Relazione su attività interdisciplinari o pluridisciplinari. Anno Scolastico 2016/2017 Classe 5BS. tipologia*

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1 L.S. "LIOY" - ESAME DI STATO RELAZIONE ATTIVITÀ ALLEGATO B ALLEGATO B Relazione su attività interdisciplinari o pluridisciplinari Simulazioni Terze Prove (di cui si allega copia) Anno Scolastico 2016/2017 Classe 5BS Nr Data Materie coinvolte Sigla 1 18/1/ /4/2017 storia scienze inglese informatica scienze informatica fisica inglese tipologia* B B Criteri di valutazione (la griglia di valutazione è allegata alle copie delle simulazioni) Tutte le discipline hanno lo stesso peso e ciascun quesito ha pari dignità Tutte le discipline hanno lo stesso peso e ciascun quesito ha pari dignità In entrambe le occasioni il consiglio di classe ha preferito la tipologia B perché, con tre quesiti diversi per disciplina, è sembrata unanimemente la più adeguata a saggiare insieme conoscenze dei contenuti, padronanza dei lessici specifici e capacità di articolare una seppur breve argomentazione; la tipologia A, unica alternativa simile, riducendosi a un unico quesito per disciplina, è parsa più rischiosa e meno affidabile ai fini della misurazione. I quesiti proposti nelle diverse discipline non facevano riferimento ad un unico tema interdisciplinare, ma riguardavano argomenti diversi. Il C.d.C. ha scelto di non inserire nella terza prova le discipline che saranno oggetto della prima e della seconda prova: italiano e matematica. In tutte le esercitazioni è sempre stata presente la lingua straniera, in forma non veicolare. In entrambe le simulazioni il tempo concesso è stato di tre ore. Esiti delle due simulazioni di terza prova 1. 18/1/2017 informatica scienze inglese storia complessivo medie /4/2017 scienze informatica inglese fisica complessivo medie SIGLE TIPOLOGIE TERZA PROVA A. Trattazione sintetica di argomenti B. Quesiti a risposta singola C. Quesiti a risposta multipla D. Problemi a soluzione rapida E. Casi pratici e professionali F. Sviluppo di progetti Vicenza, 13 maggio 2017 Il Coordinatore di Classe Federico Pilla Pagina 1 di 1 mod. ESB

2 NOME. SIMULAZIONE TERZA PROVA V BS STORIA 1. Per quale motivo è stata coniata l espressione <vittoria mutilata> da Gabriele D Annunzio? 2. Quali erano i principali elementi di debolezza della Repubblica di Weimar? 3. In che cosa consisteva e come si rivelò il piano di guerra elaborato dal Capo di Stato maggiore tedesco Schlieffen?

3 SIMULAZIONE DI TERZA PROVA 5/04/2017 DISCIPLINA: FISICA Alunna/o: Quesito 1 Una lampada ad incandescenza, alimentata con tensione alternata pari a 220 V, assorbe una potenza elettrica media pari a W ed emette luce grazie al riscaldamento di un filamento di tungsteno. Potenza luminosa media emessa Considera che in queste condizioni sia : 2.0%. Ipotizzando per Potenza media elettrica assorbita semplicità che la lampadina sia una sorgente puntiforme che emette uniformemente in tutte le direzioni, e che la presenza dell aria abbia un effetto trascurabile, calcola ad una distanza d=2.0 m dalla lampadina: l intensità media della luce; i valori efficaci del campo elettrico e del campo magnetico. Quesito 2 Un solenoide ideale L 1 si trova all interno di un secondo solenoide L 2, anch esso ideale. Quest ultimo viene alimentato con una corrente I che cresce linearmente nel tempo nell intervallo 0-30 μs secondo l equazione I=kt, con k=0.50 A/s. Ai capi del solenoide interno L 1, durante l intervallo di tempo in cui la corrente varia, si misura una forza elettromotrice. Spiega l origine della forza elettromotrice e dimostra che essa risulta costante; calcola il valore del modulo di tale forza elettromotrice nel caso in cui L 1 e L 2 abbiano entrambi un numero di spire pari a 500, lunghezza pari a 5.0 cm, sezione S 1 =1.0 cm 2 e S 2 =4.0 cm 2 rispettivamente. Quesito 3 Si descrivano le proprietà fondamentali delle onde elettromagnetiche, dimostrando in particolare la formula relativa all intensità. Si definisca il vettore di Poynting, indicando a quale grandezza propagata nel moto ondulatorio è associato.

4 Liceo Scientifico Statale Paolo Lioy Vicenza Nome Classe Data Scienze - SIMULAZIONE Terza Prova - Tipologia B 1 PER IL DNA SI PARLA DI COMPLEMENTARIETÀ, PARALLELISMO SPIEGA A COSA FANNO RIFERIMENTO QUESTE DEFINIZIONI. (6 RIGHE) 2) DEFINISCI COME IL LEGAME GLICOSIDICO DEFINISCE IL DESTINO DEI POLISACCARIDI CORRELATI INFLUENZANDO ANCHE LA LORO DIGERIBILITA DA PARTE DELL'ORGANISMO. (8 RIGHE)

5 3. IL LEGAME IDROGENO NELL' ACQUA E NELLE MOLECOLE BIOLOGICHE E' DI FONDAMENTALE IMPORTANZA, PERCHE'? (8 RIGHE)

6 Liceo Scientifico Statale Paolo Lioy Vicenza Nome Classe Data Scienze - Terza Prova - Tipologia B 1) IL PROCESSO DEL CATABOLISMO E DELL ANABOLISMO PROCEDONO A STADI CON DIVERSE FUNZIONI, SPECIFICA: (7 RIGHE) 2) IN QUALE MODO LA STRUTTURA DEGLI AMONOACIDI DETERMINA LE PROPRIETA ACIDO BASICHE E LE PROPRIETA CHIMICO FISICHE? (8 RIGHE)

7 3) SPIEGA LA DIFFERENZA TRA FOSFORILAZIONE OSSIDATIVA E FOTOFOSFORILAZIONE (7RIGHE)

8 Cognome: Nome: Classe: Data: Simulazione terza prova classe V - Informatica 1. Descrivere in dettaglio quali sono le caratteristiche di un router. 2. Descrivere in dettaglio il livello Collegamento dati del modello ISO/OSI. 3. Dato il seguente frammento di programma: i = n;

9 while (i>=1) { for (int j=1; j<=n; j++) a++; i= E; } calcolare, motivando la risposta, la complessità asintotica in funzione di n nei casi: a) E=i-1; b) E=i-n; c) E=i/2.

10 LICEO SCIENTIFICO P. LIOY - Vicenza Simulazione di Terza Prova - Lingua inglese NAME CLASS 5 BS DATE 5/4/2017 1) Write about the effects of the First World War on the English soldiers and the deep cultural crisis in the country which followed. (max. 8-9 lines) 2) Focusing on Dulce et Decorum Est explain W. Owen's view of the war (max. 8-9 lines)

11 3 ) Write about Dandyism (its origins and development). (max. 8-9 lines).

12 Cognome: Nome: Classe: Data: Simulazione terza prova classe V - Informatica 1. Protocollo CSMA/CD: collocazione nel modello ISO/OSI, scopo e modalità di funzionamento. 2. Spiegare in che cosa consiste un indirizzo IP, a cosa serve l indirizzamento IP e a che livello si colloca nello stack dei protocolli ISO/OSI e TCP/IP. 3. Nello studio della complessità temporale si parte dal calcolo della complessità in numero di passi base per arrivare al calcolo della complessità asintotica: spiegare perché e come. Calcolare poi la complessità computazionale e asintotica, in funzione di n>0, del seguente ciclo: int f(int n){ int a=0;

13 for (int j=1; j<=n; j++) return a; a+=1; } for (int j=1; j<=f(n); j++) a+=n;

14 LICEO SCIENTIFICO P. LIOY - Vicenza Simulazione di Terza Prova - Lingua inglese NAME CLASS DATE 1) Describe the Victorian city and point out some of the improvements and drawbacks of life in Victorian society. (max. 8-9 lines) 2) Explain the relationship between Dr. Frankenstein and the monster in M. Shelley's 'Frankenstein or the modern Prometheus'. (max. 8-9 lines)

15 3) Explain the theme of childhood in Blake's poems. (max. 8-9 lines).

16 ANNO SCOLASTICO 2016/2017 ESAMI DI STATO CLASSE:... TERZA PROVA: TIPOLOGIA B GRIGLIA DI VALUTAZIONE LINGUA INGLESE INDICATORI DESCRITTORI PUNTI 1Q PUNTI 2Q PUNTI 3Q Pertinenza della risposta Conoscenza dei contenuti Uso del linguaggio Capacità espositiva Inadeguata Adeguata Completa Scarsa/parziale Imprecisa Essenziale/basilare Precisa Esauriente/approfondita Scorretto/improprio Parzialmente corretto Con imprecisioni Corretto/appropriato Disorganica/incomprensibile Comprensibile Organica/efficace TOTALE PUNTI Sufficienza 10/15 Pertinenza della risposta 2 Conoscenza dei contenuti 4 Uso del linguaggio 2 Capacità espositiva 2 Il candidato... ha conseguito un punteggio di... /15... La Commissione

17 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI FILOSOFIA E STORIA (valida per le verifiche scritte e per la 3 prova scritta dell esame di Stato tip. A e B delle classi V dei licei) ALUNNO/A: Classe: Data: CONOSCENZE: dimostra una conoscenza di concetti, teorie, argomentazioni, testi filosofici, eventi storici, date, processi, ecc., per quantità e qualità. Eccellenti 6 Completa e rigorosa Ottime 5,5 Ampia e approfondita Buone 5 Estesa e precisa Discrete 4,5 Adeguata e chiara SUFFICIENTI 4 ESSENZIALE E ABBASTANZA CORRETTA Incerte 3,5 Essenziale e non sempre corretta Insufficienti 3 Lacunosa e imprecisa Gravemente insufficienti 2 Frammentaria e approssimativa Inesistenti 1 Conoscenze assenti COMPETENZE: utilizza le conoscenze per analizzare, sintetizzare, confrontare, rielaborare, contestualizzare, problematizzare, ecc. Eccellenti 6 In modo rigoroso Ottime 5,5 In modo accurato Buone 5 In modo appropriato Discrete 4,5 In modo adeguato SUFFICIENTI 4 IN MODO ESSENZIALE E ABBASTANZA ADEGUATO Incerte 3,5 In modo incerto e artificioso Insufficienti 3 In modo limitato e non sempre adeguato Gravemente insufficienti 2 In modo approssimativo e confuso Inconsistenti 1 In modo arbitrario e oscuro Inesistenti 0 Competenze assenti ABILITÀ: espone le sue conoscenze: Eccellenti 3 In modo organico e rigoroso Buone 2,5 In modo adeguato e puntuale SUFFICIENTI 2 IN MODO SEMPLICE E ABBASTANZA CORRETTO Insufficienti 1,5 In modo impacciato e impreciso Gravemente insufficienti 1 In modo inadeguato e scorretto Oscure 0,5 In modo grossolano e gravemente scorretto Inesistenti 0 Abilità assenti VOTO: / 15

18 TABELLA DI CONVERSIONE DEI VOTI IN QUINDICESIMI IN VOTI IN DECIMI Quind. Dec. Arrot ,5 9,6 9,5 14 9, ,5 8, ,4 8,5 12, ,6 7,5 11,5 7, ,8 7-10,5 6,4 6, ,5 5,6 5,5 9 5,2 5+ 8,5 4, ,4 4,5 7, ,6 3,5 6,5 3, ,8 3-5,5 2,4 2, ,5 1,6 1,5 =/< 4 1 Vicenza, Prof. Roberto Mercuri

19 TIPOLOGIA A (ANALISI DI UN TESTO LETTERARIO)(triennio) INDICATORI DESCRITTORI Imprecisioni rilevate: PUNTI 1.Correttezza linguistica gravemente insufficiente Testo gravemente scorretto 0,5 ed ortografica: (s intende Insufficiente Testo scorretto Con qualche grave errore 1 punteggiatura, ortografia, morfologia, articolazione dei periodi e coesione mediocre Testo parzialmente scorretto, con imprecisioni di punteggiatura, ortografia e articolazione morfosintattica 2 sintattica) Sufficiente Testo sufficientemente corretto anche se con 2,75 qualche imprecisione Buono Testo corretto sul piano formale 3 Distinto Testo corretto e fluido 3,5 Ottimo Testo corretto, fluido ed elegante Lessico gravemente insufficiente Inadeguato e errato 0,25 Insufficiente Povero e improprio 0,5 Mediocre Impreciso e generico 1 Sufficiente Sufficientemente preciso 1,25 Distinto Corretto 1,75 Ottimo Corretto, specifico ed elegante 2 3.Analisi (s intende la capacità di individuare gli aspetti fonetici, retorici, semantici e morfologici notevoli all interno di un testo, che ne indicano l organizzazione e rinviano al suo significato) 4.Comprensione: (s intende la capacità di cogliere il significato e il messaggio che emergono da un testo) 5.Contestualizzazione (s intende la capacità di collegare il brano ad altri testi dell autore o di altri autori e al contesto storico culturale in cui s inserisce) Gravemente insufficiente Non riconosce le strutture metriche, morfologiche, 0,5 e semantiche richieste. Insufficiente Analisi debole, incerta e superficiale. 1 Mediocre L analisi, pur non completamente scorretta, é 1,5 parziale e con numerose imprecisioni. Sufficiente Testo analizzato in modo sufficiente anche se 2 permane qualche imprecisione. Buono Analisi corretta 2,5 Ottimo Analisi precisa, puntuale e completa. 3 Gravemente insufficiente Contenuti non pertinenti e scorretti 0,5 Insufficiente Contenuti spesso non pertinenti e banali 1 Mediocre Contenuti per lo più pertinenti, anche se superficiali 1,5 e a volte imprecisi Sufficiente Contenuti pertinenti e nell insieme corretti 2 Buono Contenuti pertinenti, corretti e abbastanza 2,5 approfonditi Ottimo Contenuti oltre che corretti e approfonditi anche originali 3 Gravemente insufficiente Contestualizzazione quasi inesistente 0,5 Insufficiente Riferimenti e richiami sostanzialmente scorretti 1 Mediocre Testo superficiale negli approfondimenti e nei 1,5 collegamenti Sufficiente Testo abbastanza preciso nei richiami intra ed 2 extratestuali Buono Testo preciso nei richiami e collegamenti 2,5 Ottimo Testo, oltre che preciso nei richiami e nei 3 collegamenti, anche originale ed arguto nell interpretazione dei medesimi. /3 totale punti /15 /4 /2 /3 /3

20 ALUNNO:... CLASSE... (TIPOLOGIA B (SAGGIO BREVE ED ARTICOLO DI GIORNALE)(triennio) INDICATORI DESCRITTORI Imprecisioni rilevate: PUNTI 1.Coesione linguistica ed Gravemente scorretta Testo gravemente scorretto 0,25 ortografia: (s intende Scorretta Testo scorretto con gravi errori 0,75 articolazione dei periodi, errori Parzialmente corretta Testo parzialmente scorretto con qualche 1,25 di coesione sintattica, uso dei errore rilevante connettivi tra frasi semplici e Sufficientemente corretta Testo sufficientemente corretto anche se con 2 complesse, punteggiatura, qualche imprecisione ortografia) Prevalentemente corretta Testo corretto sul piano formale 2,5 Corretta Testo corretto e fluido 2,75 Corretta ed elegante Testo corretto, fluido ed elegante 3 /3 2. Usa un lessico Gravemente insufficiente Inadeguato/errato 0,25 Insufficiente Povero/improprio 0,75 Mediocre Impreciso/gergale/generico 1,25 Sufficiente Sufficientemente preciso 1,5 Buono Per lo più preciso 1,75 Discreto Corretto 2 Ottimo Corretto,specifico/elegante 2,25 /2,25 3. Elabora il contenuto in Gravemente insufficiente Contenuti non 0,25 modo: (s intende la pertinenza, pertinenti/poveri/banali/gravemente scorretti la correttezza, la qualità, Insufficiente Contenuti spesso non pertinenti/poveri/banali/ 0,75 l originalità dei contenuti (che l alunno trae dalle sue Mediocre scorretti Contenuti perlopiù pertinenti/superficiali/ 1,25 conoscenze o per inferenza dai testi proposti) Sufficiente talvolta scorretti Contenuti pertinenti, sufficientemente corretti 2 ed adeguati. Buono Contenuti corretti, pertinenti, validi 2,5 Distinto Contenuti più che validi 2,75 Ottimo Contenuti corretti, pertinenti, validi, originali 3 (che l alunno trae dalle sue conoscenze o per inferenza dai testi proposti) /3 4. coerenza Gravemente insufficiente Testo disorganizzato; tesi assente; tesi non 0,25 dell argomentazione e/o esposizione ed Insufficiente argomentata, nessi logici non garantiti. Testo debolmente organizzato, tesi non chiara; 0,75 organizzazione dei tesi debolmente argomentata; frequenti contenuti: (s intende correttezza nessi logici, esplicitazione della tesi, argomentazione della tesi, Mediocre incoerenze; nessi logici non sempre garantiti Testo non ben organizzato, tesi debolmente argomentata; qualche incoerenza; nessi logici non sempre garantiti 1,25 ordine nell esposizione dei Sufficiente Testo sufficientemente organizzato, tesi 2,25 contenuti) esplicitata; tesi sufficientemente argomentata; qualche incoerenza; nessi logici sufficientemente garantiti Buono Testo bene organizzato, tesi esplicitata; tesi 2, 75 ben argomentata; coerenza garantita; nessi logici garantiti Distinto Testo molto bene organizzato, tesi esplicitata e 3 chiara; tesi molto ben argomentata; coerenza garantita; nessi logici sempre garantiti Ottimo Testo molto bene organizzato, tesi esplicitata e chiara; tesi argomentata con rigore logico; coerenza sempre garantita; nessi logici sempre garantiti 3, 5 3,5 5. Utilizza le fonti di Gravemente insufficiente Errato: le fraintende del tutto / le ignora del 0

21 riferimento 6. Rispetto delle norme del genere (saggistico/giornalistico). tutto Insufficiente Improprio: le fraintende parzialmente/ ne 0,25 ignora la maggior parte Mediocre uso parziale delle fonti 0,5 Sufficiente Uso sufficientemente adeguato e corretto delle 1 fonti Buono Buon uso delle fonti, loro interpretazione 1,25 corretta, ma scarsa capacità di inferenza a partire dalle fonti. Distinto Uso appropriato e completo delle fonti./ 1,5 Ottimo Uso appropriato e completo delle fonti, buona/ottima capacità di porle in relazione tra loro e di reperire contenuti originali tramite inferenze. 1, 75 /1,75 Titolo registro /1,5 Scorretto: 0 Inadeguato: 0 Corretto: 0, 5 Per lo più adeguato: 0, 25 Corretto ed incisivo: 0,75 Sempre adeguato: 0,75 1) Totale punti: /15

22 ALUNNO:... CLASSE... GRIGLIA DI VALUTAZIONE - TIPOLOGIA C: tema storico(triennio) Sviluppo di un argomento di carattere storico. Coerente con i programmi svolti nell ultimo anno di corso Indicatori Descrittori Giudizio Punti 1 Coesione linguistica Gravemente scorretto: errori ortografici Gravemente insufficiente 0,25 (ortografia, morfologia, rilevanti, articolazione irregolare dei sintassi, punteggiatura) periodi, grave errori di coesione sintattica. Scorretto: come sopra (ma di frequenza minore) Insufficiente 1 Parzialmente corretto: come sopra Quasi sufficiente 1,5 (frequenza limitata) Quasi sempre corretto Sufficiente 2 Corretto Buono 2.5 Corretto ed elegante: periodare scorrevole, articolazione sintattica elegante, coesione sempre garantita ed esplicitata. Ottimo 3 /3 (20%) 2. Uso del lessico Inadeguato/errato Gravemente insufficiente 0,20 Povero/improprio/gergale Insufficiente 0,5 Impreciso/generico Quasi sufficiente 0,75 Sufficientemente preciso Sufficiente 1,5 Corretto Buono 1,75 Preciso/appropriato/specifico Ottimo 2,25 /2,25 (15%) 3. Coerenza/ struttura del testo Disorganizzato, privo di logica Gravemente insufficiente 0.25 Valutazione (25%) 4. Conoscenza del fenomeno storico / sua rielaborazione critica Debolmente organizzato, frequenti incoerenze tesi debolmente organizzata, alcune incoerenze Sufficientemente organizzato con qualche incoerenza Buona organizzazione dell esposizione, coerenza del tutto assicurata. Ottima organizzazione dell esposizione, nessi tra i concetti sempre coerenti e chiari, indicatore Insufficiente 1 Quasi sufficiente 1,75 Sufficiente 2,5 Buono 3 Ottimo 3,75 Non pertinente/inadeguato Gravemente insufficiente 0,25 Superficiale, parziale Insufficiente 1 Pertinente ma non sempre corretto Quasi sufficiente 2 Sufficientemente corretto ed adeguato Sufficiente 3 Preciso e corretto ma non approfondito Buono 4 Preciso, corretto e approfondito Ottimo 4,5 /4,5 (30%) 5.Pertinenza rispetto alla Non pertinente e frammentario Insufficiente 0,25 consegna/ completezza della trattazione Sufficientemente pertinente Sufficiente 1 Pertinente ed esauriente Buono/ottimo 1,5 /1,5 (10%) Punteggio finale /15 /3,75

23 ALUNNO:... CLASSE... GRIGLIA DI VALUTAZIONE - TIPOLOGIA D(triennio) Tema di ordine generale Indicatori Descrittori Giudizio Punti 1 Coesione linguistica Gravemente scorretto: errori ortografici Gravemente insufficiente 0,20 (ortografia, morfologia, sintassi, punteggiatura) rilevanti, articolazione irregolare dei periodi, grave errori di coesione sintattica. Scorretto: come sopra (ma di frequenza Insufficiente 1 minore) Parzialmente corretto: come sopra (frequenza Quasi sufficiente 1,5 limitata) Quasi sempre corretto Sufficiente 2 (20%) Corretto Buono 2.5 Corretto ed elegante: periodare scorrevole, articolazione sintattica elegante, coesione sempre garantita ed esplicitata. Ottimo 3 2. Uso del lessico Inadeguato/errato Gravemente insufficiente 0,20 /3 (15%) Povero/improprio/gergale Insufficiente 0,5 Impreciso/generico Quasi sufficiente 0,75 Sufficientemente preciso Sufficiente 1,5 Corretto Buono 1,75 Preciso/appropriato/specifico Ottimo 2,25 /2,25 3. Coerenza/ struttura del testo Disorganizzato, privo di logica Gravemente insufficiente 0.20 Debolmente organizzato, frequenti incoerenze Insufficiente 1 tesi debolmente organizzata, alcune Quasi sufficiente 1,75 incoerenze Sufficientemente organizzato con qualche incoerenza Sufficiente 2,5 Buona organizzazione dell esposizione, Buono 3 coerenza del tutto assicurata. Ottima organizzazione dell esposizione, nessi tra i concetti sempre coerenti e chiari, Ottimo 3,75 /3,75 (25%) 4. Elaborazione del contenuto Inadeguato Gravemente insufficiente 0,20 Banale, contraddittorio Insufficiente 1 Ripetitivo, legato a luoghi comuni, scontato Quasi sufficiente 2 Sufficientemente corretto ed adeguato Sufficiente 3 Preciso e corretto ma non approfondito Buono 4 Preciso, corretto e approfondito Ottimo 4,5 /4,5 (30%) 5.Pertinenza rispetto alla Non pertinente e frammentario Insufficiente 0,20 consegna/ completezza della trattazione Sufficientemente pertinente Sufficiente 1 Pertinente ed esauriente Buono/ottimo 1,5 /1,5 (10%) Punteggio finale /15

24 LICEO SCIENTIFICO STATALE Paolo Lioy VICENZA Alunno: Vicenza, GRIGLIA DI VALUTAZIONE-INFORMATICA - Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti Q.to 1 Q.to 2 Q.to 3 OTTIMO 8 Ha capito la consegna e rivela una sicura ed approfondita conoscenza dell argomento BUONO 7 Ha capito la consegna e rivela una sicura conoscenza dell argomento DISCRETO 6,5 Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti fondamentali richiesti SUFFICIENTE 6 Ha capito la consegna e rivela una sufficiente conoscenza dell argomento INSUFFICIENTE 5-4 Non ha capito la consegna e rivela una conoscenza vaga ed approssimativa dell argomento GRAV. INSUFF. 3-1 Non ha capito la consegna e non conosce l argomento - Articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione Q.to 1 Q.to 2 Q.to 3 OTTIMO 4 Costruisce un discorso coerente e rigoroso collegando in modo efficace ed originale le premesse e le conseguenze senza omettere alcun passaggio fondamentale BUONO 3,5 Costruisce un discorso ordinato e logicamente coerente DISCRETO 3 Costruisce un discorso ordinato ma non sempre consequenziale nel passare dalle premesse alle conclusioni SUFFICIENTE 2,5 Costruisce un discorso ordinato e si limita ad elencare delle informazioni senza un chiaro legame logico INSUFFICIENTE 2 Non sa organizzare il discorso in modo ordinato GRAV. INSUFFICIENTE 1-0 Non sa organizzare il discorso in modo ordinato e presenta delle evidenti contraddizioni - Correttezza e proprietà linguistica, efficacia espositiva Q.to 1 Q.to 2 Q.to 3 OTTIMO 3 L esposizione rivela un ottima correttezza formale ed è chiara e lineare. Il lessico è specifico e preciso BUONO 2,5 L esposizione è chiara e lineare, pur con imperfezioni grammaticali. Il lessico è specifico e preciso DISCRETO 2 L esposizione è fluida, pur con imperfezioni grammaticali. Il lessico è pertinente ma non specifico SUFFICIENTE 1,5 L esposizione è chiara, anche se presenta qualche errore di grammatica. Il lessico non è preciso ma sostanzialmente corretto INSUFFICIENTE 1 L esposizione presenta errori che rendono difficile la comprensione. Il lessico è scorretto e non pertinente GRAV. INSUFFICIENTE 0,5-0 L esposizione è scorretta al punto da rendere la comprensione del testo impossibile Punteggio conclusivo..

25 GRIGLIA DI VALUTAZIONE-SCIENZE 3^ PROVA - TIPOLOGIA B - Quesito 1. Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti OTTIMO 8 BUONO 7 DISCRETO 6.5 SUFFICIENTE 6 INSUFFICIENTE 5-4 Ha capito la consegna e rivela una approfondita e articolata conoscenza dell argomento. Ha capito la consegna e rivela una sicura conoscenza dell argomento. Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti fondamentali richiesti. Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti minimi richiesti. Non ha compreso appieno la consegna e/o rivela una conoscenza vaga e approssimativa dell argomento. GRAV. INSUFF. 3-1 Non ha capito la consegna e/o non conosce l argomento. Quesito 2. Articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione OTTIMO 4 Costruisce un discorso coerente che collega in modo efficace le premesse alle conseguenze senza alcuna omissione. BUONO 3.5 Costruisce un discorso ordinato e logicamente coerente. DISCRETO 3 SUFFICIENTE 2.5 Costruisce un discorso abbastanza ordinato ma non sempre logicamente collegato. Si limita a elencare le informazioni senza un chiaro collegamento logico. INSUFFICIENTE 2 Non organizza il discorso in modo ordinato. GRAV. INSUFF. 1 Non organizza il discorso in modo ordinato e/o manifesta delle evidenti contraddizioni. Quesito 3. Uso di terminologia e correttezza del linguaggio OTTIMO 3 Si esprime con ricchezza lessicale e usa la simbologia in modo appropriato e rigoroso. BUONO 2.5 Si esprime e usa la simbologia in modo sempre pertinente. DISCRETO 2 SUFFICIENTE 1.5 INSUFFICIENTE 1 GRAV. INSUFFI. 0.5 Si esprime e usa la simbologia in modo abbastanza appropriato. Si esprime e usa la simbologia in modo sostanzialmente corretto. Si esprime e usa la simbologia in modo superficiale e impreciso e/o commette errori di ortografia non gravi. Si esprime e usa la simbologia in modo improprio o scorretto e/o commette gravi errori di ortografia. Totali Punteggio complessivo /15

26 Simulazione terza prova - tipologia B Liceo scientifico P.Lioy Vicenza Classe 5BS Candidato/a Data Disciplina FISICA 1. Pertinenza alla traccia e conoscenza dei contenuti OTTIMO 8 BUONO 7 DISCRETO 6.5 SUFFICIENTE 6 INSUFFICIENTE 5-4 Ha capito la consegna e rivela una sicura e approfondita conoscenza dell argomento Ha capito la consegna e rivela una sicura conoscenza dell argomento Ha capito la consegna e rivela una conoscenza dei contenuti fondamentali richiesti Ha capito la consegna e rivela una conoscenza sufficiente dell argomento Non ha capito la consegna e rivela una conoscenza vaga e approssimativa dell argomento GRAV. INSUFF. 3-1 Non ha capito la consegna e/o non conosce l argomento ques. 1 ques. 2 ques Articolazione logica dello svolgimento del quesito/ coesione e coerenza dell argomentazione ques. 1 ques. 2 ques. 3 OTTIMO 4 Costruisce un percorso coerente, completo e rigoroso collegando in modo efficace e originale le premesse e le conseguenze senza omettere alcun passaggio fondamentale BUONO 3.5 DISCRETO 3 SUFFICIENTE 2.5 INSUFFICIENTE 2 GRAV. INSUFF. 0-1 Costruisce un percorso ordinato, completo e logicamente coerente Costruisce un percorso ordinato, sostanzialmente completo e logicamente coerente, ma con qualche errore e/o omissione Costruisce un percorso ordinato e sostanzialmente completo, ma si limita a elencare delle informazioni senza evidenziare chiaramente i nessi logici Costruisce un percorso solo parzialmente ordinato e coerente; le informazioni appaiono frammentate e/o mancano le conclusioni Non sa organizzare il percorso in modo ordinato e/o presenta delle evidenti contraddizioni 3. Uso di terminologia e linguaggio corretti ed appropriati OTTIMO 3 BUONO 2.5 Si esprime e usa la simbologia in modo rigoroso, appropriato e ricco Si esprime e usa la simbologia in modo corretto e appropriato DISCRETO 2 Si esprime e usa la simbologia in modo corretto SUFFICIENTE 1.5 INSUFFICIENTE 1 Si esprime e usa la simbologia in modo generalmente corretto Si esprime o usa la simbologia in modo impreciso e/o superficiale ques. 1 ques. 2 ques. 3 GRAV. INSUFFI. 0 Si esprime o usa la simbologia in modo scorretto Totali Punteggio complessivo nella disciplina /15