COMPETENZE DISCIPLINARI

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1 REPUBBLICA ITALIANA PROVINCIA AUTONOMA DI TRENTO ISTITUTO COMPRENSIVO DI STRIGNO E TESINO COMPETENZE DISCIPLINARI SCIENZE: competenza 1 al termine del II biennio del primo ciclo di istruzione - Osservare fatti e fenomeni partendo dalla - Caratteristiche propria esperienza quotidiana, macroscopiche 1. manipolando materiali per coglierne dell acqua Osservare, analizzare e proprietà e qualità - Il ciclo dell acqua in descrivere fenomeni - Effettuare misure utilizzando unità di relazione ad aspetti appartenenti alla realtà misura arbitrarie e convenzionali meteorologici naturale e agli aspetti - Formulare e confrontare semplici ipotesi - Fusione, solidificazione della vita quotidiana, - Progettare e realizzare semplici ed evaporazione formulare e verificare esperimenti per verificare le ipotesi dell acqua a livello ipotesi, utilizzando formulate macroscopico semplici - Rappresentare esperienze e fenomeni in - Miscugli e soluzioni schematizzazioni e molteplici modi: disegno, descrizione orale - Terminologia specifica modellizzazioni e scritta, simboli, tabelle, diagrammi, grafici, semplici simulazioni, semplici formalizzazioni dei dati raccolti - Riconoscere gli errori sperimentali. - Classificazioni di sostanze diverse in base alla solubilità in acqua, sia con soluti solidi che liquidi. - Esperienze su soluzioni solido liquido e liquido - liquido. - Separazione di soluti per evaporazione. - Ebollizione dell acqua e modello del ciclo dell acqua utilizzando pentola e coperchio. - Solidificazione dell acqua ed aumento di volume ( cenno al problema delle frane). - Esperienze di formazione di miscugli di sostanze solide e di separazione dei componenti con

2 fori di calibro diverso. - Formazione di miscugli solido liquido, ipotesi sulle metodologie per separare i componenti e sperimentazione di quanto ipotizzato ( separazione per sedimentazione, galleggiamento, filtrazione..). SCIENZE: competenza 2 al termine del II biennio del primo ciclo di istruzione 2. - Osservare e descrivere alcuni fattori biotici - Un ecosistema locale Utilizza il proprio e abiotici di un ecosistema locale. - Parti di una pianta e patrimonio di - Osservare e descrivere, a livello loro principali funzioni conoscenze per macroscopico, alcuni esseri viventi - Ciclo vitale di alcune comprendere le caratteristici dell ecosistema in studio e piante e/o animali problematiche coglierne le reciproche relazioni e le presenti nell ecosistema scientifiche di attualità relazioni con l ambiente fisico considerato. e - Osservare, registrare e descrivere le - Classificazione sulla per assumere diverse tappe del ciclo vitale di piante con base di criteri strutturali, - Uscite all aperto con osservazioni dell ambiente in diversi periodi dell anno, documentate con disegni,fotografie,raccolta di piante - Semplici classificazioni del materiale raccolto ( foglie, rami,) in base a criteri proposti dai ragazzi e successivamente a primi criteri strutturali molto generali

3 comportamenti semi e/o di alcuni animali di cui si può per esempio vertebrati - Raccolta ed osservazione di responsabili in seguire facilmente la crescita. e invertebrati, erbivori, invertebrati del terreno e dell acqua relazione carnivori e onnivori, - Costruzione di piccoli terrari in cui al proprio stile di vita, piante sempreverdi e tenere degli animali ed osservarne alla promozione della caducifoglie. le abitudini o il ciclo vitale salute ed all uso delle - Interazioni trofiche con - Germinazione di semi con risorse l ambiente: (rapporto osservazione della struttura delle preda-predatore, piante nate e delle funzioni delle tipologia di parti alimentazione degli - Allestimento e coltivazione di orti o animali) giardini - Educazione alla salute - Esperimenti sulla fotosintesi - Educazione alimentare: - progetti sulla colazione in classe - rilevazione sulle abitudini alimentari relative alla colazione alle merendine, alle bibite e riflessioni sulla loro correttezza

4 SCIENZE: competenza 3 al termine del II biennio del primo ciclo d istruzione 3. - Classificare oggetti in base al materiale di Raccolta differenziata e Utilizza il proprio cui sono costituiti riciclaggio dei rifiuti patrimonio di - Classificare i diversi rifiuti conoscenze per - Conoscere le principali tappe del comprendere le riciclaggio di alcuni rifiuti problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute ed all uso delle risorse - Filtrazione dell acqua attraverso strati con terreni di grana diversa ed osservazione sulla depurazione - Giochi finalizzati al riconoscimento dei tipi di rifiuti (attraverso il tatto) ed alla loro corretta differenziazione - Riconoscimento della simbologia sulle etichette

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