COMUNE DI GORGONZOLA ASSESSORATO ALL AMBIENTE

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1 COMUNE DI GORGONZOLA ASSESSORATO ALL AMBIENTE PROGETTO: ECOLOGIA DEL QUOTIDIANO LA SCUOLA SOSTENIBILE NATURA E OBIETTIVI DEL PROGETTO Lo sviluppo sostenibile interpreta la capacità di assicurare il soddisfacimento dei bisogni del presente senza compromettere la stessa possibilità per le generazioni future. La sostenibilità dello sviluppo vuole, quindi, garantire una crescita economica compatibile con un corretto rapporto tra l'uomo e l'ambiente, fisico e sociale. Tutto questo nasce dall'acquisita consapevolezza di un sempre più difficile rapporto tra il mondo economico e l'ambiente. Per proseguire il cammino verso uno sfruttamento sostenibile delle risorse un ruolo importantissimo è quello dell educazione e della sensibilizzazione ambientale dei ragazzi e dei cittadini: i ragazzi attraverso il gioco, la sperimentazione, la ricerca e attraverso la guida attenta di educatori ambientali esperti possono sviluppare una grande sensibilità verso gli argomenti riguardanti l ambiente e l utilizzo razionale delle risorse. Il gioco e l'apprendimento rappresentano il primo passo per trasmettere il messaggio educativo alle famiglie e alla comunità nel suo insieme. D altro canto la sensibilizzazione dei cittadini assicura il passaggio del messaggio a tutte le fasce di età e il raggiungimento di importanti obiettivi in termini di tutela dell ambiente. Il progetto ha avuto come primo obiettivo la sensibilizzazione della cittadinanza alle tematiche dello sviluppo sostenibile, con particolare riferimento alle semplici azioni virtuose che ciascuno può compiere quotidianamente. Il protocollo di Kyoto prevede una riduzione dell 8% dell anidride carbonica prodotta globalmente nell arco di 8 anni. Precedenti esperienze hanno permesso di dimostrare che singolarmente è possibile risparmiare una percentuale di anidride carbonica ben più alta dell 8% nel corso di un anno, semplicemente con il cambiamento di piccoli atteggiamenti quotidiani. Questo porterebbe alla conseguente diminuzione dei problemi ambientali che

2 questo gas serra produce in atmosfera ma si concretizzerebbe anche in una conseguente diminuzione della spesa energetica pro capite. Risulta quindi importantissimo sensibilizzare la cittadinanza su tutti quei piccoli gesti e sulle scelte che ogni giorno possono portare a un miglioramento della nostra vita e dell ambiente in cui viviamo: dal risparmio energetico (sia dal punto di vista dell illuminazione che dell utilizzo di apparecchi elettrici, sia per quel che riguarda trasporti e riscaldamento) al risparmio idrico, alla raccolta differenziata dei rifiuti. Il nostro progetto di comunicazione ha voluto coinvolgere le scuole elementari e la cittadinanza in una azione di sensibilizzazione ambientale sul tema dell ecologia nel quotidiano, spingendo i cittadini a trasformare la loro casa in una casa sostenibile, attraverso una serie di indicazioni semplici ma essenziali. Scopo del progetto ecologia del quotidiano è stato quindi da una parte sensibilizzare le nuove generazioni sul risparmio idrico ed energetico e dall altra aiutare i cittadini a comprendere a fondo il complesso problema dello sviluppo sostenibile nel quotidiano, insegnando anche come abbassare i consumi di energia, utilizzare fonti rinnovabili, ottimizzare gli isolamenti termici per estate e inverno, progettare il ciclo dell'acqua nella propria abitazione, orientarsi verso materiali prodotti localmente riducendo gli scarti e preferendo materiali riciclabili e degradabili. In definitiva il progetto ha effettuato una sensibilizzazione a 360 gradi della cittadinanza nei confronti di temi di sempre maggiore attualità quali il risparmio energetico e idrico e lo sviluppo sostenibile nella vita di tutti i giorni. MODALITA DI REALIZZAZIONE DELL INTERVENTO PER I CITTADINI: ECOLOGIA NEL QUOTIDIANO Il progetto ha visto la realizzazione di una serie di incontri gratuiti e aperti alla cittadinanza dal titolo Ecologia nel quotidiano che nell arco di 4 mesi hanno toccato tutti i più importanti temi legati allo sviluppo sostenibile nella vita di tutti i giorni. (allegato 5 e 6).

3 Il primo incontro dal titolo Consumo meno e vivo meglio, a cura dell Associazione di Promozione Sociale Energetica ha permesso di: a) creare una maggiore sensibilità verso i temi dell equilibrio ecologico e della sostenibilità b) riflettere sull attuale stile di vita per quanto riguarda il modello energetico e il consumo idrico c) informare sulle possibilità di risparmio energetico e approvvigionamento da fonti alternative d) informare sugli stili di consumo eco-compatibili e) ingenerare un sentimento del possibile : le energie alternative offrono già oggi un alternativa praticabile anche su piccola scala. Il risparmio energetico, inoltre, è una pratica accessibile a tutti con significativo impatto sociale. La serata è stata improntata alla massima interattività e vivacità per coinvolgere gli intervenuti anche attraverso la proiezione di documenti multimediali originali sui temi sostenibilità, consumi responsabili, energie fossili e rinnovabili, mutamenti climatici, buone pratiche di risparmio energetico. E stato inoltre distribuito materiale informativo e sono stati mostrati ai cittadini che hanno partecipato numerosi, semplici dispositivi per il risparmio energetico, prodotti eco-compatibili, aeratori per il risparmio idrico. Il secondo incontro con la cittadinanza, rivolto ad un pubblico molto ampio, ha visto il coinvolgimento di due artisti per una serata dal titolo Musica a impatto zero. Questa serata ha voluto essere l occasione per presentare l adesione della biblioteca di Gorgonzola al progetto Impatto Zero di Life Gate. Il concerto è stato quindi l occasione per approfondire i temi legati alla produzione di anidride carbonica e di gas serra e la possibilità, adottata dalla biblioteca di Gorgonzola, di diventare a Impatto Zero, coinvolgendo un grande numero di giovani cittadini. Il terzo incontro dal titolo QUALE ACQUA PER TUTTI ha permesso di sensibilizzare la cittadinanza sul tema del risparmio idrico. Attraverso un tecnico di Fondazione Idra e un rappresentante dell Organizzazione Mani Tese di Gorgonzola sono stati affrontati i temi importantissimi del risparmio idrico domestico, dell inquinamento idrico e della qualità e disponibilità dell acqua a Gorgonzola e nel mondo.

4 Il quarto incontro LA CASA ECOLOGICA ha visto protagonista l Architetto Andrea Trincardi di Energoclub. La combinazione tra lo studio dell'ecologia umana e la formazione da architetto hanno fornito ad Andrea Trincardi una visione di insieme e gli strumenti utili alla realizzazione di una Guida all'acquisto della casa sostenibile; Strumenti tecnologici avanzati per la qualità dell'abitare. Il volume, edito da IlSole24Ore, identifica la casa post-petrolifera e pone un accento originale e attuale su questioni quali efficienza energetica, ecodesign, ciclo di vita, riutilizzo dei materiali in edilizia. Un'esortazione al recupero della tradizione, adattata però al contesto e al tempo; un elogio della leggerezza che riconosce in luce, aria e verde i tre elementi costitutivi della casa; un particolare riguardo alla progettazione ecocompatibile; un rifiuto dei materiali compositi o miscelati perché difficilmente smaltibili; una riscoperta del legno come materiale carico di modernità. Nel mondo biologico non esiste il concetto di rifiuto, pertanto, per garantire la massima riciclabilità delle parti, nella costruzione di un edificio è importante tenere distinte la sfera biologica da quella tecnologica. Alla casa viene attribuito un metabolismo tecnologico in base al quale utilizzare il legno significa anche stoccare CO 2 sottraendola all'atmosfera. Un esempio pratico è stato fornito nel corso della serata da un cittadino di Gorgonzola che ha progettato e ristrutturato la sua casa nell ottica del risparmio energetico e idrico. Questo ha permesso tra l altro un coinvolgimento molto personale dei cittadini di Gorgonzola che hanno potuto toccare con mano l esperienza positiva del loro concittadino e vicino di casa. A conclusione dell iniziativa è stata proposta dall Associazione M.A.G. 6 di Reggio Emilia la visita guidata alla mostra M.I.D.A. (Mostra Itinerante di Didattica Ambientale). Si tratta di un programma di sensibilizzazione ambientale della cittadinanza e dei ragazzi delle scuole che affronta le tematiche del risparmio energetico e della produzione energetica mediante fonti rinnovabili e pulite. Le visite alla mostra, che è stata allestita nella piazza centrale di Gorgonzola, hanno affrontato le seguenti tematiche: - effetto serra e cambiamenti climatici - risparmio energetico - produzione energetica mediante fonti rinnovabili e pulite

5 - la risorsa acqua - gestione dei rifiuti domestici La visita della durata di circa un ora ha avuto grande riscontro di pubblico, grazie anche alla sua collocazione nella piazza centrale del paese nel corso di un fine settimana del mese di maggio e ha mostrato ai numerosi cittadini incuriositi come mettere in atto comportamenti virtuosi nella quotidianità, attraverso la pratica del risparmio energetico a casa e nei luoghi di lavoro e di studio. Ha permesso di osservare il funzionamento di un collettore solare termico, di un forno solare, di pannelli fotovoltaici e di un piccolo generatore eolico. La visita della mostra è stata preceduta da un incontro serale di approfondimento dei temi della mostra aperto alla partecipazione della cittadinanza e degli insegnanti. PER I BAMBINI E I RAGAZZI: LA SCUOLA SOSTENIBILE Contemporaneamente agli incontri con la cittadinanza sui temi dell ecologia nel quotidiano, nella scuola elementare Molino Vecchio è stato portato a temine con la sua terza annualità il progetto Scuola Sostenibile, che ha visto il coinvolgimento di tutte le 17 classi della scuola (oltre 400 bambini), di tutti gli insegnanti e del personale non docente. Questo progetto si è intersecato con gli incontri per gli adulti, sensibilizzando i giovani e completando la comunicazione ambientale sul tema dello sviluppo sostenibile nella città di Gorgonzola. Il progetto triennale Scuola Sostenibile è una sorta di certificazione ambientale della scuola che prevede sia una sezione dedicata all edificio scolastico e alle strutture ad esso collegate, sia una sezione dedicata alla educazione dei fruitori della scuola, che vanno dagli allievi, agli ausiliari, ai docenti alle famiglie e alla comunità in genere. Scopo di questo progetto è quello di individuare una serie di parametri e di azioni applicabili a scuole ed istituti scolastici che permettano di arrivare ad ottenere un marchio di scuola sostenibile punto di partenza per la certificazione di qualità ambientale della struttura scolastica. Per ottenere questo tipo di certificazione è stato necessario:

6 1. verificare lo stato della struttura, dei comportamenti nei confronti dell ambiente e delle attività di educazione ambientale nella scuola e quindi effettuare una Analisi ambientale iniziale 2. definire una serie di comportamenti individuali e collettivi che permettano di apportare modifiche significative a livello ambientale 3. definire una serie di interventi strutturali con gradi differenti di investimento che hanno permesso di apportare modifiche significative a livello ambientale 4. educare insegnati, ragazzi e operatori scolastici e famiglie nell utilizzo di comportamenti adeguati allo sviluppo della scuola sostenibile 5. verificare sul medio e lungo termine l attuazione di interventi strutturali e comportamentali. In particolare sono stati presi in considerazione i seguenti temi: ENERGIA ELETTRICA: Controllo dell illuminazione e lampade a basso consumo energetico; Temporizzatori per i corridoi e i bagni; Diminuzione consumi per illuminazione con comportamenti appropriati; Miglioramento nell utilizzo di apparecchi elettrici RISCALDAMENTO: Controllo impianto;realizzazione di termostati regolabili in ogni classe; Controllo e diminuzione temperature nelle classi; Orari di accensione e chiusura termosifoni MEZZI DI TRASPORTO: Valutazione dei mezzi di trasporto utilizzati; Studio di soluzioni per diminuzione del traffico; Organizzazione di Giornate a piedi ACQUA: Controllo perdite idrauliche e sensibilizzazione sugli sprechi; Diminuzione utilizzo acqua per scarichi (doppio sciacquone); Pedale o fotocellule sui rubinetti RIFIUTI: Utilizzo di prodotti provenienti da raccolta differenziata o da riprodotti; Raccolta differenziata di carta, alluminio, plastica, vetro, batterie, umido; utilizzo di carta riciclata RUMORE: Monitoraggio acustico e sensibilizzazione per rumori in mensa e in palestra Gli incontri di educazione ambientale per gli alunni e per insegnanti e genitori sono stati finalizzati allo studio globale della sostenibilità da differenti punti di vista. Sono stati presi

7 in considerazione diversi aspetti che vanno dal problema dei rifiuti e della raccolta differenziata all utilizzo di energie rinnovabili, dall acqua come risorsa esauribile all inquinamento dell aria, dall inquinamento acustico a quello visivo. Sono stati coinvolti gli utenti dell istituto scolastico nella diminuzione diretta delle fonti primarie di inquinamento, con azioni concrete partendo da piccole attenzioni quotidiane nelle scuole e nel proprio nucleo familiare. Si è partiti quindi da una analisi dettagliata della situazione dell istituto scolastico elementare di Via Molino Vecchio per arrivare alla creazione di un decalogo delle azioni sostenibili da adempiere quotidianamente. L Amministrazione Comunale, in collaborazione con la scuola, ha identificato una serie di interventi strutturali che sono stati attuati nell edificio al fine di agevolare lo sviluppo sostenibile della scuola stessa. Politiche e strategie Il progetto Scuola Sostenibile ha visto la partecipazione di tutte le classi (17) della scuola Primaria di Via Molino Vecchio di Gorgonzola. Per rendere il progetto parte integrante del Piano dell Offerta Formativa dell Istituto sono stati organizzati alcuni incontri preliminari tra l amministrazione comunale, gli insegnanti della scuola e gli operatori dell educazione ambientale che fattivamente avrebbero portato avanti il progetto nelle diverse classi. Sono stati messi a confronto gli obiettivi dell amministrazione con le esigenze strutturali e didattiche della scuola al fine di evidenziare le opere e gli itinerari didattici di comune interesse sulla base dei quali sviluppare il progetto stesso. Nel corso dell anno scolastico sono risultati fondamentali i momenti di incontro e di dialogo tra i differenti attori che hanno evidenziato le strategie e i percorsi da seguire per ulteriori sviluppi del progetto, che hanno indicato le carenze strutturali dell istituto, colmate grazie all attento e puntuale intervento dell amministrazione, e che hanno permesso di verificare l andamento dei percorsi in classe sulle tematiche dello sviluppo sostenibile, permettendo la condivisione di problemi e di risultati. Dopo la prima parte di interventi educativi e di sensibilizzazione nelle classi sono stati redatti una serie di decaloghi della scuola sostenibile e i bambini stessi hanno divulgato all interno della scuola, nelle altre classi, tra il personale docente e non docente e nelle famiglie, l elenco di atteggiamenti e piccoli gesti quotidiani da adottare al fine di

8 trasformare la scuola in una scuola sostenibile, condividendo un progetto comune e trasformandolo in un obiettivo realizzabile. Coinvolgimento del personale Il gruppo di lavoro per la gestione del progetto Scuola Sostenibile ha visto interagire una serie di professionalità differenti: la gestione della parte organizzativa del progetto è stata affidata ad un coordinatore che ha coinvolto via via i differenti soggetti appartenenti all amministrazione comunale e alla scuola, coordinandoli e facendoli partecipi del progetto stesso. Sono stati coinvolti il direttore didattico dell istituto, gli insegnanti di scienze di tutte le classi e il personale non docente al fine di rendere il progetto più omogeneo e completo e al fine di estendere i decaloghi di comportamenti sostenibili a tutte le persone che usufruiscono della struttura scolastica. La parte educativa è stata svolta nelle classi da un gruppo di esperti operatori dell educazione ambientale con esperienza pluriennale nella educazione dei più piccoli allo sviluppo sostenibile, coadiuvati nel loro lavoro dagli insegnanti dell istituto che hanno messo a disposizione conoscenze ed esperienza didattica. Per le attività in classe sono stati utilizzati strumenti didattici differenti in base all età degli studenti: giochi e laboratori, mostre interattive e sperimentazione che hanno permesso a conclusione degli incontri con gli esperti di comprendere appieno il tema dello sviluppo sostenibile. L amministrazione comunale ha svolto nel progetto un importante ruolo nell identificazione e attuazione, attraverso una serie di professionalità tra i tecnici comunali, di piccole modifiche strutturali dell istituto e nella regolazione degli impianti per il riscaldamento. Questo ha permesso una sensibilizzazione e un coinvolgimento dei dipendenti comunali sul problema del risparmio energetico e idrico. Per incentivare i comportamenti corretti e per verificare l andamento del progetto sono stati creati una serie di buoni di risparmio ambientale da distribuire ai ragazzi per ogni azione di risparmio effettuata. Oltre ai buoni ogni classe ha predisposto e utilizzato delle schede di valutazione e misurazione dei fattori critici (temperatura, spegnimento di luci inutili, utilizzo corretto di apparecchi elettronici, sprechi di acqua, mezzi di trasporto utilizzati, misurazione del rumore in differenti momenti della giornata scolastica, corretta raccolta differenziata ) (allegato 1). Questo ha permesso una verifica sul medio e lungo

9 termine dei vantaggi che l attuazione di interventi strutturali e comportamentali ha portato alla scuola. Sono state inoltre verificate le differenze nei consumi di acqua, metano, corrente elettrica nel corso dei tre anni scolastici ( , e ) in cui si è attuato il progetto rispetto all anno precedente ( ) attraverso le bollette delle differenti forniture. Attraverso incontri periodici con insegnanti, corpo non docente e allievi sono stati evidenziati i punti critici del progetto per migliorare i risultati e per monitorare eventuali problemi e condividere i risultati raggiunti. Il progetto ha visto la realizzazione da parte degli studenti e degli insegnanti della scuola, in collaborazione con gli educatori ambientali, di un cd sulla scuola sostenibile (allegato 2) e di un dvd con tre cortometraggi sul tema della scuola sostenibile e del risparmio energetico. La proiezione di questo lavoro ha permesso la divulgazione a tutta la comunità dei temi trattati nel progetto stesso e la sensibilizzazione e il coinvolgimento di un pubblico molto ampio all interno della cittadinanza di Gorgonzola (allegato 3). Il progetto è stato finanziato dall Assessorato all Ambiente del Comune di Gorgonzola. TEMPI DI REALIZZAZIONE DEL PROGETTO Il progetto ecologia del quotidiano ha visto la realizzazione di una serie di incontri, conferenze e seminari aperti alla cittadinanza del comune di Gorgonzola e dei comuni limitrofi, che hanno avuto inizio nel mese di febbraio del 2007 e che si sono concluse con la mostra didattica M.I.D.A. nel mese di maggio Contemporaneamente dal mese di settembre 2006 alla fine dell anno scolastico gli studenti delle scuole elementari del plesso Molino Vecchio del comune di Gorgonzola sono stati coinvolti nel terzo e ultimo anno del progetto Scuola Sostenibile, con un calendario degli incontri concordato con gli insegnanti direttamente interessati. RISULTATI I risultati ottenuti dal progetto Ecologia del quotidiano La Scuola Sostenibile sono stati molteplici e hanno previsto innanzitutto una implementazione del programma educativo e informativo sulle tematiche ambientali, del risparmio energetico e idrico.

10 Si è osservato il rafforzamento del sistema locale di conoscenza delle pratiche quotidiane volte alla tutela dell ambiente e una sensibilizzazione della popolazione nella sua complessità sul tema dello sviluppo sostenibile nel quotidiano, rinnovando l interesse dei cittadini sull importanza e la consapevolezza riguardanti la produzione e il risparmio dell energia e dell acqua. Il confronto con associazioni provenienti da altre realtà quali quella dell Emilia Romagna inoltre ha permesso uno scambio e un confronto di esperienze utile alla crescita della coscienza ecologica dei cittadini. Grazie al progetto Scuola Sostenibile si è giunti nelle scuole ad una notevole diminuzione degli sprechi energetici e idrici, anche attraverso la realizzazione da parte dell amministrazione comunale di piccole opere, (pulsanti temporizzati nei rubinetti delle scuole, sensori sulle luci, contenitori per la raccolta differenziata in ogni classe, manopole di termoregolazione sui caloriferi ) che hanno contribuito alla diminuzione degli sprechi negli edifici scolastici e quindi ad un rafforzamento della sensibilità ecologica dei ragazzi, degli insegnanti e dei collaboratori scolastici. Nel corso del primo anno scolastico del progetto è stata effettuata una analisi energetica e ambientale dell istituto scolastico che ha permesso la messa a punto di una serie di interventi comportamentali e strutturali necessari al fine di ottenere una diminuzione dei consumi di energia elettrica, di metano, di acqua e per realizzare anche in classe una efficiente raccolta differenziata dei rifiuti. I ragazzi hanno inoltre misurato gli sprechi stabilendo una serie di regole da utilizzare nel corso dell anno scolastico successivo in ogni classe dell istituto. A seguito degli interventi dell Amministrazione comunale e a seguito della messa in atto dei comportamenti corretti da parte di alunni, insegnanti e personale non docente, nel corso dell anno scolastico e dell anno sono stati raggiunti importanti risultati di risparmio energetico, ambientale (minore produzione ed emissione di anidride carbonica in atmosfera) e conseguentemente economico. I risultati ottenuti alla fine dell anno scolastico, monitorati anche attraverso le schede compilate giornalmente da ogni classe, sono stati decisamente incoraggianti e a conti fatti

11 hanno permesso di produrre oltre il 21% in meno di anidride carbonica, di migliorare l ambiente e all Amministrazione di risparmiare più di ,00 euro! Nel secondo anno di attuazione delle misure di risparmio energetico (anno scolastico ) si è osservata una ulteriore diminuzione del consumo di metano: la diminuzione dei consumi di oltre il 25% rispetto ai consumi dell inizio del progetto (anno scolastico ) ha portato ad una netta diminuzione di emissione di anidride carbonica e ad un risparmio di oltre ,00 euro. A conclusione del progetto Scuola Sostenibile si può quindi dire che nell arco di 2 anni sono stati risparmiati più di ,00 euro e che è stata risparmiata oltre il 19% di energia all anno, immettendo in atmosfera molta meno anidride carbonica e migliorando l ambiente in cui vivono bambini e adulti, grazie alla buona volontà e alla intensa partecipazione di bambini, insegnanti, operatori e dell Assessorato all Ambiente. Questa buona volontà e i risultati raggiunti sono stati premiati con l assegnazione di prestigiosi premi a livello regionale e nazionale. L assessorato all Ambiente ha infatti partecipato con il progetto Scuola Sostenibile al Sodalitas Social Award, importante premio a livello nazionale attribuito ogni anno alle aziende responsabili e sostenibili. Il progetto inserito nella categoria Iniziativa realizzata da ente locale, istituzione pubblica e/o scolastica è stato incluso tra i 6 finalisti. Questo costituisce motivo di grande orgoglio considerato che ben 225 imprese a livello nazionale hanno partecipato al concorso con 271 progetti. Nel dicembre 2007 il progetto Scuola Sostenibile Ecologia del quotidiano si è inoltre classificato al secondo posto nel premio COMUNICAMI, Premio Isimbardi per la Comunicazione Pubblica e Istituzionale in provincia di Milano 2007 nella categoria miglior progetto integrato di comunicazione con i cittadini. Nel settembre 2008 il comune di Gorgonzola con il progetto Scuola Sostenibile ha vinto, ex-equo col Comune di San Miniato (PI), nella categoria "nuovi stili di vita" la seconda edizione del Premio nazionale Comuni a 5 stelle, promosso dall Associazione dei Comuni Virtuosi con il patrocinio tra gli altri del Ministero dell Ambiente e della Tutela del

12 Territorio e del Mare, Anci, Regione Emilia Romagna, Regione Liguria, Regione Toscana, Movimento per la decrescita felice. Il premio è stato assegnato per aver attivato percorsi concreti e inclusivi, a partire dal contesto scolastico, mirando ad una maggior consapevolezza dei comportamenti quotidiani di ognuno al cospetto della Terra e dei popoli che la abitano. Nonostante il progetto Scuola Sostenibile sia terminato nel comune di Gorgonzola continuano i lavori per rendere sempre più sostenibile l edificio scolastico e i comportamenti di bambini, insegnanti e famiglie. Nell anno scolastico e in quello appena iniziato l assessorato all ambiente ha continuato e continuerà a proporre i percorsi di educazione e sensibilizzazione ambientale degli alunni sui temi della sostenibilità, del risparmio idrico ed energetico e sul tema dei rifiuti e della raccolta differenziata. Il progetto la scuola sostenibile ha permesso il raggiungimento di risultati importanti: primo tra tutti il coinvolgimento di oltre 450 bambini e di una cinquantina tra insegnanti e personale non docente in un progetto che ha profondamente cambiato le loro abitudini quotidiane ed inoltre i cambiamenti strutturali dell edificio che hanno permesso un maggiore risparmio energetico, una maggiore efficienza energetica e un utilizzo più sostenibile delle risorse. I risultati raggiunti dal progetto Ecologia nel quotidiano Scuola Sostenibile sono stati valutati attraverso una serie di parametri verificati che hanno permesso di osservare i seguenti risultati raggiunti: Aumento del grado di consapevolezza raggiunta dalla popolazione in merito alle fonti rinnovabili e pulite: richiesta da parte della cittadinanza di un opuscolo semplice per la comprensione di utilizzo e applicazioni di collettori solari termici e fotovoltaici (allegato 4), in seguito prodotto dall Ufficio ecologia e distribuito alla cittadinanza coinvolgimento di un numero consistente di cittadini nel corso degli incontri serali e nella visita guidata della mostra (oltre 100 cittadini per ogni incontro)

13 applicazione in 17 classi modello della modellizzazione del sistema di Scuola Sostenibile con conseguente diminuzione degli sprechi nell istituto scolastico Molino Vecchio Organizzazione da parte dalla scuola elementare di via Molino Vecchio di una fase di restituzione e diffusione dei dati al territorio attraverso una serie di poster che hanno raccontato il progetto e i risultati ottenuti dalla scuola. Passaggio trasversale delle conoscenze e delle sensibilità raggiunte col progetto Scuola Sostenibile tra i ragazzi della scuola elementare e le famiglie e la comunità nel suo insieme grazie alla realizzazione di un incontro di presentazione del progetto e dei cortometraggi realizzati presso l Auditorium della biblioteca che ha visto la partecipazione di numerosi cittadini di ogni età diffusione di tecnologie a basso costo per la diminuzione domestica degli sprechi (es. aeratori per il risparmio idrico) Il progetto ha rappresentato sia per gli educatori ambientali coinvolti, per gli insegnanti che per i tecnici dell amministrazione comunale un importante momento di confronto e di discussione e ha visto importanti cambiamenti sia da parte dei fruitori dell istituto scolastico, sia da parte di famiglie e comunità nel suo insieme.