SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA

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1 Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA

2 Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria Esprimersi e comunicare Osservare e leggere le immagini Comprendere e apprezzare le opere d arte Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. -Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte. Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali e utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. Individuare in un opera d arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici. Competenza chiave europea : Consapevolezza ed espressione culturale - Espressione artistica e musicale Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 2. È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (quali opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). 3. Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. 4. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

3 Raccordi disciplinari: Educazione fisica, Matematica, Geografia I colori CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Orientamento nello spazio grafico. Le relazioni spaziali. I percorsi sia a livello motorio sia a livello grafico. Utilizzare intenzionalmente i segni come elementi di strutturazione dello spazio. Organizzare sulla superficie di un foglio gli elementi di un testo visivo Organizzare sulla superficie di un foglio gli elementi di un testo visivo. Rappresentare graficamente i contenuti di un'esperienza L'alunno: sa orientarsi nello spazio-foglio; possiede, in rapporto all'età, una buona capacità di rappresentazione iconica.

4 Raccordi disciplinari: Educazione fisica, Matematica, Geografia I colori CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Composizioni con colori primari e secondari. Disegni con colorazioni fantastiche e realistiche. I cambiamenti stagionali nell'ambiente circostante. Colorazione rispettando il contorno di figure. Disegni liberi. Lettura di immagini su schede o pagine del libro. Conoscere i colori primari e secondari e utilizzarli creativamente. Esplorare in modo guidato immagini, forme e oggetti presenti nell'ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche. Riconoscere e distinguere i colori presenti nell'ambiente. Organizzare sulla superficie di un foglio gli elementi di un testo visivo. Riconoscere e distinguere i colori. L'alunno: possiede, in rapporto all'età, una buona capacità di rappresentazione iconica; osserva e descrive semplici immagini; usa in modo appropriato i colori.

5 Raccordi disciplinari: Scienze, Italiano, Educazione fisica Io e il mio corpo CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Ritaglio di segmenti corporei da disegni-immagini. Ricostruzione del corpo umano con i diversi segmenti. La figura umana nell'arte pittorica: Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato. Osservare le posizioni del corpo in attività ludiche e rappresentarle in modi differenti. Discriminare immagini statiche e in movimento. Completare la campitura di figure umane tratte da opere d'arte. Avviarsi a leggere gli aspetti formali di alcune opere d'arte. Rappresentare graficamente la figura umana. Descrivere immagini riferite alla figura umana. Rilevare e descrivere ciò che si vede in un opera d'arte. L'alunno: possiede, in rapporto all'età, una buona capacità di rappresentazione iconica; riconosce le varie parti del corpo ; rappresenta la figura umana con lo schema corporeo strutturato; coglie le caratteristiche significanti di immagini.

6 Raccordi disciplinari: Italiano, Matematica, Geografia Paesaggi e colori CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Osservazione diretta e indiretta di elementi del reale. Rielaborazione di soggetti del reale e uso di colori. Lettura di immagini e rappresentazioni pittoriche. Produzioni di paesaggi con linea di terra e di cielo. Organizzare sulla superficie di un foglio gli elementi di un testo visivo. Interpretare elementi del reale dal punto di vista cromatico. Utilizzare linguaggi specifici della disciplina per interpretare aspetti della natura. Cogliere i particolari di un immagine. Osservare in immagini i colori presenti in un ambiente. Comunicare in modo creativo attraverso produzioni grafiche e plastiche. Utilizzare semplici procedure di rappresentazione grafica relative allo spazio. Interpretare a livello cromatico elementi del reale e usare i colori in modo appropriato. L'alunno: possiede, in rapporto all'età, una buona capacità di rappresentazione iconica; opera correttamente con i concetti spaziali; legge rappresentazioni pittoriche di facile decodificazione.

7 ARTE E IMMAGINE CLASSE SECONDA

8 Raccordi disciplinari: Italiano, Geografia Il colore e la sua possibilità espressiva CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Il punto-forma, dimensione, colori, disposizione nello spazio. La tecnica del puntinismo. Tonalità e sfumature. Colori caldi e colori freddi. Strutture modulari. Combinazioni di linee, colori e forme. Orientarsi nello spazio grafico. Riconoscere ed utilizzare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, il colore, la linea, lo spazio. Utilizzare a fini espressivi la tecnica del pointillisme. Produrre una composizione rappresentativa di un paesaggio noto. Distinguere e rappresentare il segno, la linea, i colori caldi e freddi. Utilizzare pastelli, pennarelli, pastelli a cera. Cogliere la regolarità dei segni grafici che caratterizzano una superficie. Conoscere le possibilità espressive del punto. Conoscere i colori primari e secondari. Creare ritmi e composizioni con colori e forme geometriche. Organizzare sul foglio gli elementi che compongono un immagine. Conoscere e utilizzare i colori primari e secondari. Riconoscere e distinguere i colori e le forme di un immagine. Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti. Riconoscere somiglianze di colori e forme. Saper riprodurre ritmi e crearne di nuovi. Creare semplici composizioni. Saper esprimere sensazioni in relazione ai colori.

9 Raccordi disciplinari: Educazione fisica, Matematica, Geografia Le tecniche grafico-pittoriche e il linguaggio multimediale CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze La lettura di immagini. Il significato espressivo dei colori. Il collage. La tecnica della tempera. Il fumetto. La tridimensionalità con la carta. I cartoni animati: animazioni normali e tecnologiche. Riconoscere e rispettare le opere d'arte. Utilizzare la rappresentazione iconica per raccontare, esprimersi ed illustrare. Produrre elementi decorativi Comporre un collage di immagini a scopo espressivo -comunicativo. Sperimentare la tecnica della tempera partendo da macchie di colore da espandere per schiacciamento e soffiatura. Combinare più modalità di coloritura a tempera in composizioni non figurative. Mescolare consapevolmente i colori primari per ottenere quelli secondari. Sperimentare la tridimensionalità della carta. Realizzare creativamente forme tridimensionali a scopo decorativo. Cogliere alcuni elementi del linguaggio delle immagini attraverso foto e/o visione di film. Scoprire le possibilità comunicative dei colori. Usare il colore come elemento espressivo. Conoscere e utilizzare strumenti diversi(pastelli, pennarelli, tempere, carte colorate). Illustrare testi narrativi con il fumetto. Utilizzare forme tridimensionali. Descrivere e leggere immagini e messaggi multimediali. Produrre e rielaborare in modo creativo le immagini, con diverse tecniche e materiali. Conoscere il linguaggio del fumetto: segni, simboli e immagini; onomatopee, nuvolette e grafemi; caratteristiche dei personaggi e degli ambienti; sequenza logica delle vignette. Essere in grado di osservare e descrivere immagini e messaggi multimediali.

10 ARTE E IMMAGINE CLASSE TERZA

11 Raccordi disciplinari: Educazione fisica, Matematica, Geografia Il colore e le forme CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Il punto. La linea. Il colore. Le forme. Ritmi e simmetrie. Simmetria e asimmetria. La lettura di immagini. I piani dell immagine. Orientarsi nello spazio grafico. Distinguere e rappresentare il segno, la linea, i colori complementari, caldi e freddi, le scale cromatiche. Riconoscere e distinguere le forme in un immagine. Sperimentare regole compositive per disegnare e dipingere. Osservare consapevolmente opere d arte ed esprimere le sensazioni che suscitano. Utilizzare la rappresentazione iconica per raccontare, esprimersi ed illustrare. Distinguere la figura dallo sfondo. Riconoscere in un immagine la posizione dei diversi elementi. Riconoscere e distinguere i colori e le forme di un immagine. Usare regole compositive per disegnare e dipingere(ritmi e simmetrie). Conoscere la simbologia del colore. Leggere opere d arte e scoprire l intenzionalità dell artista. Riconoscere i piani dell immagine. Utilizzare i colori per creare semplici elaborati personali. Saper individuare e riprodurre ritmi e simmetrie. Rintracciare in un immagine le regole compositive di equilibrio e disequilibrio. Individuare primo piano, secondo piano e sfondo.

12 Raccordi disciplinari: Matematica, Geografia Le tecniche grafico-pittoriche CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Il frottage. L acquerello. La tecnica dell origami. Interpretare alcuni aspetti della realtà con la tecnica del frottage. Sperimentare l aspetto materico dei pastelli cerosi. Utilizzare la tecnica dell acquerello con intenzionalità espressiva. Conferire tridimensionalità al materiale cartaceo. Utilizzare la carta per costruire oggetti tridimensionali. Conoscere e utilizzare tecniche grafico-pittoriche diverse. Conoscere le potenzialità espressive delle diverse tecniche grafico- pittoriche. Utilizzare creativamente forme tridimensionali. Produrre e rielaborare in modo creativo le immagini, con diverse tecniche e materiali.

13 Raccordi disciplinari: Italiano Il fumetto CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze I fumetti: vignette e balloon. Il ritratto. Cogliere alcuni elementi essenziali del linguaggio fumettistico per decodificare semplici storie e riconoscere le azioni dei personaggi. Illustrare testi narrativi con il fumetto. Produrre una serie di immagini a fumetto utilizzando un linguaggio adatto allo scopo. Analizzare un ritratto artistico dal punto di vista della tecnica e delle regole stilistiche. Utilizzare creativamente il disegno e il colore. Produrre immagini personali superando lo stereotipo. Riprodurre correttamente situazioni reali (copia dal vero). Rappresentare il proprio immaginario e le esperienze soggettive e oggettive secondo tecniche diverse. Conoscere il linguaggio del fumetto: segni, simboli e immagini; onomatopee, nuvolette e grafemi; caratteristiche dei personaggi e degli ambienti; sequenza logica delle vignette. Realizzare una storia a fumetti riconoscendo e facendo interagire personaggi e azioni del racconto. Osservare ritratti e coglierne le caratteristiche espressive. Conoscere e usa il linguaggio del fumetto. Essere in grado di osservare e descrivere immagini e messaggi multimediali. Interpretare alcune riproduzioni artistiche. Descrivere un ritratto.

14 ARTE E IMMAGINE CLASSE QUARTA

15 Raccordi disciplinari: Italiano Il Linguaggio visuale CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze La figura umana in posizione statica e dinamica Riconoscere i valori espressivi e simbolici legati al tema della figura umana. Riconoscere le possibilità espressive della gestualità. Utilizzare le conoscenze del linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche.

16 Raccordi disciplinari: Italiano, Tecnologia Raccordi disciplinari: Italiano Le forme astratte CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Dalla realtà all astrazione Rintracciare nelle opere di pittori astrattisti forme e combinazioni cromatiche. Utilizzare a fini espressivi la scomposizione di forme e di immagini note e riconoscibili. Realizzare un soggetto pittorico astratto combinando intenzionalmente forme e colori. Leggere gli aspetti formali di alcune opere e utilizzare le conoscenze del linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche. La teoria del colore CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze La formazione dei colori. La tecnica delle tempere Conoscere la relazione basilare colore-luce. Mescolare consapevolmente i colori primari per ottenere quelli secondari. Utilizzare colori primari, secondari, complementari, caldi e freddi, neutri. Utilizzare le conoscenze del linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche.

17 Raccordi disciplinari: Italiano, Matematica La texture CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze La tecnica del mosaico. Cogliere la regolarità dei segni grafici che caratterizzano una superficie. Ricoprire una superficie accostando intenzionalmente tessere colorate. Realizzazione di un soggetto natalizio a mosaico. Leggere gli aspetti formali di alcune opere e utilizza le conoscenze del linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche. Conoscere e apprezzare i beni artistico culturali del proprio Paese.

18 Raccordi disciplinari: Italiano Raccordi disciplinari: Italiano, Tecnologia Il segno grafico - spaziale CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze I piani di profondità Rintracciare in un immagine i piani di profondità. Applicare i criteri prospettici nella riproduzione di un semplice ambiente. Rappresenta un semplice ambiente applicando le regole della prospettiva. Utilizzare le conoscenze del linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche. La pittura a pennello CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Il movimento italiano dei macchiaioli e la loro tecnica pittorica Analizzare un opera d arte alla ricerca delle sue peculiarità. Rappresentare in modo personale un elemento paesaggistico attraverso la tecnica delle tempere a macchia. Interpreta un soggetto paesaggistico attraverso la pittura a macchia utilizzando come tecnica le tempere. Leggere gli aspetti formali di alcune opere e utilizza le conoscenze del linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche.

19 ARTE E IMMAGINE CLASSE QUINTA

20 Raccordi disciplinari: Storia, Scienze, Cittadinanza e Costituzione Il mondo delle immagini CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Gli elementi della comunicazione visiva: mittente, messaggio, destinatario, codice, contatto. Funzione ed elementi che costituiscono un immagine. Distinzione figura-sfondo. Osservazione e creazione di immagini in cui è applicata la legge della vicinanza e della somiglianza. Il puntinismo. Analisi di immagini realizzate con la tecnica del puntinismo. Esercitazioni con i punti. I vari tipi di linea. Tecniche per tracciare diversi tipi di linea. Valenze grafiche ed espressive dei vari tipi di linea. Individuazione degli effetti luminosi in varie immagini. Esercitazioni per produrre luci ed ombre. Colori primari e secondari, caldi e freddi. La scala cromatica. Le funzioni espressive del colore. Individuare gli elementi della comunicazione nel mondo delle immagini. Individuare la funzione e gli elementi costitutivi di un immagine. Conoscere e utilizzare alcune regole percettive del codice visivo: rapporto figura sfondo, le leggi della vicinanza e della somiglianza. Conoscere strumenti, materiali e tecniche per la realizzazione di effetti grafico -pittorici. Conoscere l impiego del punto per produrre effetti grafico-pittorici. Individuare la linea come elemento base del linguaggio visivo che può essere impiegato con effetti visivi ed espressivi diversi. Acquisire i concetti di ombra propria/ombra portata e produrre effetti di chiaroscuro. Analizzare il colore come elemento del linguaggio. Osservare e descrivere in maniera globale un immagine. Identificare in un testo visivo gli elementi del relativo linguaggio. Elaborare un proprio linguaggio espressivo, prendendo spunto da opere d arte figurativa. Identificare le principali funzioni svolte dalle immagini. Individuare gli elementi che costituiscono un immagine. Decodificare il messaggio trasmesso da immagini. Analizzare immagini individuando le principali regole di produzione e le tecniche impiegate.

21 Raccordi disciplinari: Storia, Scienze, Cittadinanza e Costituzione Immagini e creatività CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze La profondità nelle immagini. Le regole della prospettiva. Attività grafiche sulla prospettiva. Analisi e commento di immagini. Costruzione di sequenze di immagini, ritaglio, incollaggio, esperimenti sul movimento delle sequenze. I cartoni animati. Conversazioni guidate. Uso di schede operative. Visione e analisi di scene di film. Attività di analisi e completamento di fotogrammi di un film. Decorazioni e soggetti tridimensionali. Tecniche figurative. Regole di rappresentazione grafica. Conoscere tecniche di rappresentazione tridimensionale dello spazio. Analizzare gli elementi che caratterizzano il movimento in un immagine. Scoprire il principio delle immagini in movimento attraverso un esperienza concreta. Conoscere le modalità di produzione di opere cinematografiche. Riconoscere i principali generi Cinematografici. Conoscere i ruoli dei componenti della troupe cinematografica. Saper leggere la scena di un film. Utilizzare tecniche artistiche tridimensionali e bidimensionali su supporti di vario tipo. Rielaborare creativamente immagini e disegni. Esprimere attraverso immagini, emozioni e sentimenti. Manipolare materiali diversi per composizioni e produzioni finalizzate. Comprendere il linguaggio delle immagini in movimento e del cinema.

22 Raccordi disciplinari: Storia, Cittadinanza e Costituzione Arte e territorio CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE Standard competenze Pittura, scultura, architettura. Termini relativi a tecniche e generi artistici. La scultura, la pittura e l architettura nell antica Grecia. Osservazione di immagini relative all arte greca. Mosaici, bassorilievi, opere architettoniche dell antica Roma. Beni artistici e culturali del proprio Comune e delle zone circostanti. I beni del patrimonio artisticoculturale del territorio. Le opere d arte raffigurate sui testi storici. Distinguere i diversi generi artistici. Conoscere i diversi generi artistici e gli elementi che li caratterizzano. Analizzare opere artistiche della civiltà greca. Analizzare opere artistiche dell antica Roma. Analizzare i beni del patrimonio artistico del proprio territorio. Sviluppare il potenziale artistico e creativo di ciascuno attraverso la realizzazione di prodotti con l impiego di tecniche e materiali diversi. Analizzare, classificare i beni del patrimonio artistico-culturale del proprio territorio. Apprezzare e analizzare un opera d arte. Saper distinguere i diversi generi artistici. Saper cogliere il rapporto tra un opera d arte e il contesto storico e geografico di riferimento. Comprendre che i beni del patrimonio artistico culturale del territorio devono essere salvaguardati dalla collettività

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