DECLINAZIONE COMPETENZE INGLESE SCUOLA SECONDARIA I GRADO: CLASSI I

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1 COMPETENZE 1. L alunno coprende oralente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argoenti failiari o di studio che affronta noralente a scuola o nel tepo libero. 2. L alunno interagisce con uno o più interlocutori in contesti failiari su argoenti noti. DECLINAZIONE COMPETENZE INGLESE SCUOLA SECONDARIA I GRADO: CLASSI I CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI A. Funzioni: presentarsi; chiedere e dare inforazioni personali. B. Strutture: pronoi personali soggetto; Present siple di Be (fora afferativa, negativa, risposte brevi); gli articoli; plurali; diostrativi; wh-questions; aggettivi possessivi. a. Listening: capire inforazioni sulle preferenze di due teen-ager e su due città del Regno Unito. b. Reading: capire dati su alcuni ragazzi britannici e i luoghi in cui vivono. c. Speaking: parlare delle proprie preferenze; fare doande e rispondere su una citta L alunno scrive seplici essaggi rivolti a coetanei e failiari 4. L alunno individua eleenti culturali e linguistici veicolati dalla lingua aterna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiaenti di rifiuto. C. Lessico: paesi del ondo e nazionalità; aggettivi qualificativi. d. Writing: scrivere frasi brevi e seplici su di sé; odificare un brano per descrivere la propria città natale. Riflessione sulla lingua conoscere e reipiegare il lessico e le strutture fondaentali della lingua Riflessione sulla cultura conoscere e rispettare gli eleenti culturali veicolati dalla lingua

2 straniera 5. L alunno autovaluta le copetenze acquisite ed è consapevole del proprio odo di apprendere. e. Riflessione sull apprendiento riconoscere coe si apprende e cosa ostacola il proprio apprendiento

3 COMPETENZE 1. L alunno coprende oralente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argoenti failiari o di studio che affronta noralente a scuola o nel tepo libero. 2. L alunno interagisce con uno o più interlocutori in contesti failiari su argoenti noti. 3. L alunno scrive seplici essaggi rivolti a coetanei e failiari 4. L alunno individua eleenti culturali e linguistici veicolati dalla lingua aterna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiaenti di rifiuto. DECLINAZIONE COMPETENZE INGLESE SCUOLA SECONDARIA I GRADO: CLASSI I CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI A. Funzioni: descrivere e collocare gli oggetti; parlare di date e copleanni B. Strutture: preposizioni di luogo; there is/are; to have got; genitivo sassone. C. Lessico: casa (stanze e oli); faiglia; nueri ordinali; date. a. Listening: capire inforazioni sulle stanze di una casa; ricavare inforazioni per copletare un albero genealogico. b. Reading: capire inforazioni su varie case; coprendere brani su legai failiari di alcuni personaggi faosi. c. Speaking: dare inforazioni sulla propria casa e sulla faiglia. d. Writing: scrivere frasi seplici sulla propria casa e sulla propria faiglia. Riflessione sulla lingua conoscere e reipiegare il lessico e le strutture fondaentali della lingua Riflessione sulla cultura conoscere e rispettare gli eleenti culturali veicolati dalla lingua straniera

4 5. L alunno autovaluta le copetenze acquisite ed è consapevole del proprio odo di apprendere. e. Riflessione sull apprendiento riconoscere coe si apprende e cosa ostacola il proprio apprendiento

5 COMPETENZE 1. L alunno coprende oralente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argoenti failiari o di studio che affronta noralente a scuola o nel tepo libero. 2. L alunno interagisce con uno o più interlocutori in contesti failiari su argoenti noti. 3. L alunno scrive seplici essaggi rivolti a coetanei e failiari DECLINAZIONE COMPETENZE INGLESE SCUOLA SECONDARIA I GRADO: CLASSI I CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI A. Funzioni: parlare di orari; espriere preferenze B. Strutture: present siple: fora afferativa, negativa, interrogativa, risposte brevi; avver di frequenza; preposizioni di tepo in, on, at; pronoi copleento. C. Lessico: la routine quotidiana; le attività del tepo libero. a. Listening: ascoltare per ettere le inforazioni in ordine cronologico; ascoltare per copletare una scheda sugli hobby di una teen-ager. b. Reading: capire brani sui lavori dei teen-ager britannici; capire un brano sulle attività del tepo libero. c. Speaking: dare inforazioni sulla routine giornaliera; parlare delle attività del tepo libero. d. Writing: descrivere la routine quotidiana di un copagno; scrivere frasi seplici sulle attività del tepo libero L alunno individua eleenti culturali e Riflessione sulla lingua

6 linguistici veicolati dalla lingua aterna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiaenti di rifiuto. 5. L alunno autovaluta le copetenze acquisite ed è consapevole del proprio odo di apprendere. conoscere e reipiegare il lessico e le strutture fondaentali della lingua Riflessione sulla cultura conoscere e rispettare gli eleenti culturali veicolati dalla lingua straniera e. Riflessione sull apprendiento riconoscere coe si apprende e cosa ostacola il proprio apprendiento

7 COMPETENZE 1. L alunno coprende oralente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argoenti failiari o di studio che affronta noralente a scuola o nel tepo libero. 2. L alunno interagisce con uno o più interlocutori in contesti failiari su argoenti noti. 3. L alunno scrive seplici essaggi rivolti a coetanei e failiari 4. L alunno individua eleenti culturali e linguistici veicolati dalla lingua aterna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiaenti di rifiuto. DECLINAZIONE COMPETENZE INGLESE SCUOLA SECONDARIA I GRADO: CLASSI I CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI A. Funzioni: fare proposte/dare suggerienti; ordinare ci e bevande. B. Strutture: can; iperativo; sostantivi nuerali e non nuerali; soe/any; how uch?/how any? C. Lessico: gli sport; ci e bevande. a. Listening: capire una conversazione sulle alità di una persona; capire una conversazione in erito ai pasti a scuola. b. Reading: coprendere inforazioni su attività extra scolastiche e coprendere un blog sui pasti a scuola. c. Speaking: intervistare un copagno sugli sport e sui ci preferiti. d. Writing: scrivere frasi seplici sugli sport e le preferenze alientari. Riflessione sulla lingua conoscere e reipiegare il lessico e le strutture fondaentali della lingua Riflessione sulla cultura conoscere e rispettare gli eleenti culturali veicolati dalla lingua straniera

8 5. L alunno autovaluta le copetenze acquisite ed è consapevole del proprio odo di apprendere. e. Riflessione sull apprendiento riconoscere coe si apprende e cosa ostacola il proprio apprendiento

9 COMPETENZE 1. L alunno coprende oralente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argoenti failiari o di studio che affronta noralente a scuola o nel tepo libero. DECLINAZIONE COMPETENZE INGLESE SCUOLA SECONDARIA I GRADO: CLASSI I CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI A. Funzioni: fare acquisti. B. Strutture: Present Continuous (fora afferativa, negativa, interrogativa, risposte brevi). a. Listening: ascoltare la descrizione di due persone per identificare l illustrazione corretta. b. Reading: coprendere brani sull abgliaento dei teen-ager L alunno interagisce con uno o più interlocutori in contesti failiari su argoenti noti. 3. L alunno scrive seplici essaggi rivolti a coetanei e failiari 4. L alunno individua eleenti culturali e linguistici veicolati dalla lingua aterna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiaenti di rifiuto. C. Lessico: capi d abgliaento. c. Speaking: descrivere ciò che indossa una persona; descrivere ciò che stanno facendo le persone. d. Writing: scrivere seplici frasi per descrivere l abgliaento delle persone; descrivere cosa sta avvenendo in un iagine. Riflessione sulla lingua conoscere e reipiegare il lessico e le strutture fondaentali della lingua Riflessione sulla cultura conoscere e rispettare gli eleenti

10 5. L alunno autovaluta le copetenze acquisite ed è consapevole del proprio odo di apprendere. culturali veicolati dalla lingua straniera e. Riflessione sull apprendiento riconoscere coe si apprende e cosa ostacola il proprio apprendiento