Programmazione annuale docente classe 4^

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1 Programmazione annuale docente classe 4^ Docente Rosella Aletti Classe 4 sez. A Indirizzo turistico Materia di insegnamento LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Libro di testo : SAMBUGAR MARTA SALA'GABRIELLA LETTERATURA VOLUME 2 LA NUOVA ITALIA Anno scolastico 2013/14 Saronno, 5 /11/2013 Firma docente Rosella Aletti 1. Situazione/i di partenza : data) 1

2 _la classse segue il lavoro e studia con sufficienza diligenza; i ragazzi faticano a lavorare in modo autonomo e a stabilire relazioni e collegamenti; lo studio appare in genere mnemonico e non motivato da vivo interesse 2. Definizione degli obiettivi di carattere formativo e/o professionale interdisciplinari, comportamentali e cognitivi, competenze chiave di cittadinanza da acquisire ( scegliere gli obiettivi più significativi rispetto alle caratteristiche della disciplina di riferimento) imparare ad imparare progettare comunicare collaborare partecipare agire in modo autonome e responsabile risolvere i problemi individuare collegamenti e relazioni acquisire ed interpretare l informazione Con questa disciplina di studio si intende favorire la formazione dello studente fornendogli abilità di tipo culturale, strumentale, operativo e organizzativo. 3. Obiettivi e contenuti disciplinari formulazione degli obiettivi per Unità di apprendimento: 1) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : IL SECOLO DEL BAROCCO 1^P 2^P data) 2

3 Orientamento storico-culturale Saper selezionare e ricostruire gli Saper individuare e collocare i Saper individuare le relazioni fra i luoghi e i poteri della cultura Saper individuare le caratteristiche dei generi e saper riconoscere il genere di appartenenza di un opera Saper contestualizzare movimento, autore, opera Conoscere gli e sociali ed economiche della fine del Cinquecento e degli inizi del Seicento La prosa scientifica: Galileo Conoscere i principali generi letterari, poetici Conoscere i centri di vita culturale e le Accademie del 600, i movimenti letterari e artistici : Il Barocco G. Marino specifici di epoca, autori interpretar e messaggi autori 2) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : IL ROMANZO NEL 700 1^P 2^P Orientamento storico-culturale Saper selezionare e ricostruire gli Conoscere gli e Saper individuare e collocare i sociali ed economiche del 700 Voltaire il Candido o l ottimismo Saper individuare le relazioni fra gli e la vita dell autore data) 3

4 Comprensione dei testi Saper mettere in relazione gli e il significato di un tetso 3) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : L ILLUMINISMO 1^P x 2^P Orientamento storico-culturale Saper selezionare e ricostruire gli Conoscere gli e Saper individuare e collocare i sociali ed economiche del Settecento Comprensione e analisi di testi 4) unità di apprendimento Il teatro del 700 Saper fare il riassunto Saper usare gli strumenti dell analisi testuale Saper analizzare la molteplicità dei significati di un testo Saper individuare le relazioni tra e significato del testo specifici di epoca e poetica autore Interpretazione e della poetica riconoscere le caratteristiche dell autore Saper riconoscere le caratteristiche del genere teatrale tradizione letteraria Conoscere gli strumenti dell analisi contenutistica e stilistica dei testi in prosa Autori opere scelti: l ; Montesquieu, Rousseau,e,; Verri Il Caffè, Beccaria Dei delitti e delle pene. G.Parini Il giorno, interpretar e messaggi di autori Contestualizzare i testi C. Goldoni La locandiera data) 4

5 2^P 5) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : NEOCLASSICISMO E PREROMANTICISMO 1^P x Orientamento storico-culturale Saper selezionare e ricostruire gli Conoscere gli e Saper individuare e collocare i Saper individuare le relazioni fra sociali ed economiche di fine Settecento e Ottocento tradizione letteraria gli e la vita dell autore Comprensione e analisi di testi Saper fare la parafrasi e il riassunto Saper usare gli strumenti dell analisi testuale Saper analizzare la molteplicità dei significati di un testo specifici di epoca e poetica autore Conoscere gli strumenti dell analisi contenutistica e stilistica dei testi poetici e in prosa (figure metriche e retoriche di suono e significato, versificazione e strutture poetiche) Autori, opere scelti: V alfieri V.Monti,, Goethe, Foscolo :Le ultime lettere di Jacolo Ortis, I sonetti, I sepolcri interpretar e messaggi di autori 6) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : IL ROMANTICISMO 1^P x 2^P Orientamento storico-culturale Saper selezionare e ricostruire gli Conoscere gli e Saper individuare e collocare i sociali ed economiche di fine Settecento e dell Ottocento Saper individuare le relazioni fra gli e culturali data) 5

6 Comprensione e analisi di testi Saper fare la parafrasi e il riassunto Saper usare gli strumenti dell analisi testuale Saper analizzare la molteplicità dei significati di un testo specifici di epoca e poetica autore Conoscere gli strumenti dell analisi contenutistica e stilistica dei testi poetici e in prosa (figure metriche e retoriche di suono e significato, versificazione e strutture poetiche), Berchet, Giordani, Madame de Stael interpretar e messaggi di autori principalmente inerenti la questione della lingua e i cambiamenti culturali 7) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : ALESSANDRO MANZONI 1^P x 2^P Orientamento storico-culturale Saper selezionare e ricostruire gli Conoscere gli e Saper individuare e collocare i sociali ed economiche Saper individuare le relazioni fra dell Ottocento Conoscere la biografia dell autore gli e la vita poetica dell autore dell autore Comprensione e analisi di testi Saper fare la parafrasi e il riassunto Saper usare gli strumenti dell analisi testuale Saper analizzare la molteplicità dei significati di un testo specifici di epoca e poetica autore tradizione letteraria Conoscere gli strumenti dell analisi contenutistica e stilistica dei testi poetici e in prosa (figure metriche e retoriche di suono e significato, versificazione e strutture poetiche) Opere scelti: Lettere le Tragedie, le Odi, gli Inni sacri, I promessi sposi interpretar e messaggi di autori data) 6

7 8) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : GIACOMO LEOPARDI 1^P x 2^P Orientamento storico-culturale Saper selezionare e ricostruire gli Conoscere gli e Saper individuare e collocare i sociali ed economiche Saper individuare le relazioni fra dell Ottocento Conoscere la biografia dell autore gli e la vita poetica dell autore dell autore Comprensione e analisi di testi Saper fare la parafrasi e il riassunto Saper usare gli strumenti dell analisi testuale Saper analizzare la molteplicità dei significati di un testo specifici di epoca e poetica autore tradizione letteraria Conoscere gli strumenti dell analisi contenutistica e stilistica dei testi poetici e in prosa (figure metriche e retoriche di suono e significato, versificazione e strutture poetiche) Opere scelti: Piccoli e Grandi idilli; lo Zibaldone, le Operette morali interpretar e messaggi di autori 9) UNITA? DI APPRENDIMENTO LA DIVINA COMMEDIA COMPETENZE ABILITA? CONOSCENZE Comprendere interpretare Saper spiegare la molteplicità del Strumneti di analisi del tetso commentar poetici significato di un tetso Saper fare la parafrasi Saper usare gli strumenti di analisi del testo poetico poetico La poetica di Dante Il Paradiso c. 1, 6, 33 10) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : SCRITTURA x 1^P x 2^P data) 7

8 Testuale impostazione e articolazione complessiva del testo Grammaticale Uso delle strutture grammaticali, ortografiche e della punteggiatura Lessicale - semantica Disponibilità e idoneità del lessico Ideativa Capacità di elaborazione e ordinamento delle idee Rispettare le consegne Saper scrivere un testo coeso e coerente in base alle consegne Saper organizzare un testo in paragrafi Saper riassumere un testo Saper produrr di tipologie diverse, in particolare quelle richieste dall esame di stato (analisi del testo, tema generale, saggio breve, articolo) Saper scrivere in modo corretto dal punto di vista ortografico e morfosintattico Saper usare adeguatamente la punteggiatura Saper usare un lessico appropriato e specifico Saper analizzare tracce e brani e saper selezionare gli argomenti pertinenti Saper organizzare gli argomenti intorno a un idea di fondo (tesi) Saper organizzare la disposizione degli argomenti in modo logico e consequenziale Saper rielaborare le conoscenze e le informazioni per esprimere commenti e valutazioni personali motivate Conoscere le regole per organizzare un testo in paragrafi Conoscere le procedure di scrittura di tipologie testuali diverse (analisi del testo, tema, saggio, articolo) Conoscere le regole ortografiche, m morfosintattiche e l uso della punteggiatura Conoscere l uso adeguato del lessico e il linguaggio tecnico Conoscere le procedure per contestualizzare e confrontare i testi Conoscere i metodi per raccogliere le idee e stilare una scaletta (schema argomentativo, mappa concettuale ) 4. Metodologia di lavoro, Strumenti di lavoro, Verifiche e Valutazione, Recupero Metodologia di lavoro lezione frontale ezione frontale articolata con interventi discussione attività di laboratorio esercitazione individuale lavoro di ricerca di gruppo o individuale analisi di testi e materiali visite guidate data) 8

9 Strumenti di lavoro Libro di testo Dispense Lavagna Lavagna Luminosa LIM Laboratorio Articoli da riviste specializzate INTERNET libri di narrativa Verifiche e Valutazione (criteri/ n. prove/ tipologie di prove) Criteri: si fa riferimento a quanto stabilito in Collegio Docenti circa la valutazione sia per i criteri che per lo strumento da adottare. Numero MINIMO delle verifiche: prove scritte n. 2 nella prima parte e n. 2 nella seconda parte dell anno scolastico prove orali n. 1 nella prima parte e n. 2 nella seconda parte dell anno scolastico ; Dopo l intervento di recupero si somministreranno prove per la verifica degli obiettivi minimi, il cui esito positivo determinerà il superamento dell insufficienza nel modulo/percorso; La valutazione finale terrà conto: a. dei risultati dell apprendimento ottenuti nelle prove sommative; b. impegno; c. partecipazione al dialogo educativo; d. progresso nell apprendimento rispetto al livello di partenza; Tipologie di verifiche: interrogazione lunga; interrogazione breve; tema o problema prove strutturate questionario relazione; esercizi/prove pratiche; analisi del testo; saggio breve; valutazione dei quaderni; valutazione interventi in aula; data) 9

10 Recupero (indicare le modalità) in itinere corso di recupero correzione degli errori individualmente correzione degli errori in gruppo data) 10