LEON BATTISTA ALBERTI. PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2010/2011

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2010/2011 Docente ADRIANA LUCCHETTI Materia BIOLOGIA Classe 2BG Indirizzo Geometri Monte ore annuo n. 99 Testi in adozione Campbell Neil A, Williamson Brad, Heyden Robin Esploriamo la vita Ed. Zanichelli SITUAZIONE IN INGRESSO La classe 2 BG è una classe articolata pertanto nelle ore di Biologia è composta da 9 alunni di cui 4 femmine e 5 maschi, molto bene integrati. L analisi della preparazione, espletata mediante brain storming, colloqui e domande i ha evidenzialo il profilo di una classe il cui rendimento risulta mediamente buono, sia pure con casi di sufficienza. N studenti con preparazione di livello medio/alto 4 sufficiente 4 insufficiente 1 STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL SUPPORTO E IL RECUPERO RECUPERO IN ITINERE X IDEI ALTRO lavoro gruppo FINALITA SPECIFICHE 1. Comprendere i procedimenti caratteristici dell'indagine scientifica che si articolano in un continuo rapporto tra costruzione teorica e attività sperimentale. 2. Acquisire un insieme organico di metodi e contenuti finalizzati ad una adeguata interpretazione della natura. 3. Acquisire la capacità di reperire informazioni, utilizzarle in modo autonomo e finalizzato e di comunicarle con un linguaggio scientifico. 4. Saper analizzare e schematizzare situazioni reali, affrontare problemi concreti anche al di fuori dello stretto ambito disciplinare. ^ 5. Acquisire l'abitudine all'approfondimento, alla riflessione individuale e all'organizzazione del lavoro personale. 6. Conseguire comportamenti fondati sulla capacità di lavorare in gruppo apprezzando l'utilità del confronto di idee 7. Riconoscere i fondamenti scientifici presenti nelle attività tecniche 8. Acquisire la consapevolezza delle potenzialità, dello sviluppo e dei limiti delle conoscenze scientifiche.

2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI CONOSCENZE Conoscere i livelli di organizzazione dei sistemi viventi. Conoscere l'organizzazione e le funzioni della cellula. Conoscere le basi biochimiche di tali strutture e funzioni. Conoscere il lessico specifico. Conoscere il metodo scientifico di indagine. Conoscere alcuni strumenti e alcune tecniche di indagine scientifica. COMPETENZE Acquisire un efficace metodo di studio. Usare e comprendere in maniera ottimale il libro di testo. Comprendere ed interpretare in maniera corretta le immagini, i grafici e le tabelle proposti dal libro di testo. Saper esporre con i termini appropriati ed in forma sequenzialmente logica gli argomenti studiati. CAPACITA Saper riconoscere la scientificità di un processo investigativo. Essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite per interpretare fenomeni, formulare ipotesi e prevedere comportamenti. Essere in grado di fornire definizioni generali distinguendole dagli esempi. Essere in grado di svolgere osservazioni al microscopio ottico e di eseguire semplici esperimenti. Saper redigere relazioni degli esperimenti svolti. CONTENUTI DISCIPLINARI Il metodo sperimentale - elementi di chimica l acqua, matrice della vita-le biomolecole-origine ed evoluzione delle cellule- strutture, funzioni e comunicazioni cellulari- il metabolismo cellulare: la fotosintesi e la respirazione-la riproduzione cellulare- la riproduzione asessuata e sessuata- le basi chimiche dell ereditarietà-la genetica classica e il suo sviluppo- il corpo umano:tessuti e sistemi- la riproduzione e l apparato riproduttore maschile e femminile- il sistema digerente e il suo apparato-il sistema respiratorio-il sistema circolatorio- il sistema escretore. TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE E CONTENUTI DISCIPLINARI Modulo Titolo: La materia Periodo e ore U. D.1.1 La struttura dell atomo. Elementi e 1 composti Settembre/Ottobre U. D.1.2 Legami chimici. 14 h U. D.1.3 Stati di aggregazione della materia. U. D.1.4 Le molecole organiche -Avere conoscenze sull intima costituzione della materia -conoscere la struttura di un atomo e le sue parti costitutive. -Sapere che la materia si presenta sotto forma di stati fisici diversi. -Saper distinguere una trasformazione fisica da una trasformazione chimica. -Sapere che la materia è costituita da molecole e atomi. -Conoscere la struttura e le proprietà dei principali composti organici. -saper distinguere le diverse tipologie di elementi. -Rappresentare le principali molecole organiche -comprendere come la disposizione elettronica degli elementi sia strettamente correlata alla capacità di legame. -Acquisire un linguaggio quanto più possibile tecnico attraverso il quale esprimere in modo corretto e puntuale, i fenomeni biologici.

3 isolate e analizzate situazioni problematiche stimolanti, con l'obiettivo di giungere a scoprire principi e regole di apprendimento mediante un attiva collaborazione insegnante alunno. consolidamento di un indispensabile bagaglio di conoscenze, e saranno uniti a discussioni guidate estese che prevedano il diretto -Il lavoro individuale sarà affiancato da attività di gruppo e potrà in parte essere -Il lavoro a casa dovrà promuovere negli alunni l' interesse personale. Modulo Titolo: Origine e struttura delle cellule Periodo e ore 2 U. D.1.1 La cellula U. D.1.2 La struttura della cellula animale e vegetale U. D.1.3 Tipi di trasporti cellulari U. D.1.4 I materiali della vita -conoscere la struttura di una cellula e le sue parti costitutive. -conoscere la struttura e le funzioni delle principali molecole organiche -Conoscere le principali strutture della cellula animale e vegetale e le relative funzioni. isolate e analizzate situazioni problematiche stimolanti, con l'obiettivo di giungere a scoprire principi e regole di apprendimento mediante un attiva collaborazione insegnante alunno. -saper distinguere le diverse tipologie cellulari. -Distinguere i diversi meccanismi di trasporto della membrana cellulare; - Identificare nella cellula le principali strutture e indicare le relative funzioni. Ottobre/novembre 21 h -comprendere come la struttura delle diverse macromolecole sia strettamente correlata alle loro proprietà biologiche. consolidamento di un indispensabile bagaglio di conoscenze, e saranno uniti a discussioni guidate estese che prevedano il diretto -Il lavoro individuale sarà affiancato da attività di gruppo e potrà in parte essere -Il lavoro a casa dovrà promuovere negli alunni l'interesse personale. Modulo Titolo: Processi energetici e riproduzione delle cellule Periodo e ore 3 U. D.1.1 La cellula al lavoro U. D.1.2 La riproduzione e lo sviluppo U. D.1.3 U. D.1.4 -conoscere in linea generale i principali processi metabolici del mondo vivente. -conoscere i meccanismi che sono alla base della riproduzione della specie umana. -saper descrivere gli aspetti fondamentali dei processi riproduttivi. Novembre/dicembre 21 h -saper confrontare la mitosi e la meiosi.

4 isolate e analizzate situazioni problematiche stimolanti, con l'obiettivo di giungere a scoprire principi e regole di apprendimento mediante un attiva collaborazione insegnante alunno. consolidamento di un indispensabile bagaglio di conoscenze, e saranno uniti a discussioni guidate estese che prevedano il diretto -Il lavoro individuale sarà affiancato da attività di gruppo e potrà in parte essere -Il lavoro a casa dovrà promuovere negli alunni l'interesse personale. Modulo Titolo: La genetica La trasmissione dei caratteri ereditari Periodo e ore 4 U. D.1.1 Mendel e le leggi della genetica U. D.1.2 I meccanismi dell ereditarietà U. D.1.3 I geni in azione (generalità) U. D.1.4 Le mutazioni e le malattie genetiche -conoscere le leggi dell ereditarietà scoperte da Mendel. -conoscere i fondamenti della teoria cromosomica dell ereditarietà. -comprendere come le mutazioni siano alla base della variabilità naturale. Gennaio/febbraio 19h -avere consapevolezza dell impatto che le biotecnologie hanno sulla nostra vita. isolate e analizzate situazioni problematiche stimolanti, con l'obiettivo di giungere a scoprire principi e regole di apprendimento mediante un attiva collaborazione insegnante alunno. consolidamento di un indispensabile bagaglio di conoscenze, e saranno uniti a discussioni guidate estese che prevedano il diretto -Il lavoro individuale sarà affiancato da attività di gruppo e potrà in parte essere -Il lavoro a casa dovrà promuovere negli alunni l'interesse personale. Modulo Titolo: L uomo: anatomia e fisiologia Periodo e ore 5 U. D.1.1 I tessuti animali U. D.1.2 La riproduzione e l apparato riproduttore maschile e femminile U. D.1.3 La nutrizione e la digestione U. D.1.4 La respirazione, circolazione, escrezione Marzo /maggio 24h

5 VERIFICA E VALUTAZIONE Si prevedono sia verifiche formative "in itinere" nel corso di ogni unità didattica, sia verifiche sommative alla fine di ogni unità e modulo. Le verifiche formative, del tipo, avranno il duplice scopo di giudicare la progressione dell'apprendimento nei singoli alunni e, nel contempo di svolgere un test "a campione" per valutare la risposta dell'intera classe all'azione didattica impartita. La verifica sommativa si svolgerà attraverso la somministrazione di test misti, oggettivi (V/F, risposta multipla, completamento) e soggettivi (risposta aperta) al fine di valutare il processo di apprendimento inerente la singola unità didattica o l'intero modulo, e di verificare il raggiungimento degli obiettivi specifici prefissati. I criteri di valutazione previsti sono quelli stabiliti dal collegio docenti. STRUMENTI DI VALUTAZIONE -saper individuare gli organi che costituiscono i diversi apparati e le funzioni che essi svolgono. isolate e analizzate situazioni problematiche stimolanti, con l'obiettivo di giungere a scoprire principi e regole di apprendimento mediante un attiva collaborazione insegnante alunno. -comprendere come la struttura dei diversi apparati sia strettamente correlata con la loro funzione. -comprendere i concetti di malattia e prevenzione sanitaria. consolidamento di un indispensabile bagaglio di conoscenze, e saranno uniti a discussioni guidate estese che prevedano il diretto -Il lavoro individuale sarà affiancato da attività di gruppo e potrà in parte essere -Il lavoro a casa dovrà promuovere negli alunni l' interesse personale. ORALI Verifica ; discussione e commento di una immagine o grafico, esposizione sintetica di letture specifiche Esposizione di mappe concettuali SCRITTI Quesiti a risposta singola; quesiti a risposta multipla; relazioni di laboratorio (prova pratica) Sarà dato ampio spazio a momenti per il recupero da stabilire secondo le esigenze, attraverso pause didattiche utili alla riconcettuazione oppure in itinere. Gli strumenti per il recupero consisteranno in attività di ricerca ed approfondimento, nella formulazione di mappe concettuali, in esercitazioni guidate e nella costruzione di percorsi didattici mirati al recupero o che prendano avvio dalle specifiche situazioni problematiche. La valutazione delle prove scritte sarà effettuata tramite apposite griglie preparate di volta in volta in relazione alla prova somministrata. Per la valutazione si utilizzerà la scala qui sotto riportata.

6 GRIGLIA DI MISURAZIONE INDICATORI VOTO AREE Non risponde 1-2 AREA DELLA Risponde in modo non attinente 3 INSUFFIENZA Espone pochi contenuti in modo frammentario (molte lacune) Espone i contenuti essenziali in modo frammentario (poche lacune) Espone i contenuti essenziali in modo non frammentario Usa correttamente il codice della disciplina ed interpreta correttamente i testi Opera collegamenti tra le varie parti del programma e con altre discipline Utilizza i contenuti in vari e/o nuovi contesti Esamina criticamente una situazione formulando giudizi AREA DELLA SUFFICIENZA METODODOLOGIE, MATERIALI E STRUMENTI METODOLOGIA SUSSIDI DIDATTICI SPAZI lezione frontale lezione interattiva uscite didattiche lavoro di gruppo letture individuali interventi di recupero giochi di ruolo libro di testo riviste scientifiche CD-ROM videocassette esperienze di laboratorio internet Attività di apprendimento cooperativo Articoli di giornale-quotidiani aula laboratori di scienze biblioteca laboratori informatici RACCORDI PLURIDISCIPLINARI, APPROFONDIMENTI E ATTIVITA INTEGRATIVE Educazione alla salute: educazione alla sessualità con operatori del distretto Socio Sanitario di Padova. Educazione all'ambiente: continuazione del progetto sulla raccolta differenziata. Conoscenza del territorio di appartenenza con la collaborazione del Parco Colli Euganei Verranno presentati testi e esercizi di carattere scientifico in lingua inglese al fine di sensibilizzare gli studenti all'interdisciplinarietà. Abano Terme, Prof.ssa Adriana Lucchetti