Istituto Comprensivo Sturla Curricolo verticale. Dalla Scuola Primaria alla Secondaria di primo grado

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1 Curricolo verticale Istituto Comprensivo Sturla POLO DELLA REGIONE LIGURIA PER LA SCUOLA IN OSPEDALE Via Vittorino Era, 1/B G E N O V A (010) Fax (010) geic860009@istruzione.it Sito Dalla Scuola Primaria alla Secondaria di primo grado

2 CLASSE PRIMA Scuola Primaria scopi comunicativi ed operativi - Comprendere istruzioni, vocaboli, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente. Parlato (Produzione e interazione orale) - Ripetere e produrre semplici frasi significative. - Interagire con un compagno per presentarsi e giocare, utilizzando espressioni adatte alla situazione. - Salutare e congedarsi - Presentarsi: chiedere e dire il nome - Identificare i nomi di alcuni membri della famiglia - Identificare alcune parti del corpo - Contare fino a 10 - Identificare i nomi di oggetti comuni - Identificare i colori - Identificare alcuni animali domestici - Riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività del mondo anglosassone. - I colori - I numeri fino a 10 - La famiglia - Le parti del corpo e del viso - Gli animali - Alcuni oggetti scolastici - Alcuni giocattoli

3 CLASSE SECONDA Scuola Primaria scopi comunicativi ed operativi - Comprendere istruzioni, vocaboli, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. - Comprendere biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori. Parlato (Produzione e interazione orale) - Produrre brevi frasi significative riferite a oggetti noti e persone. - Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Scrittura (Produzione Scritta) - Scrivere parole attinenti alle attività svolti in classe. - Salutare e congedarsi. - Presentarsi: chiedere e dire il nome. - Identificare i nomi di alcuni membri della famiglia - Chiedere e dire l età - Identificare alcune parti del corpo. - Identificare i nomi di oggetti comuni e descriverli in modo semplice. - Identificare le stanze della casa. - Localizzare oggetti. - Contare fino a Chiedere ciò che piace e non piace. - Identificare gli animali domestici - Riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività del mondo anglosassone - I colori - I numeri fino a 20 - La casa - La famiglia - L abbigliamento - Le parti del corpo e del viso - Gli animali - Il cibo - Gli oggetti scolastici - I giocattoli - Alcuni aggettivi qualificativi - L articolo determinativo e indeterminativo - Alcune preposizioni di luogo

4 CLASSE TERZA Scuola Primaria scopi comunicativi ed operativi Affrontare situazioni usando la per apprendere anche argomenti conosciuti di ambiti disciplinari diversi (CLIL) - Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidino, pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. - Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Parlato (Produzione e interazione orale) - Produrre frasi significative riferite a oggetti, luoghi, persone, situazioni note. - Interagire con un compagno per presentarsi e /o giocare utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. - Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. Salutare e congedarsi nelle varie parti della giornata. - Presentarsi: chiedere e dire nome - Identificare i nomi di alcuni membri della famiglia e parlare della propria - Localizzare oggetti e animali - Saper descrivere oggetti e animali - Identificare i nomi di oggetti comuni - Dire ciò che si possiede - Chiedere e dare informazioni su ciò che si possiede - Chiedere e dire la quantità - Descrivere se stessi e gli altri. - Fare lo spelling - Riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività del mondo anglosassone - Identificare nomi di cibi e bevande ed esprimere preferenze Gli oggetti scolastici e d uso comune - Le parti del corpo e la descrizione fisica - Gli stati d animo - I membri della famiglia - Gli animali - L abbigliamento - I saluti - I numeri fino a I cibi e le bevande - Le parti della casa - Gli aggettivi qualificativi di uso comune - I pronomi personali soggetto (I youhe she it) - Il verbo essere e il verbo avere - Can (abilità e permesso) - Il plurale dei nomi regolari - Gli articoli determinativi e indeterminativi - Alcune preposizioni di luogo. - To like (forma affermativa e negativa)

5 CLASSE QUARTA Scuola Primaria scopi comunicativi ed operativi Affrontare situazioni usando la per ap-prendere anche argomenti conosciuti di ambiti disciplinari diversi (CLIL) - Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate lentamente relativi a se stesso, agli altri e al mondo circostante - Comprendere brevi e semplici testi identificando parole e frasi familiari. Parlato (Produzione e interazione orale) - Interagire con un compagno per riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale e con un adulto utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. - Presentarsi - Descrivere persone, luoghi, oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate. - Scrivere brevi e semplici messaggi in forma comprensibile - Descrivere il proprio ambiente, persone e animali - Rispondere brevemente a specifiche domande. - Salutare, presentarsi e chiedere informazioni personali - Localizzare persone, oggetti e animali - Saper descrivere oggetti e animali - Chiedere e dare informazioni su ciò che si possiede - Chiedere e dire l ora e la data - Descrivere se stessi e gli altri - Identificare giorni, mesi e stagioni - Chiedere e dire che tempo fa - Chiedere e dire il prezzo - Chiedere qualcosa in un negozio - Chiedere e dire se si è in grado di svolgere un azione - Riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività del mondo anglosassone - Fare lo spelling - Identificare i nomi di cibi e bevande ed esprimere preferenze - Parlare della routine quotidiana - I cibi e le bevande - L abbigliamento - Gli animali - I mesi, le stagioni, i giorni della settimana - L ora - I numeri ordinali - Il tempo atmosferico - Gli oggetti scolastici e d uso comune - Alcune azioni della routine - Il sistema monetario anglosassone - Gli aggettivi qualificativi di uso comune - I pronomi personali soggetto - Il verbo essere e avere - Can (abilità e permesso) - Il plurale dei nomi regolari e irregolari - Gli articoli determinativi e indeterminativi - Le preposizioni di luogo e di tempo - To like - Gli aggettivi possessivi (my your his her its) - Simple present ( forma affermativa 1a pers. sing) - I pronomi interrogativi - Gli aggettivi dimostrativi - L imperativo - Il presente progressivo Riflessioni sulla lingua - Osservare la struttura delle frasi

6 CLASSE QUINTA Scuola Primaria scopi Affronta situazioni usando la per apprendere anche argomenti conosciuti di ambiti disciplinari diversi (CLIL) - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamen-te. - Leggere e comprendere brevi e semplici testi identificando parole e frasi familiari. Parlato (Produzione ed interazione orale) - Interagire con un compagno per riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale e con un adulto utilizzando espressioni e frasi memo-rizzate adatte alla situazione. - Presentarsi. - Descrivere persone, luoghi, oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate. - Scrivere brevi e semplici messaggi in forma comprensibile per presentarsi, ringraziare, invitare - Chiedere e dare notizie - Descrivere la propria vita quotidiana, il proprio ambiente, persone e animali - Rispondere brevemente a specifiche domande. - Salutare e congedarsi - Presentarsi: chiedere e dire nome, età, indirizzo, telefono - Chiedere e dire la provenienza e la nazionalità - Descrivere qualcuno, qualcosa - Dare istruzioni: chiedere e dire ciò che c è e che non c è - Dire dove sono collocati gli oggetti - Esprimere preferenze, stati d animo - Parlare della routine quotidiana, frequenza delle azioni. - Chiedere e rispondere alle domande. (utilizzando il present simple e il present continuous) - Descrivere e chiedere informazioni circa le attività quotidiane e il tempo libero. - Chiedere e dire cosa (attività, cibi ecc.) ti piace e non. - Identificare giorni, mesi, stagioni - Chiedere e dire la data. - Chiedere e dire la data del compleanno o di altri eventi. - Chiedere e dire l ora. - Gli oggetti scolastici e d uso comune - Le parti della casa e gli oggetti d arredo - Le parti del corpo e la descrizione fisica - Gli stati d animo - I membri della famiglia - Le professioni - Le azioni quotidiane - Gli sport, gli hobby e le azioni del tempo libero - Gli animali - Il cibo - L abbigliamento - I giorni, i mesi, gli orari - Il tempo atmosferico - I paesaggi - La città e i suoi edifici - I pronomi personali soggetto - Gli aggettivi dimostrativi - Gli aggettivi possessivi - Gli articoli determinativi e indeterminativi - Gli aggettivi qualificativi - Il plurale dei nomi regolari e irregolari - I verbi essere e avere (forma interrogativa, affermativa e negativa) - Can (abilità e permesso) - Simple present(forma affermativa, negativa, interrogativa) - L imperativo - Il presente progressivo

7 CLASSE QUINTA Scuola Primaria Riflessione sulla lingua e sull apprenmento Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative - Chiedere e dire che tempo fa. - Identificare monumenti, luoghi d interesse e negozi della città - Scoprire alcuni luoghi turistici famosi di Londra - Chiedere e dare indicazioni stradali - Chiedere e dire il prezzo - Chiedere qualcosa in un negozio - Chiedere e dire se si è in grado di svolgere un azione - Riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività del mondo anglosassone - Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi in L2 - Fare lo spelling - Le preposizioni di luogo e di tempo - I pronomi interrogativi Livelli di base (A1 contatto) del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue del Consiglio d Europa L alunno riesce: a comprendere ed utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule mo-to comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e altri ed è in grado di porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe (luogo dove abita, le persone che conosce, le cose che possiede). È in grado di interagire in modo semplice purché l interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.

8 CLASSE PRIMA Scuola Secondaria di primo grado lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente (esempio: consegne brevi e semplici) - Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (esempio: la scuola, le vacanze, i passatempi, i propri gusti ) - Capire i nomi e le parole che sono familiari e frasi molto semplici (annunci, cartelloni, cataloghi, brevi testi) Parlato (Produzione e interazione orale) - Usare espressioni e frase semplici per descrivere persone, luoghi e situazioni a lui familiari. - Interagire in modo semplice se l interlocutore è disposto a ripetere o a parlare più lentamente e lo aiuta a formulare ciò che cerca di dire - Scrivere un breve e semplice messaggio. - Compilare moduli con dati personali. - Rispondere brevemente a specifiche domande. - Produrre testi semplici su tematiche coerenti con i percorsi di studio. Riflessioni sulla lingua - Usare in modo appropriato strutture e funzioni in contesti noti. - Salutare - Chiedere l identità di qualcuno - Identificare oggetti e persone - Chiedere e dire la provenienza, la nazionalità e l età - Esprimere possesso - Descrivere la propria casa - Chiedere e dire l ora e la data - Chiedere e dire ciò che si è non si è capaci di fare - Chiedere, Dare / Rifiutare un permesso - Chiedere e dare istruzioni - Dire ciò che piace o non piace - Localizzare qualcuno o qual-cosa - Parlare di azioni abituali e - quotidiane; - Parlare di azioni in corso - Oggetti dell aula - Saluti - Mestieri - Sensazioni e stati d animo - Titoli di cortesia - Numeri - Luoghi - Oggetti tempo libero - Parti del corpo - Caratteristiche fisiche - Casa e mobili - Vestiti - Ore - Rapporti di parentela - Animali da compagnia - Strumenti musicali - Materie scolastiche - Alimenti, cibi e bevande - Aggettivi possessivi - Aggettivi dimostrativi - Articoli - Plurale - Preposizioni di luogo - Preposizioni di tempo - Wh questions Yes No questions - Avverbi di frequenza - Genitivo sassone - Pronomi personali complemento - Some / Any, - Why / Because - Verbi ausiliari; - There is / There are - Imperativo - Modale can - Verbo essere/avere - Espressioni verbo avere - Espressioni col verbo To be; Tempi verbali: - simple present - present continuous - Avverbi di frequenza - Verbo like

9 CLASSE SECONDA Scuola Secondaria di primo grado lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi - Riconoscere e capire semplici espressioni legate alla propria esperienza scolastica, ambientale e relazionale. - Capire globalmente semplici messaggi. - Capire espressioni e testi semplici. - Trovare informazioni Parlato (Produzione ed interazione orale) - Usare espressioni semplici per parlare di sé e dell ambiente circostante. - Interagire su argomenti e attività a lui familiari - Scrivere brevi messaggi - Compilare moduli con dati personali. - Produrre testi semplici su tematiche coerenti con i percorsi di studio. Riflessioni sulla lingua - Riconoscere gradualmente e rielaborare modalità di comunicazione e strutture della lingua in modo da applicarle sempre più autonomamente. - Parlare di attività abituali - Chiedere e dare indicazioni stradali - Chiedere e parlare di azioni passate - Esprimere una preferenza - Dare suggerimenti - Offrirsi di fare qualcosa - Parlare di programmi futuri - Fare delle previsioni - Parlare di obblighi e necessità - Parlare delle condizioni atmosferiche - Fare paragoni - Ordinare al ristorante - Emozioni e stati d animo - Numeri ordinali - Date - Monete e banconote - Mesi e stagioni - Scuole e regolamenti - Cibo e bevande - Mezzi di trasporto - Luoghi e negozi - Igiene e salute - Segni zodiacali - Attrazioni turistiche e monumenti di Londra - Clima e tempo atmosferico - Sport e tempo libero - Revisione e ampliamento del present simple - Preposizioni di luogo - Past simple - There was/there were - Numeri ordinali e date - Verbo modale must - Verbi seguiti dal gerundio e uso del gerundio - Shall?/Let s - Futuro espresso con il present continuous - Would you like? I d like - Futuro con will - Comparativo - Superlativo relativo e assoluto

10 CLASSE TERZA Scuola Secondaria di primo grado scopi comunicativi ed operativi Affrontare situazioni nuove attingendo al repertorio linguistico appreso. Usare la lingua per apprendere e parlare di argomenti di ambiti disciplinari diversi (CLIL) Sviluppare la capacità di autovalutazione e la consapevolezza di come si impara Ascolto (Ricezione orale) - Capire espressioni e parole di uso molto frequente relative a ciò che riguarda direttamente l'allievo (per es. informazioni di base sulla sua persona e sulla sua famiglia, gli acquisti, l ambiente circostante e il lavoro) - Afferrare l essenziale di messaggi ed annunci brevi, semplici e chiari - Comprendere, ascoltando, semplici contenuti di argomenti attinenti le altre discipline Lettura (Ricezione scritta) - Leggere testi brevi e semplici - Trovare informazioni specifiche riguardanti istruzioni, programmi,pubblicità, menù, orari - Leggere globalmente testi relativi a contenuti di altre discipline per individuarne i punti chiave Parlato (Produzione e ricezione orale) - Usare una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici la propria famiglia ed altre persone, le condizioni di vita, la carriera scolastica, esprimere un'opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice. - Comunicare affrontando conversazioni semplici e di routine che richiedano solo uno scambio di- - Parlare di intenzioni future - Parlare di azioni /esperienze passate - Parlare di ciò che stava accadendo - Parlare di azioni avvenute in un passato recente /tempo indeterminato. - Esprimere opinioni. - Suggerire/Fare proposte - Accettare/Rifiutare suggerimenti/proposte - Dare consigli - Parlare dello stato di salute - Esprimere desideri e dare spiegazioni - Interagire per fare acquisti - Prendere accordi - Ordinare cibi e bevande al ristorante - Fare ipotesi - Sport Luoghi di divertimento e spettacolo - Attività scolastiche - Attività domestiche - Televisione e programmi - Salute, piccoli malanni e disordini alimentari - Turismo ed attrazioni turistiche - Aeroporto e viaggi - Lessico inerente biografie di personaggi famosi - To be going to - Past Progressive - Modale may - How far, how big, how many? - Present Perfect - Present Perfect vs Simple Past - Present perfect con just, already, yet for e since - Pronomi relativi (cenni) - Should /Shouldn t - Much / Many/ a lot of etc ; - Composti con some / any / no - condizionale presente If- clauses - Forma passiva

11 CLASSE TERZA Scuola Secondaria di primo grado - retto di informazioni su argomenti ed attività consuete - Partecipare a brevi conversazioni su argomenti inerenti la civiltà anglosassone e su argomenti interdisciplinari(clil) - Dire come le cose sono o erano fatte - Prendere appunti e a scrivere brevi messaggi su argomenti riguardanti bisogni immediati - Scrivere una lettera personale Riflessioni sulla lingua - Sviluppare la capacità di riflettere sugli usi della lingua, scegliere forme e codici linguistici adeguati agli scopi e alle situazioni. Livelli di base A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d'europa Al termine della Scuola Secondaria di primo grado è previsto il raggiungimento di una competenza linguistico-comunicativa corrispondente al livello A2 del Q.C.E.R.. Lo studente è in grado: - di comprendere frasi isolate ed espressioni d uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro); - di comunicare in attività semplici e di abitudine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni; - di descrivere in termini semplici aspetti della sua vita, dell ambiente circostante; - di esprimere bisogni immediati.