esprimersi attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione. Partecipare attivamente ad attività di gioco simbolico. Esprimersi e comunicare con il linguaggio mimico-gestuale. Elementi essenziali per la letturaascolto di un opera d arte (film, spettacolo teatrale). mimico- gestuale. Drammatizzare situazioni, testi ascoltati. Commentare verbalmente con attività di drammatizzazione spettacoli o film visti. Ideare semplici storie da drammatizzare. Segue spettacoli per bambini mantenendo l attenzione per brevi periodi. EVIDENZE Segue spettacoli per bambini con Segue spettacoli teatrali, filmati, buon interesse per brevi periodi, documentari con interesse partecipando alle vicende dei partecipando alle vicende e personaggi. sapendole riferire. Segue spettacoli teatrali, filmati, documentari con interesse, sapendone riferire per sommi capi il contenuto e rielaborandolo sotto forma di drammatizzazione. Utilizza spazi per il gioco simbolico. Sollecitato dall'insegnante partecipa a giochi simbolici. partecipa con interesse al gioco simbolico. Partecipa al gioco simbolico con interesse e contributo personale originale.

2 CAMPI D ESPERIENZA: IMMAGINI SUONI E COLORI (IMMAGINI E COLORI) Padroneggiare gli strumenti Vedere opere d arte e beni culturali. Elementi essenziali per la lettura di Rappresentare oggetti, animali, necessari ad un utilizzo dei Esplorare i materiali a disposizione un opera d arte e per la produzione situazioni, storie, attraverso il linguaggi espressivi, artistici. e utilizzarli in modo personale. di elaborati grafici, plastici. disegno la manipolazione, Rappresentare sul piano grafico, Principali forme di espressione utilizzando tecniche e materiali pittorico, plastico: sentimenti, artistica. diversi; descrivere il prodotto. pensieri, fantasie la propria e reale Tecnica di rappresentazione grafica Copiare opere di artisti, visione della realtà. e plastica. commentare l originale. Usare modi diversi per stendere il Commentare verbalmente e con colore. disegni. Utilizzare diversi materiali per rappresentare. Impugnare differenti strumenti e ritagliare. Leggere e interpretare le proprie produzioni, quelle degli altri e degli artisti. Formulare piani di azione, individualmente e in gruppo, e scegliere con cura materiali e strumenti in relazione all attività da svolgere. Ricostruire le fasi più significative per comunicare quanto realizzato.

3 EVIDENZE Colora su aree estese del foglio. Colora sperimentando diversi colori e tecniche. Accetta di partecipare ad attività grafico pittoriche. Osserva opere d'arte. (forme chiuse). E' interessato ad osservare opere d'arte. Usa diversi colori, matite, pennarelli, colori a dita, tempere su spazi estesi rispettando sommariamente i contorni definiti. (figure umane). Manifesta interesse e apprezzamento per le opere d'arte ed esprime semplici giudizi personali. Usa diversi tipi di colori,strumenti e tecniche con padronanza. (figura umana, casa, albero ) e aggiunge particolari che le arricchiscono e le caratterizzano. Manifesta interesse ed apprezzamento per le opere d'arte e i beni culturali valutandoli secondo il proprio gusto estetico.

4 CAMPI D ESPERIENZA: IMMAGINI SUONI E COLORI (I SUONI) Padroneggiare gli strumenti Ascoltare brani musicali. Elementi essenziali per l ascolto di Ascoltare brani musicali, necessari ad un utilizzo dei Scoprire il paesaggio sonoro un opera musicale e per la disegnarne le evocazioni emotive; linguaggi espressivi, artistici. attraverso attività di percezione e produzione di elaborati musicali. muoversi al ritmo di musica. discriminazione di rumori, suoni Ritmo e notazione di base. Produrre sequenze sonore e dell ambiente e del corpo; semplici ritmi. produzione musicale utilizzando Esplorare il paesaggio sonoro voce, corpo e oggetti; cantare. circostante; classificare i suoni; Partecipare attivamente al canto operare corrispondenze tra i suoni e corale sviluppando la capacità di le possibili fonti di emissione. ascoltarsi e accordarsi con gli altri. Ideare semplici arie musicali Produrre semplici sequenze sonoromusicali, spontanee con la voce per ritmare con la voce, con il corpo, una rima, una filastrocca. con strumenti poveri e strutturati. Accompagnare con il canto,con Esplorare i primi alfabeti musicali sequenze sonore o semplici utilizzando i simboli di una sequenze musicali eseguite con dotazione informale per codificare i strumenti convenzionali,semplici suoni percepiti e riprodurli. storie.

5 EVIDENZE genere. genere e si muove liberamente al loro ritmo. genere ed esegue semplici coreografie. genere e esegue coreografie di gruppo. Prova a riprodurre suoni ascoltati. Riproduce suoni ascoltati. Prova a produrre sequenze sonore e ritmi con la voce, con il corpo, con materiali non strutturati e semplici strumenti. Produce sequenze sonore e ritmi con la voce, con il corpo, con materiali non strutturati e semplici strumenti. Prova a cantare semplici canzoncine. Canta semplici canzoncine. Prova a cantare in coro. Canta in coro.

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