ARTE IMMAGINE (E MUSICA): LINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE

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1 ARTE IMMAGINE (E MUSICA): LINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE COMPETENZE SPECIFICHE Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo dei linguaggi espressivi, artistici e visivi SCUOLA INFANZIA TRAGUARDI DI SVILUPPO Segue con attenzione e con piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, cinematografici,..); sviluppa interesse per l ascolto della musica e per la fruizione e l analisi di opere d arte Comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa sotrie e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività Formula piani di azione, individualmente e in gruppo, e sceglie con cura materiali e strumenti in relazione al progetto da realizzare Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali Esplora i primi alfabeti musical, utilizzando i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli LIVELLI DI SVILUPPO/ ABILITÀ Livello I Livello II Livello III Esegue scarabocchi e disegni schematici Esplora e manipola diversi materiali a disposizione Ascolta e riproduce semplici canzoni Si esprime intenzionalmente attraverso il disegno Usa diversi tipi di colori e rispetta sommariamente contorni definiti Riproduce suoni, rumori dell ambiente, ritmi Si esprime attraverso il disegno o le attività plasticomanipolative con intenzionalità e buona accuratezza Usa diverse tecniche coloristiche in modo autonomo Canta canzoni individualmente e in coro e partecipa alle attività di drammatizzazione con interesse, portando contributi personali originali

2 ARTE IMMAGINE (E MUSICA) INIZIO CLASSE PRIMA PRIMARIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo dei linguaggi espressivi, artistici e visivi Si esprime attraverso il disegno o le attività plasticomanipolative con intenzionalità e buona accuratezza Usa diverse tecniche coloristiche in modo autonomo Canta canzoni individualmente e in coro e partecipa alle attività di drammatizzazione con interesse, portando contributi personali originali Segue con attenzione e con piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, cinematografici,..); sviluppa interesse per l ascolto della musica e per la fruizione e l analisi di opere d arte Comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa sotrie e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività Formula piani di azione, individualmente e in gruppo, e sceglie con cura materiali e strumenti in relazione al progetto da realizzare Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali Esplora i primi alfabeti musical, utilizzando i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli

3 ARTE E IMMAGINE FINE CLASSE PRIMA PRIMARIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica) Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche. Osservare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro. Distinguere attraverso un approccio operativo, linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d arte. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. Descrivere tutto ciò che si vede in un opera d arte, sia antica che moderna. Individuare nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-culturali. Produrre oggetti,rappresentare narrazioni, esprimendo anche sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo( grafiche, plastiche, multimediali ) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando i diversi linguaggi. I colori primari e secondari Tecniche diverse di coloritura (acquarello, tempera). Uso del colore in modo realistico e creativo. Potenzialità espressive dei materiali plastici (argilla, plastilina, pastasale) e di quelli bidimensionali (pennarelli, carta, pastelli ). Uso creativo di punti, linee e figure. Occupazione grafica in uno spazio dato libero. Le relazioni spaziali. Rappresentazione grafica dello schema corporeo in tutte le sue parti.

4 FINE CLASSE SECONDA PRIMARIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica) Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche. Osservare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro. Distinguere attraverso un approccio operativo, linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d arte. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. Descrivere tutto ciò che si vede in un opera d arte, sia antica che moderna. Individuare nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-culturali. Produrre oggetti,rappresentare narrazioni, esprimendo anche sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo( grafiche, plastiche, multimediali ) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando i diversi linguaggi. Uso del colore in funzione simbolica. Tecniche diverse di coloritura (acquerello, tempera, ) Uso creativo di punti, linee, figure geometriche. Copia dal vero. Decorazioni grafiche a tema libero e/o assegnato. Rappresentazione grafica rispettando i fondamentali criteri di proporzione. Uso di materiali plasmabili plastilina, creta, pasta di sale...) Realizzazione di composizioni tridimensionali. Osservazione e riproduzione di opere d arte.

5 FINE CLASSE TERZA PRIMARIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica) Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche. Osservare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro. Distinguere attraverso un approccio operativo, linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d arte. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. Descrivere tutto ciò che si vede in un opera d arte, sia antica che moderna. Individuare nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-culturali. Produrre oggetti,rappresentare narrazioni, esprimendo anche sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo( grafiche, plastiche, multimediali ) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando i diversi linguaggi. Individuazione degli elementi principali di un immagine. Individuazione del messaggio contenuto in un immagine. Riconoscimento e preparazione dei colori complementari, uso delle gradazione di colore. Tecniche diverse di coloritura (acquerello, tempera, carboncino, ) Decorazioni grafiche a tema libero e/o assegnato. Rappresentazione grafica rispettando i fondamentali criteri di proporzione. Prime regole logiche di prospettiva. Realizzazione di composizioni tridimensionali sia per assemblaggio sia per trasformazione (incisione, taglio, scultura ) Conoscenza e uso del fumetto. Osservazione, riproduzione opere d arte. e interpretazione di

6 FINE CLASSE QUARTA PRIMARIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica) Osservare Guardare e osservare un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali appresi. Leggere Distinguere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme); individuare nel linguaggio audiovisivo il significato espressivo. Leggere gli elementi compositivi di opere d arte di diverse epoche storiche. Individuare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio. Produrre Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche tridimensionali, attraverso processi di manipolazione, rielaborazione e associazione di codici, di tecniche e materiali diversi tra loro. Sperimentare l uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva per esprimere, con codici visivi, sonori e verbali, sensazioni, emozioni e realizzare produzioni di vario tipo. Elementi di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere e leggere immagini. Produzione e rielaborazione crativa delle immagini attraverso principali tecniche espressive.. Lettura degli aspetti formali di opere d arte nella loro valenza estetica. Forme d arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e altre culture.

7 FINE CLASSE QUINTA PRIMARIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Padroneggiare gli strumenti necessari ad un utilizzo consapevole del patrimonio artistico e letterario (strumenti e tecniche di fruizione e produzione, lettura critica) Osservare Guardare e osservare un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali appresi. Leggere Distinguere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme); individuare nel linguaggio audiovisivo il significato espressivo. Leggere gli elementi compositivi di opere d arte di diverse epoche storiche. Individuare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio. Manifestare rispetto e sensibilità per la loro salvaguardia. Produrre Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche tridimensionali, attraverso processi di manipolazione, rielaborazione e associazione di codici, di tecniche e materiali diversi tra loro. Sperimentare l uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva per esprimere, con codici visivi, sonori e verbali, sensazioni, emozioni e realizzare produzioni di vario tipo. Produzione e rielaborazione crativa delle immagini attraverso principali tecniche espressive.. Lettura degli aspetti formali di opere d arte nella loro valenza estetica. Forme d arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e altre culture. Osservazione, esplorarazione, descrizione e lettura di immagini ( opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti, ) e messaggi multimediali ( spot, brevi filmati, videoclip, ). Beni del patrimonio artistico- culturale presenti sul proprio territorio.

8 ARTE E IMMAGINE - FINE BIENNIO SECONDARIA DI I GRADO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE/CONTENUTI OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI L alunno riconosce le informazioni contenute in immagini appartenenti a diversi contesti visuali e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Mettere in relazione fra loro gli elementi base del linguaggio visivo. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio adeguato, gli elementi formali ed estetici di immagini relative a diversi contesti visuali. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d'arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressive comunicative e diversi ambiti di appartenenza (Arte, pubblicità, informazione, spettacolo ). Le caratteristiche del punto, della linea, della superficie, del colore. Le caratteristiche della forma, del volume. Tipi di simmetria, asimmetria. Le caratteristiche del modulo e delle tassellazioni. Le caratteristiche del ritmo e del movimento. Le caratteristiche della luce e dell ombra. Le caratteristiche dello spazio. Gli elementi principali della prospettiva centrale e di quella accidentale. La scheda di un opera d arte. La lettura di un opera d arte. ESPRIMERSI E COMUNICARE Utilizza consapevolmente gli strumenti e le regole della rappresentazione visiva per ideare e realizzare elaborati personali. Sperimentare tecniche, codici e materiali diversificati, incluse le nuove tecnologie. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi. Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche allo studio dell arte e della comunicazione visiva. Gli strumenti, i materiali, le tecniche espressive di base. Software per le presentazioni multimediali e per la grafica digitale. La composizione. L ambiente naturale. La figura umana.

9 Progettare semplici itinerari di visita nel nostro territorio. Il linguaggio dei fumetti. Le trasformazioni del paesaggio e le stratificazioni dell intervento dell uomo. COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE Analizza e interpreta le caratteristiche delle opere d arte visive e le differenti testimonianze del patrimonio culturale e ambientale; comprende e utilizza la terminologia specifica della disciplina. Leggere e commentare criticamente un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico artistico, museale e paesaggistico del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. La produzione artistica dalla Preistoria all alto Medioevo: opere paradgmatiche (classe prima) La produzione artistica dal Romanico al neoclassicismo. Opere paradgmatiche (classe seconda). Le funzioni dell arte nel tempo e il valore estetico del patrimonio culturale, le attività di cura del bene artistico e la funzione del restauro. Elementi principali del patrimonio artistico del proprio territorio.

10 ARTE E IMMAGINE - FINE CLASSE TERZA SECONDARIA DI I GRADO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE/CONTENUTI OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI L alunno riconosce le informazioni contenute in immagini appartenenti a diversi contesti visuali e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio appropriato, gli elementi formali ed estetici di immagini relative a diversi contesti visuali. Leggere e interpretare un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell analisi per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore. Riconoscere I codici e le regole compositive presenti nelle opere d'arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressive comunicative e diversi ambiti di appartenenza (Arte, pubblicità, informazione, spettacolo ). Criteri per la lettura di un testo visivo. Il linguaggio della pubblicità. Il linguaggio del cinema. ESPRIMERSI E COMUNICARE Realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Sperimentare tecniche, codici e materiali diversificati, incluse le nuove tecnologie. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi. Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche allo studio dell arte e della comunicazione visiva. Progettare itinerari di visita nel nostro territorio. Approfondimenti delle tecniche espressive di base e sperimentazione di nuovi linguaggi. Rielaborazione grafico-pittorica di opere d arte del 900 Il linguaggio della pubblicità: progettazione di logo, scritte e manifesti.

11 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE Leggere e commentare criticamente un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene La produzione artistica dal Romanticismo agli ultimi anni del Novecento. Analizza e interpreta le caratteristiche delle opere d arte visive e le differenti testimonianze del patrimonio culturale e ambientale; comprende e utilizza la terminologia specifica della disciplina. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio. Le funzioni dell arte nel tempo e il valore estetico del patrimonio culturale, le attività di cura del bene artistico e la funzione del restauro. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico- artistico, museale e paesaggistico del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. Elementi principali del patrimonio artistico del proprio territorio. Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali.

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