PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE

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1 PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE Anno scolastico: 2015/2016 Prof. Faes Roberto Disciplina: Musica Classe: 1ª B 1 Livelli di partenza rilevati Livello numero alunni A ottimo 5 B- Discreto / Buono 8 C Sufficiente 10 D Insufficiente E Gravemente insufficiente Nessuno Nessuno 1.1 Strumenti utilizzati per rilevarli: x Prove oggettive di valutazione (test, questionari ecc.) x Prove soggettive di valutazione (prove pratiche) x Osservazione degli studenti impegnati durante le attività didattiche. 2. ATTIVITA DI RECUPERO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE durante tutto l anno scolastico. Ripetizione di concetti. Esecuzioni strumentali guidate e/o semplificate. Esercizi di lettura musicale. Per gli alunni in difficoltà si favoriranno: l uso di schemi, la programmazione delle interrogazioni, la semplificazione delle verifiche (domande solo a vero-falso, scelta multipla, completamento con scelta di vocaboli suggeriti, ripetizione all occorrenza della stessa verifica). 3.COMPETENZE DA RAGGIUNGERE AL TERMINE DELL ANNO SCOLASTICO: Pag. 1 di 5

2 COMPILARE L ALLEGATA TABELLA 1 CON RIFERIMENTO A QUANTO ELABORATO NEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI E ALLE COMPETENZE PREVISTE DALLE INDICAZIONI CURRICOLARI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. (ALLA TABELLA POSSONO ESSERE AGGIUNTE ALTRE PAGINE A SECONDA DELLE NECESSITÀ) 4. METODOLOGIE E TECNICHE DIDATTICHE UTILIZZATE x Lezione frontale x Esercizi in classe e a casa x Lezione partecipata x Lavoro di gruppo x Lezione multimediale x Correzione degli errori connessi alle verifiche x Esercitazioni in laboratorio x Produzione lavori multimediali 5. STRUMENTI DI LAVORO x Libro di testo x Software didattico x Fotocopie fornite dal docente x Strumento musicale proprio dell alunno x Internet x Sussidi audiovisivi 5.1 Spazi dell istituto di cui si prevede l utilizzo oltre all aula x Aula Magna x Laboratori (aula di musica) x Aula multimediale 5.2 Attrezzature e strumenti didattici x Proiettori CD x PC portatile x Lavagna interattiva x Pianoforte digitale x Lettore CD 6. VALUTAZIONE 6.1 Elementi che concorrono alla valutazione x I risultati ottenuti nelle prove scritte, pratiche, grafiche, orali ecc. x impegno nello studio a casa e nelle attività didattiche in classe, anche di gruppo x partecipazione al dialogo educativo Pag. 2 di 5

3 x progresso nell apprendimento rispetto ai livelli di partenza x competenze raggiunte su compito specifico 6.2 strumenti utilizzati per la valutazione x Prove scritte, grafiche ed orali sia strutturate che aperte x Test e questionari x Lavori di gruppo x Esercitazioni individuali e a gruppi x Produzione multimediale 6.3 Griglie di valutazione utilizzate per le prove scritte, orali e pratiche (le griglie potranno essere differenziate per tipologia di prova e saranno sempre allegate alle singole prove degli alunni) Si veda quanto indicato nei lavori Dipartimenti. 6.4 numero minimo di verifiche previste per il primo trimestre : 1 scritta, 2 pratiche numero minimo di verifiche previste per il secondo pentamestre : 1 scritta, 3 pratiche 7. ATTIVITA DI POTENZIAMENTO COME AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA: Progetto Facciamo Musica!...bis! Attività svolta da alcuni alunni del gruppo classe. Data 31 ottobre 2015 Firma Faes Roberto Per tutto quanto non contenuto nel presente piano individuale si rimanda a quanto deliberato nella programmazione di dipartimento e a quanto contenuto nel Piano dell offerta formativa. Pag. 3 di 5

4 PROGRAMMAZIONE ALLEGATA AL PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE DI FAES ROBERTO DISCIPLINA MUSICA CLASSE 1B A.S. 2015/2016 Tabella 1 allegato al punto 3 del piano di lavoro Conoscenze Abilità Competenze 1. Cos è la musica: musica e altri linguaggi; il discorso musicale; le funzioni della musica; musica assoluta e musica descrittiva; le caratteristiche del suono: altezza, intensità, durata e timbro. 2. Il codice musicale, notazione tradizionale e non. 3. Strumenti musicali e voce. 1. Ascolta attivamente e con attenzione per cogliere gli aspetti comunicativi ed espressivi del messaggio sonoro, distingue le funzioni della musica partendo dal proprio vissuto e scoprendone pian piano delle nuove 2. Decodifica la notazione tradizionale e la confronta con altri sistemi di scrittura 3. Comprende i mezzi con i quali la musica ha sempre comunicato e trasmesso emozioni (strumenti musicali, voce, multimedialità), coglie le relazioni tra la musica e gli altri linguaggi Avvio verso la costruzione progressiva di una certa identità musicale integrando con altri saperi e discipline le proprie conoscenze ed esperienze musicali e imparando ad utilizzare man mano un lessico musicale appropriato Comprensione e valutazione di eventi, materiali, opere musicali, riconoscendone i significati in relazione al contesto storico culturale Tempi e Periodo di svolgimento 1.2. Settembrenovembre 3. Dicembre-febbraio Tipologia di verifica 4. Aspetti culturali e storici: antichità, medioevo e rinascimento. 4. Ricava e distingue all ascolto di brani esemplari i primi semplici elementi caratteristici delle epoche affrontate 4. Marzo-aprile Pag. 4 di 5

5 Il flauto dolce soprano: brani sulla prima ottava (fino al RE acuto) Lo strumento voce 1. Un primo approccio ai software per le elaborazioni sonore: - notazione - editing foto/video - manipolazione sonora 2. Il discorso musicale: costruire e modificare Esegue brani strumentali e/o vocali rispettando le regole della teoria musicale. Partecipa alle attività strumentali e/o vocali d insieme, rispettando i tempi e i modi delle propria e altrui esecuzione. Sperimenta diversi modi di usare la voce. 1. Usa software specifici (free) per scrivere musica, stamparla, utilizzando in classe lo spartito prodotto; realizza semplici montaggi foto/video con supporto sonoro; si diverte manipolando o modificando suoni, ritmi e timbri diversi 2. Realizza, anche attraverso modalità improvvisative, o partecipando a modelli di elaborazione collettiva, semplici messaggi musicali intervenendo sul piano ritmico e melodico Produzione mediante l azione diretta (esplorativa,esecutiva) con e sui materiali sonori, anche attraverso attività corale e musica d insieme, senza preclusione di generi e culture Rielaborazione personale di messaggi musicali. Accedere guidato alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici per eleborazioni sonore. Tutto l anno 1. Dicembre: primo approccio all uso di software specifici; impostazione lavoro per attività da svolgere durante le vacanze natalizie (ripresa a maggio) 2. Durante l anno in momenti specifici mentre si svolge il lavoro legato alla pratica strumentale Pratica Pratica Pag. 5 di 5