CURRICOLO VERTICALE MUSICA Scuola primaria

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1 CURRICOLO VERTICALE MUSICA Scuola primaria CLASSE 1^ ABILITA CONOSCENZE METODOLOGIE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO Usa la voce, il proprio corpo e oggetti vari,a partire da stimoli musicali, motori, ambientali e naturali, in giochi, situazioni, storie e libere attività. Ascolta brani musicali di vario Suoni con la voce, con il proprio corpo e con gli strumenti imitazione e interpretazione dei vari aspetti della realtà. Ascolto di brani musicali di vario Utilizzo del proprio corpo per conoscerne le potenzialità sonore (suoni con la voce, con le mani, con i piedi, ecc...). Ascolto di suoni e rumori presenti nella realtà. Riproduzione di suoni con l'utilizzo di strumenti. Esecuzione di canti, filastrocche, cantilene, giochi musicali e ritmici. Esplora le diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali imparando ad ascoltare se stesso e gli altri. Esegue semplici brani vocali da solo o in gruppo. Accompagna ritmicamente con il corpo o semplici strumenti semplici brani Giochi vocali ed esecuzione corale di semplici brani 1

2 Scuola primaria CLASSE 2^ - Esegue per imitazione semplici canti e brani; produce suoni utilizzando il corpo, la voce e lo strumentario didattico. - Applica semplici criteri di trascrizione intuitiva dei suoni. - ascolta, riconosce, descrive, analizza, classifica, memorizza suoni ed eventi sonori in base al ritmo e al profilo melodico. Canzoni, brani musicali di vario tipo. Giochi ritmici e melodici. Esecuzione collettiva e individuale di brani vocali e strumentali. Ascolto di brani musicali di vario Realizzazione di danze in riferimento alla musica ascoltata. Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo e in riferimento alla loro fonte 2

3 Scuola primaria CLASSE 3^ Riconosce alcuni parametri del suono e sa riprodurli. Riconosce suoni e rumori in base alla fonte. Sa intonare suoni e semplici melodie. Suoni e semplici melodie. Canzoni, brani musicali di vario Ascolto di brani Rappresentazione e interpretazione di brani attraverso l uso dei vari linguaggi espressivi (drammatizzazione, attività grafico pittoriche ) Saper eseguire da solo e in gruppo semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture diversi, utilizzando anche strumenti didattici e auto costruiti Saper riconoscere gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica Riproduce brevi sequenze ritmiche con la voce, il corpo e semplici strumenti. Utilizzo del corpo per produrre suono Utilizzo dello strumentario Orff Saper ascoltare e interpretare brani musicali di diverso genere Attività laboratoriali e interdisciplinari 3

4 Scuola primaria CLASSE 4^ Utilizza i simboli di una notazione informale e codificata. Sa distinguere e selezionare i suoni presenti nella realtà acustica. Sa eseguire sequenze ritmiche e giochi sonori con lo strumentario didattico. Sperimenta le possibilità ritmiche del corpo. Sistemi di notazione convenziona- li e non convenzionali. Canti, brani musicali e giochi sonori di vario Elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, ) Presentazione della notazione musicale non convenzionale, attraverso la quale si arriverà a comprendere la notazione convenzionale. Ascolto del timbro di vari strumenti musicali e di voci. Giochi ritmici con l'uso del corpo e dello strumentario didattico, con basi musicali, con la notazione convenzionale e non. Usa e riconosce la notazione musicale convenzionale e non convenzionale. Riconosce i timbri di strumenti e di voci. Coordina l'ascolto di brani musicali con il movimento del corpo. Utilizza la voce e gli strumenti in modo creativo e consapevole. Esegue semplici danze di gruppo. Ascolta brani di genere 4

5 diverso e di diversa epoca, cogliendone alcune caratteristiche. Sa eseguire canti di vario Ascolto ed analisi di brani musicali di diverso genere e di diversa epoca. Canti e danze. Scuola primaria CLASSE 5^ Riconosce e classifica gli strumenti Esegue semplici notazioni e scritture Sa ascoltare ed analizzare un brano musicale. Sa intonare un canto Gli strumenti Brani di vario Canti, brani musicali e giochi sonori di vario Ascolto e analisi di brani Canti tradizionali di varie culture. Semplici notazioni Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri. Articola combinazioni timbriche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il 5

6 da soli o in gruppo. Sa riprodurre un ritmo utilizzando la voce, il corpo e semplici strumenti. Giochi Propedeutica all'uso del flauto. corpo e gli strumenti, compresi quelli della tecnologia informatica. Esegue in gruppo semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti. 6

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