Prot.n.3460 VICOVARO 12/07/2017 CRITERI PER LA VALORIZZAZIONE DEL MERITO

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE VICOVARO (Scuola dell Infanzia - Primaria Secondaria di I grado) Via Mazzini,1 -CAP Vicovaro (Roma) Distretto scolastico n 35 - RMIC8AL00A -C.F RMIC8AL00A@istruzione.it rmic8al00a@pec.istruzione.it - sito web icsvicovaro.altervista.org tel / Fax 0774/ Prot.n.3460 VICOVARO 12/07/2017 OGGETTO: bonus merito a.s. 2016/17 Scheda rilevazione indicatori A tutti i docenti di ruolo Albo-Sito Web Le SS.LL., al fine di consentire alla scrivente l espletamento degli atti per la determinazione del bonus docenti per l a.s. 2016/17, dovranno consegnare la scheda, parte integrante della presente nota entro il 4 agosto 2017 anche via mail all indirizzo rmic8al00a@istruzione.it. CRITERI PER LA VALORIZZAZIONE DEL MERITO PRECONDIZIONI DI ACCESSO E AMBITI DI APPLICAZIONE - Viene valorizzata la prestazione dell anno di riferimento; - Vengono prese in considerazione attività didattiche curricolari ed extracurricolari; - Vengono esclusi i docenti con provvedimenti disciplinari nei 2 anni precedenti; - assenze dal servizio, a qualsiasi titolo, superiori a 45 giorni nel periodo dal 1 settembre 2016 al 30 giugno Condizioni per la valutazione: Docenti in servizio, di ruolo, che abbiano superato il periodo di prova e di formazione Tutte le azioni, attività, progetti, partecipazioni dovranno essere documentate e si riferiscono all a.s. 2016/17. In assenza di documentazione non saranno valutate INDICAZIONI PER ACCESSO AL BONUS Potranno accedere al Bonus i docenti che potranno attestare un possesso di indicatori pari o superiori a 13 (numero corrispondente al 40% circa del numero totale degli indicatori), distribuito su almeno due aree, e comunque non meno del 40% dei docenti. Il Bonus verrà ripartito,in maniera proporzionale, in base al numero degli indicatori raggiunti. Ai fini della valutazione del merito, ai docenti verrà chiesto di dichiarare i requisiti previsti nelle tabelle, sotto la propria responsabilità e allegando tutta la documentazione necessaria a comprovarne il possesso.

2 a) PRIMO AMBITO Qualità dell insegnamento e del contributo al miglioramento dell istituzione scolastica, nonché del successo formativo e scolastico degli studenti QUALITA DELL INSEGNAMENTO INDICATORI DESCRITTORI DOCUMENTABILITA Attuazione di piani e programmi Tenuta efficace della documentazione didattica esemplificativa della propria azione ed eventuale messa a disposizione ai colleghi.rispetto dei tempi di consegna Assenza di criticità formalmente denunciate o rilevate dal DS o dai genitori/tutor degli alunni Innovazione e miglioramento qualitativo dell insegnamento Costruzione/utilizzazione di ambienti di apprendimento innovativi ed efficaci :uso delle tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC)Conoscenza ed uso delle Tecnologie Didattiche (TD) (1) docente e progetti agli atti della scuola Inclusione ed accoglienza Accoglienza ed inclusione alunni BES- DSA-STRANIERI DISABILI e con problemi vari in attività progettuali che prevedono anche l uso di strumentazione specifica (2) docente e presenza agli atti della scuola delle attività progettuali finalizzate all inclusione e all accoglienza Individualizzazione personalizzazione durante le ore curriculari e extracurricolari Attività di recupero o di potenziamento personalizzati durante le ore curriculari e/o extracurriculari docente e presenza agli atti della scuola delle attività progettuali Contrasto alla dispersione e all abbandono scolastico Progettazione e realizzazione di attività mirate alla prevenzione della dispersione scolastica scuola delle attività progettuali Formazione Partecipazione a corsi di formazione e aggiornamento afferenti allo sviluppo delle competenze professionali, esclusi corsi sulla sicurezza. Attestazioni agli atti della scuola, CONTRIBUTO AL MIGLIORAMENTO DELL ISTITUZIONE SCOLASTICA

3 Partecipazione e collaborazione elaborazione del POF /PTOF Accettazione da parte del docente di incarichi afferenti l elaborazione del POF /PTOF ed espletamento dell incarico su valutazione del DS Partecipazione elaborazione del Piano di Miglioramento d Istituto Accettazione da parte del docente di incarichi afferenti l elaborazione del Piano di Miglioramento d Istituto ed espletamento dell incarico su valutazione del DS Produzione di strumenti e modelli pedagogici e di apprendimento Elaborazione personale o in gruppo di modelli pedagogici e di apprendimento e strumenti funzionali all Istituto ed adottati nell ambito dello stesso (3) docente Iniziative di ampliamento dell offerta formativa documentata Proposta e realizzazione con esiti positivi di iniziative di ampliamento dell offerta formativa rispondenti ai bisogni dell Istituto e coerenti con il POF /PTOF docente e su valutazione del DS Partecipazione a gare e concorsi Partecipazione a gare e concorsi con il coinvolgimento di delegazioni di alunni o gruppo classi scuola Disponibilità sostituzione colleghi assenti Disponibilità dichiarata supportata da supplenze svolte con ore eccedenti scuola SUCCESSO FORMATIVO E SCOLASTICO DEGLI STUDENTI Esiti degli allievi alle prove Invalsi Posizionamento rispetto alla media nazionale- No cheating (ultimi tre anni) Raccolta dati da comunicazione Invalsi Successo degli allievi Attività documentate di valorizzazione delle eccellenze scuola o prodotta dal docente

4 b) SECONDO AMBITO Risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell innovazione didattica e metodologica, nonché della collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche RISULTATI OTTENUTI DAL DOCENTE O DAL GRUPPO DI DOCENTI IN RELAZIONE AL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DEGLI ALUNNI E DELL INNOVAZIONE DIDATTICA E METODOLOGICA INDICATORI DESCRITTORI DOCUMENTABILITA Uso di ambienti di apprendimento innovativi Costruzione /utilizzazione di ambienti di apprendimento innovativi ed efficaci per la costruzione di curriculi personalizzati; utilizzo della didattica laboratoriale che impiega strumenti informatici scuola e a cura del docente Uso di strumenti diversificati nella valutazione Predisposizione di compiti secondo i diversi livelli di competenza degli studenti, elaborazione partecipata delle prove per classi parallele docente e agli atti della scuola COLLABORAZIONE ALLA RICERCA DIDATTICA, ALLA DOCUMENTAZIONE E ALLA DIFFUSIONE DI BUONE PRATICHE DIDATTICHE Partecipazione a gruppi di ricerca Partecipazione a gruppi di ricerca interni o esterni all istituto o in rete coerenti con la professionalità docente Attestazioni di partecipazione, documentazione agli atti della scuola Apporto dato alla ricerca Personale apporto dato alla ricerca Pubblicazioni- Documentazione agli atti della scuola o a cura del docente Impatto /ricaduta sull azione professionale sperimentazione e ricerca Utilizzo documentato di quanto appreso nei gruppi di ricerca scuola o a cura del docente Flessibilità nell orario Sperimentazione di classi aperte, disponibilità al potenziamento delle eccellenze e al recupero delle difficoltà docente e agli atti della scuola c) TERZO AMBITO

5 Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale RESPONSABILITA ASSUNTE NEL COORDINAMENTO ORGANIZZATIVO E DIDATTICO INDICATORI DESCRITTORI DOCUMENTABILITA Responsabile di plesso scuola Infanzia Coordinatori plessi S.I. Coordinatori didattici nella scuola primari Coordinatori consigli di classe nella SMS Assunzione di compiti e responsabilità nel coordinamento in base all ordine di scuola in cui si presta servizio Collaborazione con il DS Componente commissione,consiglio di Istituto, Componente Comitato di valutazione Tutor dei docente neoassunto Supporto organizzativo al dirigente scolastico Supporto organizzativo al dirigente scolastico Assunzione di incarichi Assunzione di incarichi Funzioni strumentali Assunzione di incarichi Funzione RLS Assunzione di incarichi Preposti sicurezza Assunzione di incarichi Esperti esterni sia nell Istituto che in altre scuole Assunzione di incarichi Facilitatore Valutatore e Assunzione di incarichi nell ambito di tutor PON progetti FSE e FESR FORMAZIONE DEL PERSONALE Organizzazione della formazione Elaborazione e diffusione di materiale o strumenti didattici innovativi per la formazione del personale Formatore o esaminatore del personale Assunzione di compiti e responsabilità nella formazione del personale della scuola e/o rete di scuole Pubblicazioni relative a temi d interesse professionale. Funzionalità dei materiali a bisogni formativi diffusi Attività di docenza in corsi di formazione riservati ai docenti dell istituto e/ o rete di scuole Atti della scuola Documentazione prodotta dal docente scuola o a cura del docente DATA FIRMA

6 Note (1) Pertanto è necessario distinguere le TD (Tecnologie Didattiche) dalle TIC (Tecnologie dell Informazione e della Comunicazione). Le TD fanno riferimento ad un ambito interdisciplinare il cui focus è rappresentato dai processi didattici, metacognitivi e metacomunicativi che usano le TIC, ma non coincide con esse. Le TIC, infatti, in senso stretto riguardano le tecnologie utilizzate o utilizzabili nella didattica la cui connotazione è prevalentemente tecnologico-digitale. Attraverso le TD gli strumenti informatici sono usati come supporto per favorire la crescita di comunità di apprendimento anziché come veicolo per erogare contenuti. (2) Progetti finalizzati, ad esempio, ad organizzare i curricoli in funzione dei diversi stili o delle diverse attitudini cognitive e a gestire in modo alternativo le attività d aula, a favorire e potenziare gli apprendimenti e ad adottare i materiali e le strategie didattiche in relazione ai bisogni degli alunni. Non in altro modo sarebbe, infatti, possibile che gli alunni esercitino il proprio diritto allo studio inteso come successo formativo per tutti, tanto che la predisposizione di interventi didattici non differenziati evidenzia immediatamente una disparità di trattamento nel servizio di istruzione verso coloro che non sono compresi nelle prassi educative e didattiche concretamente realizzate. La progettualità didattica orientata all inclusione e all accoglienza comporta l adozione di strategie e metodologie favorenti, quali l apprendimento cooperativo, il lavoro di gruppo e/o a coppie, il tutoring, l apprendimento per scoperta, la suddivisione del tempo in tempi, l utilizzo di mediatori didattici, di attrezzature e ausili informatici, di software e sussidi specifici.