IL PODCAST, MANUALE SINTETICO COLLABORATIVO

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1 IL PODCAST, MANUALE SINTETICO COLLABORATIVO Trascrizione del wiki-wiki,con illustrazioni tratte da alcuni podcast ospitati nella piattaforma Tutor: Romolo Pranzetti, Riccardo Rivarola Corso su piattaforma Anitel, febbraio - marzo Sito: ANITeLfad Corso: Impieghi educativi del podcast Libro: IL PODCAST, MANUALE SINTETICO COLLABORATIVO Stampato da: Romolo Pranzetti Data: giovedì, 20 marzo 2008, 12:41 1 di :42

2 Sommario Introduzione 1. Il podcast nella didattica 2. Finalità, strumenti, ricadute 3. Consigli e suggerimenti CONCLUSIONI 2 di :42

3 Introduzione Al blog, uno degli strumenti web più popolari, anche ai fini educativi, si affianca ora il podcast, una procedura di trasmissione di contenuti audio soprattutto, ma anche multimediali, che possono essere usufruiti nel proprio computer come nel lettore mp3. Per capire cosa è il podcast e a cosa serve si può cominciare dalla citazione di un vecchio articolo di Repubblica del "lontano" febbraio 2006: "Dopo vent anni dall introduzione dei computer sui banchi di scuola, tocca ora alla multimedialità. C è una differenza rispetto al pc portato nelle aule dal piano Informatica varato dal ministero nel 85 (il più grande progetto di innovazione mai tentato nella scuola italiana): più che le iniziative ufficiali, Internet, blog, wiki, podcasting stanno entrando nel mondo dell insegnamento sulla scia della naturale evoluzione tecnologica. (...) Una delle applicazioni più interessanti è indubbiamente il podcasting delle lezioni. Uno sprone viene dalla Apple, pioniere nel settore dell istruzione, che all inizio dell anno ha lanciato ufficialmente il progetto itunes U. Dopo un anno di sperimentazione con cinque università statunitensi, l azienda di Cupertino offre gratuitamente una piattaforma di distribuzione online che consente ai docenti di postare file audio e video in formato Mp3. Una conferenza registrata, una lezione in lingua straniera o magari la dimostrazione di un principio di biologia. Gli insegnanti possono creare un podcast che, oltre alla lezione tenuta in aula, assegni anche i compiti, quindi pubblicarlo per gli studenti. Tutti i file multimediali sono accessibili tramite piattaforma Windows e Mac, così come il trasferimento dei dati può effettuarsi su qualsiasi tipo di player multimediale. Allo stesso modo, gli studenti possono creare e pubblicare contenuti per inviarli ai propri insegnanti o ad altri compagni. Non si tratta più dell aula virtuale dell elearning convenzionale, ma della formazione di una vera e propria comunità all insegna della condivisione delle conoscenze e del lavoro cooperativo." Da queste brevi righe emerge tutta la potenza e l'innovazione offerta dalla possibilità di creare e condividere informazioni audio/video finalizzate alla didattica, ma non solo. 3 di :42

4 1. Il podcast nella didattica Come molte tecnologie che caratterizzano il web 2.0, anche per il podcasting è in corso una "ricerca sul campo", portata avanti da docenti curiosi, al fine di sperimentare applicazioni didattiche dei podcast. Il punto di forza del podcast può essere ritrovato nel fatto che, come dice Alberto Pian, "guru" del podcast, la combinazione di audio e video può più facilmente motivare l'apprendimento dello studente attraverso il coinvolgimento della sua parte emozionale, che sappiamo essere uno dei principi su cui si basa il costruttivismo. Tuttavia, il POD è utile anche come procedimento metodologico per l'acquisizione di diverse competenze. La fase preproduttiva, cioè quella di progettazione, redazione e compilazione del format finale, è orientabile in senso attivo-pragmatico. Prima di giungere al prodotto finale si analizzano con il docente forma del testo, contenuti, target, scrittura e riscrittura, analisi dell'impatto e della ricaduta in termini di comprensione e di apprendimento, verifica della presenza nella registrazione di tutti gli elementi utili ad una comprensione del messaggio e della loro ortodossia scientifica, soluzioni e ipotesi critiche circa la possibilità di media integrati per una più efficace comprensione, negoziazione collaborativa, role play, diversificazione del carico cognitivo. I podcast possono essere usati nella didattica in vario modo. Eccone qualche tipologia di utilizzo: Il podcast può essere introdotto fin dalla scuola dell'infanzia utilizzando sia il registratore di suoni di Windows, sia Audacity. In entrambi i casi, la tecnica di registrare la voce dei bambini mentre vengono intervistati su fatti e avvenimenti vissuti, mentre raccontano, cantano, recitano una poesia, è di sicura valenza formativa. Arricchisce l'esperienza di apprendimento e rende più dinamico e più incisivo il rapporto allievo-insegnante. Inoltre permette ai bambini di risentire la propria voce e quella degli altri motivandoli a parlare ancora, per riuscire meglio nella registrazione. La stessa cosa succede agli adulti che sono portati ad autovalutarsi e a superare gli errori imparando proprio da essi. 1) podcast in lingua: per la listening comprehension, per acquisire informazioni sulle culture dei paesi stranieri "viaggiando" comodamente seduti al proprio PC o tramite il proprio Ipod, per l'attività di produzione in lingua degli studenti stessi e per un ascolto attivo in lingua. 2) podcast come veri e propri documentari che spaziano nei vari argomenti disciplinari; 3) podcast come documentazione/pubblicizzazione del lavoro svolto dagli allievi e dagli insegnanti nei progetti scolastici; 4) podcast per fornire spiegazioni ulteriori o più dettagliate su determinati argomenti disciplinari nelle attività di recupero o 4 di :42

5 semplicemente poter registrare semplici consegne per lo studente straniero. 5) podcast che illustrano esperimenti a carattere scientifico per aprire il laboratorio strumentale e non limitarlo più alla sola classe (chiara in questo caso l'enorme validità del podcast rispetto al laboratorio virtuale simulato!) 6) podcast come espressione delle capacità creative e progettuali degli allievi con valenze pluridisciplinari e tecnologiche. 7) Lettura di brani filtrati tecnicamente su "onde" percepibili da studenti con problemi di attenzione o dislessici; 8) materiali di supporto didattico per studenti con stile cognitivo auditivo e visivo; 9) si possono organizzare attività di podcasting per facilitare lo scambio di esperienze didattiche tra scuole situate sia in diversi punti del territorio nazionale ma anche per favorire il confronto tra istituti formativi in culture differenti. 10) Il poscast può essere utile anche in caso di lontananza forzata degli studenti da scuola per malattia o ospedalizzazione, in questi casi può anche essere indicato realizzare gli episodi con i compagni di classe, il risultato avrà un carattere più aperto e colloquiale. Questi sono solo alcuni esempi. La partita è ancora tutta da giocare! 5 di :42

6 2. Finalità, strumenti, ricadute La finalità principale dell'utilizzazione di uno strumento didattico come il podcast è quella di aggiornare il repertorio della strumentazione didattica a disposizione del docente con un medium moderno che implementa lingua parlata, lingua scritta, musica, suoni, immagini, video su supporto digitale. Tale strumento risulta indubbiamente più efficace nel catturare la curiosità e l'attenzione degli studenti che sono naturalmente predisposti a decodificare messaggi e informazioni veicolati attraverso un supporto multimediale. La ricaduta dovrebbe essere positiva in termini di livelli di apprendimento conseguiti ed aumento della motivazione ad apprendere con un generale innalzamento della qualità dell'offerta formativa. "Un'altra finalità dell'uso del podcast consiste nella documentazione, cioè nella possibilità di poter ampliare i dossier documentali delle attività didattiche e progettuali con contributi audio/video. Ampliando questa finalità si potrebbe addirittura pensare ad una TV di scuola in cui esiste un TG fatto da alunni e docenti che informa delle novità, produce inchieste e servizi a carattere generale e specifico, cura sondaggi di gradimento (dei prof.? perchè no?), mette in linea trasmissioni ad hoc per il recupero disciplinare." Il podcast, pensato come strumento didattico per raccontare, recitare o semplicemente far parlare in diretta gli alunni, anche quelli che con lo scritto hanno poca dimestichezza, avrebbe un valore motivazionale non indifferente, verso il fare scuola in maniera efficace e divertente. Quello che preme è trovare strategie didattiche che mettano tutti gli alunni, portati e meno portati ad usare la lingua come espressione per comunicare sia tra alunni stessi, sia con i docenti, sia con gli altri. Il coinvolgimento delle famiglie è un punto caldo della scuola italiana e poter dar viva dimostrazione di documenti realizzati, quali i citati progetti scolastici o la creatività del singolo studente, pone le famiglie ad interrogarsi sul da farsi ma soprattutto sul da comprare. Una buona pratica potrebbe essere quella di programmare dei POD audio/video nella propria scuola con una serie di interviste su tematiche specifiche. Ogni docente registra lezioni, anche di taglio monografico, allo scopo di costituire una sorta di enciclopedia multimediale che andrà a costituire una risorsa per la scuola e per gli stessi colleghi della materia. Questo progetto culturale può essere esportato nel sito della scuola o su supporto magnetico e costituire una ricchezza itinerante. 6 di :42

7 Un podcast didattico può essere dunque integrato agli altri strumenti di comunicazione della scuola: il sito web, i forum, le mail e il giornalino scolastico. Quest'ultimo poi può anche riportare indicazioni sull'utilizzo del podcast e sulla programmazione degli episodi nonchè ospitare ulteriori approfondimenti quali articoli e commenti. 7 di :42

8 3. Consigli e suggerimenti Ai colleghi che hanno il desiderio di sperimentare l uso del podcasting nella propria pratica didattica può essere utile iniziare tale percorso dando uno sguardo alle diverse iniziative in ambito educativo sia italiano che straniero. Numerosi gli esempi nel web di siti didattici che sfruttano il podcasting al fine di motivare gli studenti attraverso l uso delle applicazioni del web 2.0. Trovate qui di seguito alcuni links a progetti che riguardano l insegnamento della lingua straniera, la presentazione di tali esempi vuole essere uno stimolo alla riflessione critica, possiamo trovare inputs produttivi che possono essere adattati al nostro contesto ma anche spunti per considerare tanti fattori che possono incidere sulla qualità dell uso di questo strumento: Di seguito segnalo il sito Effervescienze, il podcast della Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali dell'università di Genova. Ogni settimana notizie, eventi e curiosità dai dipartimenti che fanno la scienza con le bollicine: Sul sito RadioTre? Scienza si possono ascoltare in podcast dieci trasmissioni radiofoniche dedicate ad altrettanti grandi scienziati italiani del Novecento.: è invece il primo podcast italiano di storia Altre fonti italiane utili alla didattica della lingua italiana sono tutti i podcast che troviamo copiosi nel web: sui siti della Rai, sui siti della stampa, sui siti delle radio possiamo trovare tantissimi podcast utilizzabili e integrabili con materiali costruiti ad hoc, quali comprensioni globali esercitazioni di sintesi, verifiche etc. Ed ora potrebbe essere interessante poter fare una biblioteca virtuale da ascoltare: Ipodlinkografia didattica: Letteratura 8 di :42

9 Storia Geografia Storia dell'arte Scienze naturali e ambiente Scienze della terra Matematica Informatica Fisica Chimica Latino Greco Biografie Come salvare un progetto movie maker in filmato per YouTube Allora puoi fare così: vai su File, Salva filmato, selezioni Risorse del computer e Avanti, se vuoi dove dice Filmato scrivi un nome tuo e sotto selezioni la cartella dove vuoi salvare il video e clicchi ancora su avanti. In questa schermata ora seleziona Dimensione ottimale file e con le freccette selezioni la quantità del video che vuoi ricordando che su YouTube la dimensione massima è di 100 mb, quindi se hai la linea veloce ti consiglio 90mb, se invece hai la linea normale ti consiglio 20mb. 9 di :42

10 CONCLUSIONI Da quello che abbiamo appreso e condiviso finora, dalle esperienze che molti docenti hanno fatto nelle proprie classi a partire dalla scuola primaria, dalla molteplicità e varietà di podcast esistenti e dalla semplicità e versatilità degli strumenti di produzione audio/video, emergono alcune conclusioni. La prima è che obiettivamente il podcast può essere utilizzato e di fatto viene utilizzato in molte pratiche didattiche. La seconda è che la valutazione della validità e della bontà dell'uso del podcast in classe non può prescindere dalla sua diretta sperimentazione. La ricerca didattica è ancora aperta e in questo possiamo dare il nostro contributo. 10 di :42