17 CIRCOLO DIDATTICO POGGIOFRANCO CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA ITALIANO

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1 17 CIRCOLO DIDATTICO POGGIOFRANCO CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA ITALIANO INDICATORE:ASCOLTO E PARLATO A. Interviene in una conversazione con messaggi semplici. A.1 Prestare attenzione in contesti comunicativi orali. semplici messaggi e testi ascoltati. A. Interviene in una conversazione dimostrando di avere colto il senso globale. A.1 Prestare attenzione a comunicazioni di vario genere. messaggi e testi ascoltati. A. Interagisce in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti. messaggio e formulare domande per avere chiarimenti. significato del messaggio selezionando le principali e individuandone lo scopo. A. Partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione)esprimendo la propria opinione in modo coerente. messaggio, comprenderne il contenuto e i suoi punti salienti. significato e lo scopo del messaggio selezionando le principali e secondarie. A. Partecipa a scambi comunicativi tra pari e adulti (conversazione, discussione) formulando interventi brevi, chiari e pertinenti usando un registro adeguato alla situazione. messaggio, riconoscerne lo scopo e comprendere comunicazioni diverse. A.2 Comprendere le e lo scopo di messaggi sempre più complessi. XVII C.D. POGGIOFRANCO curricolo verticale italiano Pag. 1

2 COMPET A.3 Intervenire nella conversazione. chiara. A.5 Comunicare semplici opinioni su esperienze soggettive. A.3 Intervenire in modo adeguato e ordinato nelle diverse situazioni comunicative. chiara e corretta. A.5 Comunicare semplici opinioni su esperienze soggettive e oggettive. A.3 Intervenire in modo pertinente e costruttivo nelle conversazioni. chiara e corretta con coerenza logica e temporale. A.5 Comunicare il proprio punto di vista su vari argomenti. INDICATORE:LETTURA A.3 Intervenire nelle conversazioni adeguando l espressione orale all interlocutore e alla situazione comunicativa A.4 Esprimere in modo logico e corretto idee esperienze, stati d animo utilizzando un linguaggio appropriato. A5 Comunicare il proprio punto di vista motivando la propria opinione. A.3 Utilizzare i diversi registri linguistici per inserirsi in modo adeguato nelle varie situazioni comunicative. A.4 Esprimere opinioni e punti di vista valutandoli e confrontandoli con quelli altrui. A.5 Comunicare esperienze e argomenti di studio organizzandoli sulla base delle strategie già apprese. un semplice e breve ENZE B. Legge correttamente B. Legge in modo corretto testi di vario tipo. B. Legge con espressività testi di vario tipo. B. Legge in modo scorrevole ed espressivo testi di vario genere. B. Legge in modo espressivo riconoscendo le varie tipologie testuali. B.1 Decodificare parole e semplici frasi in stampato e in corsivo. B.2 Leggere brevi testi rispettando i segni di interpunzione. B.1 Leggere correttamente semplici testi in diversi caratteri, rispettando la punteggiatura. B.1 Leggere con adeguata velocità ed intonazione. B.1 Affinare la tecnica della lettura in ordine a fluidità, espressività, velocità B.1 Perfezionare le modalità di lettura (ad alta voce, silenziosa, dialogata..). XVII C.D. POGGIOFRANCO curricolo verticale italiano Pag. 2

3 C. Comprende il semplici testi di vario tipo. C.1 Riconoscere il significato di parole e frasi. C.2 Individuare esplicite in un semplice C.Comprende gli elementi e le principali di testi di vario tipo. C.1 Inferire il significato di una parola dal C.2 Cogliere il contenuto globale di diversi tipi di C.3 Individuare semplici implicite in un C.Comprende le caratteristiche di testi di vario tipo, cogliendone l argomento centrale, lo scopo e le esplicite e implicite. C.1Comprendere il significato e la struttura di semplici testi narrativi, descrittivi, espositivi, praticocomunicativi e poetici. C.2 Individuare lo scopo dei vari tipi di C.3 Riferire brevemente il contenuto di un testo letto. C. Comprende testi di vario tipo rilevandone la struttura e le relazioni cogliendone il senso globale e le intenzioni comunicative dell autore. C.1Riconoscere la struttura e analizzare le caratteristiche delle diverse tipologie testuali. C.2 Comprendere i significati impliciti ed espliciti. C.3 Sintetizzare le letture effettuando passaggi logici adeguati. C.Comprende testi di tipi e scopi diversi, ne individua le principali ed esprime semplici pareri personali. C.1 Analizzare e comparare diverse tipologie testuali riconoscendone la struttura. C.2 Comprendere e confrontare provenienti da testi diversi. C.3 Cogliere nei testi i diversi punti di vista ed esprimere il proprio. INDICATORE:SCRITTURA D.Scrive semplici frasi di senso compiuto. D. Scrive individualmente semplici testi corretti e collabora alla stesura di testi collettivi. D. Produce testi vari legati a scopi diversi e a situazioni quotidiane rispettandone la struttura e la coerenza. D. Produce testi vari coerenti e coesi funzionali ad uno scopo ed effettua semplici rielaborazioni. D.Produce testi legati a scopi vari ed effettua rielaborazioni manipolando parafrasando completando e trasformando testi. XVII C.D. POGGIOFRANCO curricolo verticale italiano Pag. 3

4 COMPETE NZE D.1 Acquisire le capacità di utilizzare il codice nella sua strumentalità di base della scrittura. D.2 Scrivere sotto dettatura parole e frasi. D.3 Scrivere brevi didascalie in forma autonoma. D.1 Scrivere didascalie e testi partendo da immagini. D.2 Scrivere brevi testi riguardanti esperienze soggettive e oggettive. D.3 Manipolare testi apportando semplici modifiche in modo individuale e /o collettivo. D.1 Produrre testi di vario tipo partendo da domande e schemi guida. D.2 Raccontare per iscritto esperienze rispettando l ordine logico temporale. D.3 Dividere il testo in sequenze e sintetizzarlo. D.1Produrre testi di diverso tipo sulla base di schemi strutturali utilizzando un lessico appropriato. D.2 Raccontare esperienze personali utilizzando a livello iniziale le fasi della produzione: ideazione, pianificazione, realizzazione, revisione. D.3 Sintetizzare e rielaborare testi scritti, modificando elementi e/o parti. D.1Rispettare le fasi di una produzione in base ad uno schema. D.2 Elaborare testi di varia natura rispondenti alle diverse situazioni comunicative (scopo, destinatario, registro..) D.3 Giocare con la lingua per produrre forme di comunicazione personali utilizzando un lessico ricco e curato. INDICATORE:ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO E.Gioca con la lingua e scopre le relazioni di significato delle parole. E. Comprende in brevi testi il significato di parole non note e amplia il patrimonio lessicale. E.Comprende che le parole hanno diverse accezioni. E. Capisce e utilizza in modo appropriato nell uso orale e scritto i vocaboli. E. Usa con consapevolezza il lessico specifico delle discipline. XVII C.D. POGGIOFRANCO curricolo verticale italiano Pag. 4

5 COMPET ENZA E.1 Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche. E.1 Usare in modo appropriato le parole man mano apprese. E.1 Arricchire il lessico con l uso del dizionario. E.1 Riflettere sul significato delle parole e i loro rapporti, e coglierne la relazione nei contesti d uso. E.1 Cogliere la pluralità dei significati dei termini in base al contesto e usarli in altri in modo appropriato. INDICATORE:ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA F.Scopre e utilizza le prime regole di ortografia e punteggiatura in semplici testi. F.1 Organizzare la comunicazione scritta utilizzando caratteri diversi, prestando attenzione alla grafia. F. Scopre le fondamentali strutture della frase. F.1 Riconoscere e utilizzare correttamente le principali convenzioni ortografiche e principali segni di punteggiatura. F. Classifica e riconosce elementi linguistici. F.1 Applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta. F. Riconosce e classifica gli elementi linguistici e i rapporti logici in frasi e testi. F.1Riconoscere le categorie grammaticali e analizzare la frase nelle sue funzioni. F. Riconoscere le parti variabili e invariabili del discorso. F.1 Usare con padronanza le convenzioni ortografiche e la punteggiatura. F.2 Rispettare i segni di interpunzione. F.2Riconoscere alcuni elementi linguistici essenziali della frase (articolo, nome, verbo). F.2Scoprire nelle frasi gli elementi linguistici e collegare ad essi le grammaticali. F.2 Utilizzare le conoscenze acquisite per rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori F.2 Riconoscere in una frase le principali strutture sintattiche. XVII C.D. POGGIOFRANCO curricolo verticale italiano Pag. 5