Piazza IV Novembre SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) PIANO DI LAVORO

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1 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri Liceo Linguistico/Linguistico Moderno Liceo Scientifico Piazza IV Novembre SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) Telefono n Fax n udis01200e@istruzione.it sito: C.F PIANO DI LAVORO docente: CIMOLINO Armelle classe: SECONDA A AFM disciplina: Lingua e civiltà straniera FRANCESE Anno scolastico 2012/13

2 ANALISI DELLA SITUAZIONE : La classe di seconda A AFM cè composto da 15 ragazzi. La classe è molto agitata, poco attenta. Non è stato effettuato il test d'ingresso. Dopo la prima verifica e sentendo gli interventi orali si decide di riprendere il programma scolastico al livello del primo anno. La classe si avvale nel primo periodo dell anno scolastico di 4 moduli orari a 50 minuti ciascuno. MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N. MODULO 1 DISCIPLINE COINVOLTE: Lingua e civiltà straniere francese COLLOCAZIONE TEMPORALE: SETTEMBRE- DICEMBRE 2012 COMPETENZE GENERALI : Competenze comunicative: CG 1. Comunicare; Competenze logico critiche: CG 2. Individuare collegamenti e relazioni; CG 3. Acquisire e interpretare l informazione; Competenze metodologico-operative: CG 4. Imparare a imparare; Competenze sociali: CG 7. Collaborare e partecipare; CG 8. Agire in modo autonomo e responsabile. COMPETENZE D ASSE CULTURALE : L alunno/a interagisce in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana: provenienza, nome, età, sport, dando e chiedendo informazioni, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate riflette sulla lingua straniera e opera confronti con la lingua madre amplia le conoscenze dei campi semantici relativi alla vita quotidiana organizza / sistematizza lessico e conoscenze grammaticali in tabelle individua alcuni aspetti caratteristici della lingua e della cultura francese PREREQUISITI (2): L alunno/a opera riflessioni metalinguistiche in e sulla lingua italiana (analisi grammaticale e logica) organizza in modo autonomo e logico lo studio e i materiali di supporto ABILITÀ CONOSCENZE E CONCETTI MATERIALI Orale e scritto: Comprendere una descrizione d identità Presentare qualcuno dando elementi d identità Comprendere un ordine Ordinare un oggetto Comprendere un buono d ordine Compilare un buono d ordine Comprendere la descrizione di un appartamento Descrivere un appartamento Comprendere un itinerario Indicare un itinerario Funzioni: Presentare/ presentarsi Contare da 1 a 100 Identificarsi Chiedere un oggetto Usare TU o VOUS Chiedere/indicare un prezzo Contare da 100 a 500 Descrivere una camera Identificare gli elementi di un annuncio immobiliarecontare da 500 a 1 milione Chiedere/indicare una direzione Dire ciò che è vietato o obbligatorio Orientarsi Strutture grammaticali: Pronomi soggetti: je, tu, il, elle Coniugazione al presente di Etre, Avoir, verbi del primo gruppo L interrogazione C est/il est Je voudrais Vous L articolo indefinito: un, une, des Pronomi tonici :moi, toi, lui, elle Il presente dei verbi Etre, Avoir, Prendre, aller, faire+verbes en er (trois personnes du UNITÉS 1, 2, 3, 4 LIBRO DI TESTO: CHAMPION 1 + CAHIER D EXERCICES ANNIE MONNERIE-GOARIN,EVELYNE SIRÉJOLS, REGINA ASSINI, CLE INTERNATIONAL, CIDEB PP 4-59

3 singulier +Vous) Qui est-ce? Qu est-ce que c est? C est/ce sont Caratterizzazione L articolo definito le, l, la, les La negazione Il plurale dei verbi Il y a I verbi Pouvoir, vouloir Pronomi tonici : nous, vous, eux, elles Numeri ordinali L articolo contratto : au, aux, du, des Posto e accordo dell aggettivo Il plurale dei nomi e degli aggettivi Fonetica e grafia: Intonazione Les liaisons es, est, ai È ou ez E muet T ou th Lessico i mestieri ciò che si può ordinare al bar l'albergo la nazionalità la città la famiglia la scuola STRATEGIE DIDATTICHE: approccio comunicativo/induttivo, con modalità di lavoro in piccoli/ grandi gruppi, a coppie, in plenum e (qualora necessario) con lezioni frontali attraverso le seguenti strategie: di codifica: costruzione schemi e sequenze (funzione: riordinare informazioni) adattiva: lezione frontale (funzione: far adeguare acquisizioni all esito formativo atteso) interattiva: lavori di gruppo, giochi di simulazione, drammatizzazione (funzione: coinvolgere emotivamente, confrontare posizioni diverse, operare direttamente sui materiali di studio) individualizzata: attività personalizzata, percorsi autonomi di approfondimento, controllo del lavoro (funzione: far compiere percorsi positivi e conclusi, rassicurare, incentivare) MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA: formativa: interazione in classe in dialoghi relativi alla vita quotidiana. Sommativa: test scritto con esercizi di completamento; produzione di dialoghi in forma scritta; partendo da indicazioni fornite in italiano rendere in francese diverse intenzioni comunicative. MODALITÀ DI RECUPERO: ripasso tramite esercizi in classe e a casa degli argomenti che arrecano maggiori difficoltà; a richiesta revisione degli aspetti linguistici, grammaticali e comunicativi che lasciano dubbi con schede create ad hoc dall insegnante. RACCORDO INTERDISCIPLINARE: NO COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: NO

4 MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N. MODULO 2 DISCIPLINE COINVOLTE: Lingua e civiltà straniere francese COLLOCAZIONE TEMPORALE: DICEMBRE APRILE 2013 COMPETENZE GENERALI : Competenze comunicative: CG 1. Comunicare; Competenze logico critiche: CG 2. Individuare collegamenti e relazioni; CG 3. Acquisire e interpretare l informazione; Competenze metodologico-operative: CG 4. Imparare a imparare; Competenze sociali: CG 7. Collaborare e partecipare; CG 8. Agire in modo autonomo e responsabile. COMPETENZE D ASSE CULTURALE : L alunno/a interagisce in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana: provenienza, nome, età, sport, dando e chiedendo informazioni, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate riflette sulla lingua straniera e opera confronti con la lingua madre amplia le conoscenze dei campi semantici relativi alla vita quotidiana organizza / sistematizza lessico e conoscenze grammaticali in tabelle individua alcuni aspetti caratteristici della lingua e della cultura francese PREREQUISITI : L alunno/a opera riflessioni metalinguistiche in e sulla lingua italiana (analisi grammaticale e logica) organizza in modo autonomo e logico lo studio e i materiali di supporto ABILITÀ CONOSCENZE E CONCETTI MATERIALI Orale o/e scritto Comprendere delle proposte di attività Presentare oralmente delle attività Comprendere un invito scritto Redigere l'accettazione o il declino di un invito. Comprendere una domanda di destinazione Comprendere la pubblicità di un'agenzia di viaggi Chiedere informazioni in un'agenzia di viaggi Invitare qualcuno a compiere un viaggio Riconoscere persone partendo da una descrizione orale Comprare vestiti in un negozio comprendere informazioni scritte in un negozio di vestiti descrivere un vestito che si vuole aquistare Comprendere informazoni date oralmente di tipo alimentare Funzioni: Proporre, accettare, rifiutare Usare formule di cortesia Chiedere e dire l'ora Comprare un biglietto di treno Chiedere e descrivere un vestito Chiedere un servizio Dare una consegna Strutture grammaticali: I possessivi: mon, ma, mes, notre, votre leur... Il verbo venir al presente Pronomi complementi diretti: le, la, l', les Preposizioni e nomi di paesi Preposizioni Chez, en, avec Coniugazione al presente di partir, connaître, savoir + i verbi in -ir (choisir) L'aggettivo dimostrativo: ce, cet, cette, ces I comparativi Il verbo mettre al presente L'accordo di certi aggettivi L'article partitif: du, de la, de l',des La quantità: beaucoup de, un peu de... Le partitif e la negazione: pas de L'imperativo Fonetica e grafia: on, om, en, an, em, am g o j s o ss o c Lessico Ordinare piatti in un ristorante il cibo, le bevande i vestiti, i colori, le forme, la moda UNITÉS 5,6,7,8 LIBRO DI TESTO: CHAMPION 1 + CAHIER D EXERCICES ANNIE MONNERIE-GOARIN,EVELYNE SIRÉJOLS, REGINA ASSINI, CLE INTERNATIONAL, CIDEB PP

5 Comprendere una ricetta scritta Invitare qualcuno a cena. i mezzi di trasporto e il viaggio STRATEGIE DIDATTICHE: approccio comunicativo/induttivo, con modalità di lavoro in piccoli/ grandi gruppi, a coppie, in plenum e (qualora necessario) con lezioni frontali attraverso le seguenti strategie: di codifica: costruzione schemi e sequenze (funzione: riordinare informazioni) adattiva: lezione frontale (funzione: far adeguare acquisizioni all esito formativo atteso) interattiva: lavori di gruppo, giochi di simulazione, drammatizzazione (funzione: coinvolgere emotivamente, confrontare posizioni diverse, operare direttamente sui materiali di studio) individualizzata: attività personalizzata, percorsi autonomi di approfondimento, controllo del lavoro (funzione: far compiere percorsi positivi e conclusi, rassicurare, incentivare) MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA: formativa: interazione in classe in dialoghi relativi alla vita quotidiana. Sommativa: test scritto con esercizi di completamento; produzione di dialoghi in forma scritta; partendo da indicazioni fornite in italiano rendere in francese diverse intenzioni comunicative. MODALITÀ DI RECUPERO: ripasso tramite esercizi in classe e a casa degli argomenti che arrecano maggiori difficoltà; a richiesta revisione degli aspetti linguistici, grammaticali e comunicativi che lasciano dubbi con schede create ad hoc dall insegnante. RACCORDO INTERDISCIPLINARE: NO COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: NO

6 MODULO/UNITÀ D APPRENDIMENTO N. MODULO 3 DISCIPLINE COINVOLTE: Lingua e civiltà straniere francese COLLOCAZIONE TEMPORALE: MAGGIO GIUGNO 2013 COMPETENZE GENERALI : Competenze comunicative: CG 1. Comunicare; Competenze logico critiche: CG 2. Individuare collegamenti e relazioni; CG 3. Acquisire e interpretare l informazione; Competenze metodologico-operative: CG 4. Imparare a imparare; Competenze sociali: CG 7. Collaborare e partecipare; CG 8. Agire in modo autonomo e responsabile. COMPETENZE D ASSE CULTURALE : L alunno/a interagisce in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana: provenienza, nome, età, sport, dando e chiedendo informazioni, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate riflette sulla lingua straniera e opera confronti con la lingua madre amplia le conoscenze dei campi semantici relativi alla vita quotidiana organizza / sistematizza lessico e conoscenze grammaticali in tabelle individua alcuni aspetti caratteristici della lingua e della cultura francese PREREQUISITI : L alunno/a opera riflessioni metalinguistiche in e sulla lingua italiana (analisi grammaticale e logica) organizza in modo autonomo e logico lo studio e i materiali di supporto ABILITÀ CONOSCENZE E CONCETTI MATERIALI Orale o/e scritto Comprendere un racconto orale Spiegare lecondizioni in cui si è perso un oggetto Comprendere consigli in caso di furto o smarrimento Scrivere una lettera per informaredi un evento. Comprendere indicazioni sul tempo libero Chiedere informazioni su una destinazione di viaggio Comprendere le informazioni di una guida turistica Scrivere una cartolina per raccontare un viaggio Comprendere informazioni che riguardano l'automobile Comprare o noleggiare un'automobile Comprendere la procedura riguardante l'automobile Descrivere un'automobile Comprendere il bolletino meteo Raccontare una visita turistica Comprendere una lettera che racconta una visita turistica Scrivere una lettera per raccontare ciò che si ha fatto e s'intende fare Funzioni: Raccontare un evento Formule di cortesia scritte Raccontare una visita Descrivere un luogo Comprare degli oggetti (un'automobile) e darne le qualtà Fare domande sulle caratteristiche di un'automobile Formule téléphoniche Indicazioni meteorologiche Strutture grammaticali: Le passé composé con l'ausiliare Avoir Complementi di tempo: hier, avant-hier... Oui o Si Verbe sortir, perdre, écrire Le passé composé avec l'auxiliaire Etre Le pronom y Les compléments de temps en été, pendant deux jours, de...à Le futut proche le passé récent Le présent progressif Le superlatif relatif et absolu l'emploi de très, beaucoup, beaucoup de l'adjectif interrogatif quel, quelles... Fonetica e grafia: é, ez, er, es o, au, eau en, an, un, in l o ll UNITÉ 9, 10, 11, 12 LIBRO DI TESTO: CHAMPION 1 + CAHIER D EXERCICES ANNIE MONNERIE-GOARIN,EVELYNE SIRÉJOLS, REGINA ASSINI, CLE INTERNATIONAL, CIDEB PP LESSICO

7 IL TEMPO ATMOSFERICO, I FENOMENI ATMOSFERICI LE SITTA TURISTICHE, I MONUMENTI,L'ARCHITETTURA LE AUTOMOBILI LE ATTIVITA QUOTIDIANE IL TURISMO L'ABITAZIONE STRATEGIE DIDATTICHE: COME SOPRA MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA: formativa: brevi composizioni scritte per casa corrette dall insegnante che fornirà in questo modo a ciascun allievo un feedback personalizzato. sommativa: test di ascolto ; verifica scritta di carattere prevalentemente grammaticale e con una breve comprensione del testo. MODALITÀ DI RECUPERO: ripasso tramite esercizi in classe e a casa degli argomenti che arrecano maggiori difficoltà; a richiesta revisione degli aspetti linguistici, grammaticali e comunicativi che lasciano dubbi con schede create ad hoc dall insegnante. RACCORDO INTERDISCIPLINARE: OCCASIONALE COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: OCCASIONALE