Coding, Pensiero Computazionale e Infanzia. Federica Pelizzari e Irene Mauro, CREMIT

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1 Coding, Pensiero Computazionale e Infanzia Federica Pelizzari e Irene Mauro, CREMIT federica.pelizzari@unicatt.it irenemauro.mi@gmail.com

2 Avete mai sentito parlare di Pensiero Computazionale e Coding?

3 CODING (letteralmente fare codice ) Che cosa ci viene in mente? 3

4 QUALCHE IDEA Assegnare Codificare Scrivere Dare istruzioni affinché succeda qualcosa "E'la palestra del pensiero computazionale" ( 4

5 Scrivere con le nuove tecnologie... Al giorno d oggi i giovani hanno molta esperienza e molta familiarità a interagire con le nuove tecnologie, ma non a creare usando nuove tecnologie e a esprimersi attraverso le nuove tecnologie. È come se riuscissero a leggere ma non a scrivere con le nuove tecnologie. Trascrizione del TED di Mitch Resnick (MIT Media Lab)

6 IL PENSIERO COMPUTAZIONALE : DUE DEFINIZIONI 6

7 IL PENSIERO COMPUTAZIONALE 7

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9 QUALE APPROCCIO 9

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11 LINGUAGGIO DI PROGRAMMAZIONE Linguaggio che permette di codificare un insieme di istruzioni in modo che siano comprensibili ad un computer. Programmare stimola il pensiero creativo. Tutto ciò che contiene un microprocessore deve essere programmato. La programmazione è quindi il linguaggio delle cose

12 Perché imparare a programmare (5 reason to tech kids to code

13 4 PARADIGMI INTERPRETATIVI DEL CODING 13 13

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17 CODING UNPLUGGED Quelle attività che utilizzano strumenti non digitali, per la realizzazione di attività che introducono ai concetti fondamentali dell informatica e alle logiche della programmazione. fare codice senza rete ossia carta e penna con lezioni tradizionali. 17

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20 E come legarlo alla nostra didattica?

21 1. Collaborazione 2. Approccio incrementale 3. Creatività 4. Creare artefatti

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24 COME SI APPRENDE 24

25 RIZZOLATTI 25

26 ATTITUDINI DIETRO AL PENSIERO COMPUTAZIONALE 26

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28 PROBLEM SOLVING 28

29 DA L PNSD: UNA LOGICA TRASVERSALE 29 29

30 EVOLUZIONE DELCONCETT O 30

31 DAL PNSD - Azione #

32 Che risorse possiamo usare?

33 Tante possibilità

34 Carta e Matita

35 Code.org: corsi

36 Cody Roby Cody & Roby sono gli strumenti più semplici (fai da te) per giocare con la programmazione a qualunque età, anche senza computer. Roby è un robot che esegue istruzioni, Cody è il suo programmatore. dal sito codeweek.it

37 Cody Roby Carte Scacchiera Pedine Giochi Tutto scaricabile e stampabile in classe 37

38 Cody Roby Ogni istruzione è scritta o disegnata su un cartello o su una tessera che Cody passa a Roby. Roby legge l istruzione e la esegue muovendosi su una scacchiera. Non servono computer, sono i giocatori a fare la parte di Roby e di Cody. dal sito codeweek.it 38

39 Risorse online: CS Unplugged CS Unplugged e una raccolta di materiale didattico gratuito: giochi e puzzle coinvolgenti che utilizzano carte, corde, matite colorate e attività con il corpo. Il materiale è in lingua inglese. 39

40 Hello Ruby: libro e risorse online Il coding e l alfabetizzazione del XXI secolo e le persone hanno urgente bisogno di saper parlare l ABC della programmazione. Il mondo in cui viviamo è gestito sempre più dai software e serve una maggiore diversità tra le persone che li progettano. Linda Liukas 40

41 Hello Ruby: libro e risorse online Hello Ruby fornisce a bambini, genitori e insegnanti gli strumenti per conoscere e comprendere il mondo del coding. Questo libro non tratta di come imparare il coding, né insegna linguaggi di programmazione specifici, ma introduce le basi del pensiero computazionale di cui ogni piccolo futuro programmatore avrà bisogno. 41

42 Cubetto Cubetto si muove su ruote e si controlla via Bluetooth tramite una tavoletta forata in cui inserire 16 tasselli, di 4 colori diversi, a ciascuno dei quali corrisponde un comportamento diverso del robot. Per ciascun colore un comando preciso: avanti, destra e sinistra.

43 Bee-bot Questo robot è in grado di memorizzare una serie di comandi base (avanti, indietro, ruota a destra e ruota a sinstra) e di muoversi su un percorso in base ai comandi registrati.

44 Bee-bot: come funziona

45 Bee-bot diventa protagonista

46 Ora proviamo noi in piccoli gruppi proviamo a far funzionare e BeeBot e a creare un reticolo che ci permetta di dare istruzione ad esse!

47 Debriefing... Qual è la trasversalità del coding che noi vediamo? Quale il suo punto di forza per i nostri bambini?

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49 Grazie mille per l attenzione!