Usare i media con sale in zucca

Transcript

1 Usare i media con sale in zucca I appuntamento Foto tratta dal sito Marco Gui, Università di Milano-Bicocca

2 1 La rappresentazione della realtà nei media

3 La maggior parte delle conoscenze della realtà che noi abbiamo derivano da fonti mediate e non dall esperienza diretta!

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5 Il test del realismo 1) Vediamo insieme alcuni filmati tratti da spot, fiction, trasmissioni televisive. 2) In gruppi di ¾ discutiamo del grado di realismo di ciascun video: Diamo un voto da 1 a 10 al realismo di ciascun video Successivamente scriviamo i motivi del voto: Questo filmato ci sembra realistico perché.. Questo filmato ci sembra irrealistico perché 4) Confrontiamo i nostri giudizi.

6 Video 1_Spot Chilly Spot_Chilly_Gel Nel_mio_intimo_c_è_Chilly_[

7 Video 2_The O.C. The_o.c._scena_del_bacio_tra_Seth_e_Summer_[

8 Video 3_Hugo Boss Hugo_Boss_profumo_uomo_Spot_[

9 Video 3_Burn after reading Burn_After_Reading_(shooting_scene)_[

10 Video 4_Forum Forum_25_03_2011_360p_[

11 I giudizi sul realismo sono soggettivi. Spesso sono inconsci e dipendono a loro volta da quello che abbiamo già visto nei media. Tuttavia, il modo in cui noi consideriamo realistiche le rappresentazioni dei media incide sugli effetti che questi hanno su di noi.

12 Cosa dice la ricerca sulle rappresentazioni dei media Le personesonopiùbelle e piùricche; c è più violenza; c è più sesso e infedeltà di coppia; i rapporti d amore sono rappresentati soprattutto nella fase iniziale ma i sentimenti manifestati sono molto profondi e tipici delle fasi avanzate di una relazione; ci sono molti dottori, avvocati e poliziotti; ma ci sono pochissimi idraulici, impiegati, insegnanti.

13 2 Perché certi contenuti vengono sovrarappresentati?

14 L evoluzione dei modelli di business televisivi Tv pubblica Tv privata Pay TV Prodotto Programmi Audience Programmi Cliente Cittadini Inserzionisti pubblicitari Consumatori SMS-TV Audience + Flusso SMS Inserzionisti + Operatore telefonico

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16 La nostra attenzione vale dei soldi! Il mercato dei media cerca modi per attirarla.

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18 L AUDITEL Auditel è una societàdi proprietà della RAI, delle emittenti private italiane e di UPA (Utenti Pubblicità associati) che raccoglie e pubblica dati sull'ascoltotelevisivoitaliano. Numerosità campioni: circa famiglie italiane ( individui) Metodologia di rilevazione: monitoraggio della sintonizzazione TV tramite apparecchio METER a un paneldi circa 5000 famiglie ( individui) Periodi di riferimento: 1984-oggi Tipo di dati raccolti: telespettatori assoluti, share, penetrazione + variabili socio-demografiche (dall'aprile 2007 vengono pubblicati quotidianamente i dati disaggregati delle emittenti satellitari e del digitale terrestre) Disponibilità dei dati: sintesi mensili liberamente consultabili sul, sito dati specifici a pagamento

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24 Alcuni criteri di notiziabilità Novità Voyerismo/stimoli di natura sessuale Drammatizzazione Personalizzazione Celebrità

25 Usare i media con sale in zucca II appuntamento Foto tratta dal sito Marco Gui, Università di Milano-Bicocca

26 3 Possibili conseguenze

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28 Gli effetti La ricerca internazionale dimostra che i forti consumatori di Tv e di media in generale possono: avere un immagine idealizzata delle relazioni d amore; avere un idea irreale della femminilità e della mascolinità; sovrastimare l attività sessuale degli altri; sentirsi più insicuri e avere paura di essere oggetto di aggressioni; sovrastimare la conflittualità nella società; essere più insoddisfatti del proprio corpo; essere più insoddisfatti del corpo del partner; essere più insoddisfatti della propria situazione economica e di quella della propria famiglia. Prendere coscienza di questi possibili effetti su di sé aiuta a riconsiderare le proprie visioni del mondo e a interpretare più criticamente ciò che vediamo.

29 La vicenda di Forum

30 4 Un caso specifico: la rappresentazione della donna e dell uomo in TV

31 Quali sono le caratteristiche della femminilità e della mascolinità?

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33 5 La nostra soddisfazione e il nostro benessere

34 Le immagini dei media e il nostro benessere Tutti noi abbiamo pulsioni, passioni, gusti! I media sono strumenti eccezionali per coltivarli. Dobbiamo però essere consapevoli di quando la nostra attenzione viene attratta in modo strumentale e dei messaggi che implicitamente vengono passati quando questo avviene.

35 Un uso soddisfacente dei media Non essere coscienti di questo può condurci ad essere insoddisfatti. Un uso soddisfacente dei media si basa sulla consapevolezza dei loro meccanismi e sulla capacità di prendere posizione davanti ai valori e alle situazioni rappresentate!

36 Usare i media con sale in zucca III appuntamento Foto tratta dal sito Marco Gui, Università di Milano-Bicocca

37 6 Dai media di massa ai media digitali

38 Marco I MEDIA Gui DI MASSA

39 I MEDIA DIGITALI Hand-held computer Smart-phone/i-Phone Portable game console Notebook I-Pod/mp3 Ebook/I-Pad Computer fisso

40 Le competenze digitali Anche Internet va usato con sale in zucca ma le competenze da utilizzare sono, per alcuni versi, diverse da quelle necessarie nel mondo dei media di massa competenze digitali. Le competenze digitali ci aiutano a muoverci in un ambiente in cui: da un lato, abbiamo a disposizione una enorme quantità di materiale tra cui scegliere dall altro possiamo interagire e inserire materialea nostra volta

41 La ricerca sulle competenze digitali/1 La ricerca scientifica ha mostrato che gli studenti delle superiori sono molto abili nella parte operativadella navigazione: navigare, trovare informazioni, gestire diversi tipi di siti (social network, blog ecc.). Ad esempio, risolvono con facilità un quesito come questo: Il paese di "Gela", in Sicilia, è a est, a ovest, a sud o a nord di Enna? Est Sud Ovest Nord

42 Un vostro amico che abita a Novara in via Palermo vi chiama: ha un gran mal di denti ed è senza computer. Gli sapete indicare, navigando su Internet, nome e indirizzo dello studio dentistico più vicino a casa sua? Nome dentista Indirizzo Navigando solo all interno del sito sai dirmi quanti minuti sono necessari per cuocere le conchiglie rigate? Minuti

43 La ricerca sulle competenze digitali/2 Sono invece un po meno preparati sulla conoscenza dei termini e della logica di funzionamento della Rete. Il tipico percorso fatto da un messaggio di posta per arrivare dal mittente al destinatario è: PC del mittente qualsiasi server di posta PC del ricevente PC del mittente server di posta del gestore del mittente server di posta del gestore del ricevente PC del ricevente PC del mittente motore di ricerca eventuali altri PC forum -PC del ricevente PC del mittente chat -PC del ricevente Non saprei Cos è un browser? un software per la gestione di problemi complessi un virus informatico un motore di ricerca per la Rete un software per navigare su Internet non saprei

44 Scegli la risposta corretta. Il desktop è: una cartella come qualsiasi altra una cartella speciale: non risiede sul disco rigido una cartella speciale: risiede sulla RAM non è una cartella, è uno strumento a sé non saprei

45 Le competenze critiche Ma i ragazzi sono soprattutto molto impreparati a valutare criticamente le informazioni che incontrano! E in questo campo sopravvalutano molto le loro competenze. Per esempio, supponiamo che il prof. Bigi vi assegni una tesina sulla globalizzazione. Come procedete?

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47 Le domande da farsi Che tipo di fonte? Che opinione ti aspetti abbia questo sito verso la globalizzazione? Enciclopedia aperta Associazione di volontariato cristiana Associazione di volontariato laica Partito politico Sito governativo Ricerca Universitaria Associazione professionale Sito commerciale Sito personale Sostanzialmente positiva/a favore Sostanzialmente negativa/critica Neutrale Nonso

48 Altri esempi di domande sulle competenze critiche Hai inserito la parola albero su Google, ottenendo moltissimi risultati. Secondo te qual è il criterio di massima con cui questi risultati sono ordinati nella lista? Per data, in ordine decrescente, a partire dal più aggiornato Per affidabilità del contenuto In ordine alfabetico In base a quanti altri siti rinviano al sito stesso, alla sua popolarità In base al numero di volte in cui compare la parola albero

49 Altri esempi di domande sulle competenze critiche Guardando solo all indirizzo web, quale di questi siti è più probabilmente il sito ufficiale del ministero dell agricoltura?

50 Una nuova dimensione delle competenze critiche: la gestione del web sociale I giovani manifestano deficit rispetto a: -la consapevolezza dei problemi relativi alla privacy e alla permanenza delle informazioni sensibili che si mettono online - il fenomeno del bullismo online

51 7 Costruire griglie di domande per analizzare i contenuti dei media

52 Alcune domande da farsi (TV) Di che tipo di genere televisivo si tratta? (fiction, film, programmi di intrattenimento, ecc.) (se si tratta di film o fiction) Quello che viene mostrato può avvenire sul serio, quanto spesso? È una situazione tipica? Posso immedesimarmi? Quali esagerazioni o distorsioni ci sono? Quali aspetti vengono omessi? Che ruoli sociali vengono rappresentati (mestieri, professioni)? Che immagini di uomo e di donna vengono offerte? Perché mi viene fatto vedere? Qual è la fonte e qual è il suo scopo? Quali messaggi emergono da ciò che viene mostrato? È in linea o è contrario ai miei valori? Dopo averlo visto sono soddisfatto? In che senso?

53 Alcune domande da farsi (web) Di che tipo di fonte si tratta? Perché mi viene comunicato? Qual è lo scopo della fonte? Che posizione mi aspetto che questa fonte abbia rispetto al tema in questione? Che grado di affidabilità hanno queste informazioni? Come posso verificarle?