Quadro sintetico Italiano primo biennio della scuola primaria (

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1 Quadro sintetico Italiano primo biennio della scuola primaria (classe seconda e terza) dalle indicazioni della L. 53 relative agli obiettivi specifici di apprendimento "Competenze personali acquisite attraverso le conoscenze e abilità disciplinari" Ascoltare Comprende il significato di semplici testi orali riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare.) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi) Utilizza le tecniche di anticipazione del contenuto di un testo (analisi del titolo, del contesto, dell'argomento.) per mantenere l'attenzione, orientarsi nella comprensione e porsi in modo attivo nell'ascolto Comprende le relazioni di connessione lessicale (polisemia, iper/iponimia, antinomia) tra parole sulla base del contesto Identifica il significato di parole analizzandone la morfologia (alterazioni, derivazioni ) Individua i segni di punteggiatura deboli e del discorso diretto all'interno di una comunicazione orale Leggere Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa, per ricerca, per studio, per piacere. Legge testi descrittivi, narrativi, di storia, mitologia, geografia, scienze Comprende il significato di semplici testi scritti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare.) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi, elementi, struttura Utilizza tecniche di memorizzazione Discrimina le convenzioni ortografiche (accento, elisione, scansione nessi consonantici, uso dell'h.) Comprende le relazioni di connessione lessicale (polisemia, iper/iponimia, antinomia) tra parole sulla base del contesto Identifica il significato di parole analizzandone la morfologia (alterazioni, derivazioni ) Identifica e classifica le parti del discorso (nomi, articoli, verbo ) Individua i segni di punteggiatura deboli e del discorso diretto all'interno di una comunicazione scritta Parlare Interagisce nello scambio comunicativo (dialogo, discussione, conversazione..) in modo adeguato alla situazione (per informarsi, spiegare, richiedere, discutere ) rispettando le regole stabilite Simula situazioni comunicative diverse ed utilizza un registro di comunicazione adeguato alla situazione, al destinatario e allo scopo Produce brevi testi orali di tipo descrittivo, narrativo, regolativo Descrive azioni, processi, accadimenti, proprietà e li colloca nel presente, passato e futuro Scrivere Produce semplici testi descrittivi, narrativi, regolativi Raccoglie idee per la scrittura attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l'invenzione Pianifica semplici testi scritti distinguendo le idee superflue e scegliendo quelle adeguate al destinatario e allo scopo Utilizza punteggiatura e artifici tipografici per tradurre l'intensità, il ritmo, il timbro Utilizza correttamente le convenzioni ortografiche analizzate e le diverse parti de discorso Descrive azioni, processi, accadimenti, proprietà e li colloca nel presente, passato e futuro 1

2 Declinazione delle competenze da acquisire e delle abilità da sviluppare nel corso del primo anno del primo biennio della scuola primaria per la lingua italiana da utilizzare anche per la costruzione del portfolio e del curricolo personalizzato (a cura di Abete Ailvana, Aurilia Adriana, Puzone Maria Grazia, Sellitto Raffaela) ASCOLTARE Ascolta, comprende ed esegue istruzioni, consegne, comunicazioni Ascolta gli interventi dei compagni ed interviene in modo pertinente, chiedendo la parola e/o rispettando il turno, in conversazioni libere e guidate Ascolta testi di diverso genere prolungando gradualmente il tempo di attenzione Comprende il contenuto di un testo narrativo letto dall insegnante, individuando personaggi, tempi luoghi, azioni e loro relazioni (successione, contemporaneità degli eventi e nessi causali), mediante riordino di immagini, risposte a domande a scelta multipla, vero/falso, aperte e rielaborazione orale Comprende testi descrittivi individuando qualità e caratteristiche di oggetti, persone, animali, ambienti familiari, rispondendo a domande a scelta multipla, vero/falso, aperte, completando schemi, individuando l oggetto della descrizione (identikit) Comprende il contenuto di testi dialogati letti dall insegnante o registrati individuando emittente, destinatario, messaggio, situazione LEGGERE PARLARE Produce oralmente una semplice descrizione di oggetti, persone, animali, ambienti familiari, seguendo un filo spaziale e precisando forme, dimensione, colore. Produce oralmente messaggi e dialoghi riferiti a situazioni illustrate e/o esperite di vita quotidiana adeguati al ruolo e alla situazione di comunicazione (es. telefonata, dal salumiere.) Descrive oralmente fatti e situazioni rappresentati da vignette e stabilisce relazioni logiche e temporali SCRIVERE Osserva vignette e immagini, le descrive, stabilisce relazioni logiche e temporali e abbina le didascalie Decodifica e comprende il significato di segnali, insegne, divieti Legge semplici testi descrittivi e individua qualità e caratteristiche dell oggetto della descrizione Legge filastrocche e poesie, coglie il significato globale o gli elementi essenziali e individua la rima Legge fumetti e comprende il significato delle scritte dentro i fumi Legge brevi testi narrativi e individua le informazioni essenziali riferiti ai personaggi, al luogo, al tempo e ai nessi causali Legge dialoghi riferiti a situazioni di vita quotidiana, individua i personaggi e la situazione comunicativa Legge cartoline, biglietti, lettere, inviti, avvisi, locandine e individua l emittente, il destinatario, lo scopo e il messaggio Discrimina digrammi, trigrammi, gruppi consonantici, doppie, suoni affini b/p, m/n, g/c, d/t, f/v, l accento grafico e l apostrofo, gli omofoni è/e, ho/o, ha/a, Scrive didascalie relative ad immagini e situazioni illustrate, elenchi, liste, promemoria, istruzioni e divieti Produce semplici descrizioni di oggetti, persone, animali, ambienti familiari, rappresentati o osservati nella realtà, con l aiuto schemi guida, domande guida, elenchi di parole Completa filastrocche Scrive cartoline, saluti, messaggi e brevi lettere Racconta per iscritto brevemente un esperienza personale Scrive e/o completa brevi racconti sulla base di immagini date Scrive fumetti sulla base di vignette date Risponde per iscritto a domande su testi letti/ascoltati Utilizza correttamente digrammi, trigrammi, gruppi consonantici, doppie, l accento grafico e l apostrofo, gli omofoni è/e, ho/o, ha/a, hai/ai.. e delle espressioni c è, c era, cera, c erano, ci sono Usa nomi comuni e propri, articoli determinativi e indeterminativi, nomi maschili, femminili, singolari e plurali e aggettivi qualificativi, iperonimi e iponimi, omonimi 2

3 hai/ai.. e le espressioni c è, c era, cera, c erano, ci sono Distingue le funzioni propria e ausiliare e i diversi significati dei verbi essere e avere e li coniuga nei tempi passato, presente, futuro Riconosce l uso dei segni di interpunzione: punto, virgola, punto interrogativo, esclamativo, punteggiatura del dialogo Riconosce gli iperonimi e gli iponimi, omonimi, sinonimi e contrari Individua, classifica nomi comuni e propri, gli articoli determinativi e indeterminativi, nomi maschili, femminili, singolari e plurali, gli aggettivi qualificativi Riconosce i tempi dei verbi (passato, presente e futuro) Riconosce i sintagmi e individua le frasi minime Identifica nella frase il soggetto e il predicato e sinonimi Mette in relazione nomi e azioni e arricchisce progressivamente il lessico (azioni adeguate al contesto, al soggetto, sinonimi, contrari) Usa e coniuga i verbi nei tempi passato, presente e futuro (attraverso giochi linguistici, simulazioni ) Utilizza le condizioni indispensabili per la correttezza e la comprensibilità della frase: ordine delle parole, concordanza, relazione logica Produce frasi minime e le arricchisce con espansioni Utilizza soggetti congruenti con i predicati e viceversa 3

4 Declinazione delle competenze da acquisire e delle abilità da sviluppare nel corso del secondo anno del primo biennio della scuola primaria per la lingua italiana da utilizzare anche per la costruzione del portfolio e del curricolo personalizzato (a cura di Abete Ailvana, Aurilia Adriana, Puzone Maria Grazia, Sellitto Raffaela) ASCOLTARE Ascolta e analizza informazioni, comunicazioni, enunciati e individua la situazione, l emittente, il tono espressivo Comprende testi narrativi rispondendo a domande a scelta multipla, aperte, completando sequenze di immagini, individuando la sequenza corretta in una serie o individuando l immagine, gli elementi, le espressioni intruse Ascolta e comprende testi regolativi e individua la giusta sequenza delle azioni e fasi riordinando immagini Ascolta e comprende testi narrativi (fiabe, racconti reali e fantastici, miti e leggende, favole) individuando gli elementi caratteristici attraverso domande a scelta multipla, vero/falso, aperte, scelta di immagini, riordino di sequenze, rielaborazione orale, completamento di schemi e tabelle Ascolta e recita conte, filastrocche e poesie, seguendo la struttura ritmica del verso, le cadenze e gli accenti tonici LEGGERE PARLARE Partecipa a conversazioni libere e guidate, comprende l argomento della discussione e interviene in modo coerente e7o pone domande per acquisire informazioni Espone conoscenze, informazioni ed esperienze relative a situazioni e argomenti diversi Racconta una storia partendo da una sequenza di immagini Inventa e racconta il finale di una storia ascoltata Racconta un esperienza personale seguendo uno schema guida Descrive immagini di ambienti familiari e naturali seguendo riferimenti spaziali: filo spaziale, secondo i piani, dal generale al particolare. SCRIVERE Legge avvisi, informazioni, comunicazioni e individua la situazione, l emittente, il destinatario e lo scopo Legge testi narrativi (racconto), individua le principali informazioni relative a personaggi, azioni, luogo, tempo e la struttura (introduzione, sviluppo, conclusione) Distingue in un testo le parti descrittive, narrative e dialogiche Legge e analizza testi narrativi (fiaba) e individua la struttura e gli elementi specifici ( infrazione del divieto, danneggiamento, elemento magico, punizione dell antagonista, lieto fine) Riconosce la funzione e individua la struttura dei miti e delle leggende: la natura fantastica dei miti e gli elementi reali delle leggende Legge e comprende testi descrittivi (persone) e individua gli elementi che caratterizzano la fisionomia, il carattere, il comportamento Legge favole, ne comprende la struttura, individua la morale che se ne ricava, le caratteristiche dei personaggi e lo scopo Legge testi poetici, li distingue da quelli in prosa, individua la caratteristica o struttura (versi, strofe, rime) e il significato (informazioni e messaggio) Comprende la struttura e la funzione di testi regolativi (dati, azioni, sequenze) Legge ad alta voce, rispettando pause e intonazione e comprende il contenuto del testo Legge in maniera silenziosa diversi tipi di testo, coglie l argomento e le informazioni essenziali Distingue situazioni comunicative intenzionali e non Contribuisce alla costruzione collettiva di testi di diverso genere Completa testi mancanti di frasi, della parte iniziale o finale Produce testi (favole, fiabe, miti, leggende) partendo da immagini, schemi, parole chiave, testi stimolo o da schemi ricavati da testi letti Scrive poesie e filastrocche completando o partendo da testi modello Inventa poesie e filastrocche seguendo schemi di rime dati Volge in prosa un testo poetico Produce descrizioni di persone con l aiuto di informazioni e testi modello secondo diverse connotazioni Scrive nei fumetti le battute dei personaggi Trasforma parti di testo o didascalie in dialoghi/battute Elabora la sintesi di un testo (fiaba) con l aiuto di immagini Risponde a domande, completa tabelle e schemi relativi a testi letti/ascoltati Scrive correttamente utilizzando le diverse convenzioni ortografiche, le diverse parti del discorso Modifica i verbi all interno di frasi e brevi testi Utilizza correttamente digrammi, trigrammi, gruppi consonantici, doppie, l accento grafico e l apostrofo, gli omofoni è/e, ho/o, ha/a, hai/ai.. e delle espressioni c è, c era, cera, c erano, ci sono 4

5 Riconosce i diversi codici (verbali e non) e distingue gli elementi della comunicazione (situazione, emittente, destinatario, messaggio, codice, scopo) Ricava dal contesto le diverse funzioni dei tempi dell indicativo Distingue le diverse parti del discorso (articoli, nomi, aggettivi, verbi, pronomi, congiunzioni Usa in modo adeguato nomi comuni e propri, articoli determinativi e indeterminativi, nomi maschili, femminili, singolari e plurali e aggettivi qualificativi, iperonimi e iponimi, omonimi e sinonimi Usa in modo adeguato i tempi dell indicativo e le congiunzioni 5

6 CLASSE TERZA (2 anno del 1 biennio della scuola primaria) Indicazioni di verifica finalizzate alla valutazione in ingresso del potenziale dell'alunno da sviluppare attraverso il curricolo personalizzato e in uscita per analizzare i livelli di competenze raggiunti e valutare le azioni didattiche messe in atto (a cura di Abete Ailvana, Aurilia Adriana, Puzone Maria Grazia, Sellitto Raffaela) ITALIANO APPRENDIMENTI iniziali STANDARD d'uscita STANDARD MINIMI ASCOLTARE PARLARE Ascolta una storia e la rielabora oralmente con l aiuto di una sequenza di immagini, cogliendo le relazioni cronologiche e logiche tra di esse Ascolta e comprende un testo narrativo e individua gli elementi specifici attraverso domande a scelta multipla, vero/falso, aperte e lo racconta rispettando la struttura del testo, l ordine logico e cronologico e definendo gli elementi Risponde correttamente a domande relative ai personaggi principali, luogo, fatti principali di un testo ascoltato e lo racconta rispettando la struttura, l ordine cronologico e definendo gli elementi essenziali LEGGERE Legge un testo narrativo (lettura silenziosa) e risponde a domande a scelta multipla e aperte Legge ad alta voce rispettando le pause e con intonazione Colloca in una tabella verbi dati classificandoli al passato, al presente e al futuro SCRIVERE Produce un racconto relativo ad una sequenza di immagini Scrive correttamente alcuni elementi dati (articoli, aggettivi, verbi) concordando il genere e il numero con le altre parti della frase Legge un testo narrativo con parti dialogiche e risponde a domande (tipologia ed elementi) a scelta multipla e aperte Legge ad alta voce e utilizza il tono adeguato nelle parti dialogiche e in quelle narrative Individua in una serie di frasi le parti del discorso (articoli, nomi comuni e propri, nomi alterati, aggettivi qualificativi, verbi) Completa frasi coniugando correttamente i verbi dati all infinito Produce un testo narrativo (mito/fiaba) partendo da elementi dati Scrive correttamente alcuni elementi dati (articoli, aggettivi, verbi) concordando il genere e il numero con le altre parti della frase Legge brevi testi di diverso genere, li analizza e individua la tipologia di ciascuno scegliendo in una serie data Legge ad alta voce scorrevolmente rispettando le pause della punteggiatura e utilizzando il tono adeguato negli enunciati interrogativi Individua i verbi in un breve testo e li classifica Scrive la conclusione di un racconto con l aiuto di immagini coerenti con il testo, utilizzando correttamente le convenzioni ortografiche Trasforma frasi modificando il tempo dei verbi Completa una tabella trasformando i nomi dati al maschile nei corrispondenti femminili e viceversa (idem con singolare e plurale) 6