GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL RIASSUNTO. Indicatori Descrittori Punti

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1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL RIASSUNTO Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Contenuto Organizzazione dl testo Lessico e stile Correttezza ortografica e morfosintattica Il testo risponde alla richiesta ovvero: è adeguatamente preparato seguendo le fasi richieste (divisione in paragrafi frasi di sintesi, individuazione dell idea centrale ) ha la lunghezza richiesta è scritto in terza persona e non ha discorsi diretti Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero: il testo è stato correttamente compreso sono state selezionate le idee principali non sono stati aggiunti commenti o informazioni è riconoscibile l idea centrale il contenuto è comprensibile Il testo è ben organizzato ovvero. Ha un articolazione chiara e ordinata ( è riconoscibile un inizio, uno sviluppo e una conclusione) Non è sproporzionato né parziale rispetto al testo di partenza Il contenuto è comprensibile Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di: Precisione e pertinenza del lessico Coerenza dei tempi verbali Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta: correttezza ortografica correttezza morfosintattica punteggiatura appropriata Legenda 0,5 mediocre,25 sufficiente,5 discreto 2 buono/ottimo Totale../0

2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO ARGOMENTATIVO Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Contenuto Organizzazione dl testo Lessico e stile Correttezza ortografica e morfosintattica Il testo risponde alla richiesta ovvero: ha la lunghezza richiesta risponde allo scopo di convincere il lettore ha un idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero: non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto le argomenti sono coerenti con l idea centrale e avvalorati da prove adeguate la tesi contraria, se presente, è confutata con chiarezza e coerenza il contenuto evidenzia una buona conoscenza dell argomenti; le informazioni sono ampie, corrette e precise le fonti sono riconoscibili Il testo è ben organizzato ovvero. Ha un articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nella descrizione C è equilibrio tra le parti Le idee sono legate tra loro; l uso dei connettivi è coerente Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di: inizio e conclusione efficaci proprietà e ricchezza lessicale adeguata all intenzione comunicativa stile scorrevole e chiaro Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta: correttezza ortografica correttezza morfosintattica punteggiatura appropriata Legenda 0,5 mediocre,25 sufficiente,5 discreto 2 buono/ottimo Totale../0

3 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO DESCRITTIVO Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Contenuto Organizzazione dl testo Lessico e stile Correttezza ortografica e morfosintattica Il testo risponde alla richiesta ovvero: ha la lunghezza richiesta è descrittivo: le parti narrative sono limitate ha un idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero: non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto le idee presenti sono coerenti con l idea centrale il contenuto è significativo e originale Il testo è ben organizzato ovvero. Ha un articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nella descrizione C è equilibrio tra le parti Le idee sono legate tra loro; l uso dei connettivi è coerente Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di: inizio e conclusione efficaci proprietà e ricchezza lessicale adeguata all intenzione comunicativa stile scorrevole e chiaro Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta: correttezza ortografica correttezza morfosintattica punteggiatura appropriata Legenda 0,5 mediocre,25 sufficiente,5 discreto 2 buono/ottimo Totale../0

4 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO DESCRITTIVO NARRATIVO Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Contenuto Organizzazione dl testo Lessico e stile Correttezza ortografica e morfosintattica Il testo risponde alla richiesta ovvero: ha la lunghezza richiesta è narrativo descrittivo ha un idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero: non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto le idee presenti sono coerenti con l idea centrale il contenuto è significativo e originale; i fatti narrati sono plausibili anche se d invenzione. Il testo è ben organizzato ovvero. Ha un articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nella descrizione C è equilibrio tra le parti Le idee sono legate tra loro; l uso dei connettivi è coerente Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di: inizio e conclusione efficaci proprietà e ricchezza lessicale adeguata all intenzione comunicativa stile scorrevole e chiaro efficacia descrittiva Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta: correttezza ortografica correttezza morfosintattica punteggiatura appropriata Legenda 0,5 mediocre,25 sufficiente,5 discreto 2 buono/ottimo Totale../0

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO NARRATIVO Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Contenuto Organizzazione dl testo Lessico e stile Correttezza ortografica e morfosintattica Il testo risponde alla richiesta ovvero: ha la lunghezza richiesta è narrativo: le parti descrittive sono limitate ha un idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero: non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto le idee presenti sono coerenti con l idea centrale (trama) il contenuto è significativo e originale; i fatti narrati sono plausibili anche se inventati Il testo è ben organizzato ovvero. Ha un articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine logico e cronologico nella descrizione C è equilibrio tra le parti Le idee sono legate tra loro; l uso dei connettivi è coerente Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di: inizio e conclusione efficaci proprietà e ricchezza lessicale adeguata all intenzione comunicativa stile scorrevole e chiaro Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta: correttezza ortografica correttezza morfosintattica punteggiatura appropriata Legenda 0,5 mediocre,25 sufficiente,5 discreto 2 buono/ottimo Totale../0

6 Griglia per la valutazione della prova di analisi del testo Latino Classe... data... Nome e cognome... Capacità Livelli Punti Saper analizzare la struttura morfosintattica e del periodo Saper stabilire analogie e differenze tra il testo latino e la traduzione italiana (o tra le varie traduzioni in caso di analisi contrastiva) Saper individuare nel testo particolarità lessicali, e stilistiche dell autore (uso di arcaismi, figure retoriche, costrutti frequenti ) Saper collocare il brano nell ambito dell opera, del genere di appartenenza e del periodo storico letterario di riferimento Insufficiente Parziale Sufficiente discreto buono ottimo/eccellente Insufficiente Parziale Sufficiente discreto buono ottimo/eccellente Insufficiente Parziale Sufficiente discreto buono ottimo/eccellente Insufficiente Parziale Sufficiente discreto buono ottimo/eccellente 0,50,5 2 2,5 3 3,25 0,50,5 2 2,5 3 3,25 0,25 0,50 0,75,25,5,75 0,25 0,50 0,75,25,5,75 Valutazione complessiva:.../0

7 Criteri di valutazione LATINO verifiche triennio scritte VOTO 9/0 COMPETENZE RICHIESTE CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE ampie ed esaurienti, precise ed efficaci COMPRENSIONE DEL TESTO. Il senso del testo è colto in modo puntuale, sicuro e profondo INTERPRETAZIONE e possesso della lingua eccellente con dominio di linguaggio anche settoriale 8 CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE adeguate e precise COMPRENSIONE DEL TESTO quasi completa, aderenza alla funzione e al senso della struttura INTERPRETAZIONE Capacità di cogliere lo spirito del testo e di rielaborazione. Sensibilità al lessico. 7 CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE sicure, pur con qualche incertezza COMPRENSIONE DEL TESTO abbastanza precisa, pur con qualche errore isolato INTERPRETAZIONE e resa appropriata rispetto alla logica interna del passo 6 CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE essenziali, individuazione di fondamentali strutture sintattiche COMPRENSIONE DEL TESTO complessiva nonostante alcuni travisamenti INTERPRETAZIONE e resa accettabile, presenza di improprietà lessicali 5 CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE incerte e con alcuni limiti COMPRENSIONE DEL TESTO parziale INTERPRETAZIONE modesta con difficoltà di resa lessicale 4 CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE non individuate COMPRENSIONE DEL TESTO diffusamente travisato INTERPRETAZIONE impacciata, impossibile seguire il passo tradotto 3/2 CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE: incapacità di cogliere strutture anche elementari COMPRENSIONE DEL TESTO: gravemente travisato il senso INTERPRETAZIONE assente e carenze lessicali CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE assenti COMPRENSIONE DEL TESTO assente INTERPRETAZIONE assente (consegna foglio in bianco)

8 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA Italiano Candidato: Classe V Sezione: PROVA DI TIPO A Analisi del testo Comprensione Punti Riassunto chiaro ed efficace 2 Riassunto incompleto e non chiaro Analisi Punti Analisi testuale completa e approfondita 4 Analisi testuale completa ma troppo sintetica 3 Analisi testuale cui manchi, o sia svolto in modo non efficace, uno dei punti della traccia 2 Approfondimenti Punti Particolare originalità nella interpretazione del brano 4 Capacità di contestualizzare e collegare il brano proposto ad altri testi 3 Mancanza o difficoltà nel contestualizzare e collegare 2 Correttezza e proprietà linguistica Punti Elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato 5 Alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato 4 Diversi errori, esposizione abbastanza scorrevole, lessico ripetitivo 3 Molti e/o gravissimi errori, esposizione poco scorrevole, lessico non appropriato 2 Punteggio proposto: Punteggio attribuito:

9 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA Italiano Candidato: Classe V Sezione: PROVA DI TIPO B Saggio breve o articolo di giornale ATTINENZA E COERENZA TITOLO/ DESTINAZIONE EDITORIALE Punti Compito attinente alle consegne della traccia 4 Uso essenziale della documentazione e buona capacità di argomentazione 3 scarsa padronanza stilistica e dei registro linguistico 2 CONTENUTI E CAPACITÀ DI ARGOMENTAZIONE Contenuti approfonditi e coerenza di argomentazione 6 Uso essenziale della documentazione e buona capacità di argomentazione 5 Elaborazione abbastanza organica della documentazione e sufficienti capacità di argomentazione Uso pertinente, ma poco approfondito della documentazione 3 Argomentazione superficiale e utilizzo della documentazione 2 CORRETTEZZA E PROPRIETÀ LINGUISTICA elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato 5 alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato 4 diversi errori, esposizione poco scorrevole, lessico ripetitivo 3 Punti 4 Punti Punteggio proposto:

10 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA Italiano Candidato: Classe V Sezione: PROVA DI TIPO C D Tema di carattere storico e/o generale ATTINENZA E COERENZA INTERNA Punti Compito attinente alle consegne della traccia e molto ben costruito 4 Conoscenza adeguata e buona capacità argomentativa 3 Svolgimento incongruente e non rispondente alla traccia 2 CONTENUTI E CAPACITÀ DI ARGOMENTAZIONE Punti Conoscenza approfondita e coerenza di argomentazione 5 Conoscenza adeguata e buona capacità argomentativa 3-4 Contenuti banali e superficiali 2 CORRETTEZZA E PROPRIETÀ LINGUISTICA Punti Elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato 6 Alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato 4-5 Diversi errori, esposizione confusa in alcuni punti, lessico ripetitivo 2-3 Punteggio proposto: Punteggio attribuito:

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12 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE VERSIONI DAL LATINO Conoscenze morfosintattiche Competenze traduttive Punti Punti Molto scarse Limitate Parziali Soddisfacenti Complete Molto scarse (senso generale frainteso; lessico e fraseologia inadeguati) Insufficienti (numerosi e gravi errori di interpretazione; lessico improprio) Sufficienti (traduzione lineare; lessico generalmente appropriato) 2 3 Discrete (traduzione corretta; lessico e fraseologia appropriati) Buone (decodifica e ricodifica adeguate; resa espressiva apprezzabile) Ottime (decodifica e ricodifica pregevoli; registro linguistico adeguato all originale) Valutazione complessiva.../0.

13 VALUTAZIONE del COMPITO DI LATINO: RIASSUNTO /DOMANDE DI COMPRENSIONE (QUANDO RICHIESTE): COMPRENSIONE: BUONA SUFFICIENTE DUBBIA (se il riassunto è generico) INSUFFICIENTE / RIASSUNTO INCOMPLETO USO DELLA TIPOLOGIA: CORRETTO (non ci sono elementi superflui o ripetizioni) SCORRETTO (ci sono elementi superflui o ripetizioni) CORRETTEZZA GRAMMATICALE SÌ NO.. PROPRIETÀ LESSICALE SÌ NO.. TRADUZIONE: NUMERO DEGLI ERRORI NESSUNO POCHI (da a 5 ) MOLTI (da 6 a 0) MOLTISSIMI (oltre 0) COMPRENSIONE DEL SENSO OTTIMA /BUONA 0 9-9,5 8-8, GLOBALE (con incomprensione di parti non essenziali) UN PO SUPERFICIALE (con punto/passaggio significativo ma non cruciale non capito o saltato) SUPERFICIALE: ( punto/passaggio importanti non capiti o saltati o 2-3 non cruciali non capiti o saltati) FRAMMENTARIA/SCARSA (2 o 3 punti/passaggi importanti non capiti o saltati) FRAMMENTARIA/SCARSA (più della metà non capita o saltata) 8-8,5 7-7, ,5 6-6,5 5-5, ,5 5-5,5 4-4, ,5 4-4,5 3-3, ,5 3-3,5 2-2,5 ASSENTE Punti deboli: coerenza (alcune frasi non hanno senso / sono incoerenti con quanto è detto prima o dopo/ ) morfologia: pronomi, verbi ( modi, tempi, diatesi, persone), altro... sintassi del periodo:... sintassi della frase: concordanze complementi circostanziali valenze dei verbi altro:... lessico:... errori di italiano ( ortografia, punteggiatura, sintassi, lessico, altro.. ) Osservazioni particolari: Ristudiare gli argomenti segnalati ai punti barrati ed eseguire esercizi mirati.

14 * (cognome e nome) classe data 4 RIASSUNTO (QUANDO RICHIESTO): COMPRENSIONE: USO DELLA TIPOLOGIA: CORRETTEZZA GRAMMATICALE PROPRIETÀ LESSICALE VALUTAZIONE del COMPITO DI LATINO: BUONA SUFFICIENTE DUBBIA (se il riassunto è generico) INSUFFICIENTE / RIASSUNTO INCOMPLETO CORRETTO (non ci sono elementi superflui o ripetizioni) SCORRETTO (ci sono elementi superflui o ripetizioni) SÌ NO.. SÌ NO.. TRADUZIONE: NUMERO DEGLI ERRORI NESSUNO POCHI (da a 5 ) MOLTI (da 6 a 0) MOLTISSIMI (oltre 0) COMPRENSIONE DEL SENSO OTTIMA /BUONA GLOBALE (con incomprensione di parti non essenziali) UN PO SUPERFICIALE (con punto/passaggio significativo ma non cruciale non capito) SUPERFICIALE: ( punto/passaggio importanti non capiti o saltati o 2-3 non cruciali non capiti o saltati) FRAMMENTARIA/SCARSA (2 o 3 punti/passaggi importanti non capiti o saltati) FRAMMENTARIA/SCARSA (più della metà non capita o saltata) ASSENTE Punti deboli: coerenza (alcune frasi non hanno senso / sono incoerenti con quanto è detto prima o dopo/ ) morfologia: pronomi, verbi ( modi, tempi, diatesi, persone), altro... sintassi del periodo:... sintassi della frase: concordanze complementi circostanziali valenze dei verbi altro:... lessico:... errori di italiano ( ortografia, punteggiatura, sintassi, lessico, altro.. ) Osservazioni particolari:

15 Ristudiare gli argomenti segnalati ai punti barrati ed eseguire esercizi mirati.

16 Griglia per la valutazione delle versioni di latino Classe... data... Nome e cognome... Conoscenze morfosintattiche punti Competenze traduttive (comprensione e interpretazione del testo) e capacità di resa stilistica Molto scarse 0 Molto scarse (senso generale frainteso; lessico e fraseologia inadeguati) Limitate Insufficienti (numerosi e gravi errori d'interpretazione; lessico improprio) 2 punti Parziali 2 Sufficienti (traduzione lineare; lessico generalmente appropriato) 3 Soddisfacenti 3 Discrete (traduzione corretta; lessico e fraseologia appropriati) 4 Complete 4 Buone (decodifica e ricodifica adeguate; resa espressiva apprezzabile) 5 Ottime (decodifica e ricodifica pregevoli; registro linguistico adeguato all'originale) 6 Valutazione complessiva:.../0

17 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA studente classe data VOTO /0 punti prova /5 Competenze linguistico espressive e testuali ortografia punteggiatura morfo-sintassi, coesione, connettivi lessico, registro linguistico, coerenza semantica coerenza tematica e logica controllo 0 controllo sufficiente/discreto 0,5 controllo buono/ottimo controllo 0 controllo sufficiente/discreto 0,5 controllo buono/ottimo controllo gravemente 0 controllo 0,5 controllo lievemente controllo sufficiente/discreto,5 controllo buono/ottimo 2 contollo 0 0,5 controllo lievemente controllo sufficiente/discreto,5 controllo buono/ottimo 2 assente o inadeguata 0 0,5 isolate carenze sostanzialmente adeguata,5 pienamente soddisfacente 2 Capacità di rielaborazione critica ed originalità espositiva assenti 0 in parte presenti 0,5 presenti Competenze specifiche tipologia A comprensione del testo analisi del testo interpretazione complessiva ed approfondimenti assente 0 gravemente carente 0,5 non del tutto adeguata adeguata,5 completa e corretta 2 assente 0 gravemente carente 0,5 non del tutto adeguata adeguata,5 approfondita 2 assenti 0 carenti 0,5 - adeguati,5 approfonditi 2 Il livello di sufficienza viene indicato, in neretto, per ogni singola competenza e riporta i punteggi parziali che, sommati, consentono di raggiungere appunto la valutazione sufficiente di 0/5. Per il passaggio dalla valutazione in quindicesimi a quella in decimi, ci si baserà sui criteri concordati a livello collegiale e comunicati alle classi. Nel caso in cui lo studente non svolga la prova, il voto attribuito sarà pari a, come da criteri concordati a livello collegiale.

18 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA studente classe data VOTO /0 punti prova /5 Competenze linguistico espressive e testuali ortografia punteggiatura morfo-sintassi, coesione, connettivi lessico, registro linguistico, coerenza semantica coerenza tematica e logica controllo 0 controllo sufficiente/discreto 0,5 controllo buono/ottimo controllo 0 controllo sufficiente/discreto 0,5 controllo buono/ottimo controllo gravemente 0 controllo 0,5 controllo lievemente controllo sufficiente/discreto,5 controllo buono/ottimo 2 contollo 0 0,5 controllo lievemente controllo sufficiente/discreto,5 controllo buono/ottimo 2 assente o inadeguata 0 0,5 isolate carenze sostanzialmente adeguata,5 pienamente soddisfacente 2 Capacità di rielaborazione critica ed originalità espositiva assenti 0 in parte presenti 0,5 presenti Competenze specifiche tipologia B rispetto dei vincoli comunicativi (destinatario, titolo, collocazione, estensione) selezione e citazione dei documenti comprensione ed interpretazione dei documenti integrazione con informazioni congruenti mancato rispetto dei vincoli 0-0,5 adeguato rispetto dei vincoli assente 0 semplice ma adeguata 0,5 bene articolata nell insieme gravemente carente 0-0,5 uso nel complesso inadeguato dei documenti -,5 limitate o poco adeguate 2 nell insieme adeguate 2,5 piena comprensione e matura interpretazione 3 assente 0 semplice ma adeguata 0.5 bene articolata Il livello di sufficienza viene indicato, in neretto, per ogni singola competenza e riporta i punteggi parziali che, sommati, consentono di raggiungere appunto la valutazione sufficiente di 0/5. Per il passaggio dalla valutazione in quindicesimi a quella in decimi, ci si baserà sui criteri concordati a livello collegiale e comunicati alle classi. Nel caso in cui lo studente non svolga la prova, il voto attribuito sarà pari a, come da criteri concordati a livello collegiale.

19 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA studente classe data VOTO /0 Competenze linguistico espressive e testuali ortografia punteggiatura morfo-sintassi, coesione, connettivi lessico, registro linguistico, coerenza semantica coerenza tematica e logica punti prova /5 controllo 0 controllo sufficiente/discreto 0,5 controllo buono/ottimo controllo 0 controllo sufficiente/discreto 0,5 controllo buono/ottimo controllo gravemente 0 controllo 0,5 controllo lievemente controllo sufficiente/discreto,5 controllo buono/ottimo 2 contollo 0 0,5 controllo lievemente controllo sufficiente/discreto,5 controllo buono/ottimo 2 assente o inadeguata 0 0,5 isolate carenze sostanzialmente adeguata,5 pienamente soddisfacente 2 Capacità di rielaborazione critica ed originalità espositiva assenti 0 in parte presenti 0,5 presenti Competenze specifiche tipologie C o D pertinenza dei contenuti rispetto alla traccia efficacia delle argomentazioni ricchezza dei contenuti assente 0 solo parziale 0,5 piena gravemente carente 0 carente 0,5 non del tutto adeguata,5 adeguata 2 particolarmente articolata 2,5 gravemente carente 0 carente 0,5 non del tutto adeguata adeguata,5 particolarmente articolata 2-2,5 Il livello di sufficienza viene indicato, in neretto, per ogni singola competenza e riporta i punteggi parziali che, sommati, consentono di raggiungere appunto la valutazione sufficiente di 0/5. Per il passaggio dalla valutazione in quindicesimi a quella in decimi, ci si baserà sui criteri concordati a livello collegiale e comunicati alle classi. Nel caso in cui lo studente non svolga la prova, il voto attribuito sarà pari a, come da criteri concordati a livello collegiale.

20 Valutazione del colloquio di MATERIE LETTERARIE livelli di prestazione INDICATORI conoscenza dei contenuti nullo non evidenziata 2-3 assolutamente Ignora dati e notizie essenziali e presenta incertezze in tutti gli argomenti richiesti 4 gravemente Dimostra conoscenze carenti e presenta errori di comprensione dei contenuti 5 Dimostra di conoscere in modo superficiale solo alcuni argomenti 6 sufficiente Dimostra di conoscere dati e notizie essenziali dei vari argomenti richiesti 7 discreto Dimostra di conoscere sufficientemente i vari argomenti, alcuni in modo completo 8 buono Dimostra di possedere conoscenze ampie e approfondite su ogni argomento 9-0 eccellente Dimostra conoscenze complete e sa arricchirle con apporti critici personali punteggio capacità elaborative non evidenziate Non riesce a costruire un discorso; accosta pensieri poco organizzati Riesce ad applicare le limitate conoscenze ma con gravi errori Riesce ad impostare il discorso solo se guidato dal docente Riesce a impostare autonomamente semplici discorsi Organizza autonomamente il discorso e, se guidato, stabilisce collegamenti tra i vari argomenti Organizza il discorso e stabilisce collegamenti tra i vari argomenti in modo autonomo Organizza il discorso in modo originale rielaborandolo in modo autonomo competenze espressive TOTALE non evidenziate Si esprime in modo confuso e sintatticamente scorretto Si esprime con difficoltà e in maniera sintatticamente poco corretta Si esprime in modo chiaro ma sintatticamente poco corretto Si esprime in modo chiaro ma non sempre in modo preciso e corretto Si esprime in modo corretto utilizzando il lessico specifico Si esprime in modo corretto, scorrevole e personale, utilizzando il lessico specifico Si esprime correttamente, utilizzando un lessico appropriato, ricco e specifico

21 Valutazione di LATINO scritto e orale livelli di prestazione INDICATORI conoscenza dei contenuti nullo non evidenziata 2-3 assolutamente Evidenzia ampie lacune 4 gravemente Dimostra di conoscere in modo frammentario e confuso le regole morfologiche 5 Dimostra di aver appreso in modo incompleto le regole morfologiche 6 sufficiente Dimostra di aver appreso le regole morfologiche essenziali 7 discreto Dimostra di aver appreso le regole morfologiche 8 buono Dimostra di aver appreso in modo completo e puntuale el regole 9-0 eccellente Dimostra una sicura conoscenza della morfologia punteggio capacità elaborative non evidenziate Non sa riconoscere le strutture sintattiche Dimostra di conoscere in modo frammentario e confuso le strutture sintattiche Dimostra di avere una conoscenza incompleta delle strutture sintattiche Dimostra di conoscere le strutture sintattiche fondamentali Dimostra di conoscere le strutture sintattiche Dimostra una conoscenza completa della sintassi Dimostra una sicura e approfondita conoscenza della sintassi competenze espressive TOTALE non evidenziate Non sa trasferire i termini latini in italiano Trasferisce in modo confuso e scorretto in italiano il testo latino Trasferisce in modo parziale e impreciso in italiano il testo latino Esprime in forma corretta, ma elementare, i dati che ha saputo cogliere Esprime in forma corretta i dati che ha saputo cogliere Si esprime in forma chiara, scorrevole, con lessico appropriato Si esprime in forma sicura, dimostrando capacità elaborative

22 Valutazione di ITALIANO SCRITTO INDICATORI ANALITICI generali COMPETENZE LINGUISTICHE. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Scelta corretta del registro 6. Linearità e scorrevolezza del discorso 7. Efficacia delle argomentazioni CONOSCENZE. Presenza dei dati essenziali 2. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali 3. Presenza di esempi e dettagli CAPACITÀ. Comprensione del testo nella sua globalità 2. Capacità di sintesi dei contenuti principali 3. Contestualizzazione del testo 4. Adesione alla traccia 5. Organizzazione logica e coerente delle idee 6. Approfondimento personale 7. Capacità di argomentazione 8. Originalità dei contenuti - creatività 9. Originalità dell'esposizione 0. Rielaborazione critica dei contenuti. Collegamenti interdisciplinari nullo 2-3 assolutamente 4 gravemente LIVELLI DI PRESTAZIONE 6 sufficiente 5 7 discreto 8 buono 9-0 eccellente TOTALE PUNTEGGIO punteggio

23 E SEMPI INDICATORI ANALITICI Riassunto COMPETENZE LINGUISTICHE. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Linearità e scorrevolezza del discorso CONOSCENZE. Presenza dei dati essenziali 2. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali CAPACITÀ. Comprensione del testo nella sua globalità 2. Capacità di sintesi dei contenuti principali 3. Organizzazione logica e coerente delle idee nullo 2-3 assolutamente 4 gravemente LIVELLI DI PRESTAZIONE 6 sufficiente 5 7 discreto 8 buono 9-0 eccellente TOTALE PUNTEGGIO punteggio INDICATORI ANALITICI Analisi testuale COMPETENZE LINGUISTICHE. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale CONOSCENZE. Individuazione dei dati essenziali 2. Gerarchizzazione dei dati 3. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali CAPACITÀ. Comprensione del testo nella sua globalità 2. Contestualizzazione del testo 3. Collegamenti interdisciplinari nullo 2-3 assolutamente 4 gravemente LIVELLI DI PRESTAZIONE 6 sufficiente 5 7 discreto 8 buono 9-0 eccellente TOTALE PUNTEGGIO punteggio

24 INDICATORI ANALITICI Tema argomentativo COMPETENZE LINGUISTICHE. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Scelta corretta del registro 6. Linearità e scorrevolezza del discorso 7. Efficacia delle argomentazioni CONOSCENZE. Presenza dei dati essenziali 2. Presenza di esempi e dettagli CAPACITÀ. Adesione alla traccia 2. Organizzazione logica e coerente delle idee 3. Approfondimento personale 4. Capacità di argomentazione 5. Rielaborazione critica dei contenuti 6. Collegamenti interdisciplinari nullo 2-3 assolutamente 4 gravemente LIVELLI DI PRESTAZIONE 6 sufficiente 5 7 discreto 8 buono 9-0 eccellente TOTALE PUNTEGGIO punteggio

25 INDICATORI ANALITICI Racconto COMPETENZE LINGUISTICHE. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Scelta corretta del registro 6. Linearità e scorrevolezza del discorso CONOSCENZE. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali CAPACITÀ. Adesione alla traccia- genere 2. Originalità dei contenuti - creatività 3. Originalità dell'esposizione nullo 2-3 assolutamente 4 gravemente LIVELLI DI PRESTAZIONE 6 sufficiente 5 7 discreto 8 buono 9-0 eccellente TOTALE PUNTEGGIO punteggio