SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE E DIDATTICHE

Transcript

1 Tel fax ISIS C. FACCHINETTI SEDE: VIA AZIMONTI, CASTELLANZA SCHEDA PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Rev. 1.1 del 26/07/17 SETTORE :TECNOLOGICO INDIRIZZO :CHIMICO SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE E DIDATTICHE CONSIGLIO DELLA CLASSE_1_ SEZ. DCH ANNO SCOLASTICO: DATA DI APPROVAZIONE E DI CONSEGNA AI RAPPRESENTANTI: 10 Novembre 2017

2 A. PROFILO DELLA CLASSE La classe 1 DCH, è costituita da 28 studenti, di cui 4 ripetenti e in particolare 3 provenienti dalla prima DCH dello scorso anno e uno proveniente dal Liceo Scientifico Tosi di Busto Arsizio. Dal punto di vista disciplinare, la classe si presenta molto vivace e non sempre rispettosa delle regole ( si riscontrano alcune interruzioni durante le ore di lezione al fine di riportare l ordine in classe, ritardi al rientro dall intervallo e in alcuni casi anche la mancanza del materiale didattico). In particolare si evidenzia un calo di attenzione e partecipazione nelle ultime ore di lezione che a volte ne compromette l apprendimento. Dal punto di vista didattico, dalle prime valutazioni, emerge un quadro globalmente positivo anche se per alcune materie in particolare,si evidenziano lacune diffuse che si auspica possano essere colmate nel corso dell anno scolastico. A1. PER LE CLASSI PRIME Giudizi desunti dagli attestati di licenza media (indicare le percentuali per ogni indicatore) Sufficiente 6 Buono 7 Distinto 8 Ottimo % 33% 26% 22% A3. ESITO TEST DI INGRESSO (se sono stati svolti) Materie Livello alto (8-10) Livello medio (6-7) Livello basso (insufficienza) Italiano 13% 70% 17% Inglese 26% 13% 61% Matematica 4% 30% 65% A5. CASI PARTICOLARI RIFERITI AL SINGOLO ALLIEVO O ALL INTERA CLASSE COMPRESI I CASI DSA, PDH, ALLIEVI STRANIERI (indicare solo il numero e la tipologia) Nella classe sono presenti tre alunni DSA (Disturbo Specifico dell Apprendimento) per il quale il consiglio di classe provvederà alla redazione del P.D.P. (Piano Didattico Personalizzato), sulla base delle informazioni fornite dalla diagnosi specialistica. Sono inoltre presenti due allievi stranieri (uno proveniente dall Algeria e uno proveniente dall Ecuador) che vivono da molti anni in Italia e che quindi non presentano problemi dal punto di vista linguistico. A6. STRATEGIE PER LA DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA DEL PRIMO PERIODO Su un gruppo di alunni che presentano difficoltà in alcune discipline, il Consiglio di Classe propone di adottare le seguenti strategie: Attività di recupero mirate Organizzazione del lavoro in piccoli gruppi Controllo sistematico dei compiti assegnati Ripasso dei prerequisiti per omogeneizzare i livelli 2

3 B. OBIETTIVI/COMPETENZE (per le classi 1^, 2^, 3^ allegare la mappa delle competenze definite nelle riunioni di dipartimento e costruire la matrice del rapporto discipline-competenze; per le classi quarte e quinte declinare gli obiettivi /competenze comportamentali e didattico-educativi) C 1:Imparare ad imparare C 3:Comunicare C 4:Collaborare e partecipare C 5:Agire in modo autonomo e responsabile C 6:Risolvere problemi C 7:Individuare collegamenti e relazioni C 8:Acquisire ed interpretare l informazione C. STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE (I docenti adotteranno quei comportamenti comuni indirizzati a facilitare la comunicazione, motivare e responsabilizzare gli studenti, incoraggiarli tenendo conto delle diversità culturali e dei ritmi di apprendimento individuali, favorire l autovalutazione, garantire e richiedere il rispetto delle regole) Organizzare il lavoro in attività individuali e di gruppo, in particolare in laboratorio Stimolare la comunicazione e il confronto tra studenti ed insegnanti Rispettare l ambiente di lavoro/studio e il materiale scolastico Sollecitare la riflessione sul proprio comportamento Adottare un comportamento univoco Promuovere situazioni di collaborazione, per mantenere il rispetto verso i compagni Diversificare l attività didattica Registrare dimenticanze o omissioni di lavori assegnati a casa Stimolare ad affrontare autonomamente situazioni di studio per imparare a risolvere eventuali difficoltà Favorire l autovalutazione Incoraggiarli tenendo conto delle diversità culturali e dei ritmi di apprendimento Garantire e richiedere il rispetto delle regole Indirizzare e facilitare la comunicazione D. METODOLOGIA Materie ITA STO ING MAT DIR. SCI. FIS CHI TEC INF DIS GEO Sc. Motorie REL Modalità Lezione frontale Attività laboratoriale Attività di gruppo x x x Problem solving x x x x x Lezione partecipata x x x x x x x x x x x x E. VERIFICA E VALUTAZIONE F1. STRUMENTI DA UTILIZZARE PER LE VERIFICHE Prove per competenze Controllo dei compiti Prove scritte di tipo tradizionale 3

4 Interrogazioni Prove strutturate e semi-strutturate Sondaggi Verifiche grafiche o con AutoCAD Relazioni di laboratorio o Verifiche di laboratorio Prove pratiche Esercizi specifici della disciplina Prove scritte valevoli per le valutazioni orali F2. CRITERI PER LA VALUTAZIONE (sia numerica nelle singole discipline, sia per livelli per le competenze) Per le prove scritte (anche finalizzate a voto orale o pratico, ivi comprese le relazioni di laboratorio) la griglia di valutazione: fa riferimento agli obiettivi (conoscenze, abilità e competenze) dichiarati nella programmazione individuale del docente; tali obiettivi vengono costantemente richiamati agli studenti durante il percorso didattico e prima di ciascuna verifica; viene costruita secondo i seguenti criteri: per ciascun obiettivo viene stabilito un punteggio massimo, da assegnare in caso di pieno raggiungimento; a ciascun obiettivo possono essere associati dei descrittori con i relativi punteggi da assegnare in caso di raggiungimento parziale; la somma dei punteggi determina il voto mediante una tabella o una formula di conversione predefinita; La griglia di valutazione, debitamente compilata, deve essere allegata a ciascun compito scritto. I voti così determinati e assegnati dovranno essere coerenti con il significato riportato nella seguente tabella. VOTO Significato INDICATORI 1 Preparazione nulla Mancanza di elementi di valutazione. 2-3 Insufficienza gravissima Prova decisamente lacunosa o incompleta, con numerosi e gravi errori. 4 Insufficienza grave Prova lacunosa o incompleta, con gravi errori 5 Insufficienza lieve Prova lacunosa, con errori non particolarmente gravi obiettivi parzialmente raggiunti 6 Sufficiente Prova che denota conoscenze e abilità essenziali, anche se con lievi errori. 7 Discreto Prova caratterizzata da informazioni frutto di un lavoro diligente, esposte in forma corretta, con sufficienti capacità di collegamento. 8 Buono Prova che denota approfondimento disciplinare, capacità di collegamento, esposizione chiara e fluida. 9 Ottimo Prova completa e rigorosa, che denota capacità di rielaborazione personale e critica, esposizione sicura ed appropriata. 10 Eccellente Prova completa, approfondita, personale e rigorosa, che denota capacità di collegamento ed uso di conoscenze attinte da ambiti pluridisciplinari, con sicura padronanza della terminologia. Per le prove orali si adotta, al livello di Istituto, la seguente griglia: Obiettivo Descrittore Punteggio assegnato Conoscenza dei contenuti e abilità, in relazione alla programmazione del docente Nulla 1 Frammentaria 2 Lacunosa 3 Essenziale 4 Completa 5 Proprietà di linguaggio Carente 0 Parziale 1 Sostanzialmente corretta 2 Efficace 3 Argomentazione, approfondimento e collegamenti Carente 0 Parziale 1 Efficace 2 4

5 La somma dei punteggi assegnati dà luogo al voto in decimi. F3. DEFINIZIONE DEI CARICHI MASSIMI DI LAVORO SETTIMANALE DOMESTICO (per ciascuna materia, in rapporto al tempo di studio mediamente disponibile per gli studenti) Materia ITA STO INGL MAT DIR SCI FIS CHIM TECN.INF TECN.GRAF. SCI.MOT. GEO. REL. Ore min. F4. DEFINIZIONE DEL NUMERO DELLE PROVE NUMERO MINIMO DI VERIFICHE SCRITTE, ORALI E PRATICHE DA EFFETTUARE IN CIASCUN PERIODO DI VALUTAZIONE Disciplina Primo periodo Tipo di prova Secondo periodo Tipo di prova Scritta Orale Pratica Scritta Orale Pratica Lingua e letteratura italiana Storia 2 2 Inglese Matematica Diritto 2 2 Scienze integrate (Scienze della Terra) 2 2 Scienze integrate (Fisica) Scienze integrate (Chimica) Tecnologie informatiche Tecnologie e tec.di rapp.grafica Scienze motorie e sportive 2 2 Geografia 2 2 Religione Cattolica o attività alternative 2 2 F. ATTIVITA INTEGRATIVE PREVISTE COMPRESI I VIAGGI D ISTRUZIONE Attività sportive extrascolastiche, giochi sportivi studenteschi Code-week Giochi matematici Cineforum Viaggio d istruzione, di un giorno, da definire in merito agli aspetti organizzativi Partecipazione ad uno spettacolo teatrale 5