COMPETENZE CONTENUTI ATTIVITÀ DIDATTICHE STRUMENTI DI VALUTAZIONE

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1 PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE CLASSE 4 F PROF.SSA Rosa Cellini a.s. 2018/19 1 DESCRIZIONE DELLA CLASSE: La classe 4 F ha una composizione piuttosto omogenea. I ragazzi sono tutti ben scolarizzati e affiatati tra loro e mostrano interesse e partecipazione durante le lezioni. D prime verifiche somministrate è emerso che l approccio allo studio della storia e letteratura in lingua inglese è stato agevole, sebbene i risultati conseguiti siano differenziati in base ai prerequisiti posseduti da ciascun discente. 2. The Renaissance and the Puritan Age Tempo di svolgimento: circa 4 mesi Utilizzare una lingua straniera per sviluppare la competenza linguisticocomunicati va finalizzata al raggiungim ento almeno del Livello B2 e le competenze relative all universo culturale legato alla lingua di riferimento A quali Traguardi per lo sviluppo delle competenze mirano le attività didattiche del capitolo? Padroneggiare il lessico specifico, gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa in vari contesti - usare in maniera appropriata la terminologia relativa al contesto storico, sociale e - leggere e comprendere testi relativi al contesto storico, sociale e - inquadrare nel tempo e nello spazio le problematiche storico-letterarie Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo - inquadramento storico-sociale - approfondimenti culturali - testi letterari e giornalistici Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura - cogliere gli elementi di permanenza e Che cosa ci si aspetta sappia fare lo studente che ha raggiunto questi traguardi? Riflessione sulla lingua - osservare le parole nei contesti d uso e impararne il significato Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere i principali eventi storici utilizzando in modo appropriato la terminologia specifica - utilizzare immagini per spiegare concetti storici - spiegare i collegamenti tra un testo e il contesto Su quali conoscenze e abilità si sviluppano le competenze? - abbinare vocaboli relativi al contesto storico-sociale o ai testi letterari alla loro traduzione italiana o alla loro definizione in inglese - descrivere gli eventi principali del regno delle dinastie Tudor e Stuart, i concetti più importanti della cultura rinascimentale, le cause e le conseguenze della guerra civile - stabilire un legame tra i sonetti di Con quali attività didattiche si raggiunge l acquisizione dei contenuti e si sviluppano le competenze? History and Culture es. 1 p. 82; es. 1-2 p. 84; es. 1 p. 89; es. 1 p. 91;es. 1 p. 93; CLIL es. 1 p. 86; 1 p. 100; Authors and Texts es. 1 p. 105; es. 1 p. 110; es. 1 p. 113; es. 1 p. 120; es. 1 p. 124; es. 1 p. 129; es. 1 p. 133; es. 1 p. 140; es. 1 p. 143; es. 1 p. 147; es. 1 p. 150; es. 1 p. 152; es. 1 p. 159; es. 1 p. 163; es. 1 p. 167; es. 1 p. 173 History and Culture es. 2-3 p. 83; es. 4 p. 85; es. 2-3 p. 90; es. 4 p. 92; es. 3-6 p. 93 History and Culture es. 4 p. 83; es. 5 p. 85; es. 5 p. 92 Authors and Texts es. 9 p. 113 Con quali strumenti di valutazione (formativa e sommativa) si verificano l acquisizione dei contenuti e lo sviluppo? Nelle Idee per insegnare, prove diversificate - questionario sul contesto storico, sociale e - - test su W. Shakespeare e i sonetti - test di Reading competence su un sonetto di Shakespeare - test su Hamlet - test su J. Donne - test su J. Milton e Paradise Lost - lettura e comprensione di un articolo - relativo al Topic 2 - test di produzione scritta Towards B2 First Reading and Use of English Part 7; First Listening Part 3 pp

2 discontinuità nei processi storici e letterari - comprendere le relazioni tra il contesto storico e culturale e le opere Produrre testi scritti di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi - scrivere brevi testi di commento a brani letterari - scrivere testi per esprimere le proprie opinioni Attualizzare tematiche letterarie anche in chiave di cittadinanza attiva - percepire l importanza della letteratura nella formazione personale - interpretare le variazioni di un tema nell ambito di culture diverse e nel corso del tempo Stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o sistemi linguistici - utilizzare il o visivo per comunicare concetti - comprendere e interpretare opere d arte dell epoca - spiegare l evoluzione di un tema nel corso del tempo - fornire informazioni pertinenti su un genere o un opera letteraria - relazionare le di un autore Shakespeare e la letteratura dell epoca del sonetto della poesia metafisica del teatro elisabettiano di alcune opere di W. Shakespeare di alcune opere di J. Donne di un opera di J. Milton - spiegare il legame tra un testo tratto da un opera shakespeariana e il contesto storico-sociale e dell epoca Across Cultures pp Link to Contemporary Culture pp p. 96 1, 3 p. 98; es. 4 p. 99 2, 3, 5 p. 101 Authors and Texts es. 2 p. 103 Authors and Texts es. 2 p. 165; es. 3 p. 166 Authors and Texts es. 2 p. 171; es. 5 p. 173 Authors and Texts es. 3 p. 150; es. 13 p. 159 Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva - comprendere brevi testi orali relativi al contesto storico, sociale e - confrontare il o filmico con il o verbale Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni ecc.), anche con tecnologie - relazionare il contenuto di un testo - stabilire legami tra il testo e il contesto Authors and Texts es p. 124; es. 11 p. 129; es. 9 p. 133; es. 10 p. 147; es p. 153; es. 7-8 p. 163 Lettura (comprensione scritta) - comprendere testi - comprendere Towards B2 es. 1 p. 116

3 digitali - utilizzare Internet per svolgere attività di ricerca - produrre presentazioni multimediali Utilizzare prodotti multimediali - utilizzare l ebook per svolgere gli esercizi in maniera interattiva ed esercitarsi a comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva (video di storia, brani di ascolto a livello B2, dettati, percorsi tematici multimediali: Routes) Competenze chiave di cittadinanza - imparare ad imparare - collaborare e partecipare - acquisire ed interpretare l informazione descrittivi e argomentativi articolo di giornale - comprendere testi di canzoni Ascolto (comprensione orale) breve brano che descrive un evento storico - identificare diverse opinioni sui film tratti d opere di Shakespeare a breve spiegazione relativa alla trama di un opera e alla biografia di un autore l ambientazione delle opere shakespeariane articolo sul tema dell amore - comprendere il testo della canzone Demons - ebook: Route 3 Hamlet s melancholy Topic 2 es. 1-2 p. 176 Topic 2 es. 1, 3 p. 177 Dictation p. 91 ebook: History videos 3-4 Towards B2 es. 2, p. 117 Authors and Texts es. 1 p. 108 a breve sequenza filmica Scrittura (produzione scritta) - rispondere a questionari - scrivere le idee chiave relative a un periodo storico - completare una tabella - raccogliere dati in un modulo fornito - completare una linea - rispondere a domande sull Inghilterra dei Tudors - completare le idee chiave relative all Inghilterra del primo Cinquecento e al regno di Carlo I - organizzare le informazioni sulla guerra civile - completare un factfile su Giacomo I e la Congiura delle polveri - collocare gli p. 83; es. 4 p. 85 History and Culture p. 83; p. 92 p. 93 p. 92 History and Culture es. 3

4 del tempo con le informazioni necessarie eventi principali del regno di Carlo I e gli eventi più significativi della vita di J. Donne sull asse del tempo p. 92; Authors and Texts es. 1 p. 165 Metodo di studio - evidenziare le idee chiave - analizzare un dipinto - utilizzare tabelle per organizzare i dati - utilizzare schede biografiche - utilizzare liste di vocaboli, diagrammi, immagini, tabelle per prepararsi a una interrogazione/verific a sommativa Metodo di ricerca - utilizzare Internet per condurre ricerche individuali o a gruppi Study Skill 8: Selective highlighting Study Skill 9: How to analyse a painting Study Skill 10: How to use a table to organise information - raccogliere dati della biografia di J. Milton in una tabella - revisione di fatti, personaggi, generi letterari, autori e testi del periodo del Rinascimento e dell età puritana - fare un approfondimento su The New Globe Theatre History and Culture es. 3 p. 85 CLIL pp p. 93 Authors and Texts es. 1 p. 170 Review pp Internet Point es. 1 p The Restoration and the Augustan Age Tempo di svolgimento: circa 2 mesi? Utilizzare una lingua straniera Padroneggiare il lessico specifico, gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione Riflessione sulla lingua - osservare le parole nei contesti d uso e impararne il significato - abbinare vocaboli relativi al contesto storico-sociale o History and Culture es. 1 p. 184; es. 1 p. 186; es. 1 p. 188; es. 1 p. 192; Nelle Idee per insegnare, prove diversificate (prove standard Fila A e Fila B, prove guidate per BES) - questionario sul contesto storico, sociale e Towards B2 First Reading and Use of English Part 6; First Reading and Use of English Part 3;

5 per sviluppare la competenza linguisticocomunicati va finalizzata al raggiungim ento almeno del Livello B2 e le competenze relative all universo culturale legato alla lingua di riferimento comunicativa in vari contesti - usare in maniera appropriata la terminologia relativa al contesto storico, sociale e - leggere e comprendere testi relativi al contesto storico, sociale e - inquadrare nel tempo e nello spazio le problematiche storico-letterarie Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo - inquadramento storico-sociale - approfondimenti culturali - testi letterari e giornalistici Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura - cogliere gli elementi di permanenza e discontinuità nei processi storici e letterari - comprendere le relazioni tra il contesto storico e culturale e le opere Produrre testi scritti di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi - scrivere brevi testi di commento a brani letterari - scrivere testi per esprimere le proprie opinioni Attualizzare tematiche letterarie anche in chiave di cittadinanza attiva - percepire l importanza della letteratura nella formazione personale Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere i principali eventi storici utilizzando in modo appropriato la terminologia specifica - utilizzare immagini per spiegare concetti storici - descrivere l avvento del giornalismo - descrivere opere d arte - spiegare i collegamenti tra un testo e il contesto dell epoca - spiegare l evoluzione di un tema nel corso del tempo - fornire informazioni pertinenti su un genere o un opera letteraria - relazionare le di un autore ai testi letterari alla loro traduzione italiana o alla loro definizione in inglese - descrivere gli eventi principali della Restaurazione della monarchia e della dinastia Hannover, i concetti più importanti della cultura dell Illuminismo - descrivere un quadro di W. Hogarth e un quadro di T. Gainsborough - stabilire un legame tra Robinson Crusoe e il contesto dell epoca - esplorare il mito di Robinson del teatro Restaurazione del romanzo come genere di un opera di W. Congreve dell opera di D. Defoe 1 p. 198; Authors and Texts es. 1 p. 206; es. 1 p. 212; es. 1 p. 217; es. 1 p. 227; es. 1 p. 231 History and Culture es. 3 p. 185; es. 4 p. 187; es. 2-4 p. 193 History and Culture es. 4 p. 185; es. 5 p. 193 Across Cultures pp CLIL es. 2-7 pp Authors and Texts es. 8 p. 217 Link to Contemporary Culture pp p p. 202 Authors and Texts es. 3 p. 205 Authors and Texts es. 1 p. 209; es. 1 p. 211 Authors and Texts es. 1-2 p. 223; es. 2 p test su W. Congreve e The Way of the World - test su D. Defoe e Robinson Crusoe - test di Reading competence su un brano da Robinson Crusoe - test su J. Swift e Gulliver s Travels - test di Literary competence su un brano da Gulliver s Travels - test di Literary competence con outline of a narrative text su un brano da Gulliver s Travels - lettura e comprensione di un articolo relativo al Topic 3 - test di produzione scritta First Speaking Part 2 pp

6 - interpretare le variazioni di un tema nell ambito di culture diverse e nel corso del tempo Stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o sistemi linguistici - utilizzare il o visivo per comunicare concetti - comprendere e interpretare opere d arte Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva - comprendere brevi testi orali relativi al contesto storico, sociale e - confrontare il o filmico con il o verbale Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni ecc.), anche con tecnologie digitali - utilizzare Internet per svolgere attività di ricerca - produrre presentazioni multimediali Utilizzare prodotti multimediali - utilizzare l ebook per svolgere gli esercizi in maniera interattiva ed esercitarsi a comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva (video di storia, brani di ascolto a livello B2, dettati, percorsi tematici multimediali: Routes) Competenze chiave di cittadinanza - imparare ad imparare - collaborare e partecipare - stabilire legami tra un testo e la propria esperienza Lettura (comprensione scritta) - comprendere testi descrittivi e argomentativi articolo di giornale - comprendere testi di canzoni Ascolto (comprensione orale) breve brano che descrive un evento storico o - identificare le ragioni della diffusione delle coffee houses brano sulla legge di gravitazione universale di Newton a breve spiegazione relativa alla trama di un opera e alla biografia di un autore a breve sequenza filmica dell opera di J. Swift - spiegare i vantaggi e gli svantaggi della nostra era tecnologica blog sul tema viaggio - comprendere la canzone See You Again - completare le informazioni mancanti sulla trama di The Way of the World; il riassunto di un brano da Robinson Crusoe; la trama di Gulliver s Travels - ascoltare e comprendere una breve sequenza da Robinson Crusoe Across Cultures es. 5 p. 197 ebook: Route 4 The diary; Route 5 The great satirists of the 18 th century Topic 2 es. 1-5 pp Topic 2 es. 1-5 pp Dictation p. 200 ebook: History videos 5-6 ebook: First Listening Part 2 CLIL es. 3 p. 194 Authors and Texts es. 2 p. 204; es. 4 p. 215; es. 1 p. 224 From Text to Screen p. 218 Scrittura (produzione scritta) - completare una linea - collocare gli

7 - acquisire ed interpretare l informazione del tempo con le informazioni necessarie - esercizi di completamento - scrivere le idee chiave relative a un periodo storico - completare un diagramma - raccogliere dati in un modulo fornito - rispondere a un questionario Metodo di studio - riassumere i concetti chiave - analizzare un testo narrativo - utilizzare liste di vocaboli, diagrammi, immagini, tabelle per prepararsi a una interrogazione/verifica sommativa eventi principali dei regni dei primi sovrani della dinastia Hannover - completare affermazioni riguardanti la filosofia politica di J. Locke e la diffusione di quotidiani - completare le idee chiave sull Inghilterra della Restaurazione e del XVIII secolo - organizzare le informazioni sulla Restaurazione, sul metodo sperimentale e sull Empirismo - organizzare le informazioni sul romanzo del XVIII secolo - completare un factfile sulle biografie di W. Congreve e D. Defoe - Study Skill 12: How to use a chart to summarise information - Study Skill 13: Outline of a narrative text - revisione di fatti, personaggi, generi letterari, autori e testi della Restaurazione e del Settecento p. 189 CLIL es. 5 p.195 Across Cultures es. 4 p. 197 History and Culture pp. 185, 189 p. 185; es. 2 p. 187; CLIL es. 1 p. 194; es. 4 p p. 202 Authors and Texts es. 1 p. 204; es. 2 p. 211 CLIL es. 1 p. 207 p. 185; es. 2 p. 187 Authors and Texts pp ; pp Review pp Metodo di ricerca - utilizzare Internet per condurre ricerche individuali o a gruppi - fare un approfondimento sul Royal Internet Point es. 1 p. 185

8 Observatory di Greenwich Crotone Docente