OBIETTIVO FORMATIVO: 1. APPRENDERE LA TECNICA DELLA LETTURA E DELLA SCRITTURA

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1 PROGRAMMAZIONE DI LINGUA ITALIANA Istituto Comprensivo di Signa - Scuola primaria Classi I e II OBIETTIVO FORMATIVO: 1. APPRENDERE LA TECNICA DELLA LETTURA E DELLA SCRITTURA 1.1 Seguire il senso di lettura dall alto in basso e Prerequisiti: - Attività di prelettura e prescrittura (tagliare, da sinistra a destra. - Schema corporeo incollare, colorare, manipolare materiale duttile, - Orientamento spazio-temporale effettuare percorsi,giochi con materiale struttu- - Logica rato e non ). - Conoscenza forme/colori 1.2 Tracciare linee dritte, curve, miste. - Pregrafismo 1.3 Riconoscere e ricopiare correttamente frasi. - Scoperta e individuazione di : vocali con- - Attività di lettura e scrittura. sonanti sillabe. - Parole da completare. - Conoscenza delle sillabe per ricomporre - Testi cloze. 1.4 Usare parole per formare una frase. e formare parole - Suoni duri e suoni dolci. 1.5 Dividere parole in sillabe. - Digrammi e poligrammi. 1.6 Associare il segno grafico al suono corrispondente. 1.7 Riconoscere la parola nella frase, la sillaba nella parola, il grafema nella sillaba. 1.8 Leggere e comprendere il significato di parole, - Lettura dell insegnante. di frasi e di semplici testi (nei vari caratteri). - Attività di consolidamento delle tecniche di lettura e scrittura. 1.9 Scrivere sotto dettatura parole o frasi con silla- - Costruzione di frasi be note in stampatello maiuscolo ed in corsivo Scrivere per autodettatura parole e frasi. - Rapporto parola frase disegno. - Associazione di parole e/o frasi ad un disegno.

2 OBIETTIVI FORMATIVI: 2. - PADRONEGGIARE LE ABILITÀ DI BASE E ACQUISIRE UNA PIENA COMPETENZA TESTUALE E PRAGMATICO- COMUNICATIVA. - ACQUISIRE UN MODO CORRETTO DI COMUNICARE VERBALMENTE. - ASCOLTARE IN FUNZIONE DELLA COMPRENSIONE. 2.1 Esprimersi con un linguaggio chiaro e adegua- - Conversazioni libere, guidate, occasionali. - Attività di gioco (drammatizzazione, memoto al contesto. rizzazione.).. - Racconti dell insegnante e dei compagni. - Conversazioni a piccoli gruppi e/o a gruppi 2.2 Arricchire il patrimonio lessicale di base. - Letture di brani di vario genere da parte del- allargati con l ausilio di adeguate imposta- 2.3 Ascoltare mantenendo l attenzione ai messaggi l insegnante. zioni didattiche. verbali e ai testi letti dall insegnante dimostran- - Comandi e istruzioni. do di aver capito il significato. 2.4 Comprendere consegne e spiegazioni. 2.5 Riferire vari tipi di esperienza.

3 OBIETTIVO FORMATIVO: 3. LEGGERE E COMPRENDERE VARI TIPI DI TESTO. 3.1 Leggere sia ad alta voce, che silenziosamente, vari - Utilizzo della biblioteca. tipi di testo. - Lettura mirata alla comprensione degli elementi espliciti. 3.2 Leggere in modo espressivo rispettando i segni - Tecniche della lettura espressiva: pause lun- - Conversazioni sulla lettura. della punteggiatura. ghe e brevi, uso della voce per esprimere - Semplici domande a risposta aperta e/o multisentimenti e stati d animo. pla. - Riordino delle vignette con didascalie o di bre- 3.3 Comprendere l argomento e le caratteristiche - Testi narrativi fantastici e non. vi sequenze di un brano letto. esplicite di personaggi, luoghi, tempi. - Ordine cronologico ed eventi. - Individuazione in un semplice testo narrativo - Distinzione degli elementi realistici da quel- della situazione iniziale, dello svolgimento e li fantastici.. della conclusione. - Testi cloze. - Testi da completare. 3.4 Individuare le informazioni principali relative - Testi descrittivi. alle caratteristiche descritte sulla base delle categorie sensoriali. 3.5 Analizzare e riconoscere varie tipologie di testo - Testi pragmatici: didascalie, titoli, avvisi anche in riferimento al vissuto quotidiano. cartoline, biglietti, ricette, istruzioni. - Elementi del testo pragmatico: emittente, destinatario, scopo, informazioni principali. 3.6 Memorizzare filastrocche e semplici poesie 3.7 Leggere e comprendere il significato del testo - Poesie e filastrocche: rima, ritmo e linguag- - Tecniche di memorizzazione. poetico. gio figurato. 3.8 Comprendere il significato delle parole in re- - Inferenza lessicale. - Testi cloze lazione al contesto.

4 OBIETTIVO FORMATIVO: 4. PRODURRE TESTI DI VARIO GENERE COERENTI E COESI SEMPRE PIÙ COMPLESSI 4.1 Scrivere testi sotto dettatura rispettando le convenzioni ortografiche conosciute. 4.2 Partecipare attivamente alla scrittura di un testo - Testi narrativi. - Produzione sia collettiva che individuale collettivo. - Testi descrittivi. di un semplice testo narrativo e descrittivo attraverso tecniche facilitanti. - Giochi con le rime. 4.3 Scrivere autonomamente un semplice testo nar- - La narrazione. - Costruzione collettiva di filastrocche e rativo per comunicare esperienze. - Poesie e filastrocche. semplici poesie. 4.4 Rielaborare un semplice testo ascoltato e/o letto. - Testi realistici o fantastici. - Traduzione in immagini un testo ascoltato - Scrittura di didascalie a completamento di una serie di immagini in sequenza (max 6).

5 OBIETTIVI FORMATIVI: 5. - ESPLORARE TESTI ORALI E SCRITTI PER RICONOSCERE, ADOPERARE E DEFINIRE LE REGOLE MORFOSINTATTICHE. - ANALIZZARE LA FUNZIONE COMUNICATIVA DELLA LINGUA, GLI ELEMENTI CHE LA COMPONGONO E LA SUA EVOLUZIONE Riconoscere e usare le principali convenzioni or- - CHI CHE/GHI - GHE tografiche. - CI + A O U /GI + A O U - Verifiche d ingresso sulle abilità pregresse. - SCI SCE - Giochi ed esercitazioni di logica linguisti - - CL CR GR. ca. - STR SFR SBR SCR - Dettati ortografici. - GLI/LI - Scrittura autonoma di parole o frasi o semplici - GN testi rispettando le convenzioni ortografiche. - QUA QUE QUI QUO/CUO CUI - CQU - Correzioni collettive. - Le consonanti doppie - Recupero ortografico mirato all esigenza dei - La divisione in sillabe singoli alunni. - L apostrofo - L accento - E / E - L uso dell h nel verbo avere - L alfabeto e i quattro caratteri 5.2 Riconoscere i suoni affini. - F/V - D/T - P/B - S /Z - C / G

6 OBIETTIVI FORMATIVI: 5. - ESPLORARE TESTI ORALI E SCRITTI PER RICONOSCERE, ADOPERARE E DEFINIRE LE REGOLE MORFOSINTATTICHE. - ANALIZZARE LA FUNZIONE COMUNICATIVA DELLA LINGUA, GLI ELEMENTI CHE LA COMPONGONO E LA SUA EVOLUZIONE Operare prime semplici classificazioni di parole. - Nomi Articoli Aggettivi qualificativi.. - Discriminazione di parole in relazione a: - significato, genere, numero - Il verbo come azione. - nomi comuni/propri - Il verbo essere e il verbo avere. - Ordine alfabetico. 5.4 Conoscere la sintassi base della frase. - La frase minima (soggetto e predicato). - Giochi di associazione tra: - nome articolo - nome aggettivo qualificativo - nome azione - Esercizi di riconoscimento sui tempi fondamentali dell azione: - prima ora dopo, ieri oggi domani - passato presente futuro 5.5 Riconoscere la funzione dei principali segni di - Il punto, la virgola, i due punti. - Dettato, esercizi mirati sull uso della puntegpunteggiatura. - Il punto interrogativo, il punto esclamativo. giatura, autoscrittura.

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