ISTITUTO COMPRENSIVO L. DA VINCI LIMBIATE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO L. DA VINCI LIMBIATE PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018 CLASSE: II B INSEGNANTE: SILVIA SALVADERI MATERIA: ITALIANO COMPOSIZIONE DELLA CLASSE La classe II B è composta da 20 alunni, 8 maschi e 12 femmine. Tre alunni (Di Bitetto Alessandra, Pozzali Luca e La Porta Angelo) hanno ripetuto la classe prima. Un alunna (Tataranni Giulia) si è iscritta quest anno. Quasi tutti gli allievi si presentano abbastanza interessati a quanto proposto dall insegnante, partecipano alle lezioni in classe e svolgono, pur con impegno diverso, il lavoro a casa. Tutti hanno un rapporto corretto con l insegnante. Il gruppo classe presenta una forte divisione tra maschi e femmine e questo rende talvolta difficoltoso i lavori in gruppo. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE - alunni con buone capacità ed impegno costante: Giambattista, Leanza, - alunni con buone capacità ed impegno alterno: Rossi, Loscalzo, - alunni con discrete capacità e impegno costante: Ahmetaj, Ibrahim, Tataranni, Vitali - alunni con sufficiente impegno e risultati alterni: Carriero, De Gemmis, Di Bitetto, Montalbano, Emmolo, Ruisi, Savino, Trovato - alunni con impegno alterno e scarsi risultati: Cianca, La porta, Pozzali, Sparaino 1

2 - Alunni DVA: Ibrahim, Sparaino, - alunni DSA: Vitali - alunni BES: Cianca, La porta, Pozzali, SITUAZIONI PARTICOLARI Il Consiglio di Classe individua i seguenti alunni: Cianca, incostante nello studio e con una complicata situazione familiare. E seguito dai servizi sociali con i quali ci sono contatti abbastanza frequenti. (BES) Ibrahim, l alunna, che ha il supporto dell insegnante di sostegno, seguirà lo stesso programma della classe, che verrà, se necessario, semplificato nei contenuti in base alle sue capacità. (DVA) La Porta, alunno ripetente con situazione familiare difficile, deve essere guidato e sollecitato per assolvere gli impegni scolastici e per rispettare le regole.(bes) Pozzali, allievo ripetente che non sempre rispetta i tempi di intervento, assume atteggiamenti talvolta infantili e mostra un impegno saltuario.(bes) Sparaino, alunno con disturbi specifici dell apprendimento seguito dall insegnante di sostegno, ha bisogno di essere guidato e rassicurato.(dva) Vitali, alunna con disturbi specifici dell apprendimento, seguita dal centro Ripamonti; frequenta un centro per lo svolgimento dei compiti.(dsa) INTERVENTI Durante l anno scolastico si cercherà di consolidare e potenziare le abilità possedute dai ragazzi attraverso la lettura in classe e a casa dei libri di testo e la produzione di mappe concettuali, l'utilizzo dell'aula di informatica e del proiettore in classe come normale strumento di lavoro. 2

3 Un attenzione particolare verrà data alla fascia bassa e agli alunni bes, con controllo costante dei compiti, esercizi di recupero, schemi e mappe eseguite in classe. FINALITÀ L insegnamento della lingua italiana nella Scuola Secondaria di Primo Grado si propone di conseguire i seguenti obiettivi generali: Sviluppare le capacità di comprensione dei testi destinati allo studio; Favorire il dialogo e i momenti di riflessione personale; Migliorare l organizzazione e il metodo di studio; Migliorare l attenzione e la concentrazione; Trasmettere la passione per la lettura; Promuovere interesse per le discipline. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI TRASVERSALI Costruire un ambiente- scuola positivo e motivante; Collaborare con i compagni e gli insegnanti; Sviluppare il senso di responsabilità e il rispetto dei tempi di intervento; Usare gli strumenti didattici in modo appropriato; Conoscere se stessi attraverso il coinvolgimento e la condivisione; Raggiungere un maggior grado di autonomia. OGGETTO: PIANO DI LAVORO DI DISCIPLINA ITALIANO Classi seconde a. s. 2017/2018 3

4 ASCOLTO COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO METODOLOGIA STRUMENTI VALUTAZIONE ABILITÁ CONOSCENZE (DECLINAZIONE IN TIPOLOGIA PROVE) - Ascoltare testi individuandone la fonte, le tematiche, le informazioni principali* e secondarie - Letture antologiche individuali, collettive, silenziose e ad alta voce - Brainstorming - Lezione frontale ed interattiva - Lezione partecipata - Didattica inclusiva e laboratoriale - Cooperative learning e Peer Education con - Testi in adozione - Testi digitali, audio e video - Strumenti e supporti multimediali - Software specifici - Sintesi, schemi, mappe concettuali - Comprensione di testi narrativi proposte di attività in piccolo gruppo 4

5 COMPRENSIONE LETTURA PARLATO - Comunicare in modo comprensibile e corretto* - Esporre in ordine logico e cronologico le informazioni principali di un testo letto o ascoltato * - Esperienze di carattere personale - Testi narrativi - Testi argomentativi - Produzione orale - Riferire le informazioni in modo chiaro ed efficace utilizzando linguaggi specifici - Riferire oralmente un argomento o di un testo narrativo in modo chiaro, coerente e logico - Leggere testi di diverso tipo* - Progetto lettura: lettura e commento collettivo di uno o più testi narrativi - Ricavare informazioni esplicite* e/o implicite da testi di vario genere - Individuare nei testi narrativi di tematiche, personaggi, tempi, luoghi della narrazione e punto di vista - Cogliere nei testi poetici la struttura metrica* e le principali figure retoriche e l intenzione comunicativa - Generi e tipologie testuali affrontati: a) Lettera, diario ed autobiografia b) Avventura c) Fantasy d) Giallo - Storia della Letteratura: testi poetici e letterari - Approccio per generi e tipologie testuali - Approccio per temi - Comprensione di testi narrativi 5

6 RIFLESSIONE SULLA LINGUA SCRITTURA - Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico,morfosintattico e lessicale* - Esporre i contenuti in modo completo e pertinente alla traccia - Riassunto di brani a carattere narrativo - Descrizioni - Racconti di esperienze personali: tema, lettera, diario, autobiografia - Racconto di esperienze - Analisi di testi narrativi - Descrizione oggettive e soggettive - Riprodurre le caratteristiche linguistico-testuali del testo proposto * - Parafrasi e commento al testo poetico - Ricostruire la trama* e sintetizzare le informazioni acquisite di un testo letto o ascoltato - Riconoscere* e analizzare la struttura sintattica della frase semplice - Sintassi della frase semplice - Esercizi di grammatica e analisi logica - Conoscere le proprietà fondamentali del lessico - Ampliamento lessicale *OBIETTIVI MINIMI Limbiate, il 28/11/2017 f.to prof. Salvaderi 6

7 USO DELLE FONTI STRUMENTI CONCETTUALI COMPETENZE OGGETTO: PIANO DI LAVORO DI DISCIPLINA STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE - Classi seconde - a. s. 2017/2018 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO METODOLOGIA STRUMENTI VALUTAZIONE ABILITÁ CONOSCENZE (DECLINAZIONE IN TIPOLOGIA PROVE) - Conoscere gli avvenimenti principali* del periodo storico studiato - Conoscere gli aspetti sociologici del un periodo storico* affrontato - Conoscere l organizzazione politica ed economica del periodo storico studiato - Conoscere le principali istituzioni dello Stato - Leggere fonti di diverso tipo STORIA - Le civiltà extraeuropee e le esplorazioni - L Europa conquista il mondo - La Riforma protestante - Lo scenario politico del Cinquecento - Società ed economia nel Seicento - Scenari politici nel Seicento - L evoluzione dello Stato in Francia ed in Inghilterra - Il secolo della rivoluzione scientifica e del Barocco - Le rivoluzioni agricola ed industriale - L Europa dell Illuminismo ed il dispotismo illuminato - La Rivoluzione americana - La Rivoluzione francese - Brainstorming - Lezione frontale ed interattiva - Lezione partecipata - Didattica inclusiva e laboratoriale - Cooperative learning e Peer Education con proposte di attività in piccolo gruppo - - Testi in adozione - Testi digitali, audio e video - Strumenti e supporti multimediali - Software specifici - Sintesi, schemi, mappe concettuali Prove scritte ed orali (individuali e di gruppo) 7

8 PRODUZIONE SCRITTA E ORALE ORGANIZZAZIONE DELE INFORMAZIONI - Collocare gli eventi storici nello spazio e nel tempo* - Riconoscere le relazioni temporali tra i fatti e i fenomeni studiati* - Riconoscere le relazioni causali tra i fatti e i fenomeni studiati - Identificare le informazioni principali* di testi storici di diverso tipo - L età napoleonica - L Europa della Restaurazione - L Europa tra il 1848 ed il Il Risorgimento e l unità d Italia - L Italia dopo il 1861 CITTADINANZA E COSTITUZIONE Elaborati individuali e di gruppo - Esporre i contenuti autonomamente o rispondendo a semplici domande* - Utilizzare il lessico specifico - Produrre e/o completare semplici schemi e mappe* *OBIETTIVI MINIMI Limbiate, il 28/11/2017 f.to Prof.ssa Salvaderi OGGETTO: PIANO DI LAVORO DI DISCIPLINA GEOGRAFIA Classi seconde - a. s. 2017/2018 8

9 STRUMENTI CONCETTUALI COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO METODOLOGIA STRUMENTI VALUTAZIONE ABILITÁ CONOSCENZE (DECLINAZIONE IN TIPOLOGIA PROVE) - Conoscere i principali elementi fisici del continente europeo * - Conoscere i principali elementi politico-economici e di sviluppo della regione europea - Conoscere i principali aspetti della popolazione e della cultura europea* - L economia. - I settori dell economia. - Stati e diritti in Europa. - L Europa meridionale. - L Europa centrale. - L Europa settentrionale. - L Europa orientale. - Brainstorming - Lezione frontale ed interattiva - Lezione partecipata - Didattica inclusiva e laboratoriale - Cooperative learning e Peer Education con - Testi in adozione - Testi digitali, audio e video - Strumenti e supporti multimediali - Software specifici - Sintesi, schemi, mappe concettuali Prove scritte ed orali (individuali e di gruppo) - Conoscere le organizzazioni comunitarie europee proposte di attività in piccolo gruppo Elaborati individuali e di gruppo 9

10 RELAZIONI E SISTEMA TERRITORIALE ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI - Leggere* e interpretare carte geografiche, grafici, dati statistici e tabelle - Saper organizzare le informazioni nella costruzione di schemi / tabelle/grafici di vario genere - Cogliere le relazioni uomoambiente * - Sapere individuare connessioni con situazioni storiche, economiche, politiche - Sapere operare confronti tra diverse realtà geografiche 10

11 PRODUZIONE SCRITTA E ORALE - Utilizzare il lessico specifico - Produrre e/o riprodurre semplici schemi * mappe e carte tematiche - Esporre i contenuti autonomamente o rispondendo a semplici domande* *OBIETTIVI MINIMI Limbiate, il 28/1/2017 f.to prof. Salvaderi 11