ISTITUTO COMPRENSIVO DI LOGRATO SCUOLA SECONDARA DI PRIMO GRADO G. CERUTI. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE MUSICA a.s

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LOGRATO SCUOLA SECONDARA DI PRIMO GRADO G. CERUTI Docente : DE LUCIA ANTONIETTA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE MUSICA a.s OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E SPECIFICI (CONOSCENZE E ABILITA ) GRADUATI PER FASCE DI LIVELLO CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO MUSICALE CAPACITA DI ASCOLTO, INTERPRETAZIONE ED ANALISI PRATICA VOCALE E STRUMENTALE OBIETTIVI SPECIFICI MINIMI conosce il lessico specifico relativo agli argomenti trattati riconosce i simboli della notazione relativi al ritmo legge le note nel pentagramma sa ascoltare in silenzio sa riconoscere una fonte sonora sa riconoscere, al riascolto, brani precedentemente ascoltati o eseguiti sa riconoscere la durata del suono all interno di semplici sequenze ritmiche esegue, anche solo parzialmente, semplici melodie sa riprodurre un ritmo ascoltato all interno di una esecuzione di gruppo sa intervenire eseguendo la parte imparata segue le indicazioni del direttore OBIETTIVI STANDARD comprende ed utilizza i termini del linguaggio specifico decodifica il significato dei simboli di una partitura (monodica e polifonica) con la presenza di soli suoni naturali e tempi semplici sa utilizzare il codice nel dettato ritmico sa individuare ed analizzare, in una sequenza sonora, le caratteristiche richieste sa riconoscere, in una sequenza ritmica, gli elementi del codice musicale richiesti esegue correttamente le note di semplici melodie all interno dell intervallo DO-RE esegue correttamente sequenze ritmiche con durate fino alla croma e tempi semplici sa eseguire brani polifonici e/o suonare su una base registrata

2 RIELEBORAZIONE PERSONALE realizza un ostinato ritmico seguendo l esempio del gruppo compone brevi sequenze melodiche o ritmiche seguendo indicazioni date CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO MUSICALE CAPACITA DI ASCOLTO, INTERPRETAZIONE ED ANALISI PRATICA VOCALE E STRUMENTALE RIELEBORAZIONE PERSONALE OBIETTIVI SPECIFICI MINIMI conosce il lessico specifico relativo agli argomenti trattati riconosce i simboli della notazione relativi al ritmo riconosce i simboli relativi alle alterazioni legge le note nel pentagramma e con un taglio addizionale sa ascoltare in silenzio sa riconoscere alcuni strumenti musicali dal timbro sa riconoscere, al riascolto, i brani precedentemente ascoltati o eseguiti inserendoli nel contesto specifico sa riconoscere la durata del suono all interno di semplici sequenze ritmiche esegue, anche solo parzialmente, semplici melodie con la presenza di suoni alterati sa riprodurre un semplice ritmo scritto all interno di una esecuzione di gruppo sa intervenire eseguendo la parte imparata segue le indicazioni del direttore realizza un ostinato ritmico seguendo l esempio del gruppo OBIETTIVI STANDARD comprende ed utilizza i termini del linguaggio specifico decodifica il significato dei simboli di una partitura (monodica e polifonica) con la presenza di suoni naturali ed alterati in tempi semplici sa utilizzare, nel dettato ritmico, simboli come il punto e la legatura di valore e le cellule derivate dalla quartina di semicrome sa individuare ed analizzare, in una sequenza sonora, le caratteristiche richieste sa contestualizzare brani musicali non noti in base a specifiche caratteristiche sa riconoscere, in una sequenza ritmica, gli elementi del codice musicale richiesti esegue correttamente le note naturali e alterate di melodie di media difficoltà all interno dell intervallo DO-MI esegue correttamente sequenze ritmiche con durate fino alla semicroma e tempi semplici sa eseguire brani polifonici e/o suonare su una base registrata compone brevi sequenze melodiche o ritmiche seguendo indicazioni date

3 CLASSE TERZA Maturazione OBIETTIVI di una DI sufficiente responsabilità OBIETTIVI e costanza SPECIFICI nel lavoro domestico APPRENDIMENTO MINIMI Allungamento dei tempi di acquisizione conosce dei contenuti il lessico disciplinari specifico Assiduo controllo con frequenti verifiche relativo e richiami agli argomenti trattati Valorizzazione dell ordine e della precisione riconosce, in una partitura, i COMPRENSIONE Acquisizione delle ED tecniche USO di studiosimboli della notazione relativi Esercitazioni DEL LINGUAGGIO di fissazione/automatizzazione al ritmo delle e conoscenze quelli relativi alla Obiettivi MUSICALE minimi scrittura delle altezze legge le note nel pentagramma e con un taglio addizionale OBIETTIVI STANDARD comprende ed utilizza i termini del linguaggio specifico analizza una partitura monodica o polifonica dal punto di vista ritmico e melodico; individua la tonalità e lo schema formale CAPACITA DI ASCOLTO, INTERPRETAZIONE ED ANALISI PRATICA VOCALE E STRUMENTALE RIELEBORAZIONE PERSONALE sa ascoltare in silenzio sa riconoscere alcuni strumenti musicali dal timbro sa riconoscere, al riascolto, i brani precedentemente ascoltati o eseguiti inserendoli nel contesto specifico sa riconoscere la durata del suono all interno di semplici sequenze ritmiche esegue, anche solo parzialmente, semplici melodie con la presenza di suoni alterati sa riprodurre un semplice ritmo scritto all interno di una esecuzione di gruppo sa intervenire eseguendo la parte imparata segue le indicazioni del direttore realizza un ostinato ritmico seguendo l esempio del gruppo sa individuare ed analizzare, in una sequenza sonora, le caratteristiche richieste sa contestualizzare brani musicali non noti in base a specifiche caratteristiche sa riconoscere, in una sequenza ritmica, gli elementi del codice musicale richiesti esegue correttamente le note naturali e alterate di melodie comprese nell intervallo DO-FA esegue correttamente sequenze ritmiche, con durate fino alla semicroma, in tempi semplici e composti sa eseguire brani polifonici e/o suonare su una base registrata compone brevi sequenze melodiche o ritmiche seguendo indicazioni date ALUNNI CON CERTIFICAZIONE DI DISABILITA ALUNNI CON DISTURBI DI APPRENDIMENTO Saranno utilizzate misure dispensative quali : Lettura ad alta voce Scrittura in corsivo Esercizi ripetitivi per il recupero degli errori Memorizzazione di sequenze E, allo stesso tempo, strumenti compensativi quali: Uso dello stampato maiuscolo

4 Videoscrittura al computer con correttore ortografico Registrazioni audio Dizionario computerizzato Lavagna multimediale Compiti ridotti Uso di immagini, schemi, mappe Infine, la valutazione delle prove scritte terranno conto del contenuto più che della forma. ALUNNI STRANIERI DI I E II ALFABETIZZAZIONE Alfabetizzazione (Livello 1) Obiettivi minimi e ridotti Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari Integrazione sociale e relazionale COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO La competenza in Musica prevede la maturazione della capacità di riconoscere ed analizzare con linguaggio appropriato le fondamentali strutture musicali; di comprendere i messaggi musicali relativi al contesto storico sociale che li ha generati e la loro valenza espressiva; l alunno deve essere inoltre in grado di esprimersi attraverso la voce e l uso di strumenti didattici. INSIEME DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO CLASSE PRIMA UN MONDO DI SUONI E DI EMOZIONI: CAPIRE E DESCRIVERE I SUONI NOTE PER CANTARE E SUONARE IL RITMO L alunno acquisisce la capacità di indagare e riflettere sulla qualità dei suoni presenti nell ambiente e sulle funzioni della musica nella nostra civiltà L alunno acquisisce la capacità di leggere e scrivere le note nel pentagramma con un taglio addizionale Esegue le note naturali comprese nell intervallo DO.RE L alunno acquisisce la capacità di leggere, scrivere ed eseguire una sequenza ritmica e di riconoscere, ascoltando un brano musicale, le differenze ritmiche e agogiche

5 CLASSE SECONDA GLI STRUMENTI MUSICALI IL RITMO: IL PUNTO DI VALORE E LA SEMICROMA I LUOGHI DELLA MUSICA: MEDIOEVO E RINASCIMENTO LE NOTE ALTERATE PER CANTARE E SUONARE L alunno acquisisce la capacità di distinguere gli strumenti musicali e di riconoscerne il timbro; associa inoltre i diversi organici musicali ai contesti di appartenenza L alunno acquisisce la capacità di leggere, scrivere ed eseguire una sequenza ritmica con punti di valore e semicrome L alunno acquisisce la capacità di saper contestualizzare la musica sacra e profana del Medioevo e del Rinascimento e di comprenderne le funzioni sociali L alunno acquisisce la capacità di leggere, scrivere ed eseguire le note naturali comprese nell intervallo DO-MI e alcune note alterate TEMPI, TONALITA E STILI DIVERSI PER CANTARE E SUONARE I LUOGHI DELLA MUSICA: SETTECENTO, OTTOCENTO E NOVECENTO GLI INNI NAZIONALI CLASSE TERZA L alunno acquisisce la capacità di analizzare ed eseguire brani musicai in tempi semplici e composti, monodici e polifonici e in tonalità diverse L alunno acquisisce la capacità di saper contestualizzare la musica dal Settecento in poi e di comprenderne le funzioni sociali L alunno acquisisce la capacità di cogliere il significato e la funzioni degli inni nazionali. CONTROLLO E VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI a) Verifica diagnostica: prove d ingresso per la pianificazione del piano di lavoro b) Verifica formativa: prove frequenti e sistematiche svolte in itinere per regolare l andamento didattico c) Verifica sommativa: prove finali di accertamento del processo di apprendimento d) Verifica obiettivi formativi: osservazione diretta del: comportamento nel gruppo e nel lavoro autonomo esecuzione dei compiti assegnati a casa in modo sistematico, ordinato e completo rispetto delle regole verso i compagni, il personale e l ambiente scolastico

6 TIPOLOGIA DI PROVE test scritti a completamento test scritti a risposta chiusa test scritti ad abbinamento domande aperte scritte corrispondenze quesiti vero/falso quesiti a scelta multipla completamenti o integrazioni esercitazioni test pratici VERIFICHE E VALUTAZIONE Le prove di verifica delle conoscenze e abilità, che saranno somministrate al termine di ogni UA o di una parte di essa, saranno congruenti con quanto è stato svolto e volte a rilevare il grado di raggiungimento degli obiettivi stabiliti. Le verifiche si baseranno su prove oggettive e soggettive graduate per diversi livelli di difficoltà e strutturate per criteri La misurazione delle prove sarà espressa in decimi, in base all art. 3 del decreto Gelmini, ora legge n.169 del 30 ottobre Infine, per i criteri e le modalità di valutazione si rimanda al documento redatto da questa scuola nell a.s riguardante la valutazione. Iniziative a livello di Istituto SAGGIO MUSICALE NATALIZIO SAGGIO MUSICALE ALLA FINE DELL ANNO SCOLASTICO CORSO DI TASTIERE La docente