Istituto Comprensivo di Sasso Marconi. Scuola Secondaria di I grado G. Galilei

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1 Istituto Comprensivo di Sasso Marconi Scuola Secondaria di I grado G. Galilei Relazione finale al collegio dei docenti della Funzione Strumentale per le Nuove Tecnologie SOMMARIO Docente: Elena Spera A.S Consuntivo personale dell esperienza 2. Aspetti positivi e difficoltà emerse 3. Interventi e attività svolte a. Consuntivo Personale dell Esperienza Il mio ruolo di funzione obiettivo per le Nuove Tecnologie ha riguardato tutta una serie di mansioni connesse con l incarico di referente delle infrastrutture informatiche dell Istituto Comprensivo ed il coordinamento della Commissione Nuove Tecnologie i cui componenti sono i responsabili dei laboratori di informatica di ciascun plesso dell Istituto Comprensivo; componente del gruppo di lavoro che si è occupato della stesura dell orario settimanale delle lezioni; cura ed aggiornamento del sito web di istituto; la cura delle lavagne interattive multimediali (LIM) installate presso le aule delle classi III A, II C, II D e dell aula multimediale della Scuola Secondaria di I Grado. Predisposizione e cura della documentazione necessaria per l acquisizione di nuove unita LIM, sorveglianza e collaudo; referente per le prove INVALSI di Matematica in quanto Tutor di Progetto PQM Centro Nord per l a.s Tutti I punti precedentemente elencati sono stati conseguenza di un mio coinvolgimento in alcune fasi collegiali di lavoro comune per l Istituto. Il perche della funzione strumentale da me ricoperta e legata all attività informatica ed alle Nuove Tecnologie Didattiche che sono parte integrante del curricolo della scuola di base, a partire dall infanzia, passando per la scuola primaria fino alla classe terza della scuola secondaria di I grado. Le Nuove Tecnologie Multimediali non devono limitarsi all alfabetizzazione informatica, ma spotarsi sempre di più verso un ambiente di apprendimento per giovani e adulti, e fungere da supporto trasversale a tutte le discipline. In questo senso tutti i docenti, e non solo quelli che possono essere preposti alla conduzione dei laboratori di informatica, trovano un ausilio prezioso nell utilizzo delle tecnologie multimediali e debbono essere opportunamente supportati e formati.

2 A conclusione dell anno scolastico ritengo doveroso esporre ai colleghi l attività svolta ed i risultati raggiunti in termini organizzativi, perché si possa esprimere una valutazione. Alcune considerazioni e riflessioni sono in prima battuta necessarie e vanno indirizzante, a mio avviso, nella ridefinizione del ruolo della funzione strumentale stessa. Funzione svolta, sino ad oggi, nel modo più classico, anche se preminente e legato all obiettivo precipuo di garantire una continua fruizione dei laboratori a ragazzi e docenti/insegnanti. La funzione strumentale addetta alle nuove tecnologie deve, infatti, preoccuparsi di fornire gli strumenti del corretto operare (reti, ambienti integrati, hardware, software ), deve a sua volta essere essa stessa strumento di operazioni più o meno standardizzate ed organizzate secondo una logica a commutazione del tipo ON OFF (gestire il sito web in modo statico e unilaterale, aiutare i colleghi in panne per qualche problemino tecnico ), ma deve anche potersi muovere entro coordinate strategiche e logistiche ampie, perennemente aggiornate e miranti alla sperimentazione di percorsi nuovi che si affacciano nel galoppante mondo dell informatica, del web e delle Nuove Tecnologie Didattiche. Sperimentazione che acquisisce valore didattico se coinvolge non solo la funzione strumentale, ma un gruppo portante del corpo docente. Sino ad oggi si deve pero constatare che nella nostra scuola, per una serie di ragioni comprensibili non si riesce a innescare processi di scostamento significativi dai percorsi tradizionali, con il rischio di essere superati da quei soggetti che noi dovremmo educare ad un uso più corretto della rete e degli strumenti informatici in generale. Da qui la necessità, con l obiettivo di un confronto costruttivo con il corpo docente e tecnico/amministrativo dell istituto, di mettere a fuoco quelle che, ad avviso della scrivente, sono le principali mansioni della funzione strumentale: contributo alla costruzione o al rafforzamento della mission (e della vision) della scuola; contributo ai piani di formazione e aggiornamento del personale; svolgimento della sua funzione strumentale nel senso etimologico del termine. Fatta questa necessaria e, doverosa, premessa desidero ringraziare i componenti del collegio e grazie all impegno ed alla vostra collaborazione è stato possibile, in questo anno scolastico, portare ulteriormente avanti tutta una serie di trasformazioni, in particolare legate all utilizzo delle LIM ed al miglioramento delle funzionalita dei laboratori informatici mediante acquisizione di PC grazie a donazioni di enti bancari e privati, che spero portino ad un miglioramento della qualità del lavoro quotidiano dei docenti e ad un conseguente miglioramento della qualità di apprendimento degli alunni. Con le attività svolte quest anno è apparso ancora più evidente che non basta l introduzione in classe di nuovi strumenti informatici o della LIM per ottenere un miglioramento nella qualità dell educazione: senza un adeguata preparazione specifica degli insegnanti e della scuola nel suo complesso si rischia di fare un uso banale e didatticamente irrilevante di tecnologie sempre più sofisticate. Mi preme comunque sottolineare che oggi nella nostra scuola l uso del computer è prassi quotidiana ai vari e diversi livelli di funzionamento. L accesso all uso delle nuove tecnologie ci

3 consente una più veloce e fluida circolazione delle informazioni, sia tra gli operatori scolastici, sia tra questi e gli utenti (studenti, genitori, fornitori, formatori). L aver implementato alcuni servizi ha reso meno chiusa, farraginosa e burocratica la nostra struttura scolastica. b. Aspetti positivi e difficoltà emerse Fra gli aspetti positivi ritengo doveroso segnalare il buon funzionamento del raccordo periodico con i colleghi responsabili dei laboratori di Informatica: gli incontri prefissati hanno consentito la circolarità delle informazioni, l organizzazione del lavoro comune, lo scambio delle idee. Tuttavia, ed e stato gia ribadito in precedenza, la funzione strumentale spesso è ancora intesa più a livello tecnico che per aspetti organizzativi e funzionali (che, del resto, ho condiviso e condivido). Ritengo che abbia funzionato in maniera efficace il raccordo con la dirigenza e lo staff di Istituto, mentre penso sia necessario uno sforzo ulteriore da parte mia e dei colleghi per migliorare il raccordo in orizzontale. Inoltre, ed e opportuno evidenziarlo, l aspetto piu impegnativo ha riguardato la gestione e manutenzione dei laboratori di informatica. Nell Istituto vi sono circa una trentina postazioni finalizzate alla didattica, organizzate in laboratori. Il numero dei PC, l utilizzo intenso da parte degli insegnanti e degli alunni rende il problema della gestione e della manutenzione particolarmente complesso. Continuare a garantire attrezzature efficienti sarà il primo obiettivo che la Funzione Strumentale dovrà perseguire. Per realizzare tale obiettivo saranno indispensabili: rinnovo del parco macchine mediante acquisizione di nuove unita. Si ritiene necessaria la ricerca di fondi sui quali acquistare nuovi PC che, grazie all introduzione di nuovi (e piu sicuri) sistemi operativi consentano di elevare gli standard di sicurezza e minimizzare incidenti legati all utilizzo improprio della macchina; se possibile continuare la collaborazione con il genitore Sig. Rotatori. La collaborazione (a titolo gratuito) del Sig. Rotatori e stata preziosa ed ha alleviato di parecchio le incombenze della Funzione Strumentale. E inoltre essenziale evitare lo spreco dei fondi a disposizione dell istituto per assegnare contratti di collaborazione e di supporto alla manutenzione del laboratorio a persone che non presentano referenze ben chiare e, soprattutto, opportunamente certificate (alcune esperienze passate poco felici ritengo debbano esserci di esempio); la collaborazione dei docenti nella cura delle attrezzature che utilizzano. (vedi regolamento sull utilizzo delle attrezzature informatiche e registro presenze laboratorio) c. Interventi e attività svolte Della funzione strumentale, nel senso etimologico del termine, ho già accennato ed è quella svolta anche nel corso di questo anno e degli anni precedenti espletando i compiti assegnati e puntualmente elencati nel prosieguo della relazione, sia attraverso prassi ormai standardizzate che con alcuni interventi nuovi e programmati. 1 Sito web di istituto

4 Il sito è uno strumento cruciale di comunicazione tra l Istituto inteso come personale, le Famiglie e l intera comunità cittadina. Le migliorie apportate al sito durante tutto l anno hanno consentito di assolvere alla funzione di vetrina dell offerta formativa, pubblicazione delle iniziative che l Istituto intraprende durante l anno scolastico, bacheca elettronica ed infine luogo virtuale in cui le famiglie, gli alunni ed il personale istituzionale hanno potuto facilmente essere indirizzati. Di seguito elenco, per sommi capi, le attività svolte su questo punto: Elaborazione, per l a.s. 2010/11, del documento relativo ai docenti che rivestono incarichi funzionali nell I.C. Sasso Marconi, utile per la formazione e la valutazione; Pubblicazione sul sito web dell orario scolastico delle lezioni a cui la scrivente ha collaborato in quanto componente del gruppo di lavoro per la stesura dell orario stesso; Divulgazione dell informazione attraverso trasmissione posta interna cartacea, posta elettronica e pubblicazione nel sito web; Inserimento ed aggiornamento continuo della sezione pubblicazione circolari e comunicazioni; Aggiornamento della sezione modulistica on line; Inserimento di modulistica relativa alle iscrizioni, riunioni assemblee genitori, ai progetti di sostegno, prevenzione disagio e promozione del benessere scolastico, Aggiornamento della bacheca elettronica con eventi, news ed avvisi vari; Aggiornamento della sezione POF e supporto informatico relativamente al calcolo ore assegnate per azioni progettuali; Inserimento del giornalino scolastico in apposita sezione del sito web in formato elettronico; Inserimento comunicati stampa, regolamento d Istituto, regolamento per richiesta esperti, pubblicazioni di iniziative, inserimento assicurazione e locandine festa fine anno scolastico; Pubblicazione documenti utili per progetto Lavagna Multimediale, compilazione form on line questionari richieste LIM; Inserimento nel portale Sidi docenti per la formazione LIM; Inserimento modulistica per iscrizioni e pubblicazione riunioni e incontri per i genitori Disponibilità all utenza personale della scuola per reperimento software utile per la didattica, per l informatizzazione dei documenti, per l accesso ad internet e installazione guidata per la comunicazione via web; Sezione lavori prodotti dagli alunni e materiale didattico prodotto dai docenti/insegnanti dell istituto comprensivo; Area Biblioteca virtuale per reperimento libri, recensioni e richieste on line; Inserimento Modelli di certificazione per il personale docente nella Sezione Modulistica; Pubblicazione programmazioni e dei Compiti per le vacanze; Pubblicazione adozione libri di testo per la Scuola Primaria e Secondaria di I Grado;

5 Inserimento filmato in formato Flash Video del documentario Esplorando Sasso Marconi e relativo script per consentire la riproduzione da remoto dello stesso filmato; Galleria fotografica che raccoglie eventi, feste e competizioni nell ambito dell I.C. di Sasso Marconi; Backup periodico del sito web 2 Interventi diretti di manutenzione e di coordinamento sulle infrastrutture informatiche dell IC; Ripristino connettività Laboratorio didattico scuola secondaria Primo Grado G.Galilei ; Allestimento nuova struttura didattica laboratoriale di informatica presso l aula Multimediale della Scuola Secondaria di Primo grado G.Galilei ; Trasformazione di documentazione varia in da formato word a formato pdf; Installazione, configurazione e aggiornamento software pc per utilizzo lavagna multimediale; Organizzazione e coordinamento convegno Internet Sicuri tenuto dalla polizia postale di Bologna e indirizzato alla classi terze della Scuola Secondaria di Sasso Marconi con relativa lettera di ringraziamento al Comando della Polizia Postale; Adesione al progetto WI FI per le scuole; Adesione all iniziativa Progetto Scuola Mia Richiesta Pc dismessi alla Provincia di Bologna e organizzazione per il ritiro; Partecipazione al Bando per l assegnazione Pc dismessi dall agenzia delle entrate di Emilia Romagna e Campania; Acquisizione Pc dismessi alla Banca Unicredit di Bologna; Richiesta PC dismessi alla Banca Unicredit di Sasso Marconi; Assistenza, acquisizione della maschera di correzione e coordinamento in merito alla prova Invalsi Esame di Stato I Ciclo; Utilizzo e controllo del registro accessi aula multimediale; Supporto rivolto a personale della scuola riguardo a utilizzo di software ed informatizzazione (domade di mobilita /istanze on line, reperimento cedolino elettronico, accesso e ripristino caselle di posta elettronica istituzionale); Informatizzazione e relativa pubblicazione comunicati, news, progetti, documenti da parte della segreteria e dirigenza dell Istituto Comprensivo di Sasso Marconi; Riunioni periodiche di coordinamento con i responsabili dei laboratori di Informatica dei plessi dell IC; Allestimento e cura corrispondenza con Ufficio Tecnico del Comune di Sasso Marconi in merito ad interventi di manutenzione sull infrastruttura di Rete e di impiantistica elettrica. 3 Progetto Nazionale Lavagne Interattive Multimediali

6 Le lavagne interattive multimediali (LIM) costituiscono l elemento fondante di un progetto molto ambizioso del MIUR che mira alla diffusione sistematica di questa nuova tecnologia su tutto il territorio Nazionale. Il Ministero, che finanzia il progetto, ha infatti stabilito la diffusione capillare dello strumento per ogni istituto scolastico, di ogni ordine e grado, per raggiungere, nell arco di un intervallo di tempo ragionevole, la condizione ottimale di una lavagna interattiva per classe. In qualità di Funzione Strumentale sono stata incaricata di consentire la partecipazione della Scuola Primaria alla prima e seconda tornata di assegnazione delle Lavagne Interattive Multimediali. Seguendo le direttive contenute nel bando di partecipazione al Progetto, è stato stilato un elenco di un gruppo di insegnanti della Scuola Primaria, scelti su base volontaria, disposti a partecipare alla fase di sperimentazione e di addestramento nell utilizzo dello strumento. E stata assegnata una LIM alla Scuola Primaria di Villa Marini, secondo quanto stabilito a livello collegiale e dallo Staff dirigenziale di coordinamento per il progetto Piano Nazionale LIM Primaria e gli insegnanti che avevano dato, durante la fase preliminare di partecipazione al bando, la loro disponibilità alla sperimentazione, hanno seguito il corso LIM (fase metodologica e fase di sperimentazione) tenutosi presso il plesso di Scuola Primaria di Villa Marini. Nella seconda tornata di assegnazione (sono state assegnate ulteriori 2 lavagne interattive multimediali di prossima collocazione) si è tenuto conto della distribuzione equa prefissata da progetto Piano Nazionale LIM, una LIM per ciascun Plesso della Scuola Primaria; ossia una alla scuola Primaria di Capoluogo e un altra alla scuola primaria di Fontana, con l auspicio che siano idonei ad accogliere lo strumento innovativo per la didattica a livello di logistica e disponibilità di spazi. Sasso Marconi, 24 giugno 2011 La funzione strumentale per le Nuove Tecnologie Elena Spera