Insegnare e apprendere con il podcast. Un esperienza di mobile learning per favorire l integrazione

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1 Insegnare e apprendere con il podcast. Un esperienza di mobile learning per favorire l integrazione Antonietta Scarano, Silvia Spadaccini, Rosetta Margiotta scuola secondaria di primo grado Ser Lapo Mazzei, Prato Giovanni Bonaiuti, Maria Ranieri Università stà di Firenze e Education 2.0 Firenze 23 aprile 2010

2 Il contesto to della Ser Lapo Mazzei Scuola Secondaria di primo grado Ser Lapo Mazzei, Prato - tre classi (3A, 3B, 3C) Totale: 55 studenti Stranieri: 61,8 % Italiani: 38,2 %

3 Esperienza svolta in tre terze e (3A, 3B, 3C)

4 Inclusione e coesione e sociale La Commissione Europea (e-inclusion) sottolinea il potenziale delle nuove tecnologie per istituirei i servizi innovativi e aiutare le persone (soprattutto i giovani) a rischio di esclusione, i migranti e le minoranze culturali, in particolare grazie a contenuti multilingue e adattati Inclusione e coesione sociale sono due obiettivi europei.

5 L idea generale e Ensemble si propone di mettere a punto una strategia d impiego dimpiego delle tecnologie della comunicazione volta a favorire l integrazione culturale e sociale dei cittadini immigrati, facendo leva sull uso di tecnologie di ampia diffusione, i come il lettore MP3 e il telefono cellulare, e sperimentando metodologie didattiche e formati comunicativi adatti agli strumenti utilizzati e al target di riferimento.

6 La sperimentazione e io e La sperimentazione si sta svolgendo in due realtà caratterizzate da un alta densità di cittadini stranieri: - Versailles (FR) -Prato(IT) Prevede l uso di strumenti di grande diffusione, i anche fra gli immigrati, i quali il telefono cellulare ed il lettore MP3 sulla base dell ipotesi che tali strumenti possano essere utilizzati per favorire l'integrazione lintegrazione e per iniziative di informazione e di formazione.

7 Destinatari I destinatari del progetto sono costituiti da due diversi gruppi di soggetti: studenti di 14/15 anni appartenenti a classi caratterizzate da una forte presenza di immigrati e i loro genitori. L'attività formativa nei confronti degli studenti è condotta prevalentemente con l'uso luso di podcast ediunambientedi apprendimento in rete (Moodle). 64 podcast 8 LO Quella nei confronti dei genitori per mezzo di MMS ed incontri periodici. 160 MMS

8 Cosa sono o i podcast Il termine Podcast, nato dalla fusione di ipod (il popolare riproduttore di file audio della Apple) e broadcast, indica la diffusione di file audio (o audio-video) attraverso internet accompagnata da un sistema di automazione della procedura di trasferimento. Il podcasting si distingue dal tradizionale download dalla rete di file per la presenza di una descrizione dettagliata delle caratteristiche della registrazione e dei singoli episodi.

9 Distribuzione ib io dei podcast Il meccanismo su cui si basa, il feed RSS, consente di distribuire le informazioni sui singoli episodi (detti anche item ) ed automatizzare il recupero delle singole trasmissioni non appena queste siano rese disponibili

10 Il setting operativo o per gli studenti ti Studenti LMS Moodle Dati relativi alle attività svolte (SCORM e non solo) Insegnanti

11 Pianificazione ifi io del lavoro o Quattro moduli tematici affrontati in quattro mesi: Cittadinanza europea Educazione interculturale Essere studenti Vecchie e nuove dipendenze Un mese per ognuno dei quattro temi Ogni settimana gli studenti ascoltano quattro episodi Nel corso della settimana gli studenti discutono e lavorano in classe Alla fine del mese gli studenti producono i loro podcast

12 Gli argomenti dei podcast Modulo 1 Cittadinanza europea 2 Educazione interculturale Unità 1 Introduzione all Unione europea 2 La cittadinanza europea: diritti e doveri 3 Lavorare nella UE 4 L Euro e la finanza nella UE 1 Un paese, molte culture 2 Sport 3 Linguaggio del corpo e culture 4 Internet come strumento di dialogo interculturale 3 Essere studenti 1 La convenzione dei diritti dell infanzia 2 I programmi europei per la mobilità studentesca 3 Il sistema scolastico italiano 4 Regole per la vita scolastica e nella comunità 4 Vecchie 1 Cibo e nutrimento sani e nuove dipendenze 2 Videogames: dipendenze o gioco creativo? 3 Alcool e adolescenza 4 Droghe e adolescenza

13 Il modello generale e Introduzione Informazione Integrazione Sintesi Feedback (prodotto degli studenti)

14 Funzione pedagogica dei diversi i episodi Sequenza Tipologia Funzione pedagogico-comunicativa comunicativa Podcast 1 Introduzione Creare il contest e stimolare l interesse, attraverso l uso di un breve Radio-Drama. Attivazione di conoscenza pre-esistente. esempio Podcast 2 Informazione Presentazione delle problematiche chiave dell unità con informazioni essenziali sull argomento. esempio Podcast 3 Integrazione Informazioni integrative di carattere più specifico. Stimolare domande da discutere con gli studenti in classe o nel web forum. esempio Podcast 4 Sintesi Sintesi dei concetti e delle informazioni precedentemente fornite e aiuto agli studenti a focalizzare la loro attenzione sulle principali problematiche dell unità. esempio Podcast ragazzi Prodotto realizzato a partire dagli stimoli offerti dagli episodi ascoltati dopo discussione e lavoro in piccoli gruppi. esempio

15 Con il podcast, studiare, è Dati elaborati nel marzo 2010 sulle tre classi (terza scuola primaria): Totale: 55 studenti Stranieri: 61,8 % Italiani: 38,2 % Maschi: 50,9 % Femmine: 49,1 %

16 Complessivamente e risulta che con il podcast è Seppure con qualche criticità ità in più per gli studenti ti stranieri i

17 l esperienza continua Contatti: it