Relazione su attività interdisciplinari o pluridisciplinari

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1 L.S. "LIOY" - ESAME DI STATO RELAZIONE ATTIVITÀ ALLEGATO B ALLEGATO B Relazione su attività interdisciplinari o pluridisciplinari Anno Scolastico 2016/2017 ATTIVITÀ CLIL (PLURIDISCIPLINARE) Classe 5 a DT Materie coinvolte: STORIA, STORIA DELL ARTE, SCIENZE NATURALI. Nonostante non vi siano nel Consiglio di Classe docenti con le competenze necessarie per l attuazione del CLIL, in accordo con la nota MIUR del 25/07/2014 sono state effettuate le attività di seguito descritte. SCIENZE NATURALI Video in lingua inglese (2 ore). Temi sviluppati: la catena respiratoria, la pompa sodio-potassio, le biotecnologie. STORIA Sono state fornite agli studenti dispense in lingua inglese sui principali eventi militari della seconda guerra mondiale (2 ore). L argomento è stato oggetto di verifica in lingua inglese (un ora). STORIA DELL ARTE Video in lingua inglese, con successiva disponibilità del testo scritto in lingua. Temi sviluppati: il surrealismo: temi, mezzi espressivi e protagonisti; analisi di due opere di Salvador Dalì: La persistenza della memoria e Sogno causato dal volo di un ape (un ora); Gropius e la Bauhaus, Le Corbusier (un ora); profilo e opere di tre protagonisti dell architettura contemporanea: Luis Kahn, Renzo piano e Frank Gehry (un ora). Pagina 1 di 2 mod. ESB

2 L.S. "LIOY" - ESAME DI STATO RELAZIONE ATTIVITÀ ALLEGATO B Simulazioni Terze Prove (di cui si allega copia) Sono state effettuate due simulazioni di Terza prova scritta dell Esame di Stato, così caratterizzate: n. Data Discipline coinvolte Sigla tipologia 1 20/01/2017 Inglese (*) Criteri di valutazione (la griglia di valutazione è allegata alle copie delle simulazioni) Scienze naturali Filosofia Storia dell arte 2 10/04/2017 Inglese Storia Storia dell arte Fisica B B tutte le discipline hanno lo stesso peso e ciascun quesito (tre quesiti per ciascuna disciplina) ha pari dignità tutte le discipline hanno lo stesso peso e ciascun quesito ha pari dignità (*) Sigle delle tipologie di Terza prova: A. Trattazione sintetica di argomenti. B. Quesiti a risposta singola. C. Quesiti a risposta multipla. D. Problemi a soluzione rapida. E. Casi pratici e professionali. F. Sviluppo di progetti. Esiti delle due simulazioni di Terza prova scritta. n. Data media dei voti in INGLESE media dei voti in SCIENZE media dei voti in FILOSOFIA media dei voti in STORIA DELL ARTE media complessiva 1 20/01/ media dei voti in INGLESE media dei voti in STORIA media dei voti in FISICA media dei voti in STORIA DELL ARTE media complessiva 2 10/04/ Vicenza, 26 maggio 2017 La Coordinatrice di Classe GIANNA ARZENTON Pagina 2 di 2 mod. ESB

3 Simulazione di Terza Prova - tipologia B Disegno e storia dell arte Data: studente: classe 5 DT Rispondi alle domande utilizzando le righe a disposizione. 1. L arte Espressionista si declina in Europa attraverso movimenti ed artisti diversi, confronta la pittura dei Fauves con quella del gruppo Die Brucke evidenziando analogie e differenze nei temi e nello stile. 2. Illustra l evoluzione del Cubismo dalla fase analitica alla fase sintetica, con opportune citazioni di esempi.

4 Dopo aver riconosciuto l opera proposta, indicando titolo ed autore, descrivi: In che tipo di evento l autore trasforma il tema religioso? Quale aspetto della società viene messo in evidenza e in che modo? Come viene rappresentata la popolazione? INDICATORI Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti Articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione Correttezza e proprietà linguistica, efficacia espositiva TOT. 1(0-8) 2 (0-4) 3 (0-3) PUNTEGGIO 1 /15 PUNTEGGIO 2 /15 PUNTEGGIO 3 /15

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6 1^ SIMULAZIONE 3^prova A.S.2016/17 Materia : Inglese Classe 5^Dt Student s name : Write at least 6/8 lines to each question 1) What is Dickens s primary aim in the novel Hard Times?.... 2) What changes were there in Victorian England?.....

7 .... 3)Write about the main features of the Victorian novel.....

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9 Liceo Scientifico Statale Paolo Lioy Vicenza Nome Classe Data Scienze - SIMULAZIONE Terza Prova - Tipologia B 1 IN QUALE MODO LA STRUTTURA DEGLI AMONOACIDI DETERMINA LE PROPRIETA ACIDO BASICHE E LE PROPRIETA CHIMICO FISICHE? (8 RIGHE) 2) I LIPIDI SONO COMPLESSE MOLECOLE ORGANICHE CHE SVOLGONO IMPORTANTI FUNZIONI. TRA QUESTI SI DISTINGUONO I LIPIDI COMPLESSI CHE COMPRENDONO, TRA ALTRI, I FOSFOGLICERIDI O FOSFOLIPIDI CHE SVOLGONO UNA IMPORTANTE FUNZIONE NELLA CELLULA, SPIEGA QUALE: (6 RIGHE)

10 3. IL LEGAME IDROGENO NELL' ACQUA E NELLE MOLECOLE BIOLOGICHE E' DI FONDAMENTALE IMPORTANZA, PERCHE'? (8 RIGHE)

11 VERIFICA SCRITTA DI FILOSOFIA (1 del pentamestre) Prof. Spano Alfredo Anno scolastico: Data: Simulazione n 1 della Terza prova scritta degli esami di Stato STUDENTE / SSA: CLASSE: 5 DT (Cognome) (Nome) 1) Il rapporto tra idealismo e libertà in Fichte. 2) La filosofia della religione di Hegel.

12 3) La futura società comunista secondo Marx. VOTO: Firma per presa visione

13 VERIFICA SCRITTA DI STORIA (2 del pentamestre) Prof. Spano Alfredo Anno scolastico: Data: Simulazione n 2 della Terza prova scritta degli esami di Stato STUDENTE / SSA: CLASSE: 5 DT (Cognome) (Nome) 1) Euforia speculativa e fragilità economica nella spiegazione della crisi del ) I progetti del nazismo espressi da Hitler nel Mein Kampf.

14 3) Le interpretazioni storiografiche dello stalinismo. VOTO: Firma per presa visione

15 Simulazione di Terza Prova - tipologia B Disegno e storia dell arte Data: studente: classe 5 DT Rispondi alle domande utilizzando le righe a disposizione. 1. Riferimenti a luoghi e paesaggi compaiono spesso nell opera di Paul Klee, spiega perché, facendo riferimento al processo creativo proprio dell artista. 2. Magritte persegue con la sua pittura l effetto dello spaesamento o sbigottimento, illustra in che cosa consiste e proponi ad esempio un opera dell autore, evidenziandone gli espedienti usati per creare questo effetto nell osservatore. 3. In merito alla cattedrale della Sagrada Familia, dopo aver indicato progettista, anno di inizio e luogo di costruzione, descrivi gli elementi ispiratori del progetto, le scelte strutturali e decorativedell autore.

16 INDICATORI Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti Articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione Correttezza e proprietà linguistica, efficacia espositiva TOT. 1(0-8) 2 (0-4) 3 (0-3) PUNTEGGIO 1 /15 PUNTEGGIO 2 /15 PUNTEGGIO 3 /15

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18 2^ SIMULAZIONE 3^prova A.S.2016/17 Materia : Inglese Classe 5^Dt Student s name : Write at least 6/8 lines to each question 1) What did the Aesthetic movement reflect and react against?.... 2) Why is the story of The Picture of Dorian Gray allegorical?.....

19 .... 3) Can you illustrate the similarities between The Picture of Dorian Gray by O.Wilde and Il Piacere by G.D Annunzio?....

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23 ALUNNO: _ TIPOLOGIA A (ANALISI DI UN TESTO LETTERARIO) INDICATORI DESCRITTORI Imprecisioni rilevate: PUNTI 1.Correttezza linguistica ed gravemente insufficiente Testo gravemente scorretto 0,5 ortografica: (s intende insufficiente Testo scorretto Con qualche grave errore 1 punteggiatura, ortografia, mediocre Testo parzialmente scorretto, con imprecisioni 2 morfologia, articolazione dei periodi e coesione sintattica) di punteggiatura, ortografia e articolazione morfosintattica Sufficiente Testo sufficientemente corretto anche se con 2,75 qualche imprecisione buono Testo corretto sul piano formale 3 distinto Testo corretto e fluido 3,5 ottimo Testo corretto, fluido ed elegante. 4 Valutazione indicatore /4 2. Lessico gravemente insufficiente Inadeguato e errato 0,25 insufficiente Povero e improprio 0,5 mediocre Impreciso e generico 1 sufficiente Sufficientemente preciso 1,25 distinto Corretto 1,75 ottimo Corretto, specifico ed elegante 2 Valutazione indicatore 3.Analisi (s intende la capacità di individuare gli aspetti fonetici, retorici, semantici e morfologici notevoli all interno di un testo, che ne indicano l organizzazione e rinviano al suo significato) Valutazione indicatore /2 Gravemente insufficiente Non riconosce le strutture metriche, 0,5 morfologiche, e semantiche richieste. Insufficiente Analisi debole, incerta e superficiale. 1 Mediocre L analisi, pur non completamente scorretta, é 1,5 parziale e con numerose imprecisioni. Sufficiente Testo analizzato in modo sufficiente anche se 2 permane qualche imprecisione. Buono Analisi corretta 2,5 Ottimo Analisi precisa, puntuale e completa. 3 /3 4.Comprensione: (s intende la capacità di cogliere il significato e il messaggio che emergono da un testo) Valutazione indicatore 5.Contestualizzazione (s intende la capacità di collegare il brano ad altri testi dell autore o di altri autori e al contesto storico culturale in cui s inserisce) Valutazione indicatore totale punti Gravemente insufficiente Contenuti non pertinenti e scorretti 0,50 insufficiente Contenuti spesso non pertinenti e banali 1,0 mediocre Contenuti per lo più pertinenti, anche se 1,5 superficiali e a volte imprecisi sufficiente Contenuti pertinenti e nell insieme corretti 2 buono Contenuti pertinenti, corretti e abbastanza approfonditi 2,5 ottimo Contenuti oltre che corretti e approfonditi 3 anche originali /3 Gravemente insufficiente Contestualizzazione quasi inesistente 0,5 insufficiente Riferimenti e richiami sostanzialmente 1 scorretti mediocre Testo superficiale negli approfondimenti e nei 1,5 collegamenti sufficiente Testo abbastanza preciso nei richiami intra ed 2 extratestuali Buono Testo preciso nei richiami e collegamenti 2,5 Ottimo Testo, oltre che preciso nei richiami e nei 3 collegamenti, anche originale ed arguto nell interpretazione dei medesimi. /3 /15 Voto in decimi /10

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25 ALUNNO: (TIPOLOGIA B1: SAGGIO BREVE ED ARTICOLO DI GIORNALE) INDICATORI DESCRITTORI// Imprecisioni rilevate: PUNTI 1.Coesione linguistica ed ortografia: Gravemente scorretta:. 0,25 (s intende articolazione dei periodi, errori discorretta: 0,75 coesione sintattica, uso dei connettivi traparzialmente corretta: 1,25 frasi semplici e complesse, punteggiatura, Sufficientemente corretta 2 ortografia) Prevalentemente corretta 2,5 Corretta 2,75 Corretta ed elegante. 3 Valutazione indicatore 2. Usa un lessico Gravemente insufficiente Inadeguato/errato 0,25 insufficiente Povero/improprio 0,75 mediocre Impreciso/gergale/generico 1,25 sufficiente Sufficientemente preciso 1,5 Buono Per lo più preciso 1,75 Discreto Corretto 2 ottimo Corretto,specifico/elegante 2,25 Valutazione indicatore /3 /2,25 3. Elabora il contenuto in modo: Gravemente insufficiente Contenuti non pertinenti/poveri/banali/gravemente scorretti 0,25 (s intende la pertinenza, la correttezza, la insufficiente Contenuti spesso non pertinenti/poveri/banali/ scorretti 0,75 qualità, l originalità dei contenuti (che mediocre Contenuti perlopiù pertinenti/superficiali/ talvolta scorretti 1,25 l alunno trae dalle sue conoscenze o per sufficiente Contenuti pertinenti, sufficientemente corretti ed adeguati. 2 inferenza dai testi proposti) Buono Contenuti corretti, pertinenti, validi 2,5 Distinto 2,75 ottimo Contenuti corretti, pertinenti, validi, originali (che l alunno trae dalle sue conoscenze o per inferenza dai testi proposti) 3 Valutazione indicatore 4. coerenza dell argomentazione e/o Gravemente insufficiente esposizione ed organizzazione dei contenuti: (s intende correttezza nessi Insufficiente logici, esplicitazione della tesi, argomentazione della tesi, ordine nell esposizione dei contenuti) Mediocre Valutazione indicatore Sufficiente Buono Distinto Ottimo Testo disorganizzato; tesi assente; tesi non argomentata, nessi logici non garantiti. Testo debolmente organizzato, tesi non chiara; tesi debolmente argomentata; frequenti incoerenze; nessi logici non sempre garantiti Testo non ben organizzato, tesi debolmente argomentata; qualche incoerenza; nessi logici non sempre garantiti Testo sufficientemente organizzato, tesi esplicitata; tesi sufficientemente argomentata; qualche incoerenza; nessi logici sufficientemente garantiti Testo bene organizzato, tesi esplicitata; tesi ben argomentata; coerenza garantita; nessi logici garantiti Testo molto bene organizzato, tesi esplicitata e chiara; tesi molto ben argomentata; coerenza garantita; nessi logici sempre garantiti Testo molto bene organizzato, tesi esplicitata e chiara; tesi argomentata con rigore logico; coerenza sempre garantita; nessi logici sempre garantiti 5. Utilizza le fonti di riferimento Gravemente insufficiente Errato: le ignora del tutto 0 insufficiente Improprio: le fraintende/ ne ignora la maggior parte 0,25 mediocre uso parziale delle fonti 0,75 sufficiente Uso sufficientemente adeguato e corretto delle fonti 1,25 Buono Buon uso delle fonti, loro interpretazione corretta, ma anche se non sempre è adeguata l inferenza a partire dalle fonti. 1,50 /3 0,25 0,75 1,25 2,25 2, , 5 /3,5 Valutazione indicatore 6. Rispetto delle norme del genere (saggistico / giornalistico). Distinto - ottimo Uso appropriato e completo delle fonti. 1,75 /1,75 titolo registro /1,5 Scorretto: 0 Inadeguato: 0 Corretto: 0,50 Per lo più adeguato: 0,50 Corretto ed incisivo: 0,75 Sempre adeguato: 0,75 Totale punti: /15 Voto in decimi: /10

26 ALUNNO: (TIPOLOGIA C: TEMA STORICO) Sviluppo di un argomento di carattere storico. Indicatori Descrittori Giudizio Punti 1 Coesione linguistica Gravemente scorretto: errori ortografici Gravemente insufficiente 0,25 (ortografia, morfologia, rilevanti, articolazione irregolare dei sintassi, punteggiatura) periodi, grave errori di coesione sintattica. Scorretto: come sopra (ma di frequenza minore) Insufficiente 1 Parzialmente corretto: come sopra Quasi sufficiente 1,5 (frequenza limitata) Quasi sempre corretto Sufficiente 2 Corretto Buono 2.5 Corretto ed elegante: periodare scorrevole, articolazione sintattica elegante, coesione sempre garantita ed esplicitata. Ottimo 3 Valutazione indicatore /3 (20%) 2. Uso del lessico Inadeguato/errato Gravemente insufficiente 0,20 Povero/improprio/gergale Insufficiente 0,5 Impreciso/generico Quasi sufficiente 0,75 Sufficientemente preciso Sufficiente 1,5 Corretto Buono 1,75 Preciso/appropriato/specifico Ottimo 2 Valutazione indicatore /2,25 (15%) 3. Coerenza/ struttura del testo Disorganizzato, privo di logica Gravemente insufficiente 0.25 Debolmente organizzato, frequenti Insufficiente 1 incoerenze tesi debolmente organizzata, alcune Quasi sufficiente 1,75 incoerenze Sufficientemente organizzato con Sufficiente 2,5 qualche incoerenza Buona organizzazione dell esposizione, Buono 3 coerenza del tutto assicurata. Ottima organizzazione dell esposizione, nessi tra i concetti sempre coerenti e chiari, Ottimo 3,75 Valutazione indicatore /3,75 (25%) 4. Conoscenza del fenomeno Non pertinente/inadeguato Gravemente insufficiente 0,25 storico / sua rielaborazione critica Superficiale, parziale Insufficiente 1 Pertinente ma non sempre corretto Quasi sufficiente 2 Sufficientemente corretto ed adeguato Sufficiente 3 Preciso e corretto ma non approfondito Buono 4 Preciso, corretto e approfondito Ottimo 5 Valutazione indicatore /4,5 (30%) 5.Pertinenza rispetto alla Non pertinente e frammentario Insufficiente 0,25 consegna/ completezza della trattazione Sufficientemente pertinente Sufficiente 1 Pertinente ed esauriente Buono/ottimo 1,5 Valutazione indicatore /1,5 (10%) Punteggio finale /15 Voto in decimi: /10

27 GRIGLIA DI VALUTAZIONE - TIPOLOGIA D Tema di ordine generale Indicatori Descrittori Giudizio Punti 1 Coesione linguistica Gravemente scorretto: errori ortografici rilevanti, Gravemente insufficiente 0,20 (ortografia, morfologia, sintassi, punteggiatura) articolazione irregolare dei periodi, grave errori di coesione sintattica. Scorretto: come sopra (ma di frequenza minore) Insufficiente 1 Parzialmente corretto: come sopra (frequenza Quasi sufficiente 1,5 limitata) Quasi sempre corretto Sufficiente 2 Corretto Buono 2.5 Corretto ed elegante: periodare scorrevole, Ottimo 3 articolazione sintattica elegante, coesione sempre garantita ed esplicitata. Valutazione indicatore /3 (20%) 2. Uso del lessico Inadeguato/errato Gravemente insufficiente 0,20 Valutazione (15%) indicatore Povero/improprio/gergale Insufficiente 0,5 Impreciso/generico Quasi sufficiente 0,75 Sufficientemente preciso Sufficiente 1,5 Corretto Buono 1,75 Preciso/appropriato/specifico Ottimo 2 /2,25 3. Coerenza/ struttura del testo Disorganizzato, privo di logica Gravemente insufficiente 0.20 Debolmente organizzato, frequenti incoerenze Insufficiente 1 tesi debolmente organizzata, alcune incoerenze Quasi sufficiente 1,75 Sufficientemente organizzato con qualche Sufficiente 2,5 incoerenza Buona organizzazione dell esposizione, coerenza Buono 3 del tutto assicurata. Ottima organizzazione dell esposizione, nessi tra i concetti sempre coerenti e chiari, Ottimo 3,75 Valutazione indicatore /3,75 (25%) 4. Elaborazione del contenuto Inadeguato Gravemente insufficiente 0,20 Banale, contraddittorio Insufficiente 1 Ripetitivo, legato a luoghi comuni, scontato Quasi sufficiente 2 Sufficientemente corretto ed adeguato Sufficiente 3 Preciso e corretto ma non approfondito Buono 4 Preciso, corretto e approfondito Ottimo 5 Valutazione indicatore /4,5 (30%) 5.Pertinenza rispetto alla consegna/ Non pertinente e frammentario Insufficiente 0,20 completezza della trattazione Sufficientemente pertinente Sufficiente 1 Pertinente ed esauriente Buono/ottimo 1,5 Valutazione indicatore /1,5 (10%) Punteggio finale /15

28 ANNO SCOLASTICO 2016/17 ESAMI DI STATO TERZA PROVA: TIPOLOGIA B CLASSE: GRIGLIA DI VALUTAZIONE LINGUA INGLESE INDICATORI DESCRITTORI PUNTI 1D PUNTI 2D PUNTI 3D Pertinenza della risposta Inadeguata Adeguata Completa Conoscenza dei contenuti Uso del linguaggio Capacità espositiva Scarsa/parziale Imprecisa Essenziale/basilare Precisa Esauriente/approfondita Scorretto/improprio Parzialmente corretto Con imprecisioni Corretto/appropriato Disorganica/incomprensibile Comprensibile Organica/efficace TOTALE PUNTI Il candidato.... ha conseguito un punteggio di./15 La commissione

29 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI FILOSOFIA E STORIA (valida per le verifiche scritte e per la 3 prova scritta dell esame di Stato tip. A e B delle classi V dei licei) ALUNNO/A: Classe: Data: CONOSCENZE: dimostra una conoscenza di concetti, teorie, argomentazioni, testi filosofici, eventi storici, date, processi, ecc., per quantità e qualità. Eccellenti 6 Completa e rigorosa Ottime 5,5 Ampia e approfondita Buone 5 Estesa e precisa Discrete 4,5 Adeguata e chiara SUFFICIENTI 4 ESSENZIALE E ABBASTANZA CORRETTA Incerte 3,5 Essenziale e non sempre corretta Insufficienti 3 Lacunosa e imprecisa Gravemente insufficienti 2 Frammentaria e approssimativa Inesistenti 1 Conoscenze assenti COMPETENZE: utilizza le conoscenze per analizzare, sintetizzare, confrontare, rielaborare, contestualizzare, problematizzare, ecc. Eccellenti 6 In modo rigoroso Ottime 5,5 In modo accurato Buone 5 In modo appropriato Discrete 4,5 In modo adeguato SUFFICIENTI 4 IN MODO ESSENZIALE E ABBASTANZA ADEGUATO Incerte 3,5 In modo incerto e artificioso Insufficienti 3 In modo limitato e non sempre adeguato Gravemente insufficienti 2 In modo approssimativo e confuso Inconsistenti 1 In modo arbitrario e oscuro Inesistenti 0 Competenze assenti ABILITÀ: espone le sue conoscenze: Eccellenti 3 In modo organico e rigoroso Buone 2,5 In modo adeguato e puntuale SUFFICIENTI 2 IN MODO SEMPLICE E ABBASTANZA CORRETTO Insufficienti 1,5 In modo impacciato e impreciso Gravemente insufficienti 1 In modo inadeguato e scorretto Oscure 0,5 In modo grossolano e gravemente scorretto Inesistenti 0 Abilità assenti VOTO: / 15

30 TABELLA DI CONVERSIONE DEI VOTI IN QUINDICESIMI IN VOTI IN DECIMI Quind. Dec. Arrot ,5 9,6 9,5 14 9, ,5 8, ,4 8,5 12, ,6 7,5 11,5 7, ,8 7-10,5 6,4 6, ,5 5,6 5,5 9 5,2 5+ 8,5 4, ,4 4,5 7, ,6 3,5 6,5 3, ,8 3-5,5 2,4 2, ,5 1,6 1,5 =/< 4 1 Vicenza, Prof. Alfredo Spano

31 GRIGLIA DI VALUTAZIONE 3^ PROVA - TIPOLOGIA B - Quesito 1. Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti OTTIMO 8 BUONO 7 DISCRETO 6.5 SUFFICIENTE 6 INSUFFICIENTE 5-4 Ha capito la consegna e rivela una approfondita e articolata conoscenza dell argomento. Ha capito la consegna e rivela una sicura conoscenza dell argomento. Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti fondamentali richiesti. Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti minimi richiesti. Non ha compreso appieno la consegna e/o rivela una conoscenza vaga e approssimativa dell argomento. GRAV. INSUFF. 3-1 Non ha capito la consegna e/o non conosce l argomento. Quesito 2. Articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione OTTIMO 4 Costruisce un discorso coerente che collega in modo efficace le premesse alle conseguenze senza alcuna omissione. BUONO 3.5 Costruisce un discorso ordinato e logicamente coerente. DISCRETO 3 SUFFICIENTE 2.5 Costruisce un discorso abbastanza ordinato ma non sempre logicamente collegato. Si limita a elencare le informazioni senza un chiaro collegamento logico. INSUFFICIENTE 2 Non organizza il discorso in modo ordinato. GRAV. INSUFF. 1 Non organizza il discorso in modo ordinato e/o manifesta delle evidenti contraddizioni. Quesito 3. Uso di terminologia e correttezza del linguaggio OTTIMO 3 Si esprime con ricchezza lessicale e usa la simbologia in modo appropriato e rigoroso. BUONO 2.5 Si esprime e usa la simbologia in modo sempre pertinente. DISCRETO 2 SUFFICIENTE 1.5 INSUFFICIENTE 1 GRAV. INSUFFI. 0.5 Si esprime e usa la simbologia in modo abbastanza appropriato. Si esprime e usa la simbologia in modo sostanzialmente corretto. Si esprime e usa la simbologia in modo superficiale e impreciso e/o commette errori di ortografia non gravi. Si esprime e usa la simbologia in modo improprio o scorretto e/o commette gravi errori di ortografia. Totali Punteggio complessivo /15

32 Liceo scientifico P.Lioy Vicenza Simulazione Terza prova - tipologia B Classe 5 a DT Candidato/a Data 10 aprile 2017 Disciplina FISICA 1. Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti OTTIMO 8 BUONO 7 DISCRETO 6.5 SUFFICIENTE 6 INSUFFICIENTE 5-4 Ha capito la consegna e rivela una sicura e approfondita conoscenza dell argomento Ha capito la consegna e rivela una sicura conoscenza dell argomento Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti fondamentali richiesti Ha capito la consegna e rivela una conoscenza sufficiente dell argomento Non ha capito la consegna e rivela una conoscenza vaga e approssimativa dell argomento GRAV. INSUFF. 3-1 Non ha capito la consegna e/o non conosce l argomento ques. 1 ques. 2 ques Articolazione logica dello svolgimento del quesito/ coesione e coerenza dell argomentazione ques. 1 ques. 2 ques. 3 OTTIMO 4 Costruisce un percorso coerente, completo e rigoroso collegando in modo efficace e originale le premesse e le conseguenze senza omettere alcun passaggio fondamentale BUONO 3.5 DISCRETO 3 SUFFICIENTE 2.5 INSUFFICIENTE 2 GRAV. INSUFF. 0-1 Costruisce un percorso ordinato, completo e logicamente coerente Costruisce un percorso ordinato, sostanzialmente completo e logicamente coerente, ma con qualche errore e/o omissione Costruisce un percorso ordinato e sostanzialmente completo, ma si limita a elencare delle informazioni senza evidenziare chiaramente i nessi logici Costruisce un percorso solo parzialmente ordinato e coerente; le informazioni appaiono frammentate e/o mancano le conclusioni Non sa organizzare il percorso in modo ordinato e/o presenta delle evidenti contraddizioni 3. Uso di terminologia e linguaggio corretti ed appropriati OTTIMO 3 BUONO 2.5 Si esprime e usa la simbologia in modo rigoroso, appropriato e ricco Si esprime e usa la simbologia in modo corretto e appropriato DISCRETO 2 Si esprime e usa la simbologia in modo corretto SUFFICIENTE 1.5 INSUFFICIENTE 1 Si esprime e usa la simbologia in modo generalmente corretto Si esprime o usa la simbologia in modo impreciso e/o superficiale ques. 1 ques. 2 ques. 3 GRAV. INSUFFI. 0 Si esprime o usa la simbologia in modo scorretto Totali Punteggio complessivo nella disciplina /15