LICEO SCIENTIFICO RAMBALDI-VALERIANI-A. DA IMOLA PIANO DI LAVORO ANNUALE

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1 LICEO SCIENTIFICO RAMBALDI-VALERIANI-A. DA IMOLA Prof.ssa Vignali Cristina Anno Scolastico 2018/2019 Classe IV DS DISCIPLINA: LATINO PIANO DI LAVORO ANNUALE Contenuti disciplinari e scansione temporale indicativa I quadrimestre: ripasso e consolidamento dei principali argomenti di sintassi affrontati lo scorso anno. Completamento della sintassi del verbo e del periodo. Autori e testi scelti della letteratura latina a partire dall età di Cesare. II quadrimestre: prosegue lo studio della letteratura latina secondo quanto definito dalla programmazione di dipartimento; lo studio degli autori, affrontato secondo una scansione cronologica, sarà accompagnato dalla lettura antologica, in lingua o in traduzione, di passi significativi scelti per aiutare gli studenti a comprendere il senso complessivo dell opera, cogliendone la specificità letteraria e retorica, nonché la continuità o l alterità con la cultura contemporanea. Si prevede di svolgere ad inizio anno la parte relativa a Cicerone che non si è affrontata lo scorso anno. Metodi e strumenti Gli argomenti affrontati verranno discussi in classe e la loro analisi verrà supportata da esempi concreti di analisi di testi latini adeguati e significativi. Agli esercizi mirati al consolidamento dei singoli argomenti grammaticali si affiancheranno esercizi di traduzione di brani di diversa complessità per poter approfondire e potenziare la capacità autonoma di comprensione e analisi dei testi in lingua. Verrà di conseguenza riservato spazio sia alla traduzione individuale da svolgere a casa di brani nuovi, sia alla traduzione in classe da svolgere senza vocabolario con l ausilio dell insegnante. Per argomenti selezionati e circoscritti potranno essere previste attività di approfondimento autonome. Obiettivi trasversali socio-relazionali Educazione al rispetto delle regole generali della scuola e della realtà civile per sviluppare competenze e quindi comportamenti di cittadinanza attiva ispirati, tra gli altri, ai valori della responsabilità, legalità, partecipazione e solidarietà. Consolidamento e rafforzamento della capacità di attenzione,organizzazione, impegno e continuità sia nel lavoro guidato che in quello autonomo.

2 Obiettivi trasversali metodologici Acquisizione di un efficace metodo di studio: comprensione delle indicazioni di lavoro, utilizzo corretto degli strumenti, autonomia nell organizzazione del lavoro. Sviluppo di una forma espositiva chiara, corretta e pertinente. Consolidamento e rafforzamento della capacità di correlare i dati acquisiti e rielaborarli autonomamente. Obiettivi specifici di apprendimento Lo studente: consolida le competenze linguistiche attraverso la riflessione sia sui testi d autore proposti nell ambito del percorso storico-letterario affrontato sia su testi che esulano da tale periodo; comprende e sa cogliere la complessità della costruzione sintattica, retorica, degli elementi di politica, filosofia, scienze, arte presenti nei testi, collocandoli nel loro specifico ambito letterario; sa riflettere sulle scelte di traduzione proprie o di traduttori accreditati; acquisisce un metodo solido e rigoroso nell utilizzo delle competenze relative alla traduzione, analisi e interpretazione di testi noti e non noti. Obiettivi essenziali corretta comprensione globale del testo riconoscimento della fondamentali strutture morfosintattiche competenza lessicale di base desunta soprattutto dalla conoscenza della storia e della civiltà romana oggetto di studio capacità di svolgere una traduzione coerente con il testo del quale viene colto il significato essenziale all interno di un contesto storico-letterario noto conoscenza delle linee generali del programma di storia della letteratura Metodi e criteri valutativi Per i voti verrà utilizzata l intera scala decimale. Per la valutazione delle prove scritte e delle prove scritte oggettive valide per l orale (anche su singole parti del programma) si fa riferimento alle griglie di dipartimento (All. 1 e All. 2) Si prevede lo svolgimento di almeno tre prove scritte e due orali a quadrimestre. Concorrono alla formulazione del voto orale: interrogazioni, prove strutturate, prove oggettive scritte, ricerche individuali, interrogazioni non formali, partecipazione ed interventi all attività didattica svolta in classe. Per il recupero di eventuali carenze saranno previste modalità diverse: corsi extracurricolari, recupero curricolare, recupero autonomo con correzione del lavoro svolto a casa. Imola, 9 ottobre 2018 L insegnante Prof.ssa Cristina Vignali

3 Allegato nr.1 GRIGLIE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE DEI COMPITI SCRITTI DI LATINO (LICEO SCIENTIFICO) (X) errore lieve (-0,25) Versione - scelta lessicale che non compromette la comprensione - errore ortografico in italiano X errore di media entità (-0,5) - tempi verbali errati ed errori di consecutio - diatesi errata che compromette il senso della frase - lessico errato che compromette il senso della frase - complementi fraintesi errore grave (0,75) - ablativo assoluto, participio congiunto, strutture sintattiche brevi. errore molto grave (-1) - grave fraintendimento sintattico - omissione di interi periodi con conseguente compromissione della corretta comprensione del testo Si può tenere in considerazione... Può essere penalizzante... la riformulazione corretta e scorrevole la forma grafica non pienamente comprensibile o disordinata o non rispondente alle consegne L'USO DI BIANCHETTO E/O MATITA NON È AMMISSIBILE IN QUANTO I COMPITI SONO DOCUMENTI UFFICIALI. IN GENERE COMUNQUE LA VALUTAZIONE DIPENDE DAGLI OBIETTIVI SPECIFICI CHE LA VERIFICA SI PROPONE DI MISURARE (ad es. in una prima classe potrà essere penalizzata anche la confusione tra singolare / plurale, tra attivo / passivo proprio perché elementi propedeutici a una traduzione rigorosa come previsto dalle Indicazioni nazionali). Ogni docente inoltre potrà attribuire un punteggio diverso all'errore lieve, medio, grave e molto grave in relazione agli obiettivi specifici a cui si è mirato con la programmazione didattica

4 CONOSCENZE E COMPETENZE Allegato nr. 2 Compito di letteratura con traduzione di brano noto INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO PUNTI ASSEGNATI CONOSCENZA DELL'ARGOMENTO TRADUZIONE (mancante -1) CHIAREZZA E CORRETTEZZA ESPOSITIVA, LESSICO SPECIFICO SINTESI E COESIONE LOGICA TOTALE (15MI) Parziale/trattazione lacunosa/ diversi elementi non pertinenti Trattazione incerta, errori rilevanti di contenuto / elementi non pertinenti Essenziale, trattazione semplice degli aspetti centrali / c'è pertinenza Ampia e puntuale, trattazione completa e approfondita, non ci sono parti fuori tema o accessorie Gravemente lacunosa, errori di interpretazione Comprensione e resa globale accettabile dal punto di vista delle correttezza logica, imprecisi il lessico e la morfosintassi Precisa e puntuale, completa 1 gravemente insufficiente 2 insufficiente 3 sufficiente 4-5 buono/ottimo 1 insufficiente 2-3 sufficiente/buono 4 ottimo Scarso controllo degli strumenti espressivi, discorso 1-2 insufficiente confuso, inadeguato, non c'è il lessico specifico; trattazione dispersiva, confusa, salti logici Organizzazione del discorso semplice e coerente, scelte lessicali sostanzialmente corrette; trattazione lineare Discorso ben articolato e coeso, terminologia ricca e appropriata; trattazione scorrevole e fluida, personale, ottima coesione e opportuni collegamenti 3-4 sufficiente 5-6 buono/ottimo TABELLA DI CONVERSIONE DEI PUNTEGGI DA QUINDICESIMI A DECIMI VALUTAZIONE COMPLESSIVA PUNTEGGIO IN DECIMI PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI Gravemente insufficiente Insufficiente 4 ½ 5 ½ 8-9 Sufficiente 6 10 Più che sufficiente/buono 6 ½ 7 ½ Ottimo Eccellente 10 15

5 LICEO SCIENTIFICO RAMBALDI-VALERIANI-A. DA IMOLA Prof.ssa Vignali Cristina Anno Scolastico 2018/2019 Classe V DS DISCIPLINA: LATINO PIANO DI LAVORO ANNUALE Contenuti disciplinari e scansione temporale indicativa I quadrimestre: ripasso e consolidamento dei principali argomenti di sintassi affrontati lo scorso anno. Completamento della sintassi del verbo e del periodo. Autori e testi scelti della letteratura latina a partire dall età Giulio-Claudia. II quadrimestre: prosegue lo studio della letteratura latina secondo quanto definito dalla programmazione di dipartimento; lo studio degli autori, affrontato secondo una scansione cronologica, sarà accompagnato dalla lettura antologica, in lingua o in traduzione, di passi significativi scelti per aiutare gli studenti a comprendere il senso complessivo dell opera, cogliendone la specificità letteraria e retorica, nonché la continuità o l alterità con la cultura contemporanea. Metodi e strumenti Gli argomenti affrontati verranno discussi in classe e la loro analisi verrà supportata da esempi concreti di analisi di testi latini adeguati e significativi. Agli esercizi mirati al consolidamento dei singoli argomenti grammaticali si affiancheranno esercizi di traduzione di brani di diversa complessità per poter approfondire e potenziare la capacità autonoma di comprensione e analisi dei testi in lingua. Verrà di conseguenza riservato spazio sia alla traduzione individuale da svolgere a casa di brani nuovi, sia alla traduzione in classe da svolgere senza vocabolario con l ausilio dell insegnante. Per argomenti selezionati e circoscritti potranno essere previste attività di approfondimento autonome. Obiettivi trasversali socio-relazionali Educazione al rispetto delle regole generali della scuola e della realtà civile per sviluppare competenze e quindi comportamenti di cittadinanza attiva ispirati, tra gli altri, ai valori della responsabilità, legalità, partecipazione e solidarietà. Consolidamento e rafforzamento della capacità di attenzione,organizzazione, impegno e continuità sia nel lavoro guidato che in quello autonomo. Obiettivi trasversali metodologici

6 Acquisizione di un efficace metodo di studio: comprensione delle indicazioni di lavoro, utilizzo corretto degli strumenti, autonomia nell organizzazione del lavoro. Sviluppo di una forma espositiva chiara, corretta e pertinente. Consolidamento e rafforzamento della capacità di correlare i dati acquisiti e rielaborarli autonomamente. Obiettivi specifici di apprendimento Lo studente: consolida le competenze linguistiche attraverso la riflessione sia sui testi d autore proposti nell ambito del percorso storico-letterario affrontato sia su testi che esulano da tale periodo; comprende e sa cogliere la complessità della costruzione sintattica, retorica, degli elementi di politica, filosofia, scienze, arte presenti nei testi, collocandoli nel loro specifico ambito letterario; sa riflettere sulle scelte di traduzione proprie o di traduttori accreditati; acquisisce un metodo solido e rigoroso nell utilizzo delle competenze relative alla traduzione, analisi e interpretazione di testi noti e non noti. Obiettivi essenziali corretta comprensione globale del testo riconoscimento della fondamentali strutture morfosintattiche competenza lessicale di base desunta soprattutto dalla conoscenza della storia e della civiltà romana oggetto di studio capacità di svolgere una traduzione coerente con il testo del quale viene colto il significato essenziale all interno di un contesto storico-letterario noto conoscenza delle linee generali del programma di storia della letteratura Metodi e criteri valutativi Per i voti verrà utilizzata l intera scala decimale. Per la valutazione delle prove scritte e delle prove scritte oggettive valide per l orale (anche su singole parti del programma) si fa riferimento alle griglie di dipartimento (All. 1 e All. 2) Si prevede lo svolgimento di almeno tre prove scritte e due orali a quadrimestre. Concorrono alla formulazione del voto orale: interrogazioni, prove strutturate, prove oggettive scritte, ricerche individuali, interrogazioni non formali, partecipazione ed interventi all attività didattica svolta in classe. Per il recupero di eventuali carenze saranno previste modalità diverse: corsi extracurricolari, recupero curricolare, recupero autonomo con correzione del lavoro svolto a casa. Imola, 9 ottobre 2018 L insegnante Prof.ssa Cristina Vignali

7 Allegato nr.1 GRIGLIE DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE DEI COMPITI SCRITTI DI LATINO (LICEO SCIENTIFICO) Versione (X) errore lieve (-0,25) - scelta lessicale che non compromette la comprensione - errore ortografico in italiano X errore di media entità (-0,5) - tempi verbali errati ed errori di consecutio - diatesi errata che compromette il senso della frase - lessico errato che compromette il senso della frase - complementi fraintesi errore grave (0,75) - ablativo assoluto, participio congiunto, strutture sintattiche brevi. errore molto grave (-1) - grave fraintendimento sintattico - omissione di interi periodi con conseguente compromissione della corretta comprensione del testo Si può tenere in considerazione... Può essere penalizzante... la riformulazione corretta e scorrevole la forma grafica non pienamente comprensibile o disordinata o non rispondente alle consegne L'USO DI BIANCHETTO E/O MATITA NON È AMMISSIBILE IN QUANTO I COMPITI SONO DOCUMENTI UFFICIALI. IN GENERE COMUNQUE LA VALUTAZIONE DIPENDE DAGLI OBIETTIVI SPECIFICI CHE LA VERIFICA SI PROPONE DI MISURARE (ad es. in una prima classe potrà essere penalizzata anche la confusione tra singolare / plurale, tra attivo / passivo proprio perché elementi propedeutici a una traduzione rigorosa come previsto dalle Indicazioni nazionali). Ogni docente inoltre potrà attribuire un punteggio diverso all'errore lieve, medio, grave e molto grave in relazione agli obiettivi specifici a cui si è mirato con la programmazione didattica

8 CONOSCENZE E COMPETENZE Allegato nr. 2 Compito di letteratura con traduzione di brano noto INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO PUNTI ASSEGNATI CONOSCENZA DELL'ARGOMENTO TRADUZIONE (mancante -1) CHIAREZZA E CORRETTEZZA ESPOSITIVA, LESSICO SPECIFICO SINTESI E COESIONE LOGICA TOTALE (15MI) Parziale/trattazione lacunosa/ diversi elementi non pertinenti Trattazione incerta, errori rilevanti di contenuto / elementi non pertinenti Essenziale, trattazione semplice degli aspetti centrali / c'è pertinenza Ampia e puntuale, trattazione completa e approfondita, non ci sono parti fuori tema o accessorie Gravemente lacunosa, errori di interpretazione Comprensione e resa globale accettabile dal punto di vista delle correttezza logica, imprecisi il lessico e la morfosintassi Precisa e puntuale, completa 1 gravemente insufficiente 2 insufficiente 3 sufficiente 4-5 buono/ottimo 1 insufficiente 2-3 sufficiente/buono 4 ottimo Scarso controllo degli strumenti espressivi, discorso 1-2 insufficiente confuso, inadeguato, non c'è il lessico specifico; trattazione dispersiva, confusa, salti logici Organizzazione del discorso semplice e coerente, scelte lessicali sostanzialmente corrette; trattazione lineare Discorso ben articolato e coeso, terminologia ricca e appropriata; trattazione scorrevole e fluida, personale, ottima coesione e opportuni collegamenti 3-4 sufficiente 5-6 buono/ottimo TABELLA DI CONVERSIONE DEI PUNTEGGI DA QUINDICESIMI A DECIMI VALUTAZIONE COMPLESSIVA PUNTEGGIO IN DECIMI PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI Gravemente insufficiente Insufficiente 4 ½ 5 ½ 8-9 Sufficiente 6 10 Più che sufficiente/buono 6 ½ 7 ½ Ottimo Eccellente 10 15