Relazione finale MOBILITA KA1

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1 Relazione finale MOBILITA KA1 Luogo: BRUXELLES Data: Settembre 2017 Corso: Interactive ICT- based, web and digital tools for an affective blended, flipped and cooperative learning Prof.ssa: Monforte Vania, docente di sostegno Scuola: Scuola Media Statale Ciro Scianna di Bagheria (PA)

2 Obiettivi del corso di formazione 1. Acquisire consapevolezza in merito alle competenze chiave relative all alfabetizzazione informatica nell ambito dell istruzione; 2. Riflettere, discutere e rivedere il blended, flipped e cooperative teaching; 3. Ispirarsi alle migliori pratiche su come le TIC possono migliorare la motivazione, la partecipazione, l imprenditorialità e l apprendimento degli studenti; 4. Migliorare le proprie competenze digitali lavorando con una gamma di strumenti, software e programmi interessanti per l insegnamento e l apprendimento; 5. Progettare e sviluppare progetti didattici concreti (contenuti multimediali, risorse e lezioni miste) da applicare in classe. Giorno 1: Accoglienza Programma Presentazione del corso e dei partecipanti Brainstorming e team building; Le otto competenze chiave per il ventunesimo secolo: un introduzione interattiva; Apprendimento cooperativo, apprendimento misto e classe capovolta in Europa: caratteristiche, valori e buone pratiche; Siti web, app mobili, programmi desktop e prodotti elettronici per l insegnamneto e l apprendimento: una panoramica Giorno 2: La creazione di contenuti didattici multimediali Creazione di video per l apprendimento; Video-editing per l apprendimento; Creare una presentazione; Creare una video-lezione interattiva; Laboratorio pratico: processo e guida step by step;

3 Giorno 3: Come creare una lezione in modalità blended Come utilizzare le piattaforme di e-learning; Riassumi i tuoi contenuti di apprendimento; Digital storytelling in Europe: caratteristiche, strumenti e buone pratiche; Creare una lezione blended; Laboratorio pratico: processo e guida step by step; Giorno 4: Impegno, collaborazione, risoluzione dei problemi e cretività Interactive White Board (IWB): come ottenere il massimo?; Strumenti e piattaforme web collaborativi; Le basi del web design: crea il tuo blog d apprendimento; Gamification per l insegnamento in Europa: caratteristiche e buone pratiche; Coding per l istruzone; Laboratorio pratico: processo e guida passo passo; Giorno 5: Un nuovo inizio Visita ad una scuola locale coinvolta in questi argomenti e brainstorming con il suo staff pertinente (in base alla disponibilità); Visita culturale del centro città, celebrativa dell anno europeo del patrimonio culturale del 2018; Pianificazione del follow-up per i progetti futuri; Valutazione del corso; Rilascio delle certificazioni ufficiali del corso. Il corso Interactive ICT-Based and Web Tools for an effective Blended, Flipped and Cooperative Learning, organizzato da Enjoy Italy di Alessandro Gariano e svoltosi nel periodo Settembre 2017 a Bruxells, ha coinvolto cinque docenti di diverse discipline: Inglese, Scienze matematiche, Tecnologia e sostegno.

4 Valutazione dell esperienza Il corso, volto ad implementare le competenze digitali del personale docente, al fine di favorire un più esteso ed efficace, oltre che efficiente, impiego della moderna tecnologia nell espletamento delle pratiche didattiche, è stato svolto, congiuntamente ad altre quattro colleghe, con ampia soddisfazione dalla sottoscritta a Bruxells all inizio dell anno scolastico. La partecipazione al corso ha soddisfatto pienamente le esigenze di internazionalizzazione e transnazionalizzazione verso cui la nostra scuola è stata orientata negli ultimi tempi, rispondendo agli stimoli ricevuti dal governo centrale, spinta dalla consapevolezza che lo scambio ed il confronto continuo e costante di esperienze pedagogico-didattiche altre rispetto a quelle peculiari della dimensione nazionale sono fonte di nutrimento dell anima, del corpo e della mente dal punto di vista umano oltre che di arricchimento professionale. La formazione olistica cui siamo stati sottoposti è stata garantita dall articolazione di un percorso che ha incluso e coinvolto docenti di diverse discipline di vari gradi di istruzione appartenenti a quattro nazioni (Portogallo, Islanda, Romania e Italia) che, pur essendo testimoni di un vasto patrimonio culturale-storico e sociale autonomo sul piano nazionale, condividono le politiche dell Unione Europe in materia di istruzione e ne portano avanti gli orientamenti nonché le scelte elettive. La condivisione di un esperienza formativa comune tramite la lingua inglese ha chiaramente non solo favorito il miglioramento delle competenze linguistiche ma anche di quelle professionali attraverso la partecipazione delle pratiche didattiche peculiari dei vari paesi, nonché delle metodologie che vengono impiegate; ha incrementato la conoscenza di contesti culturali operativi diversi in materia di istruzione attraverso l interazione, lo scambio ed il supporto reciproco rispetto alle difficoltà incontrate; ha, conseguentemente, promosso ed agevolato la capacità di soluzione dei problemi rilevati in un ambiente di apprendimento flessibile, quale è quello in cui si è operato, e che si intende proporre come strategia d apprendimento qualitativamente migliorativa. La strutturazione del corso in modalità laboratoriale ha concorso alla creazione di un ambiente favorevole all apprendimento, mediato da un formatore che ha espletato le funzioni di un coach in grado di guidare i suoi allievi lungo un percorso ricco di sollecitazioni fornite dagli stessi, i quali in

5 nessun momento si sono sottratti al percorso di apprendimento cui hanno preso parte. L impiego della piattaforma EDMODO ha consentito lo scambio e la condivisione dei prodotti didattici che venivano creati avvalendosi degli strumenti digitali via via introdotti, favorendo il consolidamento delle proprie conoscenze in materia di tecnologia didattica e l acquisizione di metodologie operative più moderne ed innovative, al fine di realizzare forme di insegnamento alternative che consentono una migliore gestione dei gruppi classe, in cui il docente si propone come trainer di un gruppo di allievi che apprendono in forma autonoma. Coerentemente con il percorso seguito e con quanto appreso, una volta rientrata in classe ho cercato, nei limiti delle mie conoscenze e di quello che mi è consentito, relativamente alla disciplina di mio interesse ed al mio ambito operativo, di condividere, sulla piattaforma Edmodo, materiale di interesse per gli studenti che seguo, di presentare gli web-tools utili alla creazione di schemi, mappe concettuali e vignette che possano favorire percorsi di apprendimento semplificati. Una certa attenzione è stata, inoltre, dedicata all introduzione alla biblioteca digitale edshelf al fine di ricercare web tools e materiali didattici da condividere con alunni e colleghi. La partecipazione ai progetti di mobilità Erasmus+ favorisce un miglioramento della nostra scuola in senso ampio e risponde alle esigenze di apprendimento continuo cui la scuola italiana è stata orientata negli ultimi anni sia per quanto concerne il personale che gli allievi, al fine di favorire un ambiente di apprendimento mutevole e dinamico quale è quello della scuola contemporanea. La docente di sostegno Prof.ssa Monforte Vania

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