PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE. Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. 2015/16 PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA

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1 Docenti PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Plessi SBRANA- LAMBRUSCHINI-TENUTA Classe II Disciplina ITALIANO Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. 2015/16 PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA U.A. n. 1 UNITA DI APPRENDIMENTO INDICE DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO TITOLO ASCOLTO E PARLATO U.A. n. 2 LETTURA U.A. n. 3 SCRITTURA U.A. n. 4 ELEMENTI DI GRAMMATICA

2 Unità di apprendimento n. 1 Titolo: ASCOLTO E PARLATO L alunno partecipa a scambi linguistici con i compagni e i docenti nel corso di differenti situazioni comunicative attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti L alunno racconta oralmente un'esperienza personale o una storia rispettando il criterio della successione cronologica L alunno ascolta e comprende semplici testi di tipo diverso, in vista di scopi funzionali, di intrattenimento e/o svago e ne individua il senso globale e/o le informazioni principali a) Seguire una conversazione e inserirsi apportando contributi riferiti alla propria esperienza b) Esprimersi spontaneamente usando frasi semplici ma strutturate in modo chiaro c) Comprendere le informazioni principali contenuti in una semplice storia o in un'esperienza ascoltata d) Riferire un'esperienza vissuta o un racconto letto o ascoltato rispettando nella narrazione l'ordine cronologico degli eventi principali Conoscere e accogliere la diversità e rapportarsi con essa Riflettere su se stessi Imparare a gestire le emozioni Distinguere i differenti ruoli e rapporti interpersonali Conoscere e rispettare l'ambiente naturale Conoscere e rispettare le regole della convivenza Racconti dell'insegnante Conversazioni Ricostruzione orale di storie in ordine cronologico Ricerca di elementi significativi nei brani letti Arricchimento lessicale Attività di grande gruppo, di piccolo gruppo ed individuale Intero anno scolastico Verifiche orali Analizzare il racconto, la filastrocca, la fiaba e la descrizione

3 Unità di apprendimento n. 2 Titolo: LETTURA L alunno ha acquisito la competenza tecnica della lettura strumentale : legge in maniera scorrevole brevi e facili testi per scopi pratici, di intrattenimento e/o svago, sia a voce alta sia con lettura silenziosa e autonoma e ne individua gli elementi essenziali a) Leggere in modo scorrevole cercando di dare la giusta intonazione b) Ricercare in un testo letto le informazioni utili per rispondere a semplici domande c) Comprendere che testi diversi hanno scopi e funzioni diverse d)organizzare le informazioni ricavate da un testo, anche con il supporto di immagini e) Individuare in una storia la successione temporale e causale dei fatti principali Conoscere e accogliere la diversità e rapportarsi con essa Riflettere su se stessi Imparare a gestire le emozioni Distinguere i differenti ruoli e rapporti interpersonali Lettura corretta a voce alta Lettura silenziosa Rispetto della punteggiatura Ricerca di informazioni in un testo letto per rispondere a semplici domande Analisi e comprensione di vari tipi di testo Rimessa a punto temporale e causale della successione dei fatti principali di una storia Attività di grande gruppo, di piccolo gruppo ed individuale UA suddivisa in diversi percorsi durante l'anno scolastico Verifiche orali

4 Unità di apprendimento n. 3 Titolo: SCRITTURA L alunno ha acquisito la competenza tecnica della scrittura strumentale : produce per scritto semplici messaggi e testi connessi a scopi pratici, di intrattenimento, rispettando le più importanti convenzioni ortografiche a)utilizzare la scrittura per comunicare con le persone e per rispondere ai bisogni della quotidianità. b)produrre semplici testi di vario tipo seguendo schemi testuali legati a scopi diversi c) Produrre o completare testi su schemi già pianificati o concordati. d) Rielaborare testi narrativi rispettandone la struttura e) Comunicare per iscritto il proprio vissuto con frasi strutturate e un lessico arricchito f) Riconoscere i propri errori ortografici e le strategie per tenerli sotto controllo Conoscere e accogliere la diversità e rapportarsi con essa Riflettere su se stessi Imparare a gestire le emozioni Distinguere i differenti ruoli e rapporti interpersonali Produzione di testi sulla base di schemi Produzione di testi narrativi e realistici Utilizzo del testo scritto per comunicare il proprio vissuto con frasi strutturate, compiute e con un lessico appropriato Produzione di semplici filastrocche Descrizione di oggetti e animali Attività di grande gruppo, di piccolo gruppo ed individuale Scrivere testi di vario tipo UA suddivisa in diversi percorsi durante l'anno scolastico Esercizi di scrittura su testi narrativi, fantastici, poetici e descrittivi

5 Unità di apprendimento n. 4 Titolo: ELEMENTI DI GRAMMATICA L alunno riflette su testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico a) Riconoscere le prime categorie morfologiche e utilizzarle per completare e arricchire i propri testi scritti b) Riconoscere gli elementi costitutivi delle frasi e utilizzarli per arricchirle e costruirne di nuove c) Utilizzare correttamente le concordanze morfologiche all'interno della frase e del testo Giochi linguistici che permettano la riflessione sulle caratteristiche morfologiche sintattiche delle frasi che compongono un testo: cruciverba, cambi di vocale e di consonante, divisione in sillabe, scomposizione di parole, classificazione di parole (criterio alfabetico), digrammi, suoni simili. Riconoscimento della funzione nella frase dell'articolo, del nome, dell'aggettivo del verbo. Attività di grande gruppo, di piccolo gruppo ed individuale UA suddivisa in diversi percorsi durante l'anno scolastico Esercitazioni individuali su schede Firma del docente

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