PROGETTAZIONE CORSO DI STUDIO (materia: ITALIANO; classe 1^) Unità di apprendimento n. 1

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale di Calolziocorte Via F. Nullo, CALOLZIOCORTE (LC) e.mail: - Tel: 0341/642405/ Fax: 0341/ sito web: Cod. Mecc. LCIC C.F Codice Univoco UFEHPR PROGETTAZIONE CORSO DI STUDIO (materia: ITALIANO; classe 1^) Unità di apprendimento n. 1 olo Tit Apprendimento unitario Obiettivi di apprendimento Traguardi per lo sviluppo delle Il piacere di leggere Sviluppare il piacere di leggere, interagendo con il testo letto mediante processi di identificazione Legge, da solo o a più voci, un testo in modo corretto ed espressivo. (I compiti unitari indicati hanno carattere esemplificativo) - Applicare tecniche di lettura silenziosa e ad alta voce; - Applicare strategie di lettura (di consultazione, di approfondimento) efficaci in base alla consegna data; - Durante la lettura: riconoscere l organizzazione del testo porsi domande in merito a: - contenuto - personaggi - tempi e luoghi - rapporti tra i fatti porsi domande anticipando gli avvenimenti arricchire il patrimonio lessicale attraverso la lettura, attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole comprendere l accezione specifica di una parola nel testo letto comprendere l uso e il significato figurato delle parole, nei casi più semplici utilizzare il dizionario come strumento di consultazione LETTURA Legge testi narrativi e comincia a costruirne un'interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti. LESSICO Comprende le parole del vocabolario di base (fondamentale; di alto uso; di alta disponibilità). 1

2 PROGETTAZIONE CORSO DI STUDIO (materia: ITALIANO; classe 1^) Unità di apprendimento n. 2 Fiabe, favole, miti e leggende nella tradizione popolare A) Comprendere il significato e il valore delle favole, delle fiabe, dei miti e delle leggende nella tradizione popolare. B) Scrivere testi sul modello di quelli analizzati. Α) Coglie alla lettura e/o all ascolto il messaggio dei testi analizzati. Β) Scrive testi secondo indicazioni date. Comprendere il contenuto di favola, fiaba, mito e leggenda di cui: riconoscere la struttura cogliere gli elementi costitutivi (personaggi, ruoli, azioni, tempo e luogo), ricostruire la successione degli avvenimenti riconoscere il messaggio; riconoscere la tipologia e la funzione del testo letto o ascoltato riconoscere le principali caratteristiche formali (tipi di sequenze, usi stilistici, tecniche narrative ) + MEMORIZZARE + ORIENTARSI + COMUNICARE - Riassumere oralmente e/o per iscritto, anche tramite scalette/ schemi, il testo ascoltato/letto. ORIENTARSI + COMUNICARE - Riscrivere (cominciare, completare, ampliare) testi rispettandone strutture e caratteristiche - Scrivere un testo: rispettandone le caratteristiche strutturali; utilizzando le caratteristiche di contenuto e di forma proprie delle singole forme testuali (funzioni e ruoli dei personaggi, particolarità stilistiche e lessicali,...); utilizzando un linguaggio appropriato nel lessico e nella forma. LETTURA Legge fiabe, favole, miti e leggende sia a voce alta, con tono di voce espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, formulando su di essi pareri personali. SCRITTURA Produce testi di fantasia e di invenzioni legati alle occasioni di scrittura; Rielabora testi manipolandoli, completandoli, trasformandoli (riscrittura). 2

3 PROGETTO CORSO DI STUDIO (materia: ITALIANO; classe 1^) Unità di apprendimento n. 3 Ettore, Achille, Ulisse, Enea e tanti altri eroi Comprendere i significati dell epica classica per fare confronti con il sistema di valori proprio e del mondo attuale. Comprende alla lettura e/o all ascolto il contenuto di un brano tratto dalle opere dell epica classica. Parafrasa e commenta un testo di epica letto. + MEMORIZZARE - Comprendere alla lettura e all ascolto il contenuto di un brano di epica, di cui: coglie gli elementi costitutivi (personaggi e loro ruoli, azioni, tempo e luogo), fornendone una descrizione. ricostruisce la successione degli avvenimenti riconosce il messaggio; parafrasa un testo in versi; esprime commenti sui personaggi e sulle loro azioni; riconosce le principali caratteristiche formali (tipi di sequenze, epiteti, usi stilistici, tecniche narrative ) - Conoscere il contenuto dei brani letti, delle opere dell epica classica e le informazioni relative agli autori trattati. + MEMORIZZARE + ORIENTARSI + COMUNICARE - Riassumere oralmente e/o per iscritto, anche tramite scalette/ schemi, il racconto o il brano ascoltato/letto; - fare la parafrasi di brevi brani di poesia epica, usando adeguatamente le note relative al testo letto. ASCOLTO E PARLATO L'allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri o nell'elaborazione di progetti. Espone oralmente all'insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.). LETTURA E SCRITTURA Legge testi letterari (narrativi, epici ) e comincia a costruirne un'interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti. Scrive correttamente testi di tipo narrativo adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. 3

4 PROGETTO CORSO DI STUDIO (materia: ITALIANO; classe 1^) Unità di apprendimento n. 4 Racconti, racconti, racconti Stimolare il piacere di leggere racconti di paura, umoristici, d esperienza A) Comprende alla lettura e all ascolto il contenuto di un racconto letto o ascoltato. B) Scrive un racconto rispettando le caratteristiche di contenuto e forma proprie del genere. - Comprendere il contenuto di un racconto, di cui: coglie la struttura ricostruisce la successione degli avvenimenti analizza i personaggi, i ruoli di ciascuno e i tipi umani che rappresentano coglie il messaggio riconosce le specifiche caratteristiche formali (tipi di sequenze, usi stilistici, tecniche narrative ) + MEMORIZZARE + ORIENTARSI + COMUNICARE - Riassumere oralmente e/o per iscritto, anche tramite scalette/ schemi, i racconti letti. ORIENTARSI + COMUNICARE - Cambiare il finale di un racconto o parti dell intreccio; - inventare un racconto a partire da esempi di racconti letti o ascoltati, utilizzando un linguaggio appropriato a livello stilistico e morfo-sintattico, anche imitando lo stile di autori noti. ASCOLTO E PARLATO L'allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri o nell'elaborazione di progetti. LETTURA E SCRITTURA Legge testi narrativi e comincia a costruirne un'interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti. Scrive correttamente testi di tipo narrativo adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. 4

5 PROGETTO CORSO DI STUDIO (materia: ITALIANO; classe 1^) Unità di apprendimento n. 5 Poesie per cominciare e per pensare. Anch io poeta A) Scoprire la ricchezza espressiva del linguaggio poetico. B) Esprimersi utilizzando il linguaggio della poesia. A) Comprende il contenuto e le forme espressive di una poesia mettendola in relazione al proprio vissuto. - Leggere in modo espressivo una poesia - Comprendere testi poetici (filastrocche, conte, poesie, ) con contenuti vicini all esperienza personale (natura, giochi, affetti, ) cogliendone l argomento generale, i nuclei semantici e il messaggio esplicito - Cogliere la ricchezza del linguaggio poetico analizzando: strofe e versi metrica principali figure di suono (rime perfette e imperfette, onomatopee, allitterazioni) principali figure di significato (personificazioni, similitudini, metafore) parole chiave significato denotativo e connotativo delle parole - Porre la poesia in relazione al vissuto personale. LETTURA Legge testi poetici e comincia a costruirne una interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti. LESSICO Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso. B) Compone una filastrocca/ poesia su contenuti e temi vicini al proprio vissuto. MEMORIZZARE - Recitare a memoria alcune poesie tra quelle lette ORIENTARSI + COMUNICARE - Produrre semplici filastrocche/ composizioni poetiche ispirate ai contenuti e alle forme dei testi letti; - esprimere contenuti personali attraverso l invenzione di immagini poetiche e la composizione di versi ponendo attenzione a ritmo, scelta lessicale, figure di significato ecc. 5

6 PROGETTAZIONE CORSO DI STUDIO (materia: ITALIANO; classe 1^) Unità di apprendimento n. 6 Guardare, osservare, descrivere, raccontare Osservare per descrivere se stessi e il mondo circostante. A) Comprende testi descrittivi oggettivi e soggettivi (relativi a persone, animali, ambienti e oggetti d uso comune). B) Descrive in modo oggettivo e/o soggettivo persone/ animali/ambienti/ oggetti C) Elabora testi ispirati a contenuti, argomenti e esperienze narrate nei testi letti. Comprendere testi descrittivi oggettivi e soggettivi (relativi a persone, animali, ambienti e oggetti d uso comune): riconoscendone la tipologia e la struttura generale, attribuendo le informazioni ai singoli elementi/parti distinguendo i canali percettivi utilizzati dall autore nella descrizione. Riconoscere inoltre l intenzione comunicativa dell autore nel selezionare e ordinare i vari aspetti descrittivi ORIENTARSI + COMUNICARE Produrre testi descrittivi oggettivi e soggettivi (relativi a persone, animali, ambienti e oggetti d uso comune): selezionando le informazioni con coerenza rispetto al compito di scrittura; strutturando il testo in modo personale; utilizzando con correttezza e proprietà il linguaggio, in particolare la terminologia specifica relativa alle singole caratteristiche descritte. Raccontare: un avventura di gioco un fatto personale un esperienza avventurosa SCRITTURA Scrive correttamente testi di tipo narrativo e descrittivo adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. LESSICO Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base (fondamentale; di alto uso; di alta disponibilità). Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso. 6

7 PROGETTO CORSO DI STUDIO (materia: ITALIANO; classe 1^) Unità di apprendimento n. 7 Riassumendo riassumendo Cogliere le informazioni più importanti, all interno di un testo scritto e orale. A) Riconosce in un testo letto o ascoltato le informazioni più importanti. B) Riassume un testo in un numero di parole stabilito applicando correttamente la procedura richiesta. + ORIENTARSI - Cogliere globalmente il contenuto di un testo letto o ascoltato - Individuare le varie parti o sequenze del testo - Distinguere in ciascuna di esse le informazioni principali e le secondarie applicando le operazioni richieste (cancellazione, generalizzazione e riformulazione) COMUNICARE - Riscrivere il testo letto o ascoltato rielaborandone i contenuti in modo sintetico e breve, con linguaggio personale e in forma corretta e coerente. ASCOLTO E PARLATO L'allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri o nell'elaborazione di progetti. Espone oralmente all'insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.). LETTURA E SCRITTURA Legge testi di vario tipo e comincia a costruirne un'interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti. Riassume correttamente testi di vario tipo adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. 7

8 PROGETTO CORSO DI STUDIO (materia: ITALIANO; classe 1^) Unità di apprendimento n. 8 Titolo Apprendimento unitario Obiettivi di apprendimento Traguardi per lo sviluppo delle Riflessione sulla lingua - All interno di una frase semplice classificare correttamente le parti del discorso di cui essa è costituita, per produrre frasi (sia nel parlato sia nello scritto) in cui siano usate in modo appropriato. - Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. - Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate. A) Riconosce in una frase le varie parti del discorso di cui essa è costituita, analizzandole singolarmente e in rapporto tra loro. B) Nel parlare e nello scrivere usa correttamente i vari elementi morfologici, sintattici e lessicali, in funzione anche dello specifico scopo comunicativo,e utilizza le conoscenze acquisite per rivedere e correggere eventuali errori. () + ORIENTARSI - Riconoscere e classificare le varie parti del discorso all interno di una frase semplice (articolo, nome, pronome, aggettivo, verbo, avverbio, congiunzione, preposizione, interiezione). - Esaminare le caratteristiche delle varie parti del discorso. - Riconoscere la funzione di ogni parola all interno di una frase. - Ampliare - sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche - il proprio patrimonio lessicale, anche tramite l uso di dizionari di vario tipo. - Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo. - Descrivere i fenomeni linguistici che permettono il cambiamento di forma (flessione, derivazione e composizione) - Riconoscere le principali relazioni fra significati delle parole (sinonimia, opposizione, inclusione). - Conoscere l organizzazione del lessico in campi semantici e famiglie lessicali. MEMORIZZARE - Definire e spiegare i concetti e le regole relative alla morfologia. COMUNICARE - Usare correttamente le varie parti del discorso in base al significato e alla funzione che esse assumono nel discorso, sia nel parlare sia nello scrivere. - Stabilire relazioni tra situazioni di comunicazione, interlocutori e registri linguistici. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate. Applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase, ai connettivi testuali. Utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi e per migliorare la propria comunicazione orale e scritta. (Le qui riportate sono trasversali anche alle unità prima illustrate) 8

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