Piano di Miglioramento

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1 Piano di Miglioramento Scuola Primaria Paritaria Suore Oblate di Gesù e Maria Via Cellomaio, Albano Laziale Tel / Codice meccanografico: RM1E05400L Piano di Miglioramento 201/

2 Piano di miglioramento basato sul rapporto di autovalutazione Responsabile del Piano di Miglioramento (PdM) : M. G. Morrongiello ( coordinatrice delle attività didattiche ed educative). Gruppo di Miglioramento I componenti del Gruppo di Miglioramento sono stati nominati dalla direttrice scolastica in base alla delibera collegiale del 12 Novembre 2015, nei docenti: Di Maio Stefania ( presidente del Consiglio di Istituto) Becce Angela Mestici Carla Carta Arianna Voccia Daniela Buscema Irene. Scenario di riferimento L Istituto Suore Oblate di Gesù e Maria è un istituto cattolico, paritario, che accoglie allievi della scuola dell Infanzia e della Scuola Primaria. Ha sempre espresso la missione dedicandosi alla formazione integrale dell infanzia e della gioventù, ponendosi al servizio delle famiglie che intendono ispirarsi al Vangelo nell educazione dei propri figli. Offre una formazione volta ad una responsabilità verso se stesso e verso il mondo, ad una gestione consapevole della libertà e all assunzione dell alterità come ricchezza da condividere. L istituto Suore Oblate di Gesù e Maria offre una formazione per favorire lo sviluppo di una mentalità sempre più inclusiva da parte dei docenti per aiutare a raggiungere il successo formativo di tutti gli alunni con BES e di tutte le eccellenze. Relazione tra RAV e PDM Il Rapporto di Autovalutazione (RAV), evidenziando i punti di forza e di debolezza, ha avuto la funzione di favorire maggior riflessione sull offerta educativa e didattica della nostra scuola. Piano di Miglioramento 201/

3 Alla luce di quanto emerso è stato previsto un Piano di Miglioramento da attuare nei prossimi tre anni per potenziare il livello qualitativo degli alunni e favorire il loro successo scolastico. AREE DI MIGLIORAMENTO A. Risultati nelle Prove Standardizzate Nazionali B. Competenze di cittadinanza Tabella 1 / A - PRIORITA DI MIGLIORAMENTO Esiti degli studenti Priorità 1 Traguardi Risultati primo anno Risultati secondo anno Risultati terzo anno Piano di Miglioramento 201/

4 Risultati scolastici Mettere in atto azioni di recupero e potenziament o. Affinare la didattica per competenze superando la didattica basata sulle conoscenze un potenziament o della lezione laboratoriale. Potenziare le attività che possono migliorare l apprendimen to degli studenti in difficoltà e valorizzare le eccellenze. Acquisizione di maggiori conoscenze e abilità da parte degli allievi che presentano difficoltà l incremento del 15% sull orario minimo delle ore di Italiano e Matematica. Acquisizione di maggiori conoscenze e abilità da parte degli allievi che presentano difficoltà l incremento del 15% sull orario minimo delle ore di Italiano e Matematica. Acquisizione di maggiori conoscenze e abilità da parte degli allievi che presentano difficoltà l incremento del 15% sull orario minimo delle ore di Italiano e Matematica. Incremento delle competenze da parte degli allievi con i migliori risultati l incremento del 15% sull orario minimo delle ore di Italiano e Matematica. Incremento delle competenze da parte degli allievi con i migliori risultati l incremento del 15% sull orario minimo delle ore di Italiano e Matematica. Incremento delle competenze da parte degli allievi con i migliori risultati l incremento del 15% sull orario minimo delle ore di Italiano e Matematica. Esiti degli studenti Risultati nelle prove standardizzat e nazionali Priorità 2 Ridurre la variabilità all interno della classe e la varianza tra le due classi parallele nei risultati delle prove standardizzat e. Traguardi Diminuire il numero degli studenti collocati nelle fasce di livello 1-2 Risultati primo anno Diminuire gradualmente il numero degli studenti collocati nelle fasce di livello 1-2 Risultati secondo anno Diminuire gradualmente il numero degli studenti collocati nelle fasce di livello 1-2 Risultati terzo anno Diminuire del 50% il numero degli studenti collocati nelle fasce di livello 1-2 Piano di Miglioramento 201/

5 Tabella 2 / A - Relazione tra Obiettivi di processo, aree di processo e priorità di miglioramento AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA Tempi di valutazione 1)Curricolo, progettazione e valutazione Organizzare il curricolo secondo le Indicazioni Nazionali emanate con DM 254 del 2012 in linea con le competenze chiave europee.* Mettere in atto azioni di recupero e potenziamento La valutazione in itin ere: 1 bimestre, 1 quadrimestre 3 bimestre e valutazione finale. Migliorare la didattica per competenze il potenziamento della lezione laboratoriale. del curricolo al recupero e al La valutazione in itin ere: 1 bimestre, 1 quadrimestre 3 bimestre e valutazione finale. Progettare, insegnare e v a l u t a r e p e r competenze La valutazione in itin ere: 1 bimestre, 1 quadrimestre 3 bimestre e valutazione finale. Potenziare attività di autovalutazione,auto analisi e valutazione La valutazione in itin ere: 1 bimestre, 1 quadrimestre 3 bimestre e valutazione finale. 2)Ambiente apprendimento di Elaborare una prassi valutativa più strutturata e condivisa. Piano di Miglioramento 201/

6 Potenziare le attività che possano m i g l i o r a r e l apprendimento degli studenti in difficoltà e valorizzare le eccellenze. Prevedere una d i d a t t i c a laboratoriale, anche per le classi parallele, servendosi degli spazi di apprendimento a disposizione, finalizzata al recupero e potenziamento. Condividere buone prassi didattiche tra docenti. 3)Inclusione e differenziazione Condividere buone prassi didattiche tra docenti. Costruire strumenti di rilevazione dei bisogni di recupero e potenziamento. La valutazione in itin ere: 1 bimestre, 1 quadrimestre 3 bimestre Continuare sulla strategia già avviata di costruzione di una cultura inclusiva nella nostra scuola. Mettere in atto azioni di recupero e potenziamento. Utilizzare maggiormente le tecniche didattiche e misure dispensative e strumenti compensativi adeguati agli alunni con BES. Mettere in atto azioni di recupero e potenziamento. Ampliare il bagaglio delle strategie inclusive con una formazione ad- hoc. Mettere in atto azioni di recupero e potenziamento. Piano di Miglioramento 201/ 2019

7 Continuità ed orientamento Attuare una strategia di screening degli alunni di 5 anni per meglio determinare i criteri di formazione delle classi prime della scuola primaria. Aumentare i momenti di condivisione tra i docenti della scuola dell infanzia e primaria. Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Ampliare il bagaglio delle strategie educativo- formative con una formazione ad- hoc, riguardante tutto il personale, docente e non docente. AREA DI MIGLIORAMENTO A - AZIONI PREVISTE 1) Formazione e sviluppo delle risorse umane. 2) Dare priorità alle ore relative alle discipline oggetto di valutazione del sistema nell orario interno. 3) Attivare recupero, consolidamento e potenziamento delle strategie di calcolo e processi logici, l uso di innovazioni tecnologiche e laboratoriali. 4) Effettuare compiti autentici e significativi. 5) Potenziare le capacità di decodifica dei diversi tipi testuali. ) Favorire l apprendimento cooperativo. ) Attivare processi di metacognizione. ) Adozione di testi specifici per la preparazione alle prove. 9) Lavorare a classi aperte con risorse umane interne: - Personale docente e non; Piano di Miglioramento 201/ 2019

8 - Ore curricolari e / o ore aggiuntive, a discrezione del dirigente scolastico. TABELLA 3/ A ( A.S. 2015/1) - TEMPISTICA DELLE ATTIVITA ATTIVITA 1) Formazione e sviluppo delle r i s o r s e umane. Data di avvio e conclusion e 01/09/201 5 SETT OTT. NOV. DIC. GEN. FEB. MAR. APR. MAG. GIU. X X X X 2) Dare priorità alle ore relative alle discipline oggetto di valutazione del sistema nell orario interno. 14/09/ /0/201 3) Attivare recupero, consolidamen to e potenziament o delle strategie di calcolo e processi logici, l uso di innovazioni tecnologiche e laboratori ali. 0/01/201 31/05/201 4) Effettuare compiti autentici e significativi. 01/10/201 5 X X Piano di Miglioramento 201/ 2019

9 5) Potenziare le capacità di decodifica dei diversi tipi testuali. 0/01/201 ) Favorire l apprendiment o cooperativo. 14/09/ /0/201 ) Attivare processi di meta cognizione. 01/12/201 5 X ) Adozione di testi specifici per la preparazione alle prove. 0/01/201 30/04/201 X X X X 9) L a v o r a r e a c l a s s i aperte con risorse umane interne 10) Utilizzare strumenti tecnologici nel programma di interventi di recupero, consolidamen to e potenziament o 01/10/ /0/201 0/01/201 X X X X Legenda: x: azione pianificata Rosso: azione non svolta Giallo: azione in corso, ma non conclusa, in linea con gli obiettivi previsti. Verde: azione conclusa. Piano di Miglioramento 201/

10 TABELLA 4/ A ( A.S. 201/1) - TEMPISTICA DELLE ATTIVITA ATTIVITA 1) Formazione e sviluppo delle r i s o r s e umane. Data di avvio e conclusion e 01/09/201 30/0/201 SETT. 201 OTT. NOV. DIC. GEN. FEB. MAR. APR. MAG. GIU. 2) Dare priorità alle ore relative alle discipline oggetto di valutazione del sistema nell orario interno. 14/09/201 0/0/201 3) Attivare recupero, consolidamen to e potenziament o delle strategie di calcolo e processi logici, l uso di innovazioni tecnologiche e laboratori ali. 0/01/201 31/05/201 4) Effettuare compiti autentici e significativi. 01/11/201 31/05/201 X X Piano di Miglioramento 201/

11 5) Potenziare le capacità di decodifica dei diversi tipi testuali. 0/01/201 ) Favorire l apprendime n t o cooperativo. 14/09/201 0/0/201 ) Attivare processi di metacognizio ne. 01/12/201 X ) Adozione di testi specifici per la preparazione alle prove. 01/02/201 30/04/201 X X X 9) L a v o r a r e a c l a s s i aperte con risorse umane interne 10)U t i l i z z a r e strumenti tecnologici n e l programma di interventi di recupero, consolidamen to e potenziament o 01/12/201 0/01/201 Legenda: x: azione pianificata Rosso: azione non svolta Giallo: azione in corso, ma non conclusa, in linea con gli obiettivi previsti. Verde: azione conclusa. Piano di Miglioramento 201/

12 TABELLA 5/ A ( A.S. 201/1) - TEMPISTICA DELLE ATTIVITA ATTIVITA Data di avvio e conclusion e SETT. 201 OTT. NOV. DIC. GEN. FEB. MAR. APR. MAG. GIU. 1) Formazione e sviluppo delle r i s o r s e umane. 01/09/201 30/0/201 2) Dare priorità alle ore relative alle discipline oggetto di valutazione del sistema n e l l o r a r i o interno. 14/09/201 0/0/201 3) Attivare recupero, consolidamen to e potenziament o d e l l e strategie di calcolo e p r o c e s s i l o g i c i, l u s o d i i n n o v a z i o n i tecnologiche e laboratori ali. 0/01/201 31/05/201 4) E f f e t t u a r e compiti autentici e significativi. 0/01/201 31/05/201 Piano di Miglioramento 201/

13 5) Potenziare le capacità di decodifica dei diversi tipi testuali. 01/10/201 X X X ) Favorire l apprendime n t o cooperativo. 14/09/201 0/0/201 ) Attivare processi di metacognizio ne. 14/09/201 X X X X ) Adozione di testi specifici per la preparazione alle prove. 01/02/201 30/04/201 X X X 9) Lavorare a c l a s s i aperte con risorse umane interne 10)Utilizzare strumenti tecnologici n e l programma di interventi di recupero, consolidamen to e potenziament o 0/01/201 Legenda: x: azione pianificata Rosso: azione non svolta Giallo: azione in corso, ma non conclusa, in linea con gli obiettivi previsti. Verde: azione conclusa. Piano di Miglioramento 201/

14 AREA DI MIGLIORAMENTO B Competenze di cittadinanza La nostra scuola, nella prospettiva di un offerta formativa integrale, sceglie di consolidare e potenziare la collaborazione tra pari, il rispetto delle regole, la responsabilità e la salvaguardia del creato con uno sviluppo ecosostenibile. TABELLA 1/B- PRIORITA E TRAGUARDI COMPETENZE DI CITTADINANZA PRIORITA 1 TRAGUARDO 1 Promuovere, l attività didattica, l educazione alla convivenza civile. PRIORITA 2 TRAGUARDO 2 Formare cittadini consapevoli e responsabili a tutti i livelli, da quello locale, ed europeo. Rispettare le regole condivise, collaborare con gli altri per costruire il bene comune. Apprezzare la peculiarità del paese in cui si vive e interagire in modo costruttivo, rispettando la diversità. RISORSE UMANE INTERNE Personale docente e non docente Genitori e volontari con competenze specifiche Dirigente scolastico AZIONI PREVISTE Conversazioni in classe sulla necessità delle regole per il vivere sociale. Piano di Miglioramento 201/

15 Redazione delle regole adatte alla classe. Visione, con l ausilio della LIM, e commento del video La costituzione raccontata ai bambini, della scrittrice Anna Sarfatti. Conoscenza degli articoli sui diritti fondamentali dell uomo e del bambino. Saper riconoscere comportamenti da evitare nel rispetto dell ambiente. Consolidare la collaborazione e partecipazione con gli enti locali, le istituzioni e le agenzie formative del territorio. Avviare il bambino, laboratori, all acquisizione di corrette abitudini di rispetto e salvaguardia dell ambiente. TABELLA 2/B- AZIONI PREVISTE: TEMPISTICA E VALUTAZIONE A.S. 2015/ / /201 AZIONI PREVISTE ORE PREVISTE TEMPI PREVISTI VALUTAZIONE Conversazioni in classe sulla necessità delle regole per il vivere sociale. Ore curricolari e/o ore aggiuntive su proposta del collegio docenti e del dirigente scolastico, secondo la situazione della classe. Da Ottobre a Giugno con operazioni di monitoraggio, per verificare se il PdM è efficace o se occorre introdurre modifiche e/o integrazioni per raggiungere i traguardi triennali. Va l u t a z i o n e i n itinere dei traguardi legati agli esiti. Piano di Miglioramento 201/

16 Redazione delle regole adatte alla classe. Ore curricolari e/o ore aggiuntive su proposta del collegio docenti e del dirigente scolastico, secondo la situazione della classe. Da Ottobre a Giugno con operazioni di monitoraggio, per verificare se il PdM è efficace o se occorre introdurre modifiche e/o integrazioni per raggiungere i traguardi triennali. Va l u t a z i o n e i n itinere dei traguardi legati agli esiti. Visione, con l ausilio della LIM, e commento del video La costituzione raccontata ai bambini, della scrittrice Anna Sarfatti. Ore curricolari e/o ore aggiuntive su proposta del collegio docenti e del dirigente scolastico, secondo la situazione della classe. Da Ottobre a Giugno con operazioni di monitoraggio, per verificare se il PdM è efficace o se occorre introdurre modifiche e/o integrazioni per raggiungere i traguardi triennali. Va l u t a z i o n e i n itinere dei traguardi legati agli esiti. Conoscenza degli articoli sui diritti fondamentali dell uomo. Ore curricolari e/o ore aggiuntive a discrezione del collegio docenti e del dirigente scolastico, secondo la situazione della classe. Da Ottobre a Giugno con operazioni di monitoraggio, per verificare se il PdM è efficace o se occorre introdurre modifiche e/o integrazioni per raggiungere i traguardi triennali. Va l u t a z i o n e i n itinere dei traguardi legati agli esiti. S a p e r r i c o n o s c e r e comportamenti non rispettosi dell ambiente. Ore curricolari e/o ore aggiuntive a discrezione del collegio docenti e del dirigente scolastico, secondo la situazione della classe. Da Ottobre a Giugno con operazioni di monitoraggio, per verificare se il PdM è efficace o se occorre introdurre modifiche e/o integrazioni per raggiungere i traguardi triennali. Va l u t a z i o n e i n itinere dei traguardi legati agli esiti. Consolidare la collaborazione e partecipazione con gli enti l o c a l i, l e istituzioni e le a g e n z i e formative del territorio. Ore curricolari e/o ore aggiuntive a discrezione del collegio docenti e del dirigente scolastico, secondo la situazione della classe. Da Ottobre a Giugno con operazioni di monitoraggio, per verificare se il PdM è efficace o se occorre introdurre modifiche e/o integrazioni per raggiungere i traguardi triennali. Va l u t a z i o n e i n itinere dei traguardi legati agli esiti. Piano di Miglioramento 201/

17 Avviare il bambino,attraver so laboratori, all acquisizione di corrette a b i t u d i n i d i rispetto e salvaguardia dell ambiente. Ore curricolari e/o ore aggiuntive a discrezione del collegio docenti e del dirigente scolastico, secondo la situazione della classe. Da Ottobre a Giugno con operazioni di monitoraggio, per verificare se il PdM è efficace o se occorre introdurre modifiche e/o integrazioni per raggiungere i traguardi triennali. Va l u t a z i o n e i n itinere dei traguardi legati agli esiti. TABELLA 3 CONDIVISIONE INTERNA DELL ANDAMENTO DEL PdM MOMENTI DI CONDIVISIONE INTERNA PERSONE COINVOLTE STRUMENTI La direzione, il Gruppo di Miglioramento, il Collegio dei docenti. Invio via mail a tutto lo staff Tutto il personale docente e non docente. Tutto il personale docente e non docente. Riunioni formali e informali Posta elettronica TABELLA 4 LE AZIONI DI DIFFUSIONE DEI RISULTATI ESTERNI ALLA SCUOLA METODI/ STRUMENTI DESTINATARI DELLE AZIONI TEMPI Pubblicazione sul sito web della scuola ( Tutto il personale docente e non docente e tutte le parti interessate. Giugno 201 Piano di Miglioramento 201/