Relazione su attività interdisciplinari o pluridisciplinari. Anno Scolastico 2016/2017 Classe 5CS. tipologia*

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1 ALLEGATO B Relazione su attività interdisciplinari o pluridisciplinari Simulazioni Terze Prove (di cui si allega copia) Anno Scolastico 2016/2017 Classe 5CS Nr Data Materie coinvolte Sigla 1 11/01/ /04/2017 filosofia matematica inglese informatica fisica informatica storia dell arte inglese tipologia* B B Criteri di valutazione (la griglia di valutazione è allegata alle copie delle simulazioni) Tutte le discipline hanno lo stesso peso e ciascun quesito ha pari dignità Tutte le discipline hanno lo stesso peso e ciascun quesito ha pari dignità In entrambe le occasioni il consiglio di classe ha preferito la tipologia B perché, con tre quesiti diversi per disciplina, è sembrata unanimemente la più adeguata a saggiare insieme conoscenze dei contenuti, padronanza dei lessici specifici e capacità di articolare una seppur breve argomentazione; la tipologia A, unica alternativa simile, riducendosi a un unico quesito per disciplina, è parsa più rischiosa e meno affidabile ai fini della misurazione. I quesiti proposti nelle diverse discipline non facevano riferimento ad un unico tema interdisciplinare, ma riguardavano argomenti diversi. In tutte le esercitazioni è sempre stata presente la lingua straniera, in forma non veicolare. In entrambe le simulazioni il tempo concesso è stato di tre ore. Esiti delle due simulazioni di terza prova 1. 11/01/2017 filosofia matematica inglese informatica complessivo medie 9,8 10,3 10,1 9, /04/2017 fisica storia dell arte inglese informatica complessivo medie 9,8 12,2 11,9 10,5 11 SIGLE TIPOLOGIE TERZA PROVA A. Trattazione sintetica di argomenti B. Quesiti a risposta singola C. Quesiti a risposta multipla D. Problemi a soluzione rapida E. Casi pratici e professionali F. Sviluppo di progetti Vicenza, 25 maggio 2017 La Coordinatrice di Classe Luisa Zanni Pagina 1 di 16

2 SIMULAZIONE DI TERZA PROVA 11/01/2017 tip. B (max. 8 righe di risposta) FILOSOFIA Classe 5ªCS NOME: 1. Quale critica rivolge Schopenhauer alla filosofia hegeliana della storia? 2. Che cosa riprende Marx della critica della religione di Feuerbach, e quale errore gli rimprovera? Pagina 2 di 16

3 3. Che cos è un ideologia, secondo Marx, e quale funzione assolve all interno di una società? GRIGLIA DI VALUTAZIONE 1. Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti 2.Articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione 3. Correttezza e proprietà linguistica, efficacia espositiva e corretto uso del linguaggio simbolico OTTIMO (15-14) BUONO (13) DISCRETO (11-12) SUFFICIENT E (10) INSUFFICIENTE (9-7) GRAV. INSUFF. (6-0) PUNTEGGIO MEDIO COMPLESSIVO:./15 Pagina 3 di 16

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5 Liceo scientifico P.Lioy Vicenza Simulazione terza prova - tipologia B Classe 5CS Candidato Data Disciplina MATEMATICA Q1 Q2 Q3 COMPRENSIONE E CONOSCENZA (0-3) (0-4) (0-6) Comprensione della richiesta. Conoscenza dei contenuti matematici. ABILITA LOGICHE E RISOLUTIVE Abilità di analisi. Uso del linguaggio appropriato. Scelta di strategie risolutive adeguate. CORRETTEZZA DELLO SVOLGIMENTO (0-4) (0,4) (0-4) (0-6) (0-5) (0-3) Correttezza dei calcoli. Correttezza nell applicazione di tecniche e procedure anche grafiche. ARGOMENTAZIONE (0-2) (0-2) (0-2) Giustificazione e commento delle scelte effettuate. Punteggio totale Punteggio complessivo nella disciplina /1 Pagina 5 di 16

6 ALUNNO 11 GENNAIO 11/01/2017 LICEO SCIENTIFICO STATALE Paolo Lioy VICENZA SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO PROVA DI INFORMATICA TIPOLOGIA B 1) Descrivere il problema della gestione degli errori di trasmissione nel livello Data-link ed illustrare una delle tecniche che si possono adottare per la sua soluzione. 2) Server proxy: modalità di funzionamento e vantaggi. 3) Principali classi di complessità temporale asintotica con esempi di algoritmi per ciascuna classe. Pagina 6 di 16

7 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA DI INFORMATICA Indicatori Descrittori Punti Conoscenza dei contenuti (rispetto a quanto richiesto) Correttezza della lingua e del linguaggio disciplinare Capacità espositiva (argomentazione, sintesi) Scarsa Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreta Buona Ottima Scarsa/Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreta Buona Ottima Scarsa/Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreta Buona/Ottima ,5 7, ,5 4 4, ,5 3 Punteggio massimo 15 Pagina 7 di 16

8 LICEO SCIENTIFICO STATALE PAOLO LIOY SIMULAZIONE DI TERZA PROVA LINGUA E CIVILTA INGLESE SURNAME AND NAME.CLASS DATE Total score: /15 1. Provide a definition of Romanticism and briefly explain its connection to the so-called Age of Revolution. / Wordsworth s Recollection in tranquility represents a sort of poetic solution to the disappointing reality of his time. Provide a description of this process and explain its role in poetic creation. / Briefly analyse the main themes of Pride and Prejudice by Jane Austen. / Pagina 8 di 16

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10 LICEO SCIENTIFICO STATALE P.Lioy Vicenza Simulazione di Terza Prova - Tipologia B Disciplina: Disegno e storia dell Arte Cognome Nome Classe 5CS 1) L opera sotto riprodotta, esposta al pubblico nel 1916, fu di sconcertante novità. Indicane il titolo, l autore e le nuove scelte pittoriche operate dall artista. (max 10 righe) ) La città che sale di U. Boccioni (in figura) è un dipinto pienamente futurista. Lo si analizzi seguendo i seguenti punti: la novità dell'opera; cosa rappresenta; lo sfondo della scena e cosa questo stabilisce con le figure; in che modo l'artista conferisce dinamismo all'opera (massimo 10 righe) Pagina 10 di 16

11 3) Con quali mezzi del linguaggio pittorico Munch riesce a trasmettere nel dipinto proposto l angoscia e il suo dramma esistenziale? (max 10 righe) - Edvar Munch Il Grido 1893 Oslo Nasjonalgalleriet Data Valutazione /15 Pagina 11 di 16

12 Liceo Scientifico P. Lioy Vicenza Definizione dei descrittori relativi agli indicatori per la griglia di valutazione della 3^ prova. Classe Candidato Disciplina: Disegno e Storia dell Arte Tipologia B 1. Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti GIUDIZIO PUNTI DESCRITTORI Quesito 1^ Quesito 2^ Quesito 3^ OTTIMO 8 Ha capito la consegna e rivela una sicura e approfondita conoscenza dell argomento BUONO 7 Ha capito la consegna e rivela una sicura conoscenza dell argomento DISCRETO 6.5 Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti fondamentali richiesti SUFFICIENTE 6 Ha capito la consegna e rivela una conoscenza sufficiente dell argomento INSUFFICIENTE 5-4 Non ha capito la consegna e rivela una conoscenza vaga e approssimativa dell argomento GRAV. INSUFF. 3-2 Non ha capito la consegna e non conosce l argomento SCARSO 1 Gli argomenti trattati non sono quelli richiesti 2.Articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione GIUDIZIO PUNTI DESCRITTORI Quesito 1^ Quesito 2^ Quesito 3^ OTTIMO 4 Costruisce un discorso coerente e rigoroso collegando in modo efficace e originale le premesse e le conseguenze senza omettere alcun passaggio fondamentale BUONO 3.5 Costruisce un discorso ordinato e logicamente coerente DISCRETO 3 Costruisce un discorso ordinato ma non sempre consequenziale nel passare dalle premesse alle conclusioni SUFFICIENTE 2.5 Costruisce un discorso ordinato e si limita a elencare delle informazioni senza un chiaro legame logico INSUFFICIENTE 2 Non sa organizzare il discorso in modo ordinato GRAV. INSUFF. 1-0 Non sa organizzare il discorso in modo ordinato e presenta delle evidenti contraddizioni 3.Correttezza e proprietà linguistica, efficacia espositiva GIUDIZIO PUNTI DESCRITTORI Quesito 1^ Quesito 2^ Quesito 3^ OTTIMO 3 L esposizione rivela un ottima correttezza formale ed è chiara e lineare. Il lessico è specifico e preciso BUONO 2.5 L esposizione è chiara e lineare, pur con imperfezioni grammaticali. Il lessico è specifico e preciso DISCRETO 2 L esposizione è fluida, pur con imperfezioni grammaticali. Il lessico è pertinente ma non specifico SUFFICIENTE 1.5 L esposizione è chiara, anche se presenta qualche errore di grammatica. Il lessico non è preciso ma sostanzialmente corretto INSUFFICIENTE 1 L esposizione presenta errori che rendono difficile la comprensione. Il lessico è scorretto e non pertinente GRAV. INSUFFI L esposizione è scorretta al punto da rendere la comprensione del testo impossibile TOTALE PUNTEGGIO PER QUESITO Punteggio complessivo /15 Pagina 12 di 16

13 SIMULAZIONE TERZA PROVA D ESAME 21/04/2017 Fisica 1) Un condensatore è collegato ad un generatore di fem alternata fem t) fem sin t Ricavare l espressione che fornisce l intensità di corrente istantanea. Confrontare le fasi di tensione e corrente. Quale relazione lega le ampiezze di tensione e corrente? Definire la reattanza capacitiva, specificandone l unità di misura. Un circuito è composto da un generatore con frequenza ( 0. 60,0Hz e da un condensatore. Quando la tensione efficace del generatore è 14 V, la corrente efficace nel circuito è di 21 ma. Qual è la capacità del condensatore? Se la frequenza viene aumentata, l intensità della corrente aumenta, diminuisce o rimane la stessa? Giustificare. 2) Scrivere le equazioni di Maxwell (nel vuoto), illustrandone il significato. Come si modificano tali equazioni nel caso di campi statici? La legge della circuitazione di E esprime una particolare proprietà del campo elettrostatico. Quale? Un condensatore piano ha armature quadrate di lato l 5, 0cm, distanti tra loro 0,5mm. Sapendo che la differenza di potenziale cresce al ritmo costante di corrente di spostamento all interno del condensatore ,85 10 C /( N m 2 ) V / s, calcolare la 3) Definire l intensità di un onda elettromagnetica e dimostrare che, nel vuoto, I cu, dove u indica la densità media di energia dell onda. Ricavare l espressione di u nel caso di un onda elettromagnetica armonica in funzione dell ampiezza del campo elettrico; scrivere infine la formula che fornisce l intensità dell onda in funzione a) dell ampiezza del campo elettrico e b) del valore efficace del campo elettrico. Pagina 13 di 16

14 Liceo scientifico P.Lioy Vicenza Simulazione terza prova - tipologia B Classe 5CS Candidato/a Data Disciplina FISICA 1. Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti OTTIMO 8 BUONO 7 DISCRETO 6.5 SUFFICIENTE 6 INSUFFICIENTE 5-4 Ha capito la consegna e rivela una sicura e approfondita conoscenza dell argomento Ha capito la consegna e rivela una sicura conoscenza dell argomento Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti fondamentali richiesti Ha capito la consegna e rivela una conoscenza sufficiente dell argomento Non ha capito la consegna e rivela una conoscenza vaga e approssimativa dell argomento GRAV. INSUFF. 3-1 Non ha capito la consegna e/o non conosce l argomento ques. 1 ques. 2 ques Articolazione logica dello svolgimento del quesito/ coesione e coerenza dell argomentazione ques. 1 ques. 2 ques. 3 OTTIMO 4 Costruisce un percorso coerente, completo e rigoroso collegando in modo efficace e originale le premesse e le conseguenze senza omettere alcun passaggio fondamentale BUONO 3.5 DISCRETO 3 SUFFICIENTE 2.5 INSUFFICIENTE 2 GRAV. INSUFF. 0-1 Costruisce un percorso ordinato, completo e logicamente coerente Costruisce un percorso ordinato, sostanzialmente completo e logicamente coerente, ma con qualche errore e/o omissione Costruisce un percorso ordinato e sostanzialmente completo, ma si limita a elencare delle informazioni senza evidenziare chiaramente i nessi logici Costruisce un percorso solo parzialmente ordinato e coerente; le informazioni appaiono frammentate e/o mancano le conclusioni Non sa organizzare il percorso in modo ordinato e/o presenta delle evidenti contraddizioni 3. Uso di terminologia e linguaggio corretti ed appropriati OTTIMO 3 BUONO 2.5 Si esprime e usa la simbologia in modo rigoroso, appropriato e ricco Si esprime e usa la simbologia in modo corretto e appropriato DISCRETO 2 Si esprime e usa la simbologia in modo corretto SUFFICIENTE 1.5 INSUFFICIENTE 1 Si esprime e usa la simbologia in modo generalmente corretto Si esprime o usa la simbologia in modo impreciso e/o superficiale ques. 1 ques. 2 ques. 3 GRAV. INSUFFI. 0 Si esprime o usa la simbologia in modo scorretto Totali Punteggio complessivo nella disciplina Pagina 14 di 16

15 LICEO SCIENTIFICO STATALE Paolo Lioy VICENZA SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO PROVA DI INFORMATICA TIPOLOGIA B ALUNNO 21 APRILE ) Cookie: cosa sono, come vengono utilizzati e quali rischi comportano ) Modalità di funzionamento del protocollo HTTPS ) Descrivere come viene usata la crittografia a chiave pubblica per assicurare autenticità e non ripudio nelle comunicazioni digitali Pagina 15 di 16

16 LICEO SCIENTIFICO STATALE PAOLO LIOY SIMULAZIONE DI TERZA PROVA LETTERATURA INGLESE SURNAME AND NAME.CLASS DATE Total score: /15 Rispondere in modo sintetico (max. 8 righe) ma esaustivo alle seguenti domande: 1. Briefly explain the concept of White man s burden, providing a linkage with the British colonialism and the poem analyzed. /5 Provide a brief analysis of the theme of the double in the novel The strange case of Doctor Jekyll and Mr. Hyde by Stevenson. /5 2. How can you explain the following quotations by O. Wilde: The artist is the creator of beautiful things. To reveal art and conceal the artist is art s aim. /5 Pagina 16 di 16

17 TIPOLOGIA A (ANALISI DI UN TESTO LETTERARIO)(triennio) INDICATORI DESCRITTORI Imprecisioni rilevate: PUNTI 1.Correttezza linguistica gravemente insufficiente Testo gravemente scorretto 0,5 ed ortografica: (s intende Insufficiente Testo scorretto Con qualche grave errore 1 punteggiatura, ortografia, morfologia, articolazione dei periodi e coesione mediocre Testo parzialmente scorretto, con imprecisioni di punteggiatura, ortografia e articolazione morfosintattica 2 sintattica) Sufficiente Testo sufficientemente corretto anche se con 2,75 qualche imprecisione Buono Testo corretto sul piano formale 3 Distinto Testo corretto e fluido 3,5 Ottimo Testo corretto, fluido ed elegante Lessico gravemente insufficiente Inadeguato e errato 0,25 Insufficiente Povero e improprio 0,5 Mediocre Impreciso e generico 1 Sufficiente Sufficientemente preciso 1,25 Distinto Corretto 1,75 Ottimo Corretto, specifico ed elegante 2 3.Analisi (s intende la capacità di individuare gli aspetti fonetici, retorici, semantici e morfologici notevoli all interno di un testo, che ne indicano l organizzazione e rinviano al suo significato) 4.Comprensione: (s intende la capacità di cogliere il significato e il messaggio che emergono da un testo) 5.Contestualizzazione (s intende la capacità di collegare il brano ad altri testi dell autore o di altri autori e al contesto storico culturale in cui s inserisce) Gravemente insufficiente Non riconosce le strutture metriche, morfologiche, 0,5 e semantiche richieste. Insufficiente Analisi debole, incerta e superficiale. 1 Mediocre L analisi, pur non completamente scorretta, é 1,5 parziale e con numerose imprecisioni. Sufficiente Testo analizzato in modo sufficiente anche se 2 permane qualche imprecisione. Buono Analisi corretta 2,5 Ottimo Analisi precisa, puntuale e completa. 3 Gravemente insufficiente Contenuti non pertinenti e scorretti 0,5 Insufficiente Contenuti spesso non pertinenti e banali 1 Mediocre Contenuti per lo più pertinenti, anche se superficiali 1,5 e a volte imprecisi Sufficiente Contenuti pertinenti e nell insieme corretti 2 Buono Contenuti pertinenti, corretti e abbastanza 2,5 approfonditi Ottimo Contenuti oltre che corretti e approfonditi anche originali 3 Gravemente insufficiente Contestualizzazione quasi inesistente 0,5 Insufficiente Riferimenti e richiami sostanzialmente scorretti 1 Mediocre Testo superficiale negli approfondimenti e nei 1,5 collegamenti Sufficiente Testo abbastanza preciso nei richiami intra ed 2 extratestuali Buono Testo preciso nei richiami e collegamenti 2,5 Ottimo Testo, oltre che preciso nei richiami e nei 3 collegamenti, anche originale ed arguto nell interpretazione dei medesimi. /3 totale punti /15 /4 /2 /3 /3

18 ALUNNO:... CLASSE... (TIPOLOGIA B (SAGGIO BREVE ED ARTICOLO DI GIORNALE)(triennio) INDICATORI DESCRITTORI Imprecisioni rilevate: PUNTI 1.Coesione linguistica ed Gravemente scorretta Testo gravemente scorretto 0,25 ortografia: (s intende Scorretta Testo scorretto con gravi errori 0,75 articolazione dei periodi, errori Parzialmente corretta Testo parzialmente scorretto con qualche 1,25 di coesione sintattica, uso dei errore rilevante connettivi tra frasi semplici e Sufficientemente corretta Testo sufficientemente corretto anche se con 2 complesse, punteggiatura, qualche imprecisione ortografia) Prevalentemente corretta Testo corretto sul piano formale 2,5 Corretta Testo corretto e fluido 2,75 Corretta ed elegante Testo corretto, fluido ed elegante 3 /3 2. Usa un lessico Gravemente insufficiente Inadeguato/errato 0,25 Insufficiente Povero/improprio 0,75 Mediocre Impreciso/gergale/generico 1,25 Sufficiente Sufficientemente preciso 1,5 Buono Per lo più preciso 1,75 Discreto Corretto 2 Ottimo Corretto,specifico/elegante 2,25 /2,25 3. Elabora il contenuto in Gravemente insufficiente Contenuti non 0,25 modo: (s intende la pertinenza, pertinenti/poveri/banali/gravemente scorretti la correttezza, la qualità, Insufficiente Contenuti spesso non pertinenti/poveri/banali/ 0,75 l originalità dei contenuti (che l alunno trae dalle sue Mediocre scorretti Contenuti perlopiù pertinenti/superficiali/ 1,25 conoscenze o per inferenza dai testi proposti) Sufficiente talvolta scorretti Contenuti pertinenti, sufficientemente corretti 2 ed adeguati. Buono Contenuti corretti, pertinenti, validi 2,5 Distinto Contenuti più che validi 2,75 Ottimo Contenuti corretti, pertinenti, validi, originali 3 (che l alunno trae dalle sue conoscenze o per inferenza dai testi proposti) /3 4. coerenza Gravemente insufficiente Testo disorganizzato; tesi assente; tesi non 0,25 dell argomentazione e/o esposizione ed Insufficiente argomentata, nessi logici non garantiti. Testo debolmente organizzato, tesi non chiara; 0,75 organizzazione dei tesi debolmente argomentata; frequenti contenuti: (s intende correttezza nessi logici, esplicitazione della tesi, argomentazione della tesi, Mediocre incoerenze; nessi logici non sempre garantiti Testo non ben organizzato, tesi debolmente argomentata; qualche incoerenza; nessi logici non sempre garantiti 1,25 ordine nell esposizione dei Sufficiente Testo sufficientemente organizzato, tesi 2,25 contenuti) esplicitata; tesi sufficientemente argomentata; qualche incoerenza; nessi logici sufficientemente garantiti Buono Testo bene organizzato, tesi esplicitata; tesi 2, 75 ben argomentata; coerenza garantita; nessi logici garantiti Distinto Testo molto bene organizzato, tesi esplicitata e 3 chiara; tesi molto ben argomentata; coerenza garantita; nessi logici sempre garantiti Ottimo Testo molto bene organizzato, tesi esplicitata e chiara; tesi argomentata con rigore logico; coerenza sempre garantita; nessi logici sempre garantiti 3, 5 3,5 5. Utilizza le fonti di Gravemente insufficiente Errato: le fraintende del tutto / le ignora del 0

19 riferimento 6. Rispetto delle norme del genere (saggistico/giornalistico). tutto Insufficiente Improprio: le fraintende parzialmente/ ne 0,25 ignora la maggior parte Mediocre uso parziale delle fonti 0,5 Sufficiente Uso sufficientemente adeguato e corretto delle 1 fonti Buono Buon uso delle fonti, loro interpretazione 1,25 corretta, ma scarsa capacità di inferenza a partire dalle fonti. Distinto Uso appropriato e completo delle fonti./ 1,5 Ottimo Uso appropriato e completo delle fonti, buona/ottima capacità di porle in relazione tra loro e di reperire contenuti originali tramite inferenze. 1, 75 /1,75 Titolo registro /1,5 Scorretto: 0 Inadeguato: 0 Corretto: 0, 5 Per lo più adeguato: 0, 25 Corretto ed incisivo: 0,75 Sempre adeguato: 0,75 1) Totale punti: /15

20 ALUNNO:... CLASSE... GRIGLIA DI VALUTAZIONE - TIPOLOGIA C: tema storico(triennio) Sviluppo di un argomento di carattere storico. Coerente con i programmi svolti nell ultimo anno di corso Indicatori Descrittori Giudizio Punti 1 Coesione linguistica Gravemente scorretto: errori ortografici Gravemente insufficiente 0,25 (ortografia, morfologia, rilevanti, articolazione irregolare dei sintassi, punteggiatura) periodi, grave errori di coesione sintattica. Scorretto: come sopra (ma di frequenza minore) Insufficiente 1 Parzialmente corretto: come sopra Quasi sufficiente 1,5 (frequenza limitata) Quasi sempre corretto Sufficiente 2 Corretto Buono 2.5 Corretto ed elegante: periodare scorrevole, articolazione sintattica elegante, coesione sempre garantita ed esplicitata. Ottimo 3 /3 (20%) 2. Uso del lessico Inadeguato/errato Gravemente insufficiente 0,20 Povero/improprio/gergale Insufficiente 0,5 Impreciso/generico Quasi sufficiente 0,75 Sufficientemente preciso Sufficiente 1,5 Corretto Buono 1,75 Preciso/appropriato/specifico Ottimo 2,25 /2,25 (15%) 3. Coerenza/ struttura del testo Disorganizzato, privo di logica Gravemente insufficiente 0.25 Valutazione (25%) 4. Conoscenza del fenomeno storico / sua rielaborazione critica Debolmente organizzato, frequenti incoerenze tesi debolmente organizzata, alcune incoerenze Sufficientemente organizzato con qualche incoerenza Buona organizzazione dell esposizione, coerenza del tutto assicurata. Ottima organizzazione dell esposizione, nessi tra i concetti sempre coerenti e chiari, indicatore Insufficiente 1 Quasi sufficiente 1,75 Sufficiente 2,5 Buono 3 Ottimo 3,75 Non pertinente/inadeguato Gravemente insufficiente 0,25 Superficiale, parziale Insufficiente 1 Pertinente ma non sempre corretto Quasi sufficiente 2 Sufficientemente corretto ed adeguato Sufficiente 3 Preciso e corretto ma non approfondito Buono 4 Preciso, corretto e approfondito Ottimo 4,5 /4,5 (30%) 5.Pertinenza rispetto alla Non pertinente e frammentario Insufficiente 0,25 consegna/ completezza della trattazione Sufficientemente pertinente Sufficiente 1 Pertinente ed esauriente Buono/ottimo 1,5 /1,5 (10%) Punteggio finale /15 /3,75

21 ALUNNO:... CLASSE... GRIGLIA DI VALUTAZIONE - TIPOLOGIA D(triennio) Tema di ordine generale Indicatori Descrittori Giudizio Punti 1 Coesione linguistica Gravemente scorretto: errori ortografici Gravemente insufficiente 0,20 (ortografia, morfologia, sintassi, punteggiatura) rilevanti, articolazione irregolare dei periodi, grave errori di coesione sintattica. Scorretto: come sopra (ma di frequenza Insufficiente 1 minore) Parzialmente corretto: come sopra (frequenza Quasi sufficiente 1,5 limitata) Quasi sempre corretto Sufficiente 2 (20%) Corretto Buono 2.5 Corretto ed elegante: periodare scorrevole, articolazione sintattica elegante, coesione sempre garantita ed esplicitata. Ottimo 3 2. Uso del lessico Inadeguato/errato Gravemente insufficiente 0,20 /3 (15%) Povero/improprio/gergale Insufficiente 0,5 Impreciso/generico Quasi sufficiente 0,75 Sufficientemente preciso Sufficiente 1,5 Corretto Buono 1,75 Preciso/appropriato/specifico Ottimo 2,25 /2,25 3. Coerenza/ struttura del testo Disorganizzato, privo di logica Gravemente insufficiente 0.20 Debolmente organizzato, frequenti incoerenze Insufficiente 1 tesi debolmente organizzata, alcune Quasi sufficiente 1,75 incoerenze Sufficientemente organizzato con qualche incoerenza Sufficiente 2,5 Buona organizzazione dell esposizione, Buono 3 coerenza del tutto assicurata. Ottima organizzazione dell esposizione, nessi tra i concetti sempre coerenti e chiari, Ottimo 3,75 /3,75 (25%) 4. Elaborazione del contenuto Inadeguato Gravemente insufficiente 0,20 Banale, contraddittorio Insufficiente 1 Ripetitivo, legato a luoghi comuni, scontato Quasi sufficiente 2 Sufficientemente corretto ed adeguato Sufficiente 3 Preciso e corretto ma non approfondito Buono 4 Preciso, corretto e approfondito Ottimo 4,5 /4,5 (30%) 5.Pertinenza rispetto alla Non pertinente e frammentario Insufficiente 0,20 consegna/ completezza della trattazione Sufficientemente pertinente Sufficiente 1 Pertinente ed esauriente Buono/ottimo 1,5 /1,5 (10%) Punteggio finale /15