Istituto Comprensivo A. Manzoni Via Dei Mille Cava Manara Tel fax

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1 Istituto Comprensivo A. Manzoni Via Dei Mille Cava Manara Tel fax Scuola secondaria di 1 grado - a. s Programmazione disciplinare per classi parallele GEOGRAFIA Classe prima AMBITO DI COMPETENZA Competenze chiave: consapevolezza ed espressione culturale, competenze in matematica e di base in scienze e tecnologia. NUCLEI TEMATICI CONOSCENZA DELL AMBIENTE FISICO E UMANO E COMPRENSIONE DELLE RELAZIONI FISICO-ANTROPICHE Conoscere e localizzare nello spazio gli elementi geografici. Confrontare ambienti e paesaggi diversi. Cogliere relazioni tra fenomeni geografici. Cogliere relazioni tra territorio e organizzazione socioeconomica. Stabilisce relazioni tra le caratteristiche del territorio e quelle dell economia e della popolazione. Obiettivi specifici di apprendimento (A: livello avanzato; B: livello medio; C: livello base) A. Individua gli elementi tipici del paesaggio italiano ed europeo; sa individuarne analogie e differenze e sa descriverne le trasformazioni nel corso del tempo. Stabilisce collegamenti e relazioni tra situazioni ambientali, culturali, sociopolitiche ed economiche B. Individua gli elementi tipici del paesaggio italiano ed europeo e sa coglierne analogie e differenze Riconosce le relazioni reciproche tra uomo e ambiente, nel corso del tempo 1

2 C. Conosce alcuni concetti cardine della geografia. Individua gli elementi essenziali del paesaggio italiano ed europeo e l intervento dell uomo sull ambiente. COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO E DEGLI STRUMENTI SPECIFICI Conoscere e utilizzare correttamente i termini specifici. Leggere e utilizzare gli strumenti più semplici impiegati nella comunicazione geografica. Legge carte di vario tipo, fotografie e immagini. Sa ricavare informazioni da una carta geografica, da un grafico, da una tabella semplici. A. Comunica correttamente in maniera autonoma in relazione al sistema territoriale attraverso il linguaggio specifico. Distingue e legge diversi tipi di carte, grafici e tabelle, utilizzando la terminologia appropriata. B. Legge carte, grafici e tabelle, individuando i vari simboli e comprendendo il linguaggio specifico. C. Legge carte, grafici e tabelle, conosce i termini di base del linguaggio specifico. ATTIVITA DIDATTICHE UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1. Gli strumenti della geografia 2. Comprendere il paesaggio 3. Il territorio europeo 4. La popolazione europea 5. L economia europea Manuale e altri strumenti didattici utilizzati: -manuale in uso -carte geografiche e geostoriche -mappe concettuali -materiali multimediali 2

3 METODOLOGIA Nel lavoro di classe gli insegnanti potranno fare riferimento alle seguenti attività: - lezioni frontali di inquadramento e di sintesi; - lettura orientativa (guidata) dei capitoli da parte degli alunni per renderli consapevoli di ciò che si apprestano ad apprendere; - lettura approfondita dei paragrafi del manuale; - produzione di schemi riassuntivi alla lavagna riportati poi sul quaderno; - produzione di tabelle, carte e grafici; - analisi e commento di documenti, carte, tabelle, grafici; - studio individuale a casa. VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche consisteranno in: prove scritte interrogazioni orali prove pratiche (attività laboratorio) Nell ambito delle verifiche, potranno essere somministrate prove differenziate coerenti con le programmazioni individualizzate, previste per gli alunni in difficoltà. Durante l anno scolastico si somministreranno prove di verifica comune delle competenze disciplinari e trasversali. Per la valutazione: si fa riferimento ai criteri stabiliti a livello d Istituto si fa inoltre ricorso a osservazioni sistematiche degli alunni nel corso di esercitazioni o attività laboratoriali, individuali o di gruppo. 3

4 Istituto Comprensivo A. Manzoni Via Dei Mille Cava Manara Tel fax Scuola secondaria di 1 grado - a. s Programmazione disciplinare per classi parallele GEOGRAFIA Classe seconda AMBITO DI COMPETENZA Competenze chiave: consapevolezza ed espressione culturale, competenze in matematica e di base in scienze e tecnologia. NUCLEI TEMATICI CONOSCENZA DELL AMBIENTE FISICO E UMANO E COMPRENSIONE DELLE RELAZIONI FISICO-ANTROPICHE Conoscere e localizzare nello spazio gli elementi geografici. Confrontare ambienti e paesaggi diversi. Cogliere relazioni tra fenomeni geografici. Cogliere relazioni tra territorio e organizzazione socioeconomica. Utilizzare i concetti principali della Geografia. Sapersi confrontare con realtà diverse, superando pregiudizi. Obiettivi specifici di apprendimento (A: livello avanzato; B: livello medio; C: livello base) A. Analizza gli elementi tipici del paesaggio europeo, mediante l osservazione diretta e indiretta; riconosce analogie e differenze tra gli stati e sa descriverne le trasformazioni nel corso del tempo. Stabilisce collegamenti e relazioni tra situazioni ambientali, culturali, sociopolitiche ed economiche. B. Individua gli elementi tipici del paesaggio europeo e sa cogliere analogie e differenze tra i diversi stati. 4

5 Stabilisce relazioni tra le caratteristiche del territorio e quelle dell economia e della popolazione. Opera confronti tra situazioni economiche, demografiche e politiche di Stati diversi. Riconosce le relazioni reciproche tra uomo e ambiente, nel corso del tempo C. Conosce i concetti cardine della geografia. Individua gli elementi essenziali del paesaggio europeo e l intervento umano sull ambiente. COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO E DEGLI STRUMENTI SPECIFICI Conoscere e utilizzare correttamente i termini specifici. Leggere e utilizzare gli strumenti impiegati nella comunicazione geografica. Legge e utilizza carte di vario tipo, fotografie e immagini, grafici e tabelle. Sa ricavare informazioni da una carta geografica, da un grafico, da una tabella semplici. Acquisisce un metodo di studio che si avvale degli strumenti della disciplina e delle nuove tecniche legate al computer. A. Comunica correttamente in maniera autonoma in relazione al sistema territoriale attraverso il linguaggio specifico. Distingue, legge e sa usare diversi tipi di carte, grafici e tabelle, utilizzando la terminologia appropriata. B. Legge carte, grafici, e tabelle, individuando e spiegando i vari simboli, comprendendo e usando il linguaggio specifico. C. Legge carte, grafici e tabelle, conosce i termini fondamentali del linguaggio specifico e li utilizza in modo corretto. 5

6 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 6. Il concetto di Stato 7. Nascita e sviluppo dell Unione Europea 8. Stati d Europa Manuale e altri strumenti didattici utilizzati: -manuale in uso -carte geografiche e geostoriche -mappe concettuali ATTIVITA DIDATTICHE METODOLOGIA -materiali multimediali Nel lavoro di classe gli insegnanti potranno fare riferimento alle seguenti attività: - lezioni frontali di inquadramento e di sintesi; - lettura orientativa dei capitoli da parte degli alunni per renderli consapevoli di ciò che si apprestano ad apprendere; - lettura approfondita dei paragrafi del manuale; - produzione di schemi riassuntivi alla lavagna riportati poi sul quaderno; - produzione di tabelle, carte e grafici; - analisi e commento di documenti, carte, tabelle, grafici; - studio individuale a casa. 6

7 VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche consisteranno in: prove scritte interrogazioni orali prove pratiche (attività laboratorio) Nell ambito delle verifiche, potranno essere somministrate prove differenziate coerenti con le programmazioni individualizzate, previste per gli alunni in difficoltà. Durante l anno scolastico si somministreranno prove di verifica comune delle competenze disciplinari e trasversali. Per la valutazione: si fa riferimento ai criteri stabiliti a livello d Istituto si fa inoltre ricorso a osservazioni sistematiche degli alunni nel corso di esercitazioni o attività laboratoriali, individuali o di gruppo. Istituto Comprensivo A. Manzoni Via Dei Mille Cava Manara Tel fax pvic81200b@istruzione.it Scuola secondaria di 1 grado - a. s Programmazione disciplinare per classi parallele GEOGRAFIA Classe Terza AMBITO DI COMPETENZA Competenze chiave: consapevolezza ed espressione culturale, competenze in matematica e di base in scienze e tecnologia. 7

8 NUCLEI TEMATICI CONOSCENZA DELL AMBIENTE FISICO E UMANO E COMPRENSIONE DELLE RELAZIONI FISICO- ANTROPICHE COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO E DEGLI STRUMENTI SPECIFICI Conoscere e localizzare nello spazio gli elementi geografici, cogliendo relazioni sia tra i fenomeni geografici sia tra territorio e organizzazione socioeconomica. Utilizzare i concetti principali della Geografia. Sapersi confrontare con realtà diverse, superando pregiudizi. Stabilisce relazioni tra le caratteristiche del territorio e quelle dell economia e della popolazione. Opera confronti tra situazioni economiche, demografiche e politiche di Stati e continenti diversi. Conoscere e utilizzare correttamente i termini specifici. Utilizzare e interpretare strumenti geografici (carte, tabelle, grafici, fotografie semplici e complesse) Legge e interpreta carte di vario tipo, fotografie e immagini. Utilizza gli strumenti impiegati nella comunicazione geografica (cartogrammi, grafici, tabelle semplici e complesse). Acquisisce un metodo di studio efficace: legge, interpreta e utilizza carte, grafici, dati e immagini, avvalendosi anche delle nuove tecniche legate al computer. Obiettivi specifici di apprendimento (A: livello avanzato; B: livello medio; C: livello base) A. Conosce e confronta territorio fisico ed elementi antropici, arricchendo e organizzando in modo significativo la carta mentale dell ambiente del Mondo. B. Conosce, comprende e confronta le diverse realtà fisico antropiche dei Pesi extra europei. C. Conosce e comprende le relazioni fisico antropiche dei Paesi extra europei A. Comprende e utilizza il linguaggio della disciplina. Comunica correttamente in maniera autonoma in relazione al sistema territoriale attraverso il linguaggio specifico. B. Comprende e utilizza il linguaggio specifico anche attraverso carte grafici e immagini. C. Comprende il linguaggio essenziale della disciplina e lo utilizza in maniera pertinente. 8

9 ATTIVITA DIDATTICHE UNITÀ DI APPRENDIMENTO METODOLOGIA 1. Il sistema terra 2. Climi e ambienti 3. La popolazione 4. La globalizzazione e l economia 5. L Asia 6. L Africa 7. L America 8. L Oceania Manuale e altri strumenti didattici utilizzati: -manuale in uso -carte geografiche e geostoriche -mappe concettuali -materiali multimediali Nel lavoro di classe gli insegnanti potranno fare riferimento alle seguenti attività: - lezioni frontali di inquadramento e di sintesi; - lettura orientativa (guidata) dei capitoli da parte degli alunni per renderli consapevoli di ciò che si apprestano ad apprendere; - lettura approfondita dei paragrafi del manuale; - produzione di schemi riassuntivi alla lavagna riportati poi sul quaderno; - produzione di tabelle, carte e grafici; - analisi e commento di documenti, carte, tabelle, grafici; - studio individuale a casa. 9

10 Le verifiche consisteranno in: prove scritte interrogazioni orali prove pratiche (attività laboratorio) Nell ambito delle verifiche, potranno essere somministrate prove differenziate coerenti con le programmazioni individualizzate, previste per gli alunni in difficoltà. Durante l anno scolastico si somministreranno prove di verifica comune delle competenze disciplinari e trasversali. Per la valutazione: si fa riferimento ai criteri stabiliti a livello d Istituto si fa inoltre ricorso a osservazioni sistematiche degli alunni nel corso di esercitazioni o attività laboratoriali, individuali o di gruppo 10