FONDAZIONE MALAVASI. Scuola secondaria di 1 grado A. MANZONI

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1 FONDAZIONE MALAVASI Scuola secondaria di 1 grado A. MANZONI PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: SCIENZE DOCENTE: Prof. Tommaso Gallo CLASSE II A.S.2016 / OBIETTIVI E COMPETENZE 2.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Rispettare i compagni, i docenti e il personale della scuola, avendo cura dei materiali e degli strumenti di lavoro. Rispettare le scansioni temporali della vita didattica: orari, consegne, regolare le uscite dall aula durante la lezione, usare fruttuosamente gli intervalli di ricreazione. Portare sempre il materiale necessario allo svolgimento della lezione ed organizzarlo nello zaino e nell armadietto in maniera ottimale. Lavorare in gruppo senza competitività, ma con un atteggiamento collaborativo che consenta un costruttivo scambio di opinioni. Partecipare in maniera attiva in classe ed acquisire una adeguata autonomia operativa seguendo personalmente il proprio lavoro senza farsi influenzare dai compagni e senza timore di sbagliare. Interagire con gli insegnanti con domande pertinenti e costruendo, quando necessario, un dialogo costruttivo. 2.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Fisica e chimica Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali: pressione, volume, massa, peso, peso specifico, forza, accelerazione, temperatura, calore, in varie situazioni di esperienza. Padroneggiare concetti di trasformazione chimica; sperimentare reazioni (non pericolose) anche con prodotti chimici di uso domestico e interpretarle sulla base di modelli semplici di struttura della materia; osservare e descrivere lo svolgersi delle reazioni e i prodotti ottenuti. Realizzare esperienze quali ad esempio: soluzioni in acqua, combustione di una candela, bicarbonato di sodio + aceto. In alcuni casi raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni, trovarne relazioni quantitative ed esprimerle con rappresentazioni formali di tipo diverso. Saper realizzare semplici esperienze su corpi in movimento, forze e accelerazioni.

2 Biologia Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi. Comprendere il senso delle grandi classificazioni. Sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione; evitare consapevolmente i danni prodotti dal fumo e dalle droghe. Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili. Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali. 2.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA Fisica e chimica Conoscere e saper individuare le grandezze e le unità di misura di pressione, velocità, forza e accelerazione Saper riconoscere una trasformazione chimica e capire il concetto di conservazione della massa Biologia Elencare le caratteristiche fondamentali dei viventi Conoscere le principali strutture e funzioni del corpo umano e prendere decisioni consapevoli per la propria salute. CONTENUTI 2. CONTENUTI DISCIPLINARI 1 quadrimestre SCANSIONE TEMPORALE Le piante Dalle alghe alle piante complesse Le foglie e la fotosintesi Le radici e l assorbimento Il fiore e la riproduzione La classificazione delle piante I funghi Analogie e differenze dalle piante I lieviti e le muffe La simbiosi Settembre Ottobre Gli animali Gli invertebrati più semplici, i vermi, i molluschi, gli artropodi e gli echinodermi I vertebrati: pesci, anfibi, rettili, uccelli, mammiferi Microrganismi Batteri e loro riproduzione Batteri utili e batteri dannosi I protisti Novembre

3 Le soluzioni e le trasformazioni chimiche Caratteristiche delle soluzioni Metodi di separazione Le reazioni chimiche La massa si conserva Atomi, molecole, composti ed elementi Reazioni chimiche e calore Dicembre/gennaio 2 quadrimestre Corpi in movimento I moti rettilinei e la velocità Movimento di liquidi e gas L accelerazione Le forze e le leve Principio di galileo ed azione/reazione Il corpo umano Organizzazione e simmetria del corpo Apparati e sistemi L apparato tegumentario Febbraio Marzo Il corpo umano in movimento Lo scheletro e le sue funzioni La struttura ossea Il sistema muscolare Alimentazione del corpo umano Cibo e principi nutritivi L apparato digerente, componenti e funzioni Aprile L apparato circolatorio e sistema linfatico Caratteristiche e funzioni del sangue Cuore e vasi sanguigni Vasi linfatici e meccanismi di pulizia e difesa L apparato respiratorio I polmoni e gli scambi gassosi Mantenere in salute il nostro apparato respiratorio Maggio L apparato urinario L eliminazione dei rifiuti L omeostasi

4 3. STRATEGIE E METODOLOGIE (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro/tutoring X Problem solving Studi di caso X Elaborazione di mappe concettuali X Discussione cooperativa X Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati X Attività di laboratorio Altro 1. STRUMENTI (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Libri di testo, appunti sul quaderno/dispense X Sussidi audiovisivi / libro e-book con contenuti multimediali/interattivi Altro (specificare) 2. STRUMENTI DI VERIFICA (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi X Interrogazioni Prove scritte Prove grafiche Prove scritto/grafiche Prove plastiche Prove pratiche Sviluppo di progetti X Questionari X aperti X strutturati X semi-strutturati X Altro (specificare) Valutazione del quaderno e dei lavori di gruppo. IL DOCENTE: Prof. Tommaso Gallo

5 FONDAZIONE ELIDE MALAVASI Scuole Alessandro Manzoni Scuola secondaria di I grado Via Scipione dal ferro 10/2 - Bologna Anno scolastico: 2016/2017 Insegnante: Prof. Tommaso Gallo GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI SCIENZE VOTO DESCRIZIONE 3 Nessuna conoscenza dei contenuti e nessuna capacità di orientarsi all interno della materia. Conoscenza dei contenuti frammentaria o estremamente superficiale. 4 Difficoltà ad orientarsi all interno dell argomento, anche se guidato. Conoscenza dei contenuti e termini estremamente elementari. 5 Ampie difficoltà nel fare semplici osservazioni. Descrizione difficoltosa di regole e procedimenti ed utilizzo solo del linguaggio elementare. Conoscenza superficiale di contenuti e termini specifici. Necessità di essere guidato nel compiere semplici osservazioni in quanto non sempre ne coglie gli 6 elementi pertinenti. Descrizione meccanica di alcune regole e procedimenti ed utilizzo parziale del linguaggio specifico. Discreta conoscenza dei principali contenuti e termini. Capacità di operare osservazioni in modo sostanzialmente corretto e, talvolta, di individuare analogie e 7 differenze fra fenomeni osservati. Descrizione corretta di regole e procedimenti ma utilizzo non sempre corretto del linguaggio specifico. Buona e corretta conoscenza di contenuti, termini, concetti e simboli. 8 Buona capacità di osservazione e individuazione di analogie e differenze fra fenomeni. Descrizione appropriata di regole e procedimenti utilizzando un linguaggio sostanzialmente corretto. Ottima conoscenza di contenuti, termini, concetti e simboli. Ottima capacità di osservazione e individuazione di analogie e differenze fra fenomeni osservati. 9 Capacità di mettere in relazione diversi argomenti in situazioni nuove. Descrizione appropriata di regole e procedimenti utilizzando correttamente diversi linguaggi (grafico, simbolico, informatico). Ottima conoscenza ed approfondimento di contenuti, termini, concetti e simboli. Ottima capacità di osservazione e individuazione di analogie e differenze fra fenomeni osservati. 10 Capacità di formulare correttamente ipotesi e mettere in relazione diversi argomenti in situazioni nuove. Descrizione appropriata e sicura di regole e procedimenti utilizzando correttamente ed in maniera rigorosa diversi linguaggi (grafico, simbolico, informatico).