FONDAZIONE MALAVASI. Scuola secondaria di 1 grado A. MANZONI

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1 FONDAZIONE MALAVASI Scuola secondaria di 1 grado A. MANZONI PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: SCIENZE DOCENTE: Prof. Tommaso Gallo CLASSE III A.S.2016 / OBIETTIVI E COMPETENZE 2.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Rispettare i compagni, i docenti e il personale della scuola, avendo cura dei materiali e degli strumenti di lavoro. Rispettare le scansioni temporali della vita didattica. Lavorare in gruppo senza competitività, ma con un atteggiamento collaborativo che consenta un costruttivo scambio di opinioni. Partecipare in maniera attiva in classe ed acquisire una adeguata autonomia operativa seguendo personalmente il proprio lavoro senza farsi influenzare dai compagni e senza timore di sbagliare. Interagire con gli insegnanti con domande pertinenti e costruendo, quando necessario, un dialogo costruttivo. Orientarsi nella scelta della scuola superiore in base alle proprie attitudini ed alle proprie aspettative. 2.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Fisica e chimica Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali: pressione, volume, massa, peso, peso specifico, forza, velocità, accelerazione, temperatura, calore, energia, carica elettrica, in varie situazioni di esperienza. Costruire e utilizzare correttamente il concetto di energia come quantità che si conserva; individuare la sua dipendenza da altre variabili; riconoscere l inevitabile produzione di calore nelle catene energetiche reali. Realizzare semplici esperienze che coinvolgono la trasformazione dell energia. Padroneggiare concetti di trasformazione chimica; sperimentare reazioni (non pericolose) anche con prodotti chimici di uso domestico e interpretarle sulla base di modelli semplici di struttura della materia; osservare e descrivere lo svolgersi delle reazioni e i prodotti ottenuti. Realizzare esperienze quali ad esempio: soluzioni in acqua, combustione di una candela, bicarbonato di sodio + aceto. In alcuni casi raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni, trovarne relazioni quantitative ed esprimerle con rappresentazioni formali di tipo diverso. Saper realizzare

2 semplici esperienze su corpi in movimento, forze e accelerazioni, galleggiamento, semplici circuiti. Biologia Comprendere il senso delle grandi classificazioni, riconoscere nei fossili indizi per ricostruire nel tempo le trasformazioni dell ambiente fisico, la successione e l evoluzione delle specie. Conoscere le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari acquisendo le prime elementari nozioni di genetica. Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili. Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali. Astronomia e scienze della terra Osservare, modellizzare e interpretare i più evidenti fenomeni celesti attraverso l osservazione del cielo notturno e diurno, utilizzando anche planetari o simulazioni al computer. Ricostruire i movimenti della Terra da cui dipendono il dì e la notte e l alternarsi delle stagioni. Spiegare, anche per mezzo di simulazioni, i meccanismi delle eclissi di sole e di luna. Realizzare esperienze quali ad esempio la registrazione della traiettoria del sole e della sua altezza a mezzogiorno durante l arco dell anno. Riconoscere, i principali tipi di rocce ed i processi geologici da cui hanno avuto origine. Conoscere la struttura della Terra e i suoi movimenti interni (tettonica a placche); individuare i rischi sismici, vulcanici e idrogeologici della propria regione per pianificare eventuali attività di prevenzione. 2.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA Fisica e chimica Conoscere e saper individuare le grandezze e le unità di misura di pressione, velocità, forza e accelerazione, calore, energia, carica elettrica. Conoscere le principali trasformazioni tra energia cinetica, potenziale, elettrica e calore. Saper riconoscere una trasformazione chimica e capire il concetto di conservazione della massa Biologia Conoscere le basi dell evoluzione e della trasmissione dei caratteri ereditari Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili. Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali. Astronomia e scienze della terra Conoscere i più evidenti fenomeni celesti utilizzando anche planetari o simulazioni al computer. Saper esporre quali sono i movimenti della Terra da cui dipendono il dì e la notte e l alternarsi delle stagioni. Conoscere i meccanismi delle eclissi di sole e di luna. Riconoscere, i principali tipi di rocce. Conoscere la struttura della Terra e i suoi movimenti interni (tettonica a placche) e i meccanismi di terremoti e fenomeni vulcanici.

3 CONTENUTI 2. CONTENUTI DISCIPLINARI 1 quadrimestre SCANSIONE TEMPORALE Le forze applicate ai corpi liberi Le forze e le leve I principi della meccanica classica Il galleggiamento Dal lavoro all energia Forze, lavoro, energia Energia potenziale e cinetica La conservazione dell energia Il calore come energia Le soluzioni e le trasformazioni chimiche Caratteristiche delle soluzioni Metodi di separazione Le reazioni chimiche La massa si conserva Atomi, molecole, composti ed elementi Reazioni chimiche e calore Rocce, vulcani, terremoti, storia della terra Rocce o minerali? Formazione delle rocce Struttura interna della terra, vulcani e terremoti Teoria della deriva dei continenti La storia della terra, le ere e i fossili Settembre/ottobre Novembre Dicembre Gennaio 2 quadrimestre L evoluzione dei viventi e principi di genetica Origine della vita ed evoluzione Darwin, le origini delle specie e degli umani La riproduzione sessuata e la trasmissione dei caratteri Le leggi di Mendel e la genetica umana Il sistema terra-luna I moti della terra e i suoi effetti La luna ed i suoi movimenti Le eclissi Il sistema solare e lo spazio Lo studio delle stelle e dell universo La stella Sole e le teorie geocentriche ed eliocentriche I pianeti rocciosi e gassosi Febbraio Marzo Aprile/maggio

4 3. STRATEGIE E METODOLOGIE (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro/tutoring X Problem solving Studi di caso X Elaborazione di mappe concettuali X Discussione cooperativa X Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati X Attività di laboratorio Altro 1. STRUMENTI (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Libri di testo, appunti sul quaderno/dispense X Sussidi audiovisivi / libro e-book con contenuti multimediali/interattivi Altro (specificare) 2. STRUMENTI DI VERIFICA (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi X Interrogazioni Prove scritte Prove grafiche Prove scritto/grafiche Prove plastiche Prove pratiche Sviluppo di progetti X Questionari X aperti X strutturati X semi-strutturati X Altro (specificare) Valutazione del quaderno e dei lavori di gruppo. IL DOCENTE: Prof. Tommaso Gallo

5 FONDAZIONE ELIDE MALAVASI Scuole Alessandro Manzoni Scuola secondaria di I grado Via Scipione dal ferro 10/2 - Bologna Anno scolastico: 2016/2017 Insegnante: Prof. Tommaso Gallo GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI SCIENZE VOTO DESCRIZIONE 3 Nessuna conoscenza dei contenuti e nessuna capacità di orientarsi all interno della materia. Conoscenza dei contenuti frammentaria o estremamente superficiale. 4 Difficoltà ad orientarsi all interno dell argomento, anche se guidato. Conoscenza dei contenuti e termini estremamente elementari. 5 Ampie difficoltà nel fare semplici osservazioni. Descrizione difficoltosa di regole e procedimenti ed utilizzo solo del linguaggio elementare. Conoscenza superficiale di contenuti e termini specifici. Necessità di essere guidato nel compiere semplici osservazioni in quanto non sempre ne coglie gli 6 elementi pertinenti. Descrizione meccanica di alcune regole e procedimenti ed utilizzo parziale del linguaggio specifico. Discreta conoscenza dei principali contenuti e termini. Capacità di operare osservazioni in modo sostanzialmente corretto e, talvolta, di individuare analogie e 7 differenze fra fenomeni osservati. Descrizione corretta di regole e procedimenti ma utilizzo non sempre corretto del linguaggio specifico. Buona e corretta conoscenza di contenuti, termini, concetti e simboli. 8 Buona capacità di osservazione e individuazione di analogie e differenze fra fenomeni. Descrizione appropriata di regole e procedimenti utilizzando un linguaggio sostanzialmente corretto. Ottima conoscenza di contenuti, termini, concetti e simboli. Ottima capacità di osservazione e individuazione di analogie e differenze fra fenomeni osservati. 9 Capacità di mettere in relazione diversi argomenti in situazioni nuove. Descrizione appropriata di regole e procedimenti utilizzando correttamente diversi linguaggi (grafico, simbolico, informatico). Ottima conoscenza ed approfondimento di contenuti, termini, concetti e simboli. Ottima capacità di osservazione e individuazione di analogie e differenze fra fenomeni osservati. 10 Capacità di formulare correttamente ipotesi e mettere in relazione diversi argomenti in situazioni nuove. Descrizione appropriata e sicura di regole e procedimenti utilizzando correttamente ed in maniera rigorosa diversi linguaggi (grafico, simbolico, informatico).