COMUNICAZIONE DELLA PRESIDENZA N. 337

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ISTRUZIONE PROFESSIONALE Servizi Commerciali e Servizi per l Enogastronomia e l Ospitalità Alberghiera ISTRUZIONE TECNICA Turismo Via Baden Powell, VICENZA tel fax info@adaschio.it Sede staccata - Strada Sant'Antonino 32 - tel \\Server01\ALMERICO\Uffici \1 COMUNICAZ. PRES\2013_2014\337 scrutini finali a n n i b B o s c a r d i n r COMUNICAZIONE DELLA PRESIDENZA N. 337 Vicenza, 16 maggio 2014 Ai docenti classi 1^, 2^, 3^, 4^e 5^ OGGETTO: MODIFICA QUADRO ORARIO SCRUTINI e disposizioni per lo scrutinio delle classi prime, seconde, terze e quarte (seguirà circolare disposizioni scrutini ammissione classi 5^) Si comunica che il quadro generale degli scrutini finali ha subito una variazione rispetto al Piano delle Attività per garantire la presenza del sottoscritto durante tutti gli scrutini (vd. Allegato n. 1); per tal ragione si invita a prenderne attenta visione al fine di evitare incresciosi contrattempi. Si invitano i docenti ad una diligente osservanza delle seguenti disposizioni: - ciascun insegnante carica le proposte di voto e le assenze in CLASSEVIVA entro e non oltre sabato 7 giugno (a breve seguirà comunicazione sulle procedure informatiche di predisposizione dello scrutinio); - il voto di condotta è caricato dal coordinatore di classe (vedi Allegato n. 2); - tutti i voti insufficienti devono essere adeguatamente motivati nel registro personale e on line in CLASSEVIVA; - le motivazioni del Non Classificato devono essere verbalizzate; - nelle classi terze e quarte i consigli di classe devono assegnare il credito scolastico sulla base della tabella ministeriale dei crediti e dei criteri approvati nel POF vigente (vedi Allegato n. 3). Ammissione allo scrutinio Si ricorda che per l ammissione allo scrutinio le ore di presenza non devono essere inferiori, salvo deroghe, a 792 su 1056 per le classi 1^, 2^, 3^, 4^ e 743 su 990 per le classi 5^. Le deroghe sono previste in casi di assenza per gravi motivi di salute adeguatamente motivati, terapie e cure programmate, donazioni del sangue, partecipazioni ad attività sportive con Federazioni Nazionali, motivi religiosi, assenza per gravidanza, assenze fino a 32 ore per esigenze di viaggi nel paese d origine opportunamente documentati e per gli alunni del corso serale, per motivi di lavoro documentati dal datore. Non ammissione alla classe successiva In consiglio di classe può non ammettere uno studente alla classe successiva se: il voto di condotta è inferiore a 6 la frequenza è inferiore ai tre quarti dell orario annuale, salvo deroghe le insufficienze nelle discipline sono numerose (più di tre) e/o gravi le carenze sono tali da non poter essere colmate durante il periodo estivo Sospensione di giudizio Il consiglio di classe può sospendere il giudizio nel caso lo studente, pur essendo insufficiente in non più di tre discipline, abbia dimostrato: progressi rispetto alla situazione di partenza impegno profuso anche in riferimento alla partecipazione attiva nelle proposte di recupero capacità di recupero individuali. In questo caso il consiglio di classe dovrà valutare se l allievo può recuperare le insufficienze in modo autonomo oppure dovrà frequentare i corsi di recupero estivi; in sede di scrutinio i docenti dovranno destinare un numero di alunni pari a quello indicato nella tabella allegata alla presente (vedi Allegato n. 5). Le operazioni di verbalizzazione saranno effettuate durante lo svolgimento dello scrutinio direttamente al computer. Si raccomanda ovviamente-- il rispetto del doveroso segreto d ufficio.

2 Al termine dello scrutinio il Coordinatore di classe dovrà: 1. telefonare alle famiglie degli alunni non ammessi preferibilmente al termine dello scrutinio e comunque entro il giorno successivo; si ricorda altresì che le famiglie dovranno essere informate prima dell affissone dei tabelloni che avverrà entro le ore 20,30 di venerdì 13 giugno; 2. consegnare in segreteria didattica: a) l elenco degli alunni che dovranno frequentare i corsi di recupero estivi; b) il verbale incollato nel libro dei verbali; c) solo per le classi 2^, il Tabellone competenze riassuntivo di tutti gli alunni che deve essere incollato nel libro dei verbali; d) il tabellone. Il coordinatore, sabato 14 giugno, dalle ore alle ore 13.00, consegnerà ai genitori degli alunni non ammessi o con sospensione di giudizio le lettere stampate in fase di scrutinio e le indicazioni per lo studio da svolgere durante il periodo estivo. CASI PARTICOLARI a) valutazione di alunni diversamente abili: ciascun docente, in base alle osservazioni e agli elementi di valutazione in suo possesso, dovrà esprimere i voti di profitto in relazione agli obiettivi didattici-educativi indicati nel Percorso Educativo Individualizzato (P.E.I.) Si ricorda ai docenti referenti di alunni certificati di classe 2^ con percorso differenziato di compilare l attestato delle competenze seguendo il modello del Certificato delle competenze percorso differenziato b) valutazione alunni D.S.A.: la valutazione dovrà tener conto di quanto espresso nel Piano Didattico Personalizzato. c) valutazione di alunni Cittadini Non Italiani neo giunti (classi 1^ e 2^) Si rimanda a quanto approvato nei Collegio Docenti del 27 febbraio e del 15 aprile 2014 nei quali si è evidenziata l importanza di considerare una valutazione globale che tenga conto del livello di partenza, dei progressi compiuti, delle potenzialità presunte, dei risultati delle prove CILS e delle prove sostenute nelle diverse discipline, nel rispetto della normativa vigente e consultabile sul sito dell Istituto (OFFERTA FORMATIVA >ALUNNI CON CITTADINANZA NON ITALIANA). Si precisa che la valutazione deve essere necessariamente formulata in tutte le materie e comporta il passaggio o meno alla classe successiva; tuttavia, per alcuni casi, può risultare particolarmente difficile; è opportuno, allora, indicare nel verbale la data di arrivo in Italia o la data di iscrizione a scuola e una delle seguenti frasi: 1. "La valutazione espressa nella materia. si riferisce al percorso personale di apprendimento, anche non formale e informale, in quanto l'alunno si trova nella fase di alfabetizzazione in lingua italiana". 2. L alunno è arrivato negli ultimi mesi dell anno scolastico e non possiede ancora gli elementi linguistici minimi per sostenere le prove di verifica nella maggior parte delle materie e pertanto si ritiene opportuno non ammetterlo alla classe successiva. d) valutazione di alunni che non si avvalgono dell I.R.C. Per gli alunni che non si avvalgono dell Insegnamento della Religione Cattolica la valutazione per le attività integrative, svolte durante l a.s , verrà assegnata dalla referente del Progetto prof.ssa Calomeni. Il certificato, secondo la tabella approvata dal Collegio Docenti (vd. Allegato n. 6), sarà consegnato in cartaceo ai coordinatori di classe entro il 2 giugno; detta valutazione potrà concorrere a formulare un giudizio complessivo su impegno e partecipazione dell allievo. Elementi utili alla valutazione della condotta, particolarmente rilevanti in positivo o negativo, saranno comunicati al Coordinatore. CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE DELL'OBBLIGO CLASSI 2^ Ciascun docente di classe 2^ compila, prima dello scrutinio, la Scheda interna di rilevazione delle competenze (vd. Allegato n. 4) in possesso del coordinatore di classe. Si ricorda ai coordinatori di classe 2^che, al fine di una corretta compilazione del Certificato delle competenze, è necessario prima dello scrutinio: 1) ritirare in segreteria didattica la Scheda interna di rilevazione delle competenze specifica per ciascun indirizzo Tecnico Turismo (file TUR_SCH_INT_RILEV ), Enogastronomico (file ALB_SCH_INT_RILEV ), e Commerciale (file COM_SCH_INT_RILEV ), (I documenti sono altresì disponibili nella Bacheca del sito della scuola nell area Archivio Risorse e Documenti, sotto area Competenze all indirizzo 2) riportare sulla scheda il nome degli alunni della classe; 3) invitare tutti i colleghi del Consiglio di classe a riportare nella Scheda interna di rilevazione delle competenze il grado di acquisizione delle competenze (NR= non raggiunto, B= base, I=intermedio, A=avanzato); la compilazione della scheda deve essere ultimata prima della data dello scrutinio (ATTENZIONE: nella scheda le materie interessate sono indicate sotto ciascuna competenza quindi, in ogni casella relativa allo studente, possono essere presenti le valutazioni di più materie).

3 Nota 1. In alternativa per la compilazione della scheda di rilevazione interna, il consiglio di classe può anche procedere utilizzando gli strumenti di condivisione di Google. La professoressa Cardi è disponibile a fornire supporto tecnico previa richiesta via all indirizzo annamaria.cardi@adaschio.com. Sulla base delle informazioni raccolte nella scheda interna di rilevazione delle competenze, in sede di scrutinio il coordinatore di classe propone il grado complessivo di raggiungimento di competenza relativo a ciascun asse che verrà riportato nella tabella Competenze proposta dal programma ClasseViva. Devono essere verbalizzate le motivazioni del Non Raggiungimento delle competenze. Nota 2. Al fine di una corretta compilazione della scheda di rilevazione delle competenze si ricorda che, l indicazione del grado di acquisizione delle competenze degli assi culturali (non raggiunto, base, intermedio, avanzato), va ricavata: - per le competenze verificate con le UdA svolte: dalla valutazione dei compiti delle UdA e dai voti della propria disciplina, se coinvolta nelle UdA e da eventuali prove specifiche di valutazione delle competenze; - per le competenze per le quali non sono state realizzate specifiche UdA, dai voti riportati nella disciplina e da ogni altro elemento di valutazione informale che l insegnante ha raccolto nel corso del biennio. IL DIRIGENTE SCOLASTICO Avv. Giuseppe Sozzo Allegati: n. 1 NUOVO CALENDARIO SCRUTINI n. 2 TABELLA ATTRIBUZIONE VOTO DI CONDOTTA n. 3 TABELLA CREDITO SCOLASTICO per le classi 3^ e 4^ n. 4 SCHEDA INTERNA DI RILAVAZIONE DELLE COMPETENZE indirizzo Turismo, Enogastronomico, Commerciale n. 5 SCHEDA INDIVIDUAZIONE N. MAX DI ALUNNI PER CLASSE DA DESTINARE AI CORSI ESTIVI N. 6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE ATTIVITA ALTERNATIVE ALL INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE

4 NUOVO CALENDARIO SCRUTINI GIUGNO 2014 All. n.1 LUNEDI 9 GIUGNO MARTEDI 10 GIUGNO 8,00 9,30 5 AI 8,00 9,30 1 CA 9,15 10,45 5 BI 9,15 10,45 2 CA 10,30 12,00 5 CI 10,30 11,45 3 CAC 11,45 13,15 5 BT 11,30 12,45 4 CAC+4 CAA 13,00 14,30 5 AT 12,30 14,00 1 BA 14,15 15,45 1 AA 13,45 15,15 2 BA 15,30 17,00 2 AA 15,00 16,15 3 BAC 16,45 18,00 3 AA C 16,00 17,15 4 BAC 17,45 19,00 4 AAC 17,00 18,30 1 DA 18,45 20,00 3 AC ser. 18,15 19,45 2 DA 19,45 21,15 5 AIT ser. 19,30 20,45 3 DAC 20,30 21,45 4 AC ser. MERCOLEDI 11 GIUGNO GIOVEDI' 12 GIUGNO 8,00 9,30 1 EA 8,00 9,30 1 BC 9,15 10,45 2 EA 9,15 10,45 2 BC 10,30 11,45 3 EAA 10,30 11,45 3 BC 11,30 13,00 1 FA 11,30 12,45 4 BC 12,45 14,15 2 FA 12,30 14,00 1 CC 14,00 15,15 3 FAS 13,45 15,15 2 CC 15,00 16,30 1 AT 15,00 16,15 3 CC 16,15 17,45 2 AT 16,00 17,15 4 CC 17,30 18,45 3 ATT 17,00 18,30 1 AC 18,30 19,45 4 ATT 18,15 19,45 2 AC 19,30 20,45 4 AC 19,30 20,45 3 AC VENERDI' 13 GIUGNO 8,00 9,30 1 GA 9,15 10,45 2 DC 10,30 11,45 3 DC 11,30 12,45 4 DC 12,30 14,00 1 BT 13,45 15,15 2 BT 15,00 16,15 3 BTT 16,00 17,15 4 BTT 17,00 18,30 1 CT 18,15 19,45 2 CT

5 TABELLA ATTRIBUZIONE VOTO DI CONDOTTA All. n. 2 (Fonti normative - DPR n.122 del 22 giugno 2009 DPR 24 giugno 1998 n.249) Ai sensi del DPR n.122 del 22 giugno 2009, in sede di scrutinio intermedio e finale viene valutato il comportamento di ogni studente durante tutto il periodo di permanenza nella sede scolastica, anche in relazione alla partecipazione alle attività ed agli interventi educativi realizzati dalle istituzioni scolastiche anche fuori della propria sede. La valutazione del comportamento degli studenti è effettuata mediante l'attribuzione di un voto numerico espresso in decimi, attribuita collegialmente dal consiglio di classe, concorre alla valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di corso o all'esame conclusivo del ciclo; con decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca sono specificati i criteri per correlare la particolare e oggettiva gravità del comportamento al voto inferiore a sei decimi. Il consiglio di classe può attribuire una valutazione insufficiente in condotta soltanto in presenza di sanzioni disciplinari che comportino l allontanamento dalla scuola superiore a 15 giorni e per quegli alunni che a seguito di tali sanzioni non abbiano dimostrato apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento, tali da evidenziare un sufficiente livello di miglioramento nel loro percorso di crescita e di maturazione. L attribuzione del voto di condotta fa riferimento alla seguente griglia di valutazione: Voto Giudizio sintetico Elementi di giudizio Distinzione nel partecipare attivamente e correttamente alla vita della classe e della scuola e nel contribuire alla crescita e alla maturazione personale e collettiva Adeguatezza del comportamento e della maturazione personale Comportamento nel complesso accettabile Comportamento non sempre accettabile Frequenza scarsa e saltuaria e/o presenza di alcuni richiami scritti e/o allontanamento dalle lezioni per un totale di 18 giorni o dall Istituto disposto dal Consiglio di classe fino a 15 giorni, anche non consecutivi. Presenza di ripetuti richiami scritti e/o allontanamento delle lezioni superiore a 18 giorni o dall'istituto superiore a 15 giorni, anche non consecutivi, ed evidenze oggettive di allarme sociale 1. Frequenza assidua, puntualità in classe, puntuale rispetto delle consegne, partecipazione propositiva alle lezioni 2. Rispetto di tutti coloro che operano nella scuola, piena disponibilità a collaborare con gli insegnanti e compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi 3. Rispetto degli arredi scolastici, delle aule speciali (laboratori, palestra, ecc.), dei beni altrui 1. Frequenza assidua, puntualità in classe, rispetto delle consegne, partecipazione attiva alle lezioni 2. Rispetto di tutti coloro che operano nella scuola, piena disponibilità a collaborare con gli insegnanti e compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi 3. Rispetto degli arredi scolastici, delle aule speciali (laboratori, palestra, ecc.), dei beni altrui 1. Puntualità in classe non sempre regolare, assenze non sempre giustificate tempestivamente; lievi e sporadici episodi di disturbo e/o distrazione durante le lezioni 2. Rispetto di tutti coloro che operano nella scuola, selettiva disponibilità a collaborare con gli insegnanti e i compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi 3. Rispetto degli arredi scolastici, delle aule speciali (laboratori, palestra, ecc.), dei beni altrui 1. Frequenza irregolare non ben motivata, numerose richieste di entrata o uscita, ricorrenti inadempienze nel rispetto delle consegne, episodi di disturbo durante la lezione 2. Mancanza di rispetto nei confronti di coloro che operano nella scuola, infrazioni lievi relative al regolamento di disciplina e ai regolamenti delle aule speciali 3. Mancanza di collaborazione con insegnanti e compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi 1. Frequenza scarsa e saltuaria non ben motivata; continua inosservanza delle consegne; frequenti episodi di disturbo durante le lezioni; allontanamento dalle lezioni o dall Istituto fino a 15 giorni cumulativi disposto dal Consiglio di Classe 2. Grave mancanza di rispetto nei confronti di coloro che operano nella scuola, infrazioni relative al regolamento di disciplina e ai regolamenti delle aule speciali; sottrazione e/o danneggiamento dei beni della scuola o di beni altrui 3. Mancanza di collaborazione con insegnanti e compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi 1. Allontanamento dalle lezioni o dall Istituto per più di 15 giorni cumulativi 2. Reati che violino la dignità e il rispetto per la persona ( ad es. violenza privata, minaccia, percosse, ingiurie, reati di natura sessuale, spaccio ed uso di sostanze stupefacenti, etc.), oppure in caso di una concreta situazione di pericolo per l incolumità delle persone (ad es. incendio o allagamento), di particolare gravità o pericolosità con una gradualità da valutare 3.Atti di bullismo di particolare gravità o pericolosità Nel caso il richiamo scritto o la sanzione disciplinare abbia avuto come risultato un evidente miglioramento nel comportamento, la valutazione della condotta potrà migliorare di un livello. Si precisa che, in sede di scrutinio finale, il Consiglio di classe attribuirà un voto di condotta tenendo conto anche dei comportamenti relativi al primo trimestre.

6 All. n.3 MEDIA DEI VOTI CREDITO SCOLASTICO Terza Quarta Quinta M = < M < M < M < M ASSEGNAZIONE DELLA LODE ALL ESAME DI STATO Si ricorda che agli esami si assegna la lode agli studenti che abbiano riportato negli scrutini finali relativi alla terzultima, penultima e ultima classe solo voti uguali o superiori a otto decimi, ivi compresa la valutazione del comportamento, con una media dei voti superiore a nove. Il credito scolastico annuale relativo al terzultimo, penultimo e ultimo anno nonché il punteggio previsto per ogni prova d esame devono essere stati attribuiti dal consiglio di classe o dalla commissione, secondo le rispettive competenze, nella misura massima all unanimità. CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO Per l assegnazione del credito si tiene conto dei seguenti criteri approvati dal Collegio Docenti: 1. la media dei voti è calcolata con il voto di condotta 2. il voto di condotta inferiore a 8 comporta l assegnazione del livello più basso della banda di oscillazione corrispondente alla media dei voti, pur in presenza di buon profitto e attività extracurricolari 3. i consigli di classe assegnano il livello più alto con la presenza di almeno due degli elementi indicati e del livello più basso con la presenza di uno degli elementi indicati: profitto: la parte decimale della media è maggiore o uguale a 0,50 condotta: votazione almeno di 8 attività extracurricolari: attività continuative, certificazioni europee, premi nazionali grado di competenza certificato dal Consiglio di classe per A.S.L.: eccellente 4. la promozione dalla classe terza alla classe quarta, dalla classe quarta alla classe quinta, l ammissione agli esami di classe quinta per voto di consiglio e la promozione dopo lo scrutinio degli esami di recupero comportano l assegnazione del livello più basso, pur in presenza della parte decimale della media uguale o maggiore a 0,50, condotta almeno di 8 e/o attività extracurriculari, a meno che il Consiglio di classe non ritenga particolarmente rilevanti le attività extracurricolari.

7 Altri Ling. L. strani era Lingua italiana alunno ESEMPIO SCHEDA INTERNA RILEVAZIONE COMPETENZE CLASSI 2^ INDIRIZZO ENOGASTRONOMICO All. n. 4 NR = NON RAGGIUNTO B = BASE: compiti semplici in situazioni note I = INTERMEDIO: compiti e problemi complessi in situazioni note A = AVANZATO: compiti e problemi complessi in situazioni anche non note Asse dei linguaggi Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA, LAB SETTORE SALA E VENDITA) Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi(lingua E LETTERATURA ITALIANA,INGLESE,2^LINGUA STRANIERA) Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. (INGLESE) Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. (2^ LINGUA STRANIERA) Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. (LINGUA E LETTER. ITALIANA, LAB. SERV. ACCOGLIENZA TURISTICA) Utilizzare e produrre testi multimediali. (LAB. SERV. ACCOGLIENZA TURISTICA) Utilizzare schemi motori e posturali, interagendo in situazioni combinate e simultanee; rispettare le regole dei giochi sportivi praticati, utilizzando le proprie abilità tecniche e tattiche (SCIENZE MOTORIE) Asse matematico Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica. (MATEMATICA) Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. (MATEMATICA) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. (MATEMATICA) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. (MATEMATICA) Asse scientifico-tecnologico Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità. (SCIENZE/BIOLOGIA, CHIMICA, SCIENZA ALIMENTI) Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza. (SCIENZE/BIOLOGIA, CHIMICA, SCIENZA ALIMENTI, SCIENZE MOTORIE) Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. (SCIENZE/BIOLOGIA, CHIMICA) Asse storico-sociale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. (STORIA, LAB. SETTORE CUCINA) Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. (STORIA, DIRITTO) Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. (DIRITTO, LAB SETTORE CUCINA, LAB SETTORE SALA E VENDITA)

8 Altri Ling. L. stranier a Lingua italiana alunno ESEMPIO SCHEDA INTERNA RILEVAZIONE COMPETENZE CLASSI 2^ INDIRIZZO COMMERCIALE All. n. 4 NR = NON RAGGIUNTO B = BASE: compiti semplici in situazioni note I = INTERMEDIO: compiti e problemi complessi in situazioni note A = AVANZATO: compiti e problemi complessi in situazioni anche non note Asse dei linguaggi Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA) Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi(lingua E LETTERATURA ITALIANA,INGLESE,2^LINGUA STRANIERA Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. (INGLESE) Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. (2^ LINGUA STRANIERA) Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA) Utilizzare e produrre testi multimediali. (INFORMATICA) Utilizzare schemi motori e posturali, interagendo in situazioni combinate e simultanee; rispettare le regole dei giochi sportivi praticati, utilizzando le proprie abilità tecniche e tattiche (SCIENZE MOTORIE) Asse matematico Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica. (MATEMATICA) Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. (MATEMATICA) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. (MATEMATICA, INFORMATICA) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.(matematica, INFORMATICA, TEC. PROF. SERV. COMM.) Asse scientifico-tecnologico Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità. (SCIENZE/BIOLOGIA, CHIMICA) Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza. (SCIENZE/BIOLOGIA, CHIMICA, SCIENZE MOTORIE) Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. (SCIENZE/BIOLOGIA, CHIMICA, INFORMATICA) Asse storico-sociale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. (STORIA) Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. (STORIA, DIRITTO) Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. (DIRITTO, TEC. PROF. SERV. COMM.)

9 Altri Ling. L. stranier a Lingua italiana alunno ESEMPIO SCHEDA INTERNA RILEVAZIONE COMPETENZE CLASSI 2^ INDIRIZZO TURISMO All. n. 4 NR = NON RAGGIUNTO B = BASE: compiti semplici in situazioni note I = INTERMEDIO: compiti e problemi complessi in situazioni note A = AVANZATO: compiti e problemi complessi in situazioni anche non note Asse dei linguaggi Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA) Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA, INGLESE, 2^ LINGUA STRANIERA) Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. (INGLESE) Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. (2^ LINGUA STRANIERA) Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA) Utilizzare e produrre testi multimediali. (INFORMATICA) Utilizzare schemi motori e posturali, interagendo in situazioni combinate e simultanee; rispettare le regole dei giochi sportivi praticati, utilizzando le proprie abilità tecniche e tattiche (SCIENZE MOTORIE) Asse matematico Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica. (MATEMATICA) Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. (MATEMATICA) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. (MATEMATICA, INFORMATICA, ECONOMIA AZ.LE) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. (MATEMATICA, INFORMATICA) Asse scientifico-tecnologico Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità. (SCIENZE/BIOLOGIA, CHIMICA, GEOGRAFIA, SCIENZE MOTORIE) Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza. (SCIENZE/BIOLOGIA, CHIMICA) Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. (SCIENZE/BIOLOGIA, CHIMICA, INFORMATICA) Asse storico-sociale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. (STORIA, GEOGRAFIA) Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. (STORIA, DIRITTO, ECONOMIA AZ.LE) Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. (DIRITTO, EC. AZ.LE)

10 CLASSI INDIVIDUAZIONE DEL NUMERO DI ALUNNI PER SINGOLE CLASSI All. n. 5 MATEMATICA INGLESE ECONOMIA AZIENDALE TECNICA TURISTICA TEC. AMM. TEC. AMM. della STRUT. RICETTIVA 1AT BT CT AC BC CC AA 5 5 1BA 5 5 1CA 5 5 1DA 5 5 1EA 5 5 1FA 5 5 1GA 5 5 2AT BT CT AC BC CC DC AA 5 5 2BA 5 5 2CA 5 5 2DA 5 5 2EA 5 5 2FA 5 5 3AT BT AC BC CC DC AA BAC CAC DAC FAS EA AT BT AC BC CC DC AAC BAC CAC- CAA 4 4 4

11 All. 6 VALUTAZIONE DELLE ATTIVITA ALTERNATIVE ALL INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE Per la valutazione degli alunni che non si avvalgono dell IRC si utilizzerà la seguente griglia di valutazione: Ottimo: l alunno partecipa in modo attivo, spontaneo e vivace alle proposte dimostrando interesse e impegno lodevoli. È ben organizzato nel lavoro, che realizza in modo autonomo ed efficace. Disponibile al dialogo Educativo. Rielabora criticamente i contenuti che espone con ordine. Distinto: l alunno dà il proprio contributo con costanza in tutte le attività; si applica con serietà; interviene con pertinenza ed agisce positivamente nel gruppo. È disponibile al confronto critico e al dialogo educativo raggiungendo una conoscenza completa dei contenuti trattati. Buono: l alunno dimostra interesse per le attività, partecipa con serietà e costanza al dialogo, interagisce con i compagni, nel complesso coglie i nuclei essenziali. Sufficiente: l alunno ha un interesse settoriale nei confronti degli argomenti proposti, partecipa in modo non sempre costante all attività didattica in classe ed è disponibile, se stimolato, al dialogo educativo. Insufficiente: l alunno non dimostra il minimo interesse nei confronti della materia, non partecipa all attività didattica e non si applica e non si applica ad alcun lavoro richiesto, compromettendo il clima di classe. Le sue conoscenze sono lacunose e frammentarie. Il dialogo è totalmente assente.