Progetto A.S.T.R.A. Ageing School Teachers Remain Active

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1 Progetto A.S.T.R.A Ageing School Teachers Remain Active

2 ASTRA è un progetto di partenariato Gruntvig che coinvolge organizzazioni provenienti da Bulgaria, Italia e Romania. Il progetto ha una durata di due anni, durante i quali saranno organizzati seminari e incontri di lavoro in Italia e all estero. Esso si rivolge ad insegnanti, dirigenti scolastici, formatori di mezza età, invitandoli a condividere la loro grande esperienza maturata nella professione di educatori e di metterla a servizio della società.

3 Il progetto promuove il dialogo e lo scambio di nuove prassi tra le generazioni e la condivisione di esperienze tra i partner per la promozione dell active aging nel campo del istruzione. I suoi obiettivi sono di: scambiare le migliori pratiche per coinvolgere docenti senior e renderli attivi alla vita professionale e sociale migliorare la qualità della cooperazione tra le organizzazione educative nei paesi partner combattere la discriminazione basata sull età nel settore d istruzione

4 Il primo incontro del progetto si è tenuto a Bucarest e a Braneshti, in Romania, dal 13 al 17 novembre Le insegnanti Grazio Sandra e Papurello Mara hanno partecipato: a tavole rotonde presso le sedi del municipio di Pantelimon e Braneshti,; ad un workshop presso la Casa del Corpo Didattico nella contea Ilfov di Bucarest; ad una conferenza seminariale per le buone pratiche educative;

5 Le insegnanti hanno avuto modo di visitare scuole diverse per ordine grado e tipologia;

6 Laboratorio multimediale

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9 Le insegnanti hanno condiviso e si sono confrontate con i docenti sulle diversi prassi educative, sulle modalità orarie di frequenza degli alunni, sul monte ore degli insegnanti, sul calendario scolastico, sulla retribuzione dei docenti, sull età pensionabile ed è emerso che i colleghi romeni sarebbero intenzionati ad essere reinseriti nel mondo del lavoro al termine della carriera, anche part-time, per attività di formazione, consulenza e supporto agli insegnanti giovani e per il recupero delle tradizioni popolari.

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11 Alle insegnanti è parso che il desiderio di essere reinseriti nel mondo del lavoro sia supportato dall esigenza di migliorare i loro introiti oltreché ad essere attivamente coinvolti nella vita sociale. All interno della Casa del Corpo Didattico gli insegnanti attivi oltre all attività prevalente dell insegnamento, possono completare il loro orario di quaranta ore settimanali presso questa struttura: essi svolgono la loro funzione docente, attuano la formazione personale, è possibile per loro confrontarsi con insegnanti al fine di implementare la loro professionalità. Ogni insegnante romeno, in cinque anni dovrebbe accumulare novanta crediti per la formazione prevista dal loro contratto: con tali crediti hanno accesso ad uno sviluppo di carriera.

12 La Casa del Corpo Didattico è affiancata da un nascente Centro Multifunzionale in grado di soddisfare esigenze culturali e sportive. Altre associazioni si occupano del recupero delle tradizioni e delle lingue fra le diverse regioni del paese per valorizzare nuovamente le differenze esistenti, mortificate durante il lungo periodo della dittatura.

13 Le insegnanti hanno avuto l occasione di essere ospitate presso l Ispettorato Scolastico di Bucarest. In occasione della visita gli allievi hanno proposto uno spettacolo musicale multidisciplinare. Essi in orario extracurricolare studiano canto e danza: attività finanziate dal comune.

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16 L Ispettore generale e il suo vicario hanno espresso il desiderio di confrontarsi con i colleghi italiani.

17 Un esperienza assai significativa è stata la visita ad un complesso scolastico con sole classi speciali per alunni diversamente abili con diversi handicap: ipovedenti, sordi e muti, e diverse difficoltà psicocognitive. La scuola statale riceve contributi dal comune, da enti privati e da fondi europei che le garantiscono ottimi standard educativi, supporti inerenti le nuove tecnologie con sistemi avanzati, insegnanti ed educatori specializzati, laboratori diversi per tipologie e cabine riabilitative per le esigenze individuali.

18 Gli alunni possono frequentare la scuola con due modalità orarie: i bambini non residenti a Bucarest rimangono a scuola per l intera settimana; i bambini residenti a Bucarest possono scegliere la frequenza di tutto il giorno uscendo alle ore 19 oppure scegliendo l orario spezzato con i rientri pomeridiani. Le classi sono composte da pochi alunni per garantire loro interventi differenti e individualizzati.

19 L accoglienza

20 Lo sport

21 Lo sport

22 I mimi

23 Manufatti prodotti dagli allievi

24 Il laboratorio di cucito

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26 Laboratorio di pittura

27 Le insegnanti hanno infine visitato un centro di formazione professionale la cui prioritaria esigenza è quella di garantire agli alunni un inserimento professionale e sociale al termine del corso di studi.

28 Gli alunni inseriti hanno diverse difficoltà: psicofisiche, orfani o in stato di abbandono da parte delle famiglie, malati di AIDS; molti appartengono all etnia ROM e manifestano difficoltà di integrazione sociale. Gli insegnanti di questo istituto sono affiancati da altre figure professionali e sono coadiuvati anche da persone ROM che rappresentano un modello di integrazione positiva nella società.

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30 Le insegnanti hanno reputato positivamente l esperienza. Sono emerse diversità nelle prassi educative, nell organizzazione scolastica e nello sviluppo professionale dei docenti. Dal confronto, è auspicabile che entrambe le nazioni arricchiscano le proprie competenze in ottica europea.

31 Arrivederci!!!!