Istituto di Istruzione Superiore Arturo Prever - Pinerolo. Anno Scolastico PROGRAMMAZIONE ANNUALE

Transcript

1 Istituto di Istruzione Superiore Arturo Prever - Pineroo Anno Scoastico PROGRAMMAZIONE ANNUALE MATERIA: socioogia rurae e storia de'agricotura Docenti: prof. Francesco Cantatore

2 1) Ore di avoro settimanai/annuai: Casse Ore settimanai Ore annuai previste (con eventuae compresenza) Prime Seconde Terze Quarte Quinte ) Libri di testo adottati (per ogni singoa casse): N.B.: chi non adotta i ibro di testo indichi su quai materiai intende avorare e in che modo i ragazzi possono accedervi Libri di testo consigiato: Eementi di socioogia rurae e storia e'agricotura, autori Giuseppe Muroo e Laura Scarcea Strumenti di avoro (ibri, dispense, fotocopie, sussidi audiovisivi e informatici, ecc.): Libro di testo Appunti durante e ezioni, stesi con a coaborazione de insegnante Appunti/dispense forniti da docenti (fotocopiati o resi disponibii su registro eettronico)

3 PC e proiettore digitae Siti di enti di ricerca o istituzioni. 3) Strumenti di avoro (ibri, dispense, fotocopie, sussidi audiovisivi e informatici, ecc.):strumenti di avoro (ibri, dispense, fotocopie, sussidi audiovisivi e informatici, ecc.): Libro di testo Appunti durante e ezioni, stesi con a coaborazione de insegnante Appunti/dispense forniti da docenti (fotocopiati o resi disponibii su registro eettronico) PC e proiettore digitae Siti di enti di ricerca o istituzioni. 4) Finaità generai deo studio dea discipina: ( trarre dae inee guida) Sviuppare ed esprimere e proprie quaità di reazione, comunicazione, ascoto, cooperazione e senso di responsabiità ne'esercizio de proprio ruoo; svogere a propria attività operando in équipe e integrando e proprie competenze con e atre figure professionai, 1. ACQUISIRE UN LINGUAGGIO APPROPRIATO. 2. SAPER VALUTARE IMPORTANZA ECONOMICA, SOCIALE ED AMBIENTALE DEL SETTORE AGRICOLO. 3. SVILUPPARE LA CAPACITA DI OPERARE COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI. 5) Finaità specifiche deo studio dea discipina: ( trarre dae inee guida) 4. ACQUISIRE UN LINGUAGGIO APPROPRIATO. 5. SAPER VALUTARE IMPORTANZA ECONOMICA, SOCIALE ED AMBIENTALE DEL SETTORE AGRICOLO. 6. SVILUPPARE LA CAPACITA DI OPERARE COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI.

4 6) Metodoogie utiizzate (ezione frontae, ezione interattiva e/o partecipata, cooperative earning, spiegazioni e/o attività pratiche, ecc.): eementi di cooperative earning neo svogimento di esercitazioni pratiche, ) Strategie per i recupero: ezione frontae, ne introduzione di base degi argomenti ezione interattiva e/o partecipata, ricerca materiae audiovisivo, documentae, condivisione tramite videoproiettore digitae recupero in itinere, individuae, a gruppi o a imite per tutta a casse, mediante ripetizione e approfondimento di spiegazioni ed esercitazioni 7) Strategie per i recupero: recupero in itinere, individuae, a gruppi o a imite per tutta a casse, mediante ripetizione e approfondimento di spiegazioni ed esercitazioni PROGRAMMAZIONE ANNUALE ABILITÀ PREVISTE DALLE LINEE GUIDA PER IL BIENNIO e Obiettivi minimi ABILITÀ PREVISTE DALLE LINEE GUIDA PER IL QUINTO ANNO e Obiettivi minimi ABILITÀ de quinto anno RIPORTARE LE ABILITA PREVISTE DALLE LINEE GUIDA Abiità minime de quinto anno Definire e abiità minime per BES

5 Conoscere e caratteristiche de'agricotura rispetto agi atri settori economici. Conoscere e reazioni tra 'agricotura e gi atri settori economici. Conoscere e reazioni tra agricotura, ambiente e società. Conoscere a PAC e i PSR. Conoscere e reazioni tra 'agricotura e gi atri settori economici. Conoscere e reazioni tra agricotura, ambiente e società. Conoscere a PAC e i PSR. CONOSCENZE, CONTENUTI ED OBIETTIVI MINIMI DELLA CLASSE QUINTA (ARTICOLARE LE CONOSCENZE PREVISTE DALLE LINEE GUIDA NEI CONTENUTI E DEFINIRE GLI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI PER CIASCUNA CONOSCENZA ) Conoscenze (Concetti di ruraità e spazio rurae. Caratteristiche dea società contadina e dea società rurae. Fenomeni di esodo e spopoamento. Aspetti socioogici de ambiente e de Contenuti Moduo 1: L'agricotura e gi atri settori economici da 1600 a I commercio. L artigianato industria. o sviuppo scientifico. Obiettivi e contenuti minimi: i contenuti minimi discipinari in termini di conoscenze che ogni aievo dovrebbe possedere per arrivare aa sufficienza. Gi stessi obiettivi si appicano agi aievi disabii con vautazione conforme e agi aievi con BES (non DSA) Conoscere e reazioni tra agricotura, ambiente e società. Conoscere e migrazioni per cause agricoe e cimatiche Conoscere a PAC e i PSR.

6 territorio. Indicatori statistici e censimenti agricoi. Evouzione storica de commercio dei prodotti agroaimentari. Sviuppo economico e sviuppo sostenibie in Itaia ed in Europa, anaisi de territorio e dee attività economiche. Trasformazione dee aree rurai e storia de agricotura. Evouzione degi assetti economico - giuridici dee imprese agricoe e probematiche de avoro in agricotura. Evouzione de assistenza tecnica in agricotura. Moduo 2: caratteristiche dea società rurae ne Crisi agricoe, I'emigrazione agricotura di mercato, o sviuppo de'istruzione agraria e de'assistenza tecnica a'agricotura. I tipi di proprietà dee terra. Moduo 3: CARATTERISTICHE DELLA SOCIETA RURALE E PROBLEMATICHE ATTUALI Indicatori statistici e censimenti agricoi. Fenomeni di esodo e di spopoamento

7 Concetti di ruraità, spazio rurae e caratteristiche dea società rurae. La PAC, i sostegno ai giovani e a ambiente. I PSR, progetto a scuoa di PSR. 9) STRUMENTI DI VALUTAZIONE, E NUMERO MINIMO PROVE QUADRIMESTRALI Prove strutturate per a vautazione dea conoscenze degi eementi teorici - minimo 2 Interrogazione orae per i recupero dee prove strutturate e per a vautazione dee capacità di esposizione degi argomenti e critiche. - minimo 1 Esercitazioni pratiche di cacoo per a vautazione dee competenze appicative - minimo 2 10) CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri generai per a vautazione dei risutati possono essere così riassunti: iveo di raggiungimento degi obiettivi propri dea discipina progresso rispetto aa situazione di partenza

8 impegno di studio, sia a scuoa, che a casa manifestazione di capacità di rieaborazione personae atteggiamento nei confronti degi impegni e dee norme da rispettare ( presenze, interrogazioni, compiti in casse e a casa) capacità di intervenire nee varie attività individuai o di gruppo con contributi fattivi. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO ( ne caso di discipine.. 11) GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO ( ne caso di discipine con vautazione sia scritta che orae, inserire entrambe e grigie) Punteggio Parametri di vautazione in decimi 1-2 Conoscenza, competenza e impegno nui 3-4 Conoscenze e/o competenze frammentarie e acunose, scarsa organizzazione de discorso, incapacità espositiva, terminoogia impropria. Impegno inadeguato 5. Lacune non gravi, difficotà di comprensione, insicurezza espositiva, terminoogia non sempre appropriata, appicazione dee conoscenze non corretta. Impegno non costante 6. Conoscenze e/o competenze reative agi obiettivi minimi corrette; appicazione a tratti impropria, esposizione non de tutto fuida, terminoogia corretta, necessità di una guida ne ragionamento. Impegno costante 7. Conoscenza abbastanza approfondita, comprensione e competenze adeguate, appicazione corretta, esposizione abbastanza fuida con una discreta organizzazione de discorso, terminoogia tendenziamente appropriata, ragionamento corretto ma non sempre autonomo. Impegno costante e abbastanza efficace. 8. Approfondimento e sviuppo autonomo di conoscenze e competenze, appicazione adeguata, buone capacità di anaisi e sintesi, esposizione fuida e ben organizzata, capacità di ragionamento autonomo. Impegno costante, efficace e fattivo 9-10 Approfondimento autonomo con rieaborazione critica e vaide capacità di coegamento tra e conoscenze. Competenze ecceenti.

9 Pineroo, I docenti di socioogia prof. Francesco Cantatore