Relazione su attività interdisciplinari o pluridisciplinari. Anno Scolastico 2017/2018 Classe 5BS. tipologia*
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1 L.S. "LIOY" - ESAME DI STATO RELAZIONE ATTIVITÀ ALLEGATO B ALLEGATO B Relazione su attività interdisciplinari o pluridisciplinari Simulazioni Terze Prove (di cui si allega copia) Anno Scolastico 2017/2018 Classe 5BS Nr Data Materie coinvolte Sigla 1 11/1/ /4/2018 storia scienze inglese fisica scienze informatica fisica inglese tipologia* B B Criteri di valutazione (la griglia di valutazione è allegata alle copie delle simulazioni) Tutte le discipline hanno lo stesso peso e ciascun quesito ha pari dignità Tutte le discipline hanno lo stesso peso e ciascun quesito ha pari dignità In entrambe le occasioni il consiglio di classe ha preferito la tipologia B perché, con tre quesiti diversi per disciplina, è sembrata unanimemente la più adeguata a saggiare insieme conoscenze dei contenuti, padronanza dei lessici specifici e capacità di articolare una seppur breve argomentazione; la tipologia A, unica alternativa simile, riducendosi a un unico quesito per disciplina, è parsa più rischiosa e meno affidabile ai fini della misurazione. I quesiti proposti nelle diverse discipline non facevano riferimento ad un unico tema interdisciplinare, ma riguardavano argomenti diversi. Il C.d.C. ha scelto di non inserire nella terza prova le discipline che saranno oggetto della prima e della seconda prova: italiano e matematica. In tutte le esercitazioni è sempre stata presente la lingua straniera, in forma non veicolare. In entrambe le simulazioni il tempo concesso è stato di tre ore. Esiti delle due simulazioni di terza prova 1. 11/1/2018 fisica scienze inglese storia complessivo medie /4/2018 fisica scienze inglese informatica complessivo medie SIGLE TIPOLOGIE TERZA PROVA A. Trattazione sintetica di argomenti B. Quesiti a risposta singola C. Quesiti a risposta multipla D. Problemi a soluzione rapida E. Casi pratici e professionali F. Sviluppo di progetti Vicenza, 13 maggio 2018 Il Coordinatore di Classe Federico Pilla Pagina 1 di 1 mod. ESB
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3 LICEO SCIENTIFICO P.LIOY - VICENZA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA: INGLESE Name. Class 5BS Date. 1. Write about the main social and political reforms passed during the Victorian Age. (7-8 lines) 2. Comment on the two poems The Chimney Sweeper in the Songs of Innocence and The Chimney Sweeper in the Songs of Experience and find similarities and differences. (7-8 lines) 1
4 3. Summarize the passage I want some more taken from the novel Oliver Twist by C.Dickens. (7-8 lines) 2
5 Liceo Scientifico Statale Paolo Lioy Vicenza Nome Classe Data Scienze - Terza Prova - Tipologia B 1. LA REAZIONE DI SAPONIFICAZIONE È UNA DELLE REAZIONI CHIMICHE CONOSCIUTE FIN DAI TEMPI PIU REMOTI, IN COSA CONSISTE? (7 righe) DESCRIVI I POLIMERI PER CONDENSAZIONE. (7 righe)...
6 3. IL LEGAME IDROGENO NELL' ACQUA E NELLE MOLECOLE BIOLOGICHE E' DI FONDAMENTALE IMPORTANZA, PERCHE'? (7 RIGHE)
7 SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA ESAME DI STATO V BS ALUNNO. 11/01/ Quali furono le clausole previste dal Trattato di Versailles del 1919? 2. Cosa prevedeva e come si concluse il piano Schlieffen? 3. Esponi i provvedimenti previsti dal comunismo di guerra e dalla NEP...
8 SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA ESAME DI STATO V BS ALUNNO CASAROTTO FEDERICO 03/02/ Perché l Italia non appoggiò l Impero austro-ungarico? Da chi fu voluta l adesione alla guerra? 1. Cosa prevedevano i quattordici punti di Wilson? 2. Esponi la tesi della rivoluzione permanente e del socialismo in un solo paese...
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10 Liceo Scientifico Statale Paolo Lioy Vicenza Nome Classe Data SCIENZE SIMULAZIONE Terza Prova - Tipologia B 1. DESCRIVI COME LA STRUTTURA DEGLI AMINOACIDI DETERMINA LE PROPRIETA ACIDO- BASICHE E CHIMICO -FISICHE DEGLI STESSI (7 RIGHE) 2.SI PARLA DI CATABOLISMO E ANABOLISMO COME VIE INTERDIPENDENTI CHE SEGUONO IL PRINCIPIO DI MASSIMA ECONOMIA? SPIEGA (7 RIGHE)
11 3. COME E IN QUALI TAPPE SI PRODUCE LA MONETA ENERGETICA DELLA CELLULA (ATP) NEL METABOLISMO? (7 RIGHE)
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13 LICEO SCIENTIFICO P.LIOY - VICENZA Name. SIMULAZIONE DI TERZA PROVA: INGLESE Class: 5BS Date. 1. Write about the concept and role of nature in W.Wordsworth s poetry.(7/8 lines) 2. O. Wilde and the Victorian society. How did he criticize his time and why?(7/8 lines) 1
14 3. Describe in your own words the simple and innocent love story of Gretta and Michael Furey in the short story The Dead.(7/8 lines) 2
15 Cognome: Nome: Classe: Data: Simulazione terza prova classe V - Informatica 1. Descrivere il problema della gestione degli errori di trasmissione nel livello Data-link ed illustrare una delle tecniche che si possono adottare per la sua soluzione. 2. Spiegare in che cosa consiste un indirizzo IP, a cosa serve l indirizzamento IP e a che livello si colloca nello stack dei protocolli ISO/OSI e TCP/IP.
16 3. Nello studio della complessità temporale si parte dal calcolo della complessità in numero di passi base per arrivare al calcolo della complessità asintotica: spiegare perché e come. Calcolare poi la complessità computazionale e asintotica, in funzione di n>0, del seguente programma: int p(int n){ int a=0; for (int j=1; j<=n; j++) a+=1; return a*a; } int main(){ for (int j=1; j<=p(n); j++) a+=n; }
17 Simulazione terza prova - tipologia B Liceo scientifico P.Lioy Vicenza Classe 5BS Candidato/a Data Disciplina FISICA 1. Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti OTTIMO 8 BUONO 7 DISCRETO 6.5 SUFFICIENTE 6 INSUFFICIENTE 5-4 Ha capito la consegna e rivela una sicura e approfondita conoscenza dell argomento Ha capito la consegna e rivela una sicura conoscenza dell argomento Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti fondamentali richiesti Ha capito la consegna e rivela una conoscenza sufficiente dell argomento Non ha capito la consegna e rivela una conoscenza vaga e approssimativa dell argomento GRAV. INSUFF. 3-1 Non ha capito la consegna e/o non conosce l argomento ques. 1 ques. 2 ques Articolazione logica dello svolgimento del quesito/ coesione e coerenza dell argomentazione ques. 1 ques. 2 ques. 3 OTTIMO 4 Costruisce un percorso coerente, completo e rigoroso collegando in modo efficace e originale le premesse e le conseguenze senza omettere alcun passaggio fondamentale BUONO 3.5 DISCRETO 3 SUFFICIENTE 2.5 INSUFFICIENTE 2 GRAV. INSUFF. 0-1 Costruisce un percorso ordinato, completo e logicamente coerente Costruisce un percorso ordinato, sostanzialmente completo e logicamente coerente, ma con qualche errore e/o omissione Costruisce un percorso ordinato e sostanzialmente completo, ma si limita a elencare delle informazioni senza evidenziare chiaramente i nessi logici Costruisce un percorso solo parzialmente ordinato e coerente; le informazioni appaiono frammentate e/o mancano le conclusioni Non sa organizzare il percorso in modo ordinato e/o presenta delle evidenti contraddizioni 3. Uso di terminologia e linguaggio corretti ed appropriati OTTIMO 3 BUONO 2.5 Si esprime e usa la simbologia in modo rigoroso, appropriato e ricco Si esprime e usa la simbologia in modo corretto e appropriato DISCRETO 2 Si esprime e usa la simbologia in modo corretto SUFFICIENTE 1.5 INSUFFICIENTE 1 Si esprime e usa la simbologia in modo generalmente corretto Si esprime o usa la simbologia in modo impreciso e/o superficiale ques. 1 ques. 2 ques. 3 GRAV. INSUFFI. 0 Si esprime o usa la simbologia in modo scorretto Totali Punteggio complessivo nella disciplina /15
18 ANNO SCOLASTICO 2017/2018 ESAMI DI STATO CLASSE:... TERZA PROVA: TIPOLOGIA B GRIGLIA DI VALUTAZIONE LINGUA INGLESE INDICATORI DESCRITTORI PUNTI 1Q PUNTI 2Q PUNTI 3Q Pertinenza della risposta Conoscenza dei contenuti Uso del linguaggio Capacità espositiva Inadeguata Adeguata Completa Scarsa/parziale Imprecisa Essenziale/basilare Precisa Esauriente/approfondita Scorretto/improprio Parzialmente corretto Con imprecisioni Corretto/appropriato Disorganica/incomprensibile Comprensibile Organica/efficace TOTALE PUNTI Sufficienza 10/15 Pertinenza della risposta 2 Conoscenza dei contenuti 4 Uso del linguaggio 2 Capacità espositiva 2 Il candidato... ha conseguito un punteggio di... /15... La Commissione
19 GRIGLIA DI VALUTAZIONE-SCIENZE 3^ PROVA - TIPOLOGIA B - Quesito 1. Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti OTTIMO 8 BUONO 7 DISCRETO 6.5 SUFFICIENTE 6 INSUFFICIENTE 5-4 Ha capito la consegna e rivela una approfondita e articolata conoscenza dell argomento. Ha capito la consegna e rivela una sicura conoscenza dell argomento. Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti fondamentali richiesti. Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti minimi richiesti. Non ha compreso appieno la consegna e/o rivela una conoscenza vaga e approssimativa dell argomento. GRAV. INSUFF. 3-1 Non ha capito la consegna e/o non conosce l argomento. Quesito 2. Articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione OTTIMO 4 Costruisce un discorso coerente che collega in modo efficace le premesse alle conseguenze senza alcuna omissione. BUONO 3.5 Costruisce un discorso ordinato e logicamente coerente. DISCRETO 3 SUFFICIENTE 2.5 Costruisce un discorso abbastanza ordinato ma non sempre logicamente collegato. Si limita a elencare le informazioni senza un chiaro collegamento logico. INSUFFICIENTE 2 Non organizza il discorso in modo ordinato. GRAV. INSUFF. 1 Non organizza il discorso in modo ordinato e/o manifesta delle evidenti contraddizioni. Quesito 3. Uso di terminologia e correttezza del linguaggio OTTIMO 3 Si esprime con ricchezza lessicale e usa la simbologia in modo appropriato e rigoroso. BUONO 2.5 Si esprime e usa la simbologia in modo sempre pertinente. DISCRETO 2 SUFFICIENTE 1.5 INSUFFICIENTE 1 GRAV. INSUFFI. 0.5 Si esprime e usa la simbologia in modo abbastanza appropriato. Si esprime e usa la simbologia in modo sostanzialmente corretto. Si esprime e usa la simbologia in modo superficiale e impreciso e/o commette errori di ortografia non gravi. Si esprime e usa la simbologia in modo improprio o scorretto e/o commette gravi errori di ortografia. Totali Punteggio complessivo /15
20 GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER ITALIANO ALUNNO:... CLASSE... TIPOLOGIA A (ANALISI DI UN TESTO LETTERARIO)(triennio) INDICATORI DESCRITTORI Imprecisioni rilevate: PUNTI 1.Correttezza linguistica gravemente insufficiente Testo gravemente scorretto 0,5 ed ortografica: (s intende insufficiente Testo scorretto Con qualche grave errore 1 punteggiatura, ortografia, morfologia, articolazione dei periodi e coesione mediocre Testo parzialmente scorretto, con imprecisioni di punteggiatura, ortografia e articolazione morfosintattica 2 sintattica) Sufficiente Testo sufficientemente corretto anche se con 2,75 qualche imprecisione buono Testo corretto sul piano formale 3 distinto Testo corretto e fluido 3,5 ottimo Testo corretto, fluido ed elegante Lessico gravemente insufficiente Inadeguato e errato 0,25 insufficiente Povero e improprio 0,5 mediocre Impreciso e generico 1 sufficiente Sufficientemente preciso 1,25 distinto Corretto 1,75 ottimo Corretto, specifico ed elegante 2 3.Analisi (s intende la capacità di individuare gli aspetti fonetici, retorici, semantici e morfologici notevoli all interno di un testo, che ne indicano l organizzazione e rinviano al suo significato) 4.Comprensione: (s intende la capacità di cogliere il significato e il messaggio che emergono da un testo) 5.Contestualizzazione (s intende la capacità di collegare il brano ad altri testi dell autore o di altri autori e al contesto storico culturale in cui s inserisce) totale punti Gravemente insufficiente Non riconosce le strutture metriche, morfologiche, 0,5 e semantiche richieste. Insufficiente Analisi debole, incerta e superficiale. 1 Mediocre L analisi, pur non completamente scorretta, é 1,5 parziale e con numerose imprecisioni. Sufficiente Testo analizzato in modo sufficiente anche se 2 permane qualche imprecisione. Buono Analisi corretta 2,5 Ottimo Analisi precisa, puntuale e completa. 3 Gravemente insufficiente Contenuti non pertinenti e scorretti 0,5 insufficiente Contenuti spesso non pertinenti e banali 1 mediocre Contenuti per lo più pertinenti, anche se superficiali 1,5 e a volte imprecisi sufficiente Contenuti pertinenti e nell insieme corretti 2 buono Contenuti pertinenti, corretti e abbastanza 2,5 approfonditi ottimo Contenuti oltre che corretti e approfonditi anche originali 3 Gravemente insufficiente Contestualizzazione quasi inesistente 0,5 insufficiente Riferimenti e richiami sostanzialmente scorretti 1 mediocre Testo superficiale negli approfondimenti e nei 1,5 collegamenti sufficiente Testo abbastanza preciso nei richiami intra ed 2 extratestuali Buono Testo preciso nei richiami e collegamenti 2,5 Ottimo Testo, oltre che preciso nei richiami e nei collegamenti, anche originale ed arguto nell interpretazione dei medesimi. 3 /4 /2 /3 /3 /3 /15 7
21 ALUNNO:... CLASSE... (TIPOLOGIA B (SAGGIO BREVE ED ARTICOLO DI GIORNALE) (triennio) INDICATORI DESCRITTORI Imprecisioni rilevate: PUNTI 1.Coesione linguistica ed Gravemente scorretta Testo gravemente scorretto 0,25 ortografia: (s intende Scorretta Testo scorretto con gravi errori 0,75 articolazione dei periodi, errori Parzialmente corretta Testo parzialmente scorretto con qualche errore 1,25 di coesione sintattica, uso dei rilevante connettivi tra frasi semplici e Sufficientemente corretta Testo sufficientemente corretto anche se con 2 complesse, punteggiatura, ortografia) Prevalentemente corretta qualche imprecisione Testo corretto sul piano formale 2,5 Corretta Testo corretto e fluido 2,75 Corretta ed elegante Testo corretto, fluido ed elegante 3 /3 2. Usa un lessico Gravemente insufficiente Inadeguato/errato 0,25 insufficiente Povero/improprio 0,75 mediocre Impreciso/gergale/generico 1,25 sufficiente Sufficientemente preciso 1,5 Buono Per lo più preciso 1,75 Discreto Corretto 2 ottimo Corretto,specifico/elegante 2,25 /2,25 3. Elabora il contenuto in Gravemente insufficiente Contenuti non 0,25 modo: (s intende la pertinenza, la correttezza, la qualità, insufficiente pertinenti/poveri/banali/gravemente scorretti Contenuti spesso non pertinenti/poveri/banali/ 0,75 l originalità dei contenuti (che l alunno trae dalle sue mediocre scorretti Contenuti perlopiù pertinenti/superficiali/ 1,25 conoscenze o per inferenza dai testi proposti) sufficiente talvolta scorretti Contenuti pertinenti, sufficientemente corretti 2 ed adeguati. Buono Contenuti corretti, pertinenti, validi 2,5 Distinto Contenuti più che validi 2,75 ottimo Contenuti corretti, pertinenti, validi, originali 3 (che l alunno trae dalle sue conoscenze o per inferenza dai testi proposti) /3 4. coerenza Gravemente insufficiente Testo disorganizzato; tesi assente; tesi non 0,25 dell argomentazione e/o esposizione ed Insufficiente argomentata, nessi logici non garantiti. Testo debolmente organizzato, tesi non chiara; 0,75 organizzazione dei contenuti: (s intende correttezza nessi logici, Mediocre tesi debolmente argomentata; frequenti incoerenze; nessi logici non sempre garantiti Testo non ben organizzato, tesi debolmente 1,25 esplicitazione della tesi, argomentazione della tesi, ordine nell esposizione dei contenuti) Sufficiente argomentata; qualche incoerenza; nessi logici non sempre garantiti Testo sufficientemente organizzato, tesi esplicitata; tesi sufficientemente argomentata; 2,25 qualche incoerenza; nessi logici sufficientemente garantiti Buono Testo bene organizzato, tesi esplicitata; tesi ben 2, 75 argomentata; coerenza garantita; nessi logici garantiti Distinto Testo molto bene organizzato, tesi esplicitata e 3 chiara; tesi molto ben argomentata; coerenza garantita; nessi logici sempre garantiti Ottimo Testo molto bene organizzato, tesi esplicitata e chiara; tesi argomentata con rigore logico; coerenza sempre garantita; nessi logici sempre garantiti 3, 5 3,5 5. Utilizza le fonti di riferimento Gravemente insufficiente Errato: le fraintende del tutto / le ignora del tutto 0 8
22 6. Rispetto delle norme del genere (saggistico/giornalistico). insufficiente Improprio: le fraintende parzialmente/ ne 0,25 ignora la maggior parte mediocre uso parziale delle fonti 0,5 sufficiente Uso sufficientemente adeguato e corretto delle 1 fonti Buono Buon uso delle fonti, loro interpretazione 1,25 corretta, ma scarsa capacità di inferenza a partire dalle fonti. Distinto Uso appropriato e completo delle fonti./ 1,5 ottimo Uso appropriato e completo delle fonti, buona/ottima capacità di porle in relazione tra loro e di reperire contenuti originali tramite inferenze. 1, 75 /1,75 titolo registro /1,5 Scorretto: 0 Inadeguato: 0 Corretto: 0, 5 Per lo più adeguato: 0, 25 Corretto ed incisivo: 0,75 Sempre adeguato: 0,75 Totale punti: /15 9
23 ALUNNO:... CLASSE... GRIGLIA DI VALUTAZIONE - TIPOLOGIA C: tema storico (triennio) Sviluppo di un argomento di carattere storico. Coerente con i programmi svolti nell ultimo anno di corso Indicatori Descrittori Giudizio Punti 1 Coesione linguistica Gravemente scorretto: errori ortografici Gravemente insufficiente 0,25 (ortografia, morfologia, rilevanti, articolazione irregolare dei sintassi, punteggiatura) periodi, grave errori di coesione sintattica. Scorretto: come sopra (ma di frequenza Insufficiente 1 minore) Parzialmente corretto: come sopra Quasi sufficiente 1,5 (frequenza limitata) Quasi sempre corretto Sufficiente 2 (20%) Corretto Buono 2.5 Corretto ed elegante: periodare scorrevole, articolazione sintattica elegante, coesione sempre garantita ed esplicitata. Ottimo 3 2. Uso del lessico Inadeguato/errato Gravemente insufficiente 0,20 Povero/improprio/gergale Insufficiente 0,5 Impreciso/generico Quasi sufficiente 0,75 Sufficientemente preciso Sufficiente 1,5 Corretto Buono 1,75 Preciso/appropriato/specifico Ottimo 2,25 /2,25 (15%) 3. Coerenza/ struttura del testo Disorganizzato, privo di logica Gravemente insufficiente 0.25 Debolmente organizzato, frequenti Insufficiente 1 incoerenze tesi debolmente organizzata, alcune incoerenze Quasi sufficiente 1,75 Sufficientemente organizzato con Sufficiente 2,5 qualche incoerenza Buona organizzazione dell esposizione, Buono 3 coerenza del tutto assicurata. Ottima organizzazione dell esposizione, nessi tra i concetti sempre coerenti e chiari, Ottimo 3,75 /3,75 (25%) 4. Conoscenza del fenomeno Non pertinente/inadeguato Gravemente insufficiente 0,25 storico / sua rielaborazione critica Superficiale, parziale Insufficiente 1 Pertinente ma non sempre corretto Quasi sufficiente 2 Sufficientemente corretto ed adeguato Sufficiente 3 Preciso e corretto ma non approfondito Buono 4 Preciso, corretto e approfondito Ottimo 4,5 /4,5 (30%) 5.Pertinenza rispetto alla Non pertinente e frammentario Insufficiente 0,25 consegna/ completezza della trattazione Sufficientemente pertinente Sufficiente 1 Pertinente ed esauriente Buono/ottimo 1,5 /1,5 (10%) Punteggio finale /15 /3 10
24 ALUNNO:... CLASSE... GRIGLIA DI VALUTAZIONE - TIPOLOGIA D(triennio) Tema di ordine generale Indicatori Descrittori Giudizio Punti 1 Coesione linguistica Gravemente scorretto: errori ortografici Gravemente insufficiente 0,20 (ortografia, morfologia, sintassi, punteggiatura) rilevanti, articolazione irregolare dei periodi, grave errori di coesione sintattica. Scorretto: come sopra (ma di frequenza Insufficiente 1 minore) Parzialmente corretto: come sopra (frequenza Quasi sufficiente 1,5 limitata) Quasi sempre corretto Sufficiente 2 (20%) Corretto Buono 2.5 Corretto ed elegante: periodare scorrevole, articolazione sintattica elegante, coesione sempre garantita ed esplicitata. Ottimo 3 2. Uso del lessico Inadeguato/errato Gravemente insufficiente 0,20 /3 (15%) Povero/improprio/gergale Insufficiente 0,5 Impreciso/generico Quasi sufficiente 0,75 Sufficientemente preciso Sufficiente 1,5 Corretto Buono 1,75 Preciso/appropriato/specifico Ottimo 2,25 /2,25 3. Coerenza/ struttura del testo Disorganizzato, privo di logica Gravemente insufficiente 0.20 Debolmente organizzato, frequenti incoerenze Insufficiente 1 tesi debolmente organizzata, alcune incoerenze Quasi sufficiente 1,75 Sufficientemente organizzato con qualche Sufficiente 2,5 incoerenza Buona organizzazione dell esposizione, Buono 3 coerenza del tutto assicurata. Ottima organizzazione dell esposizione, nessi tra i concetti sempre coerenti e chiari, Ottimo 3,75 /3,75 (25%) 4. Elaborazione del contenuto Inadeguato Gravemente insufficiente 0,20 Banale, contraddittorio Insufficiente 1 Ripetitivo, legato a luoghi comuni, scontato Quasi sufficiente 2 Sufficientemente corretto ed adeguato Sufficiente 3 Preciso e corretto ma non approfondito Buono 4 Preciso, corretto e approfondito Ottimo 4,5 /4,5 (30%) 5.Pertinenza rispetto alla Non pertinente e frammentario Insufficiente 0,20 consegna/ completezza della trattazione Sufficientemente pertinente Sufficiente 1 Pertinente ed esauriente Buono/ottimo 1,5 /1,5 (10%) Punteggio finale /15 11
25 LICEO SCIENTIFICO STATALE Paolo Lioy VICENZA Alunno: Vicenza, GRIGLIA DI VALUTAZIONE-INFORMATICA - Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti Q.to 1 Q.to 2 Q.to 3 OTTIMO 8 Ha capito la consegna e rivela una sicura ed approfondita conoscenza dell argomento BUONO 7 Ha capito la consegna e rivela una sicura conoscenza dell argomento DISCRETO 6,5 Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti fondamentali richiesti SUFFICIENTE 6 Ha capito la consegna e rivela una sufficiente conoscenza dell argomento INSUFFICIENTE 5-4 Non ha capito la consegna e rivela una conoscenza vaga ed approssimativa dell argomento GRAV. INSUFF. 3-1 Non ha capito la consegna e non conosce l argomento - Articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione Q.to 1 Q.to 2 Q.to 3 OTTIMO 4 Costruisce un discorso coerente e rigoroso collegando in modo efficace ed originale le premesse e le conseguenze senza omettere alcun passaggio fondamentale BUONO 3,5 Costruisce un discorso ordinato e logicamente coerente DISCRETO 3 Costruisce un discorso ordinato ma non sempre consequenziale nel passare dalle premesse alle conclusioni SUFFICIENTE 2,5 Costruisce un discorso ordinato e si limita ad elencare delle informazioni senza un chiaro legame logico INSUFFICIENTE 2 Non sa organizzare il discorso in modo ordinato GRAV. INSUFFICIENTE 1-0 Non sa organizzare il discorso in modo ordinato e presenta delle evidenti contraddizioni - Correttezza e proprietà linguistica, efficacia espositiva Q.to 1 Q.to 2 Q.to 3 OTTIMO 3 L esposizione rivela un ottima correttezza formale ed è chiara e lineare. Il lessico è specifico e preciso BUONO 2,5 L esposizione è chiara e lineare, pur con imperfezioni grammaticali. Il lessico è specifico e preciso DISCRETO 2 L esposizione è fluida, pur con imperfezioni grammaticali. Il lessico è pertinente ma non specifico SUFFICIENTE 1,5 L esposizione è chiara, anche se presenta qualche errore di grammatica. Il lessico non è preciso ma sostanzialmente corretto INSUFFICIENTE 1 L esposizione presenta errori che rendono difficile la comprensione. Il lessico è scorretto e non pertinente GRAV. INSUFFICIENTE 0,5-0 L esposizione è scorretta al punto da rendere la comprensione del testo impossibile Punteggio conclusivo..
26 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI FILOSOFIA E STORIA (valida per le verifiche scritte e per la 3 prova scritta dell esame di Stato tip. A e B delle classi V dei licei) ALUNNO/A: Classe: Data: CONOSCENZE: dimostra una conoscenza di concetti, teorie, argomentazioni, testi filosofici, eventi storici, date, processi, ecc., per quantità e qualità. Eccellenti 6 Completa e rigorosa Ottime 5,5 Ampia e approfondita Buone 5 Estesa e precisa Discrete 4,5 Adeguata e chiara SUFFICIENTI 4 ESSENZIALE E ABBASTANZA CORRETTA Incerte 3,5 Essenziale e non sempre corretta Insufficienti 3 Lacunosa e imprecisa Gravemente insufficienti 2 Frammentaria e approssimativa Inesistenti 1 Conoscenze assenti COMPETENZE: utilizza le conoscenze per analizzare, sintetizzare, confrontare, rielaborare, contestualizzare, problematizzare, ecc. Eccellenti 6 In modo rigoroso Ottime 5,5 In modo accurato Buone 5 In modo appropriato Discrete 4,5 In modo adeguato SUFFICIENTI 4 IN MODO ESSENZIALE E ABBASTANZA ADEGUATO Incerte 3,5 In modo incerto e artificioso Insufficienti 3 In modo limitato e non sempre adeguato Gravemente insufficienti 2 In modo approssimativo e confuso Inconsistenti 1 In modo arbitrario e oscuro Inesistenti 0 Competenze assenti ABILITÀ: espone le sue conoscenze: Eccellenti 3 In modo organico e rigoroso Buone 2,5 In modo adeguato e puntuale SUFFICIENTI 2 IN MODO SEMPLICE E ABBASTANZA CORRETTO Insufficienti 1,5 In modo impacciato e impreciso Gravemente insufficienti 1 In modo inadeguato e scorretto Oscure 0,5 In modo grossolano e gravemente scorretto Inesistenti 0 Abilità assenti VOTO: / 15
27 TABELLA DI CONVERSIONE DEI VOTI IN QUINDICESIMI IN VOTI IN DECIMI Quind. Dec. Arrot ,5 9,6 9,5 14 9, ,5 8, ,4 8,5 12, ,6 7,5 11,5 7, ,8 7-10,5 6,4 6, ,5 5,6 5,5 9 5,2 5+ 8,5 4, ,4 4,5 7, ,6 3,5 6,5 3, ,8 3-5,5 2,4 2, ,5 1,6 1,5 =/< 4 1 Vicenza, Prof. Roberto Mercuri
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