Insegnamenti CdL Magistrale in Media Education 2010/2011. Antropologia dei media Mod. A

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1 Insegnamento: Codifica: Antropologia dei media Mod. A SSD: M-DEA/01 Docente Responsabile: Cesare Pitto Eventuali altri docenti coinvolti: Rocco Antonio Catanzaro Antropologia dei media mod. B Orari di ricevimento: Gli studenti possono incontrare il docente ed i suoi collaboratori presso gli studi della cattedra al cubo 18/B, Dipartimento di Scienze dell Educazione, 7 piano il giovedì dalle ore Per contatti c.pitto@unical.it Crediti Formativi (CFU): 6 Ore di lezione: 42 Ore riservate allo studio individuale 108 Ore di Laboratorio: // Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: Corso di Laurea Magistrale Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: Italiano Anno di corso: 1 Propedeuticità: Nessuna Organizzazione della Didattica: Lezioni Modalità di frequenza: Obbligatoria Modalità di erogazione: Tradizionale Metodi di valutazione: Orale Risultati di apprendimento attesi: Conoscenze dei linguaggi delle scienze demo-etnoantropologiche e capacità di sintesi dialettica dei linguaggi della performance e della comunicazione mediatica.

2 Programma/contenuti Scopo del corso è tracciare quale contributo le discipline antropologiche possono fornire alla formazione di un occhio critico sulla alterità nel rapporto noi/altri, come criterio scientifico, necessario per interpretare la complessità delle manifestazioni della cultura e delle sue rappresentazioni. L antropologia culturale, a questo proposito, ha una lunga consuetudine con le strutture della performance e oggi si applica agli studi sullo spettacolo anche nelle forme più avanzate della produzione multimediale. L obiettivo è quello di spiegare l azione spettacolare nelle espressioni artistiche del nostro tempo (cinematografiche, teatrali, musicali, televisive, delle arti visive), oltre che nella ritualità tradizionale. Lo svolgimento del corso prevede lo studio dei fondamenti metodologici dell antropologia della performance e delle relazioni complesse dell incontro/scontro fra culture. Attraverso riferimenti documentati alla storia degli studi e ai percorsi della ricerca applicata anche filmografia, si approfondiranno le interpretazioni della realtà investigata e la pratica della ricerca sul terreno (field-work). L analisi della complessità e la definizione di competenze scientifiche specialistiche, teoriche e tecniche permetteranno di acquisire strumenti conoscitivi per l elaborazione interpretativa con riferimento alle esperienze maturate negli anni precedenti, come i video realizzati dagli studenti del gruppo Scubi Productions. Seminari/Esercitazioni/Laboratori: 1. Se il mare vuole (per una metodologia dell osservazione partecipante), coordinato dalla Dott. Loredana Farina. 2. La canzone per fare osservazione partecipante:il caso dell esperienza didattica transdisciplinare alle Føroyar, Workshop sull esperienza di ricerca sul terreno fra i gruppi musicali delle Føroyar di Daniele Moraca 3. Comunicare con i disegni. Scambio culturale tra scuole elementari italiane e scuole del Distretto dei Nency della Federazione Russa nell ambito dell International Polar Year (IPY) con Luciana Vagge Saccorotti, (scrittrice, Comitato scientifico del progetto Carta dei Popoli Artici ), Ivana Scrivano (coordinatore della progettazione didattica, DSE-UNICAL) Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): // Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche: 2 semestre data di inizio e fine corso da concordare con il corso di studio Il calendario delle prove di esame: Come previsto dal Calendario di Facoltà Bibliografia V. TURNER, Antropologia della performance, Il Mulino, Bologna, 2006 C. PITTO, Oltre l emigrazione. Antropologia del non ritorno delle genti di Calabria, Cosenza, Falco editore, 2008.

3 L. FARINA, Dai diari della ricerca a Stromboli. Itinerari antropologici per la progettazione dell insularità, Università della Calabria, Centro Editoriale e Librario, 2008 Testi e video per esercitazioni e attività di laboratorio (testi e i video presenti presso la biblioteca e la videoteca del CRT) R. KAPUŚCIŃSKI [2006], Autoritratto di un reporter, Milano, Feltrinelli. M. AUGÉ [1993], Nonluoghi. Introduzione ad un antropologia della surmodernità, Milano, Elèuthera. P. PETRONE [2004], Il modello in frantumi, Soveria Mannelli (CZ), cittacalabriaedizioni, gruppo Rubbettino. C. PITTO [2003], Quviassutigivassi Nunavut! (Congratulazioni Nunavut!), Università della Calabria, C. Centro Editoriale e Librario + DVD C. PITTO, L alba del Nunavut, CRT- UNICAL. M. GRASSO, [2005], Stendalì. Canti e immagini della morte nella Grecia salentina, Martano (Lecce), Kurumuny. + DVD CECILIA MANGINI, Stendalì (Suonano ancora), (restaurato). SCUBI PRODUCTIONS [2009] regia di ERIKA ERRANTE BARUFFALDI, Il Circo e la Memoria - Sulle vie di Civezza, regia di Erika Errante Baruffaldi, DVD, Imperia C. PITTO, G. BERGAMI [1995], Strombolani di Stromboli, DVD, CRT-UNICAL. C. PITTO [2001], eppure mi apparve il padrone di Palermo. La città di Pitré, CRT UNICAL. A. PUGNO [2008], La culla delle aquile, 35, Papavero Film, Casale Monferrato, Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di giugno e luglio 2011)

4 Insegnamento: Antropologia dei media Mod. B Codifica: SSD : M-DEA/01 Docente Responsabile : Cesare Pitto Eventuali altri docenti coinvolti : Rocco Antonio Catanzaro Orario di ricevimento: Mercoledì Cubo 18/B VII Piano Crediti Formativi (CFU): 3 Ore di lezione: 21 Ore riservate allo studio individuale Ore di Laboratorio: Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: Corso di laurea Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: Italiano Anno di corso: Propedeuticità: Organizzazione della Didattica: lezioni Modalità di frequenza: obbligatoria Modalità di erogazione: tradizionale Metodi di valutazione: orale Risultati di apprendimento attesi: Buoni Programma/contenuti: Il corso si baserà principalmente sull evoluzione e la scomposizione performativa della scrittura creativa (il racconto) intesa come metodo di comunicazione e di informazione alla conoscenza (il giornale), prendendo il via dal concetto di performance, sviluppato dall antropologo inglese Victor Turner e allegandolo ai fondamenti principali dell antropologia visiva, ossia Visual Anthropology. Lo scopo è di proporre uno studio pratico-funzionale delle fondamentali dottrine che vanno a comporre l antropologia della performance, l antropologia visiva e i linguaggi di comunicazione mediatica. Così facendo si andrà ad esplorare ed analizzare quel punto di giuntura formatosi tra le arti visive (metodo di Ezra Pound), da cui prende spunto l antropologia visiva, e la scrittura creativa, che tende a performarsi fino a diventare cinema. Progetto Formativo (dalle arti visive alla fotografia o al cinema): Gli studenti saranno chiamati alla composizione di un progetto didattico che coinvolgerà la stessa scrittura creativa e i suoi compositi avendo come finalità di condurli direttamente all apprendimento e alla conseguente presentazione pratica di tutte le teorie incorporate nell arco dell insegnamento dell intero corso di antropologia dei media stabilito per l intero insegnamento, Mod. A + Mod. B. Partendo dalle nozioni di performance, dramma sociale, liminalità (da limen), approfonditi nel testo

5 di Victor Turner, Antropologia della performance, Il Mulino, Bologna 1993, e quello di antropologia visiva (Visual Anthropology), proposta da Markus Banks e Howard Morphy, Rethinking Visual Anthropology, Yale University Press, New Haven and London 1997 (Capitoli 1, 2, 13, 14), lo studente dovrà attuare una scomposizione performativa di un oggetto di studio a scelta basandosi sui criteri di adattabilità proposti. Viaggio formativo al Monumento mondiale all eroe donatore: E previsto un viaggio studio al Monumento mondiale all eroe donatore, al largo del comune di Belmonte Calabro (CS), lo scoglio più grande di Isca. Questo percorso è dedicato alla fondamentale importanza, a livello di influenza, che ha l immagine sull evoluzione del pensiero dell uomo. La famosa frase dello scrittore americano Ezra Pound: The image is the word beyond formulated language, cioè, l immagine è la parola che va oltre il linguaggio formulato, e ancora, The image itself is the speech, l immagine stessa è la parola, che in sostanza porta a capire che non c è bisogno di parole se l immagine è chiara, saranno l oggetto primordiale delle analisi di questo impegno per l'apprendimento concreto. Il fatto che sia l immagine che parla, e si descrive perfettamente da sé, senza alcun bisogno di interventi esterni, richiede l approfondimento sul campo e dunque la realizzazione di un viaggio studio con lo scopo di trarre tutto il possibile dalla visione di un immagine significativa. Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): Gita d istruzione al monumento all eroe donatore (da stabilire insieme agli studenti) Il calendario delle prove di esame Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche 14/03/ /06/2011 (Antropologia dei media mod. B 2/5 8/6/2011) Bibliografia: Bibliografia Testo di base: Monografia: Marcus Banks, Howard Morphy Eds., Rethinking Visual Anthropology, Yale University Press, New Haven and London 1997, (Cap. I, II, XIII, XIV) in lingua inglese. Severigni Beppe, Italians, il giro del mondo in 80 pizze. BUR, Rizzoli, Milano Lettura 1: Morelli Biagio, Il paese dei cinque sensi, Il filo, Roma Lettura 2: Di Cecca Vincenzo, Il castello del malessere, frammento di autobiografia, Pellegrini Editore, Cosenza Materiale didattico integrativo: 1. Dispensa Monumento all eroe donatore: Monumento all eroe donatore, dedicato a tutti gli eroi quotidiani dell universo 2. Dispensa su Ezra Pound e l Imagismo; 3. Poesie: Dog (tratta da Charles Bukowski, Love is a Dog from Hell; Poems ; Lacrima (scritta da Rocco Antonio Catanzaro), in L Eco del vento, a cura di Anna Maria Scavo, Pagine s.r.l., Roma Tre creature di Dio (scritta da Rocco Antonio Catanzaro), in Le pagine del poeta 2009, Amelia Rosselli, a cura di Alida Sessa con la collaborazione di Alessandra Perrone

6 Fodaro e Serena Grillo, Pagine s.r.l., Roma Isca. Occhio di donna, pupilla del mare; Le pagine del poeta 2011, Giovanni Pascoli, a cura di Alida Sessa con la collaborazione di Moira Mattioli, Pagine s.r.l., Roma Articoli di giornale tratti da La Provincia Cosentina, quotidiano d informazione: Alla ricerca della propria identità: in viaggio tra gli amanteani di ieri e di oggi; 5. Osservazioni Generali su Rethinking Visual Anthropology, (Note del dott. Rocco Antonio Catanzaro). Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti:

7 Insegnamento: Pedagogia della comunicazione pubblica mod. A Codifica: SSD: M-PED/01 Docente Responsabile: Giuseppe Spadafora Eventuali altri docenti coinvolti: Simonetta Costanzo mod. B Orari di ricevimento: lunedì Crediti Formativi (CFU): 6 Ore di lezione: 42 Ore riservate allo studio individuale 108 Ore di Laboratorio: 0 Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: CdL Magistrale Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: italiano Anno di corso: I Propedeuticità: nessuna Organizzazione della Didattica: lezioni Modalità di frequenza: obbligatoria Modalità di erogazione: tradizionale Metodi di valutazione: prova scritta o orale Risultati di apprendimento attesi: Conoscenze relative all argomento centrale del corso: La persona e la tecnodemocrazia: un dialogo possibile. Programma/contenuti: La democrazia è il luogo del desiderio incompiuto e non realizzato della persona di poter partecipare alla gestione degli affari pubblici. Questo problema deve essere approfondito alla luce delle trasformazioni e delle crisi di sistema dei modelli democratici contemporanei in relazione alle nuove tecnologie della comunicazione. Il corso sarà sviluppato su queste problematiche nell ambito di una specifica prospettiva pedagogica. Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche 14/03/ /06/2011 Il calendario delle prove di esame

8 Bibliografia G. Spadafora, a cura di, Verso l emancipazione, Carocci, Roma 2010 John Dewey, Comunità e potere, La Nuova Italia, Firenze 1971 (1927) Stefano Rodotà, Tecnopolitica, Laterza, Roma 2004 Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di giugno e luglio 2011)

9 Insegnamento: Codifica: Pedagogia della comunicazione pubblica mod. B SSD: MPED/01 Docente Responsabile: Simonetta Costanzo Eventuali altri docenti coinvolti: Giuseppe Spadafora mod. A Orario di ricevimento: venerdì ore 11:00 13:00 (studio docente, cubo 18/b, V piano) Crediti Formativi (CFU): 3 Ore di lezione: 21 Ore riservate allo studio individuale 54 Ore di Laboratorio: Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: Corso di laurea magistrale in Media education Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: Italiano Anno di corso: I Propedeuticità: Pedagogia della comunicazione pubblica mod. A Organizzazione della Didattica: lezioni Modalità di frequenza: obbligatoria Modalità di erogazione: tradizionale Metodi di valutazione: prova orale Risultati di apprendimento attesi: padronanza dei contenuti, esposizione chiara e corretta. Programma/contenuti: L intersoggettività La comunicazione La struttura della psiche La formazione come problema pedagogico La devianza e la deviazione sociale Alle origini del malessere: dal bambino all adulto I Giovani e il disagio Aggressività, aggressione e violenza Analisi dei fenomeni devianti La devianza a scuola Concetto di norma, piani della realtà, coscienza morale Abuso sessuale e minori Maltrattamento in famiglia I reati in famiglia

10 Abuso di mezzi di correzione Tecniche di valutazione della personalità del minore e della scuola Informazione - formazione- prevenzione Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche 14/03/ /06/2011 Il calendario delle prove di esame Bibliografia S. Costanzo, "Famiglie di sangue. Analisi dei reati in famiglia" Franco Angeli, Milano S.Costanzo, "I processi formativi. Dolore, disagio, violenza" Franco Angeli, Milano S. Costanzo, Il problema della formazione tra realtà e norma". Periferia, Cosenza Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di giugno e luglio 2011)

11 Insegnamento: Psicopedagogia del linguaggio e della comunicazione Codifica: SSD: M-PED/01 Docente Responsabile: Viviana Burza Eventuali altri docenti coinvolti: Nessuno Orari di ricevimento: Lunedì ore studio docente cubo 18/b VI piano Crediti Formativi (CFU): 9 Ore di lezione: 63 Ore riservate allo studio individuale 162 Ore di Laboratorio: 0 Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: CdL Magistrale Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: italiano Anno di corso: I Propedeuticità: nessuna Organizzazione della Didattica: lezioni e seminari Modalità di frequenza: obbligatoria Modalità di erogazione: tradizionale Metodi di valutazione: prova scritta Risultati di apprendimento attesi: Capacità di interpretare le questioni della comunicazione e del linguaggio alla luce della più recente letteratura di carattere pedagogico Programma/contenuti: Titolo del modulo: comunicazione e linguaggio in prospettiva educativa, culturale, politica. Il corso rifletterà sul problema della comunicazione umana focalizzandone aspetti relativi a natura, scopi, strutture, modelli interpretativi. In particolare, il corso focalizzerà talune questioni relative a: a. natura delle comunicazioni; b. natura dei linguaggi umani e della lingua; c. comunicazione e nuovi media, rete globale; d. comunicazione, potere e comunità tra inclusione ed emarginazione; e. comunicazione formativa e persona. Alle lezioni il docente affiancherà un ciclo di seminari su comunicazione, parola e teatro, affidati ai proff. Eugenia Serafini e Cesare Pitto. Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche

12 18/10/ /02/2011 Il calendario delle prove di esame Bibliografia Piromallo Gambardella, La sfida della comunicazione, Laterza, Roma-Bari 2001 F. Cambi, L. Toschi, La comunicazione formativa strutture, percorsi, frontiere, Apogeo, Milano Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di febbraio e marzo 2011)

13 Insegnamento: Codifica: Psicologia dell educazione Mod. A SSD: M-PSI/04 Docente Responsabile: Angela Costabile Eventuali altri docenti coinvolti: Flaviana Tenuta mod. B Orario di ricevimento: VENERDI ORE 11,00 13,00 Crediti Formativi (CFU): 6 Ore di lezione: 42 Ore riservate allo studio individuale 108 Ore di Laboratorio: Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: Corso di laurea Magistrale Facoltà competente: Lettere E Filosofia Lingua d insegnamento: Italiano Anno di corso: I Propedeuticità: Nessuna Organizzazione della Didattica: Lezioni Modalità di frequenza: Obbligatoria Modalità di erogazione: Tradizionale, Mista Metodi di valutazione: Prova Orale Risultati di apprendimento attesi: Acquisizione di conoscenze e competenze specifiche sulle teorie e sulle metodologie utilizzate nella psicologia dell educazione. Conoscenze e competenze su alcuni argomenti specifici quali: il cognitivismo, la scuola storico-culturale, la motivazione, la valutazione, la relazione insegnante-allievi con particolare attenzione al fenomeno del bullismo. Programma/contenuti: Obiettivo del corso è fornire alcune informazioni di carattere istituzionale sulla disciplina per poi passare all esame delle principali metodologie di ricerca e infine approfondire alcune tra le più importanti aree di interesse della psicologia dell educazione. Saranno trattate alcune tematiche legate alla storia della disciplina, inserendole nell ambito più esteso della nascita della psicologia stessa. L attenzione sarà centrata su alcuni temi che, negli ultimi anni, hanno interessato la ricerca nell ambito della psicologia dell educazione come: la metacognizione, la motivazione e la relazione insegnante-allievo. Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): Esercitazioni Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche 18/10/ /02/2011 Il calendario delle prove di esame

14 Bibliografia Parte istituzionale - Pontecorvo C. (a cura di) Manuale di psicologia dell educazione. Il Mulino: Bologna (capitoli: I- II-III-IV-XI-XII-XIII-XIV). Parte monografica 1 libro a scelta tra i seguenti: Sviluppo cognitivo: - Liverta Sempio O. ( a cura di), Vygotskij, Piaget, Bruner: concezioni dello sviluppo. Cortina, Milano oppure - Macchi Cassia V., Valenza E., Simion F., Lo sviluppo cognitivo. Dalle teorie classiche ai nuovi orientamenti. Il Mulino, Bologna. Metacognizione e Metodo di studio - Albanese O., Doudin P. A., Martin, D. (a cura di) Metacognizione ed educazione. Angeli, Milano. oppure - De Beni R., Pazzaglia F., Molin A., Zamperlin C., Psicologia cognitiva dell apprendimento. Erickson, Trento. Motivazione: - De Beni R., Moè A Motivazione e apprendimento. Il Mulino, Bologna. Bambini e Media: - Mammarella N., Cornoldi C., Pazzaglia F., Psicologia dell apprendimento multimediale. E-learning e nuove tecnologie. Il Mulino, Bologna. oppure - Coggi C., Valutare la TV per i bambini. Carocci, Roma. oppure - Mininni G Psicologia e media. Laterza, Bari-Roma. Stili cognitivi: - Cadamuro A., Stili cognitivi e stili di apprendimento. Carocci, Roma. Adolescenza: - Tonolo G Adolescenza e identità. Il Mulino, Bologna. oppure - Palmonari A Psicologia dell adolescenza. Il Mulino, Bologna. oppure - Emler N., Reicher S., Adolescenti e devianza. La gestione collettiva della reputazione. Il Mulino, Bologna.

15 Relazione educativa: - Costabile A. (a cura di) La relazione educativa: prospettive interdisciplinari. Rubbettino, Soveria Mannelli, Catanzaro. Maltrattamento: - Costabile A., Mostardi G La tutela dei minori a rischio. Buone pratiche istituzionali. Carocci, Roma. Bullismo: - Costabile A. (a cura di) Insieme contro il Bullismo. Percorsi educativi nelle scuole. Falco Editore, Cosenza. Diverse abilità: - Soresi S., Psicologia delle disabilità. Il Mulino, Bologna. Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di febbraio e marzo 2011)

16 Insegnamento: Codifica: Psicologia dell educazione Mod. B SSD: M-PSI/04 Docente Responsabile: Flaviana Tenuta Eventuali altri docenti coinvolti: Angela Costabile mod. A Orario di ricevimento: GIOVEDI ORE 10,00 12,00 Crediti Formativi (CFU): 3 Ore di lezione: 21 Ore riservate allo studio individuale 54 Ore di Laboratorio: Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: Corso di laurea Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: Italiano Anno di corso: I Propedeuticità: Psicologia dell educazione mod. A Organizzazione della Didattica: Lezioni, Esercitazioni Modalità di frequenza: Obbligatoria Modalità di erogazione: Tradizionale, Mista Metodi di valutazione: Prova Orale Risultati di apprendimento attesi: Acquisizione di conoscenze e competenze specifiche sulle tecniche di osservazioni utilizzate nel contesto educativo. Conoscenze e competenze su alcuni argomenti specifici quali: i diversi tipi di osservazione il metodo osservativo ed in particolar modo al ruolo dell osservazione nel contesto educativo. Programma/contenuti: Obiettivo del corso è stimolare gli studenti all uso delle metodiche e tecniche di osservazione sistematica sul campo, presentando i diversi strumenti utilizzati nell osservazione e in particolar modo all osservazione del bambino nel contesto educativo. Il programma si basa sui principali vantaggi che l utilizzo dell osservazione offre a chi opera nei diversi contesti educativi e sulle decisioni che l educatore dovrà prendere per far sì che l osservazione risponda agli specifici obiettivi conoscitivi prefissati. L osservazione viene proposta sia come momento che precede la programmazione sia per valutare la qualità e la quantità del cambiamento verificatosi. Verranno quindi presentati i vari tipi di osservazione e l attendibilità dell osservazione stessa.

17 Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): ESERCITAZIONI Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche 14/03/ /06/2011 Il calendario delle prove di esame Bibliografia Parte istituzionale: McBurney Donald H. (2008) Metodologia della ricerca in psicologia. Il Mulino, Bologna. (capitoli, I, II, III, IV, V, VI, VII) Camaioni L., Bascetta C., Aureli T. (1988) L osservazione del bambino nel contesto educativo. Il Mulino, Bologna. (cap. I, II, III) Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di giugno e luglio 2011)

18 Insegnamento: Codifica: Sociologia dei media SSD: SPS/08 Docente Responsabile: Ciro Tarantino Eventuali altri docenti coinvolti: Nessuno Orario di ricevimento: da definirsi Crediti Formativi (CFU): 6 Ore di lezione: 42 Ore riservate allo studio individuale 108 Ore di Laboratorio: Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: Corso di laurea magistrale in Media education Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: italiano Anno di corso: I Propedeuticità: Nessuna Organizzazione della Didattica: lezioni Modalità di frequenza: obbligatoria Modalità di erogazione: tradizionale Metodi di valutazione: prova orale Risultati di apprendimento attesi: capacità di analisi critica dei discorsi e delle rappresentazioni Programma/contenuti: Discorso e verità nei media contemporanei. Il corso esplorerà alcune dimensioni della relazione fra discorso e verità nei media contemporanei. Dopo una prima parte dedicata alla definizione dello statuto della parola e delle immagini nelle società moderne, a partire da alcuni casi di studio, offerti dalla cronaca degli ultimi anni, saranno ricostruite le linee di visibilità e di enunciabilità che caratterizzano le attuali comunicazioni di massa, con particolare attenzione alla retorica politica. Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche: II semestre Il calendario delle prove di esame:

19 Bibliografia: Tarantino C., Il legno storto dell umanità. Lineamenti fondamentali della critica dell economia politica dello sguardo, Napoli, La città del Sole, 2007 Tarantino C., Scrofole e re. Miracoli politici e piaghe sociali nella Napoli del terzo millennio, Soveria Mannelli, Rubbettino, La bibliografia potrà subire delle variazioni che verranno comunicate nel corso delle lezioni Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di giugno e luglio 2011)

20 Insegnamento: Codifica: Sociologia della Musica SSD: SPS/08 Docente Responsabile: Giovannella Greco Eventuali altri docenti coinvolti: Nessuno Orario di ricevimento: Lunedì ore 11:00-12:00 Crediti Formativi (CFU): 6 Ore di lezione: 42 Ore riservate allo studio individuale 108 Ore di Laboratorio: 14 Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: Corso di laurea magistrale Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: Italiano Anno di corso: I Propedeuticità: Nessuna Organizzazione della Didattica: Lezioni e Seminari Modalità di frequenza: obbligatoria Modalità di erogazione: tradizionale Metodi di valutazione: prova scritta/orale Risultati di apprendimento attesi: Acquisizione delle conoscenze necessarie e delle competenze adeguate allo studio sociologico della musica Programma/contenuti: 1. Musica e sociologia: dai classici ai moderni ai contemporanei (2 CFU) 2. Perché una sociologia della musica? (2 CFU) 3. La musica come tecnologia del sé: laboratorio di ricerca sociologica sulla musica (2 CFU) Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): Seminari di approfondimento tematico: - Musica e sociologia (Dott. Rosario Ponziano) Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche: 14 Marzo 8 Giugno 1011 Orario delle lezioni: Lu 09:00-11:00 Aula Pan Ma 11:00-13:00 Aula Pan Me 09:00-11:00 Aula Pan Il calendario delle prove di esame:

21 Bibliografia: La bibliografia di riferimento sarà fornita all inizio delle lezioni Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di giugno e luglio 2011)

22 Insegnamento: Codifica: Storia dell educazione ai media SSD: M-PED/02 Docente Responsabile: Giuseppe Trebisacce Eventuali altri docenti coinvolti: Nessuno Orario di ricevimento: Lunedì, ore 10-13; Giovedì, ore Crediti Formativi (CFU): 6 Ore di lezione: 42 Ore riservate allo studio individuale 108 Ore di Laboratorio: Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: Corso di laurea Magistrale Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: Italiano Anno di corso: I Propedeuticità: Nessuna Organizzazione della Didattica: Lezioni Modalità di frequenza: obbligatoria Modalità di erogazione: tradizionale Metodi di valutazione: prova scritta Risultati di apprendimento attesi: padronanza dei contenuti; capacità di analisi e di sintesi. Programma/contenuti: a) rapporto comunicazione/educazione b) lavoro individuale su un medium a scelta Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche Novembre 2010 gennaio 2011 Il calendario delle prove di esame Bibliografia G. Trebisacce, L Educazione tra ideologia e storia, Cosenza, Pellegrini, 1985 Elaborazione di una tesina su un medium a scelta dello studente Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di febbraio e marzo 2011)

23 Insegnamento: Codifica: Docente Responsabile: Da definire Educazione ambientale SSD: M-PED/03 Eventuali altri docenti coinvolti: Nessuno Orari di ricevimento: non disponibile Crediti Formativi (CFU): 6 Ore di lezione: 42 Ore riservate allo studio individuale 108 Ore di Laboratorio: // Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: Corso di Laurea Magistrale Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: Italiano Anno di corso: I Propedeuticità: Nessuna Organizzazione della Didattica: non disponibile Modalità di frequenza: Obbligatoria Modalità di erogazione: non disponibile Metodi di valutazione: non disponibile Risultati di apprendimento attesi: Non disponibili Programma/contenuti: Non disponibile Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): // Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche: 14/03/ /06/2011 Il calendario delle prove di esame: Come previsto dal Calendario di Facoltà Bibliografia non disponibile Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: nessun dato (la prima sessione di esami si terrà nei mesi di giugno e luglio 2011)

24 Insegnamento: Interpretazione dall inglese all italiano Codifica: SSD : L-LIN 12 LINGUA E TRADUZIONE INGLESE Docente Responsabile : Michael D Cronin Eventuali altri docenti coinvolti : Dott. G. Maguire (esercitatore) Orario di ricevimento: Comunicati tramite Crediti Formativi (CFU): 6 (suddivisi in 3 per l esercitatore/esperto e 3 per il docente Cronin 21 Ore riservate allo studio Ore di lezione: Maguire 48 individuale Ore di Laboratorio: non previsto Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un attività di base o caratterizzante: Corso di laurea (Laurea Specialistica) Facoltà competente: Lettere e Filosofia Lingua d insegnamento: Inglese e l italiano (quando ritenuto utile). Anno di corso: Propedeuticità: NESSUNA Organizzazione della Didattica: lezioni frontali Modalità di frequenza: obbligatoria Modalità di erogazione: tradizionale Metodi di valutazione: Esame scritto + esame orale Risultati di apprendimento attesi: Conoscenza elementare delle basi della lingua inglese. Programma/contenuti: COURSE PROGRAMME - L.M. MEDIA EDUCATION - Dr Michael D Cronin PROGRAMMA DEL CORSO - L.M. MEDIA EDUCATION English language and Translation: Interpretazione dall inglese in italiano Learning Objectives (Obiettivo del Corso) The aim of this module is to introduce students to practical problems that arise in translation for the language pairs English/Italian - Italian/English with specific reference to texts related to themes Scopo del modulo è quello di introdurre agli studenti i problemi di natura pratica che si verificano nella traduzione italiano-inglese / inglese italiano con riferimento specifico alle tematiche della Media Education. Course Content: (Contenuti del Corso)

25 Course contents consist of materials for analysis and study in the form of texts related to the question of Media Education I contenuti del corso consistono in a selezione di testi per l analisi, tutti in riferimento alla Media Education. Course Materials: (Materiali per il Corso) All materials necessary for the course will be provided by the teacher or made available online. Instructions on how to access materials will be given in class. Tutti i materiali necessari per lo svolgimento del Corso saranno forniti dal docente oppure resi disponibili in forma digitale su apposito piattaforma. Teaching Method: Direct teaching in class. Lessons will be held in English and Italian where useful. Lezioni frontali. Le lezioni saranno svolte in lingua inglese e in italiano quando ritenuto utile. Examination: The examination will consist of a written examination and an oral examination for those who pass the written. L esame consiste in un esame scritto seguito da un esame orale per coloro che superano lo scritto. Attendance if compulsory. Students unable to attend must communicate this to the teacher responsible in order to avoid exclusion from examinations. La frequenza del Corso è obbligatorio. Gli studenti che non possono frequentare sono tenuti a comunicare il fatto al docente responsabile pena esclusione dagli esami. Students not attending classes: Studenti non frequentanti Students who do not attend classes are required to contact the teacher. Gli studenti non frequentati sono tenuti a contattare il docente. Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): Il calendario delle prove di esame Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche 14/03/ /06/2011 Bibliografia: Tutti i materiali/testi del corso saranno creati e forniti dall insegnante responsabile. Dati statistici relativi alle votazioni d esame conseguite dagli studenti: