Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania

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1 Minister dell Istruzine dell Università e della Ricerca Uffici Sclastic Reginale per la Campania LiceGarfanCapua Scientific, Scientific pz. Scienze Applicate, Classic & Musicale Via Napli, P.zza d Armi n 1, CAPUA (CE) Tel e Fax: / ceps110004@istruzine.it ceps110004@pec.istruzine.it SITO WEB: Dirigente sclastic: Givanni DI CICCO TuttGarfan Pian dell Offerta Frmativa In appendice Carta dei servizi Reglament sclastic Trienni 2013/ / /2016 "L'educazine deve avere per scp la frmazine di individui che pensin e agiscan autnmamente, ma che vedan nella cmunità il lr più alt prblema di vita." A. Einstein 1

2 Indice Smmari Analisi del cntest sciale, culturale ed ecnmic...5 Il lice Luigi Garfan: un p di stria...6 VISION...8 Missin...9 RISORSE MATERIALI...10 Risrse interne strutturali...10 La Bibliteca...10 Sala Cnferenze (Aula Multimediale)...11 Labratri Linguistic...11 La palestra cperta...11 Gli Spazi esterni...12 Spazi di ristr...12 Labratri di Infrmatica:...12 Labratri di Fisica e Scienze:...12 RISORSE UMANE E ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE...13 Organi istituzinali...13 Il Dirigente Sclastic (D.S.)...13 Il Dcente Vicari, i Cllabratri del Dirigente Sclastic e le Funzini Strumentali...14 Crdinatri Dipartimentali...14 Dcenti Referenti di prgett...14 I Dcenti...14 I Direttri di Labratri...15 Il Direttre Generale Servizi Amministrativi (D.G.S.A.)...15 Gli Assistenti Amministrativi...15 Gli Assistenti Tecnici...15 I Cllabratri Sclastici...15 Le RSU...16 I SERVIZI...17 La Segreteria Didattica...17 La Segreteria Amministrativa e del Persnale...17 CORSI DI STUDIO E LORO DURATA...18 Lice Scientific (art. 8 D.P.R. 15 marz 2010, n. 89)...19 Lice Scientific pzine Scienze Applicate (art. 8 D.P.R. 15 marz 2010, n. 89)...20 Lice Classic Art. 5 D.P.R. 15 marz 2010, n LICEO MUSICALE...23 IL MODELLO EDUCATIVO E DIDATTICO...24 L'azine frmativa, educativa e rientativa...24 Le Finalità educative:...24 Obiettivi Didattici Cmuni e Trasversali...24 CONTENUTI MULTIDISCIPLINARI...24 Obiettivi specifici del prim Bienni...25 Il livell di sglia...25 Obiettivi specifici del secnd bienni e del quint ann...25 Atteggiamenti educativi degli insegnanti...25 Metdi e Mezzi...26 ORIENTAMENTO...27 Orientament in entrata...27 Orientament in itinere...28 Orientament in uscita...28 La strategia educativa della scula...28 Elementi significativi della metdlgia didattica...29 Le scelte curriculari...30 Strumenti...31 La valutazine didattica

3 NON...32 valutazine dell studente...32 MA...32 valutazine dell apprendiment dell studente...32 CRITERI di VALUTAZIONE...32 REGOLE DI TRASPARENZA NELL ASSEGNAZIONE DEI VOTI...33 PROVE DI VERIFICA...34 GRIGLIA delle VALUTAZIONI...34 L ESAME DI STATO: CRITERI PER LA GESTIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO...35 Il vt di cndtta...35 C - INCIDENZA DELLE SANZIONI DISCIPLINARI SUL VOTO DI CONDOTTA...37 Pian Didattic Persnalizzat per l inclusine degli alunni cn Bisgni Educativi Speciali...37 CRITERI PER L ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO...52 Credit sclastic...53 Credit frmativ...54 La certificazine...54 Assenze e validità dell ann sclastic...54 CRITERI PER LE VALUTAZIONI FINALI DEGLI STUDENTI E GESTIONE DEL DEBITO FORMATIVO...54 Elementi che cncrrn a una valutazine negativa, quindi alla nn prmzine alla classe successiva:...55 AMBITI DELL'AUTOVALUTAZIONE...55 MONITORAGGIO DELLE ATTIVITA CURRICOLARI...55 MONITORAGGIO DELLE ATTIVITA EXTRACURRICOLARI...55 AMPLIAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA...57 Le Attività di Prgett cme Opprtunità Educative ltre il prgett educativ curriculare nell'ambit dell'autnmia...57 Pian Integrat degli interventi FSE...57 Settimana dell studente...58 Recuper, Sstegn e Ptenziament...58 Attività di sstegn Sprtell didattic...58 Attività di ptenziament...58 Svilupp delle tecniche espressive e cmunicative...59 ECDL...59 Eurpean Cmputer Drive Licence - Patente eurpea di infrmatica...59 Trinity Cllege f Lndn...59 Educazine stradale...59 Girnali d Istitut...60 Valrizzazine delle eccellenze...60 Premi al Merit sclastic Meraviglisa Mente...60 STAGE LINGUISTICI...61 Carta dei servizi e principi fndamentali...62 Principi fndamentali...63 CARTA DEI SERVIZI...64 Gestine dell'emergenza...67 Reglament sclastic...68 Sezine I - Nrme generali...68 Premessa...68 Art Diritti e dveri...68 Art Diritt di trasparenza nella didattica...68 Art Iscrizini, trasferimenti, nulla sta...68 Art Criteri per la frmazine delle classi...68 Art Diviet di fum...69 Art Privacy...69 Art Us degli spazi esterni...70 Art Access ai lcali sclastici...70 Art Custdia effetti persnali...70 Art Respnsabilità materiale

4 Art Fruizine distributri e anniversari in classe...70 Art Utilizz dei servizi igienici...70 Art Us del telefn...71 Art Us delle aule speciali...71 Art Libertà di infrmazine...71 Art Racclta fndi...71 Sezine II - Frequenza sclastica...71 Art Frequenza, ritardi e assenze...71 Art Uscite anticipate...72 Art Sciper del persnale sclastic...72 Art Astensine cllettiva dalla lezini...73 Art Manifestazini studentesche...73 Sezine III - Assemblee studentesche...73 Art Diritt di assemblea...73 Art Mdalità di cnvcazine...73 Art Assemblee di classe...74 Art Assemblea di crs...74 Art Assemblea del Cmitat studentesc...74 Art Assemblea plenaria d Istitut...74 Art Verbalizzazine...74 Sezine IV - Nrme disciplinari...74 Art Schema di reglament attuativ dell Statut delle studentesse e degli studenti...75 Art Reglament di disciplina:...75 Art Cmprtamenti sanzinabili...75 Art Sanzini...75 Art Attività a favre della cmunità sclastica...77 Art Visite guidate e Sanzini disciplinari...77 Art Organi cmpetenti a irrgare le sanzini...77 Art Mdalità di irrgazine delle sanzini...77 Art Prcedure...77 Art Impugnazini e Diritt di difesa...78 Art Schema di reglament dell'organ di Garanzia...78 Sezine V - Uscite didattiche, visite guidate e viaggi di istruzine...79 Art Visite guidate e viaggi d istruzine...79 Art Uscite didattiche...80 Art Criteri per la designazine dei dcenti accmpagnatri...80 Art Visite guidate e Sanzini disciplinari...81 Sezine VI - Sicurezza...81 Art L emergenza...81 Art Obblighi degli alunni...81 Art Cmprtamenti da adttare in cas di infrtuni...81 Art Assicurazini...81 Sezine VII -Reglament di utilizz della palestra...81 Art Access alle palestre...82 Art Spstamenti da e per le aule...82 Art Abbigliament...82 Art Oggetti persnali...82 Art Attrezzatura...82 Art Cmprtament...82 Art Astensini dalle attività...82 Art Utilizz delle strutture

5 Analisi del cntest sciale, culturale ed ecnmic Il Lice Garfan è ubicat nella città di Capua, centr di grande patrimni stric di cui cnserva splendide testimnianze di ntevle valre artistic e culturale. Cinta da mura, la città cnta parecchi edifici antichi: il Dum del X secl, Chiese medievali, una prta turrita fatta cstruire da Federic II, la cinta bastinata, due Musei (l imprtante Muse Campan ed il Muse Dicesan) e la Plveriera austriaca. Un pnte rman sul Vlturn cllega la città alla via Appia. E sita in un ampi territri che cmprende il Bass Vlturn, l Agr Calen e parte dell Agr Aversan. Si cnnta, pertant, cme centr in cui cnfluiscn parecchi paesi limitrfi. Il territri ha un ecnmia agricl - industriale: accant alle piccle, medie grandi aziende agricle, di tip prevalentemente lattier-caseari, srgn insediamenti industriali. Inltre, l svilupp dell industria aernautica, la cstruzine nell immediat futur di un interprt a Grazzanise, garantiscn il ptenziament del settre terziari e assicuran agli studenti ulteriri sbcchi ccupazinali. Capua è sede della Facltà Universitaria di Ecnmia e Cmmerci ed altre scule di gni rdine e grad. E da sttlineare, infine, la grande imprtanza del C.I.R.A. (Centr Italian di Ricerche Aerspaziali), pl nazinale di svilupp per le ricerche in camp aerspaziale. 5

6 Il lice Luigi Garfan: un p di stria Il Lice Garfan è stata la prima scula Capuana ad indirizz Liceale. Fin al 1971 gli studenti capuani e dei paesi limitrfi che, dp la scula media, vlevan seguire gli studi liceali, eran cstretti a raggiungere Caserta altre città vicine. Nel 1972 venne finalmente istituit a Capua per la prima vlta il prim Lice Scientific, quale sezine staccata del Lice Scientific Statale A.Diaz di Caserta. La prima sede venne fissata press i lcali del cmpless dell Annunziata sul crs Appi, già sede dell Istitut Magistrale. Nell ann sclastic 1977/78 il lice capuan ttiene l autnmia staccandsi dal lice casertan e nel 1980/81 si trasferì nei lcali dell arcivescvad di Capua, che era stata la sede del Seminari Campan, rmai dismess e nn più funzinante, per rimanervi per quasi 17 anni. Nel 1983 il Lice fu intitlat a Luigi Garfan 1. Nel 1985 iniziarn i lavri per la cstruzine dell attuale edifici, sit in Via Napli, Piazza D Armi, nel quale il Lice ha avut la sua sede definitiva nell aprile del Fin all ann sclastic 2007/08 il lice Garfan è stat esclusivamente lice Scientific. Dal 2008/09 si aggiunge il lice Classic, che allarga l fferta dell istruzine liceale agli studenti del Garfan. Cn la rifrma dell istruzine superire, nel (D.P.R. 15 marz 2010, n. 89) e cn il rirdin dei percrsi liceali, nascn nuvi indirizzi di studi, tra i quali il lice Garfan attiva prima il lice Scientific pzine Scienze Applicate, nel 2010/11 e infine nel 2012/13 il lice Musicale. Cn i sui indirizzi di studi (Lice Scientific, Lice Scientific pzine Scienze Applicate, Lice Classic e Lice Musicale), il lice Luigi Garfan vule, in prim lug ptenziare e cmpletare l fferta degli studi scientifici (cn l indirizz di lice Scientific e del lice delle Scienze Applicate), che hann rappresentat e rappresentan tuttra il punt di frza e la tradizine del Garfan. Il lice Classic ha intes ffrire la pssibilità agli studenti interessati a cnseguire una frmazine liceale, in un ambiente nat per tale scp, mediante studi umanistici e lingue classiche, ma senza trascurare l studi delle mderne cmpetenze in termini di nuve tecnlgie e lingue mderne. Infine il Lice Musicale, l ultim nat al Lice Garfan, vule aggiungere quel tcc di cultura artisticmusicale a tutta la cmunità cn cui intende interagire e da cui vule attingere tutta la frmazine liceale in sens strett. Il lice Musicale vule anche essere l ccasine per l studi e la riscperta, per tutta la cmunità sclastica del Garfan, della stria e delle tradizini lcali. Infatti Capua vanta numerse testimnianze artistiche e musicali che intendn essere riprese, studiate e valrizzate, cme patrimni culturale individuale e cllettiv. 6

7 Andament del numer di alunni e delle classi: LiSc LiSa LiCl Limu TOT. 2007/08 classi alunni /09 classi alunni /10 classi alunni /11 classi alunni /12 classi alunni /13 classi alunni /14 classi alunni Luigi Garfan nacque a Capua il 28 lugli Medic chirurg dell Ospedale Civile e Militare di Capua. Cn Salvatre Pizzi e Salvatre Pastre fndò a Capua la Givane Italia. Nel 1851, accusat di sedizine, fu rinchius nel frte del Castell di Capua e cndannat alla pena capitale dal gvern brbnic. Fu sl grazie al Cardinale Cassan Serra che la pena fu cmmutata in esili, cnfisca dei beni e depennament dai ruli sanitari. Trnat a Capua nel 1861 riprese il su pst in spedale rifndandne cmpletamente la struttura e frnendl di una ricca bibliteca e di tutti gli strumenti per la chirurgia e per l rtpedia. Autre di numersi studi a carattere medic, cllabrò cn Ferdinand Palascian e Francesc De Renzis negli studi sulla vaccinazine antivailsa, ideand le famse lamine, dette lamine Garfan, utilizzate per trasprtare il materiale vaccinic senza che si inquinasse. Nel camp sclastic fu tra i fndatri della Scula Nrmale dve insegnò per diversi anni igiene ed antrplgia. Fndò il Lice Ginnasi Pier delle Vigne e l arricchì di una famsa bibliteca, di un gabinett fisic e di una attrezzatissima palestra di ginnastica, vant della Prvincia di Caserta. Si spense a Capua il 31 dicembre Alb dei Presidi e dei Dirigenti del LICEO GAROFANO di Capua Dal 1972/73 al 1976/77 Preside prf. Antni Mandara Il Lice è sezine staccata del Lice Scientific Diaz di Caserta 1977/78 Preside incaricat prf. Armand Glia Il Lice ttiene l autnmia 1978/79 Preside incaricat prf. Antni Gatt 1979/80 Preside incaricata prf.ssa Filmena Salzan 1980/81 e 1981/82 Preside incaricat prf. Antni Miglizzi Dal 1982/83 al 1998/99 Preside prf. Michele Menditt Il prim ann in qualità di incaricat e successivamente in qualità di titlare 1999/2000 e 2000/01 Preside prf. Antni Gall Il 1 settembre 2000 viene istituita l'autnmia e la Dirigenza Sclastica Dal 2001/02 al 2006/07 Dirigente Sclastic Prf. Gennar Cassegn Dal 2007/08 Dirige il Lice il prf. Givanni Di Cicc 7

8 VISION Il cmpit della scula, ggi più di ieri, deve essere quell di stimlare i prcessi frmativi e favrire la cllcazine dei givani nella dierna scietà cme attri prtagnisti del lr futur, anziché cme passivi spettatri, anche ai fini di un adeguat inseriment nel mnd del lavr. Al LICEO GAROFANO si avverte frte la respnsabilità di trasmettere cmprtamenti cerenti, valri e mdelli, affinché i givani ad ess affidati pssan cmpiere cerenti scelte di realizzazine. Per questa ragine il persnale impegnat nei prcessi frmativi e di apprendiment dei givani sstanzia il prpri impegn prfessinale essenzialmente mediante mdelli di apprendiment basati sull svilupp della creatività, delle inclinazini, delle attitudini e delle vcazini individuali, al fine di favrire le capacità di acquisizine autnma delle cnscenze. Per raggiungere gli biettivi educativi e frmativi, questa scula vule educare l'alliev al prtagnism, utilizzand la metdlgia perativa che scaturisce dalla prblematicità delle situazini, perché la cmprensine dei fenmeni mtiva la ricerca e stimla la richiesta di interazini e di cmunicazine. Il bisgn, di creare una scula ben inserita nel cntest sci-ambientale e pienamente rispndente alle esigenze del paese, è incalzante al LICEO GAROFANO, che, grazie a tutte le ptenzialità in ess presenti, crea stimli e sllecitazini diverse. La scula è aperta a mille rinnvamenti, a mille prgetti, a mille esperienze diverse, a mille cnfrnti, perché è cnsapevle che se abdica alla funzine educativa, a cui è istituzinalmente deputata, altri sggetti ne prenderann inevitabilmente il pst perand, nell irrespnsabilità, cndizinamenti periclsi. Tutte le cmpnenti di questa scula, perciò, sn impegnate a cstruire su slide basi, CULTURALI ED UMANE, una SCUOLA CHE PROMUOVA LE ECCELLENZE ED ORIENTI A SCELTE CONSAPEVOLI E frte la speranza, in tutti ni, che cntinui il percrs intrapres per megli definire e raffrzare l identità, quale indispensabile patrimni, che gni cmunità dvrebbe ricercare. Accettand gni suggeriment cstruttiv ed gni tip di cllabrazine, la nstra scula si è riprmessa di guardare avanti, cntinuand a cstruire il su futur e a scrivere la prpria a stria a partire dal su passat. 8

9 Missin Il Lice Garfan Persegue l biettiv di sviluppare: la capacità di imparare ad imparare per essere in grad di affrntare i rapidi mutamenti che caratterizzan la scietà; la capacità interpretativa critica; un insieme di cnscenze culturali a larg spettr; le cmpetenze necessarie ad affrntare qualsiasi crs universitari. Si rivlge a studenti cn buna mtivazine all apprendiment, sprattutt di tip teric-cncettuale, che intendn acquisire una cultura ampia e diversificata. Favrisce la scializzazine ed integrazine di gni singl studente all intern della realtà sclastica che vule essere accgliente e cllabrativa. Si impegna a garantire il diritt dvere dell individu all educazine e all istruzine, cercand di aiutare gli studenti a superare le eventuali difficltà di apprendiment. E attent ai bisgni espliciti ed impliciti di studenti e genitri e prmuve frme di respnsabilità, espressività e cperazine. Garantisce trasparenza nei prcessi valutativi. Per il raggiungiment di tali finalità la scula ha ideat un rganigramma che prevede una strutturazine nn verticistica, ma ispirata alla crrespnsabilità: Nn essere il prim a tentare il nuv, ma neanche l ultim a metter da parte il vecchi Ppe L rganizzazine della scula nn è rigida ed immdificabile, ma funzinale alla realizzazine degli biettivi educativi e didattici unitamente ad un prfnd e prficu rapprt tra dcente ed alliev. 9

10 RISORSE MATERIALI Risrse interne strutturali L edifici del Lice Garfan di Capua è cstituit da due crpi di fabbrica intercmunicanti ed da un ampia e dtata palestra. I due plessi cstituiscn un unica struttura sclastica che si articla su due livelli: un pian terra ed un prim pian Al pian terra sn ubicati, ltre alle aule, gli uffici di Segreteria, l Uffici del Dirigente sclastic, la sala prfessri, il frnt ffice, l auditrium, la bibliteca, il labratri linguistic, la sala medica, l archivi, il magazzin e la sala cablaggi. La Bibliteca La Bibliteca è dtata di ltre 2000 vlumi e altrettante riviste. Oltre ai testi relativi alle materie di indirizz scientific (Infrmatica, Matematica, Bilgia, Fisica, Chimica, ecc.), è dtata di testi di Letteratura di autri italiani e stranieri, di Filsfia e Pedaggia, Plitica, Stria, Stria dell Arte, Gegrafia, Manuali e Dizinari. E aperta alla cnsultazine e al prestit dei libri in rari sclastic e, su richiesta, cntattand il Respnsabile della Bibliteca. 1

11 Sala Cnferenze (Aula Multimediale) La predispsizine di un labratri multimediale nasce dall esigenza di fruire delle nuve tecnlgie multimediali nell ambit didattic, estensibili a tutte le discipline. L elabratre multimediale cnsente di integrare efficacemente diverse frme di espressine (test, immagini, suni) e di affiancare l insegnante nella sua funzine di fnte di infrmazine. Le nuve tecnlgie frniscn all studente strumenti per persnalizzare il prpri apprendiment e per partecipare attivamente alla cstruzine della prpria preparazine. L spazi destinat a tali attività si cnfigura fisicamente in un aula pprtunamente attrezzata che vule essere una finestra della scula sulle nuve tecnlgie. Un sfisticat priettre cllegabile al persnal cmputer, ed un cllegament velce ad Internet cmpletan in md efficace la dtazine che cnsente a studenti ed insegnanti di svlgere efficacemente attività didattiche e di aggirnament. Labratri Linguistic Cmpletamente rinnvat, si cnfigura, cn le sue attrezzature, cme una vera e prpria finestra sul camp della cmunicazine verbale. Cnta 28 pstazini multimediali, lavagna interattiva, priettre e televisre. La palestra cperta Per l Educazine Fisica e per la pratica sprtiva è a dispsizine una palestra, cmpletata nel 2004 e adeguatamente attrezzata, crredata di spazi esterni utilizzabili per attività sprtive e agnistiche cmplementari. 1

12 Gli Spazi esterni L istitut dispne di un spazi adibit a parcheggi intern per autveicli, un parcheggi intern per ciclmtri e biciclette. L edifici è accessibile al pubblic sl attravers due passaggi carrabili e un passaggi pednale srvegliati. Spazi di ristr All intern dell Istitut, al Pian Terra, nell ann sclastic 2010/2011, è nat il Caffè letterari del Garfan, spazi di ristr sì, ma anche lug in cui è pssibile, anche in rari extrasclastic, fare cultura. Dp aver lett un pera letteraria a carattere filsfic-plitic-ecnmica, gli allievi di una più classi pssn incntrarsi, cn i vari dcenti dispnibili ed, eventualmente, cn l Autre dell Opera stessa, per discuterne insieme e, quindi, per attualizzarla e vivacizzarla. Secnd Livell Al prim pian sn le aule, il labratri di infrmatica e quell di bilgia-chimica e fisica Labratri di Infrmatica: Mdern e funzinale, munit di 30 pstazini cmplete, cnsente gni tip di esercitazine in camp infrmatic. Labratri di Fisica e Scienze: Rappresenta un ver giiell! Si è arricchit ulterirmente di gni tip di attrezzatura per pter effettuare i vari esperimenti di natura fisic-chimica. 1

13 RISORSE UMANE E ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE Organi istituzinali Il Dirigente sclastic Il Direttre S. G. A. Cnsigli d'istitut E' presiedut da: un genitre E' frmat da: Dirigente Sclastic, cmpnente dcenti, cmpnente persnale ATA, cmpnente genitri, cmpnente allievi. Funzini: prgrammazine aspetti rganizzativi ed amministrativi Cmitat studentesc Viene elett dall Assemblea dei rappresentanti di classe degli alunni. Funzini: chiedere la assemblee, frmulare prpste su questini inerenti l'rganizzazine sclastica da presentare al Cnsigli d'istitut e al D.S. Cllegi dei dcenti E' presiedut da : Dirigente sclastic. E' frmat da: tutti i dcenti in servizi Funzini: prgrammazine aspetti educativi e didattici generali Cnsigli di classe E' presiedut da : Dirigente sclastic E' crdinat da: un dcente della classe E' frmat da: dcenti della classe, cmpnenti genitri, cmpnente allievi Funzini: prgrammazine didattica ed educativa della classe, valutazine peridica dell'attività didattica, individuazine ed attuazine di strategie di intervent per il recuper di situazini di disagi e di difficltà di apprendiment Cmitat genitri Viene elett dall Assemblea dei rappresentanti di classe Funzini: indire le assemblee, frmulare prpste su questini inerenti l'rganizzazine sclastica da presentare al Cnsigli d'istitut e al D. S. Il Dirigente Sclastic (D.S.) Egli, in cerenza cl prfil delineat dal D. L. 165/2001 e ai sensi del Cntratt Nazinale sulla Dirigenza, assicura il funzinament generale della scula, prmuve e sviluppa l autnmia sul pian gestinale e didattic, prmuve l esercizi dei diritti cstituzinalmente tutelati, quali il diritt all apprendiment degli alunni, la libertà di insegnament dei dcenti, la libertà di scelta educativa da parte delle famiglie. 1

14 Il Dcente Vicari, i Cllabratri del Dirigente Sclastic e le Funzini Strumentali Il Dirigente Sclastic è cadiuvat, nell esercizi delle sue funzini, dai cllabratri dell uffici di presidenza, nnché da un staff cn cmpit legati all rganizzazine e alla efficiente funzinalità didattica ed rganizzativa. Le Funzini Strumentali, distinte in sei aree, hann il cmpit di crdinare attività funzinali al POF e sn di supprt alla Dirigenza Sclastica nella gestine dell Istitut. La lr designazine è effettuata, per elezine, dal Cllegi Dcenti all inizi di gni ann sclastic. Le Funzini Strumentali hann una rilevanza nn tant nella dimensine strettamente frmativpedaggica, quant piuttst in quella rganizzativa; sn infatti prepste ad assicurare le cndizini migliri affinchè le mlteplici azini educative cnvergan e si intreccin sinergicamente in un fluss di azini cllettive. Crdinatri Dipartimentali Il Crdinatre Dipartimentale è designat in sen alle riunini dipartimentali dai dcenti di una stessa disciplina cn nmina del Dirigente Sclastic. Il Crdinatre cura che venga effettuata la prgrammazine disciplinare in maniera mgenea per classi parallele, prvvede a chiedere la cnvcazine dei dipartimenti per verificare l svlgiment dei prgrammi,. predispne prve cmuni per classi parallele cn l apprt di tutti i cmpnenti del dipartiment. Dcenti Referenti di prgett Ogni attività sclastica cmplementare ed integrativa è gestita da un referente che, supprtat dalla relativa cmmissine, adtta prcedure e strategie per il success dell attività. La figura del dcente referente si inquadra in quell'insieme di cmpiti aggiuntivi a cui la scula è chiamata per asslvere ad una duplice finalità: infrmare ed educare. La presenza del dcente referente è di estrema imprtanza nel mment in cui riesce a cinvlgere tutte le energie della scula. Il referente di prgett : crdina il grupp di lavr ; predispne il prgett e ne cura la realizzazine ; effettua verifiche in itinere e sugli esiti finali ; cncrda ed individua cn il Dirigente Sclastic ed il Direttre Amministrativ le risrse materiali ed umane per la realizzazine del prgett. I Dcenti La funzine dcente, csì cme viene espressa dalla legislazine della scula, è intesa cme esplicazine essenziale dell attività di trasmissine della cultura, di cntribut alla elabrazine di essa e di impuls 1

15 sia alla partecipazine dei givani a tale prcess che alla frmazine umana e critica della lr persnalità. In particlare essi: partecipan alla realizzazine delle iniziative educative della scula; curan il prpri aggirnament culturale e prfessinale; partecipan alle riunini degli rgani cllegiali di cui fann parte; curan i rapprti cn i genitri degli alunni delle rispettive classi; partecipan ai lavri delle cmmissini d esame di cui sian nminati cmpnenti.. I Direttri di Labratri Il Dirigente Sclastic prvvede a nminare, all inizi di gni ann sclastic, un dcente quale Direttre per gni labratri. E il respnsabile del crrett funzinament dell stess in md che pssan essere effettuate le prve prgrammate. Il Direttre Generale Servizi Amministrativi (D.G.S.A.) Il DSGA rganizza i servizi amministrativi dell Istitut ed è respnsabile degli stessi. Ha autnmia perativa nella definizine e nell esecuzine degli atti a carattere amministrativ e cntabile. Svrintende ai servizi generali amministrativi e crdina il relativ persnale A.T.A.(Amministrativ- Tecnic-Ausiliari). Prvvede all esecuzine delle delibere degli rgani cllegiali aventi carattere cntabile. Gli Assistenti Amministrativi Il persnale amministrativ cmprende in ttale 14 addetti csì ripartiti: Segreteria Didattica: 5 Segreteria Amministrativa: 2 Il Persnale Amministrativ è impegnat tutti i girni, dal lunedì al sabat, dalle re 8:00 alle 14:00 Gli Assistenti Tecnici L Assistente Tecnic, prvvede alla manutenzine delle apparecchiature dei Labratri e cadiuva anche i dcenti durante le lezini. L Assistente Tecnic prvvede, inltre, alla stesura delle richieste di materiale da inltrare al D.S.G.A, in relazine alle esigenze di tutte le figure peranti nel labratri, al fine di ttenere la cnfigurazine delle attrezzature più idnea all svlgiment delle esercitazini previste per l ann sclastic crrente. I Cllabratri Sclastici Il persnale ausiliari è presente in gni area dell istitut cn i cmpiti: di accglienza e di srveglianza nei cnfrnti degli alunni e del pubblic, di pulizia inerenti all us dei lcali, degli spazi sclastici e degli arredi 1

16 di cllabrazine cn i dcenti apertura e chiusura dei lcali sclastici Può svlgere anche funzini di srveglianza, pulizia, apertura e chiusura dei lcali per tutte le attività cmplementari ed extrasclastiche che il cllegi Dcenti ed il Cnsigli di Istitut deliberan. Le RSU Sn i Rappresentanti sindacali, che hann il cmpit di definire cn il D.S. la Cntrattazine decentrata del Fnd di Istitut, sia per la quta spettante ai Dcenti sia per quella spettante al Persnale ATA. Essi tengn altresì infrmat tutt il persnale della Scula sulla Cntrattazine Nazinale e sui Diritti/Dveri dei lavratri. 1

17 I SERVIZI La Segreteria Didattica La Segreteria didattica espleta i servizi attinenti agli studenti: iscrizine alunni archivi dcumenti degli alunni registri di frequenza registri degli esami e dei diplmi crrispndenza cn le famiglie certificazini. L sprtell per gli utenti è apert al pubblic dal lunedì al sabat dalle re 10:00 alle re 12:00. Il rilasci dei certificati viene effettuat, di nrma, dp tre girni dalla richiesta La Segreteria Amministrativa e del Persnale La Segreteria amministrativa e del persnale espleta i servizi di maggir e diretta attinenza del persnale sclastic: tenuta dell stat del persnale Dcente e del persnale nn Dcente e dei fascicli persnali cura gli atti di nmina, di assenza del servizi e di cessazine del servizi predispne i pagamenti delle cmpetenze al persnale supplente e cntrlla la crretta liquidazine delle cmpetenze da parte della Direzine Prvinciale del Tesr al persnale di rul liquida tutti i cmpensi accessri; cmpila gli atti amministrativi e i rendicnti cntabili e fiscali. L sprtell per gli utenti funzina dalle re 10:00 alle re 12.00, dal lunedì al sabat. Il rilasci della dcumentazine viene effettuat, al massim, dp tre girni dalla richiesta. 1

18 CORSI DI STUDIO E LORO DURATA La legge 14/2009 (Decret legge 30 Dicembre 2008, n. 207, cnvertit, cn mdificazini, dalla legge 27 Febbrai 2009, n. 14, articl 37, cmma 1) ha previst dal settembre 2010 l avvi del sistema dei Licei. L'articl 64, cmma 4, del decret legge 25 giugn 2008, n. 112, cnvertit cn mdificazini dalla Legge 6 agst 2008, n. 133 ha previst la revisine degli rdinamenti attravers reglamenti. Il D.P.R. 15 marz 2010, n. 89 (Reglament recante revisine dell'assett rdinamentale, rganizzativ e didattic dei licei a nrma dell'articl 64, cmma 4, del decret-legge 25 giugn 2008, n. 112, cnvertit, cn mdificazini, dalla legge 6 agst 2008, n. 133), prevede: - ptenziament delle lingue straniere cn la presenza bbligatria dell insegnament di una lingua straniera nei cinque anni ed eventualmente di una secnda lingua straniera; - intrduzine dell insegnament nel quint ann di una disciplina nn linguistica in lingua straniera; Art. 2 D.P.R. 15 marz 2010, n. 89 (Identità dei licei) I licei sn finalizzati al cnseguiment di un diplma di istruzine secndaria superire e cstituiscn parte del sistema dell istruzine secndaria superire quale articlazine del secnd cicl del sistema di istruzine e frmazine. I percrsi liceali frniscn all studente gli strumenti culturali e metdlgici per una cmprensine apprfndita della realtà, affinché egli si pnga, cn atteggiament razinale, creativ, prgettuale e critic, di frnte alle situazini, ai fenmeni e ai prblemi, ed acquisisca cnscenze, abilità e cmpetenze cerenti cn le capacità e le scelte persnali e adeguate al prseguiment degli studi di rdine superire, all inseriment nella vita sciale e nel mnd del lavr. I percrsi liceali hann durata quinquennale. Si sviluppan in due peridi biennali e in un quint ann che cmpleta il percrs disciplinare. I percrsi realizzan il prfil educativ, culturale e prfessinale dell studente a cnclusine del secnd cicl del sistema educativ di istruzine e di frmazine per il sistema dei licei Il prim bienni è finalizzat all iniziale apprfndiment e svilupp delle cnscenze e delle abilità e a una prima maturazine delle cmpetenze caratterizzanti le single articlazini del sistema liceale, nnché all asslviment dell bblig di istruzine, di cui al reglament adttat cn decret del Ministr della pubblica istruzine 22 agst 2007, n Le finalità del prim bienni, vlte a garantire il raggiungiment di una sglia equivalente di cnscenze, abilità e cmpetenze al termine dell bblig di istruzine nell inter sistema frmativ, nella salvaguardia dell identità di gni specific percrs, sn perseguite anche attravers la verifica e l eventuale integrazine delle cnscenze, abilità e cmpetenze raggiunte al termine del prim cicl di istruzine. Il secnd bienni è finalizzat all apprfndiment e all svilupp delle cnscenze e delle abilità e alla maturazine delle cmpetenze caratterizzanti le single articlazini del sistema liceale. Nel quint ann si persegue la piena realizzazine del prfil educativ, culturale e prfessinale dell studente, il cmplet raggiungiment degli biettivi specifici di apprendiment, e si cnslida il percrs di rientament agli studi successivi e all inseriment nel mnd del lavr. I quadri rari dei singli percrsi liceali presentan le materie bbligatrie per tutti gli studenti. Ciascuna istituzine sclastica può utilizzare la quta di autnmia per raffrzare alcune materie per inserirne di ulteriri scelte dal Repertri (Allegat H). allegat H Repertri delle discipline Apprfndimenti nelle discipline bbligatrie ppure ve nn previste tra le Attività e insegnamenti bbligatri per tutti gli studenti nelle single classi, attivazine tra le seguenti discipline: 1

19 Diritt ed ecnmia Musica Strument musicale Lingua straniera 2 Lingua e cultura latina Lingua e cultura greca Discipline audivisive Tecnlgia e disegn Stria dell arte Pedaggia Psiclgia Scilgia Legislazine sciale Elementi di Psiclgia, scilgia e statistica Infrmatica e sistemi autmatici Scienze sciali e metdlgia della ricerca Fisica Scienze naturali Cnversazine cn dcente di madrelingua Teria e tecnica della cmunicazine Per i percrsi liceali la quta raria riservata alle single istituzini sclastiche, determinata nei limiti del cntingente di rganic ad esse assegnat, e tenut cnt delle richieste degli studenti e delle lr famiglie, nn può essere superire al 20% del mnte re cmplessiv nel prim bienni, al 30% nel secnd bienni e al 20% nel quint ann, ferm restand che l rari previst dal pian di studi di ciascuna disciplina nn può essere ridtt in misura superire a un terz nell arc dei cinque anni. Nel quint ann di crs è previst che l studi di una disciplina nn linguistica sia studiata in lingua straniera secnd la mdalità CLIL. Lice Scientific (art. 8 D.P.R. 15 marz 2010, n. 89) Il percrs del lice scientific è indirizzat all studi del ness tra cultura scientifica e tradizine umanistica; favrisce l acquisizine delle cnscenze e dei metdi prpri della matematica, della fisica e delle scienze naturali; guida l studente ad apprfndire ed a sviluppare le cnscenze e le abilità ed a maturare le cmpetenze necessarie per seguire l svilupp della ricerca scientifica e tecnlgica e per individuare le interazini tra le diverse frme del sapere, assicurand la padrnanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metdlgie relative, anche attravers la pratica labratriale. Tale tip di Lice, andand ad incrementare il mnte re dell area scientifica, nn sminuisce l apprt educativ e culturale fndamentale delle discipline dell area umanistic-linguistic-espressiva. Alla fine di quest crs di studi, l alliev è mess in cndizine di acquisire una frmazine equilibrata nei due versanti, riuscend a stabilire i nessi fndamentali tra i metdi di cnscenza prpri della Matematica e delle Scienze sperimentali e quelli prpri dell indagine di tip umanistic. 1

20 Quadr rari Lice Scientific Tradizinale Tradizinale 1 bienni 2 bienni Lingua e lett. it Lingua e cult. Lat Lingua straniera Stria e Ge. 3 3 Stria Filsfia Matematica* Fisica Infrmatica Scienze naturali** Disegn e st. dell ar Scienze mt. e sprt Religine catt Ttale re *cn infrmatica al prim bienni **Bilgia, Chimica, Scienze della Terra Lice Scientific pzine Scienze Applicate (art. 8 D.P.R. 15 marz 2010, n. 89) L pzine «scienze applicate» frnisce all studente cmpetenze particlarmente avanzate negli studi afferenti alla cultura scientific-tecnlgica, cn particlare riferiment alle scienze matematiche, fisiche, chimiche, bilgiche, della terra, all infrmatica e alle lr applicazini. Il Lice Scientific delle Scienze Applicate ha cme biettiv la preparazine nel camp scientifictecnlgic legata strettamente ad una visine cmplessiva delle realtà striche e culturali della scietà. All studente che si iscrive al Lice delle Scienze Applicate si richiede interesse nei cnfrnti dell interazine scienza-tecnlgia e attitudine a passare dal prgett ideativ al sistema perativ. Nn è presente il Latin, sn ptenziate le Discipline Scientifiche: Matematica, Fisica, Infrmatica, Scienze, il cui insegnament sarà fndat sull utilizz diffus dei Labratri. Al termine del percrs quinquennale si cnsegue il Diplma di Lice Scientific pzine Scienze Applicate. Quadr rari Lice Scientific pzine Scienze Applicate 1 bienni 2 bienni Lingua e lett. it Lingua e cult. Lat. Lingua straniera Stria e Ge. 3 3 Stria Filsfia Matematica* Fisica Infrmatica Scienze naturali** Disegn e st. dell ar Scienze mt. e sprt Religine catt Ttale re

21 *cn infrmatica al prim bienni **Bilgia, Chimica, Scienze della Terra Cnscenze, Cmpetenze e Capacità perseguibili al Lice Scientific IL Lice Scientific in generale indirizza, anche attravers l attività labratriale, ad una sservazine induttiva (dal particlare al generale), che è la metdlgia prpria delle scienze. Alla fine del quinquenni, a seguit del superament dell Esame di Stat si cnsegue il diplma di esame di Stat cnclusiv degli studi secndari-indirizz scientific. Il diplmat dell'indirizz Lice Scientific pssiede, in misura legata al su persnale prfitt, le cnscenze, cmpetenze e capacità di seguit specificate: CONOSCENZE - Esprimersi crrettamente nella prpria lingua in md adeguat al cntest; - Esprimersi nella lingua straniera studiata in md crrett ed adeguat al cntest; - Ricnscere ed utilizzare prpriamente i linguaggi tecnici specifici alle varie discipline; - Pssedere i nuclei fndamentali di gni disciplina. COMPETENZE - Saper esprre cn prprietà, sicurezza ed efficacia argmentativa; - Applicare le cnscenze e i metdi scientifici a nuvi prblemi nell stess ambit scientific ed in ambiti diversi; - Cmpiere criticamente astrazini e generalizzazini. CAPACITA - Organizzare il prpri lavr in md autnm e critic; - Partecipare cn persnale, respnsabile cntribut al lavr rganizzat e di grupp. - Operare in ambienti in cntinu cambiament; - Essere in grad di effettuare un'aut valutazine in relazine alle future scelte prfessinali e/ frmative. Pssibilità di lavr: impieghi pubblici e privati che nn richiedn cmpetenze tecniche specialistiche. Prsecuzine degli studi: Tutte le facltà universitarie Accademie Militari Crsi para universitari, pst secndari di specializzazine. Lice Classic Art. 5 D.P.R. 15 marz 2010, n. 89 Il percrs del lice classic è indirizzat all studi della civiltà classica e della cultura umanistica. Favrisce una frmazine letteraria, strica e filsfica idnea a cmprenderne il rul nell svilupp della civiltà e della tradizine ccidentali e nel mnd cntemprane stt un prfil simblic, antrplgic e di cnfrnt di valri. Favrisce l acquisizine dei metdi prpri degli studi classici e umanistici, all intern di un quadr culturale che, riservand attenzine anche alle scienze matematiche, fisiche e naturali, cnsente di cgliere le intersezini tra i saperi e di elabrare una visine critica della realtà. Guida l studente ad apprfndire ed a sviluppare le cnscenze e le abilità e a maturare le cmpetenze necessarie. Il crs di Studi ad indirizz classic è nat dall esigenza di ampliare l fferta frmativa anche in rapprt alle richieste dell utenza. Gli studi di indirizz classic permettn ai givani di entrare in cntatt cn la cultura stric-filsfica e letteraria che è alla base di tutta la civiltà ccidentale. Ancra ggi il lice classic gde della fama di scula altamente frmativa e risulta essere un degli ultimi rdinamenti sclastici eurpei dve viene bbligatriamente impartit l'insegnament delle lingue e letterature classiche. Il vecchi rdinament prevedeva che la lingua straniera fsse insegnata sl al ginnasi per quattr re settimanali, dall ann sclastic 2010/2011 le lingue straniere sn presenti, per tre re settimanali, per tutt il quinquenni. Le materie caratterizzanti sn il Latin e il Grec antic. 2

22 Lice Classic I II III IV V Lingua e lett. italiana Lingua e cult. Lat Lingua e cult. greca Lingua straniera Stria e gegrafia 3 3 Stria Filsfia Matematica* Fisica Scienze naturali** Stria dell arte Scienze mt. e sprt Religine cattlica Ttale re *cn infrmatica al prim bienni **Bilgia, Chimica, Scienze della Terra Il Lice Classic, a differenza dell Scientific, abitua, per l più, gli studenti ad un apprendiment deduttiv (dal generale al particlare) Cnscenze, Cmpetenze, Capacità perseguibili al Lice Classic Alla fine del quinquenni, a seguit del superament dell Esame di Stat si cnsegue il diplma di Esame di stat cnclusiv degli studi secndari-indirizz Classic. Il diplmat dell'indirizz Lice Classic pssiede, in misura legata al su persnale prfitt, le cnscenze, cmpetenze e capacità di seguit specificate: CONOSCENZE - Esprimersi crrettamente nella prpria lingua in md adeguat a cntesti sciali e culturali vari; - Esprimersi nella lingua straniera studiata in md crrett ed adeguat al cntest; - Ricnscere ed utilizzare prpriamente i linguaggi tecnici specifici delle varie discipline; - Pssedere i nuclei fndamentali di gni disciplina. COMPETENZE - Saper prdurre testi rali e scritti efficaci ed adatti alle varie situazini, adeguati sia a livell grammaticale e sintattic sia a livell cmunicativ; - Essere capace di leggere e interpretare gli avvenimenti strici cn pprtun sens critic; - Saper individuare rapprti strici ed epistemlgici tra lgica matematica e lgica filsfica. Saper cgliere le caratteristiche delle lingue e della civiltà grec-latina e cmpararle cn quelle delle altre lingue; CAPACITA - Organizzare il prpri lavr in md autnm e critic; - Partecipare cn persnale e respnsabile cntribut al lavr rganizzat e di grupp; - Saper perare in ambienti in cntinu cambiament. - Essere in grad di effettuare un'aut- valutazine in relazine alle future scelte prfessinali e/ frmative. Pssibilità di lavr: Impieghi pubblici e privati che nn richiedn cmpetenze tecniche specialistiche. Prsecuzine degli studi: Tutte le facltà universitarie Accademie Militari Crsi para universitari, pst secndari di specializzazine 2

23 LICEO MUSICALE Il percrs del lice musicale è indirizzat all apprendiment tecnic-pratic della musica e all studi del su rul nella stria e nella cultura. Guida l studente ad apprfndire e a sviluppare le cnscenze e le abilità e a maturare le cmpetenze necessarie per acquisire, anche attravers specifiche attività funzinali, la padrnanza dei linguaggi musicali stt gli aspetti della cmpsizine, interpretazine ed esecuzine, maturand la necessaria prspettiva culturale, strica, estetica, terica e tecnica. Assicura altresì la cntinuità dei percrsi frmativi per gli studenti prvenienti dai crsi ad indirizz musicale di cui all articl 11, cmma 9, della legge 3 maggi 1999, n Lingua e letteratura italiana Lingua straniera Stria e Gegrafia 3 3 Stria Filsfia Matematica* Fisica Scienze naturali** 2 2 Disegn e stria dell arte Esecuzine e interpretazine Teria, analisi e cmpsizine Stria della musica Labratri di musica d insieme Tecnlgie musicali Scienze mtrie e sprtive Religine cattlica Attività alternativa Ttale re *cn infrmatica al prim bienni **Bilgia, Chimica, Scienze della Terra Prfil frmativ del lice Musicale Gli studenti, a cnclusine del percrs di studi, devn essere in grad di cgliere i valri estetici delle pere musicali; cnscere repertri significativi del patrimni musicale e creutic nazinale e internazinale, analizzandli mediante l asclt, la visine e la decdifica dei testi; individuare le ragini e i cntesti strici relativi ad pere, autri, persnaggi, artisti, mvimenti, crrenti musicali; cnscere ed analizzare gli elementi strutturali del linguaggi musicale stt gli aspetti della cmpsizine, dell interpretazine, dell esecuzine e dell imprvvisazine; cnscere le relazini tra musica, mtricità, emtività e scienze cgnitive. In particlare gli studenti devn: cnscere e utilizzare le principali tecniche della scrittura musicale; cnscere le principali linee di svilupp tecnlgic in camp musicale; usare le tecnlgie elettracustiche e/ infrmatiche a supprt del prpri studi; utilizzare un secnd strument mndic plifnic, a integrazine di quell principale, praticandne le tecniche di base; partecipare ad insiemi vcali e strumentali e adttare cmprtamenti e tecniche adeguate; eseguire repertri afferenti a epche e stili diversi cn capacità di autnmia nell studi e di autvalutazine della prpria esecuzine. 2

24 IL MODELLO EDUCATIVO E DIDATTICO L'azine frmativa, educativa e rientativa Le Finalità educative: Svilupp e ptenziament del sens di respnsabilità vers se stessi, gli altri e la scietà. Ricerca dell'autnmia quale cndizine decisiva di libertà. Cnsapevlezza del significat frmativ dell'esperienza sclastica. Abitudine all'impegn cme educazine della vlntà e cme esplrazine delle risrse persnali. Prpensine all'apprfndiment nell studi e alla precisine nell'espsizine dei cntenuti. Definizine di un metd di studi prgressivamente scientific- prduttiv. Assunzine di fndamentali valri civili e sciali, quali il sens di stima per gli altri, la slidarietà, la famiglia, il lavr, il sens dell Stat. Acquisizine del valre della cllabrazine cme necessari svilupp dell'impegn individuale. Obiettivi Didattici Cmuni e Trasversali In riferiment alle finalità generali si stabiliscn i seguenti biettivi specifici: - acquisire cnsapevlezza di sé e delle prprie capacità (autcntrll del rendiment del prpri lavr e capacità di apprtare i necessari cambiamenti); - saper tradurre in peratività le cnscenze teriche; - cgliere i cllegamenti multidisciplinari; - adperare un linguaggi apprpriat nelle varie discipline; - accrescere la capacità di ampliare un cncett, riuscend a cstruire un discrs più ampi pssibile; - saper sservare, mettere in relazine, cgliere analgie e differenze, individuare i rapprti di causa effett; - saper frmalizzare; - saper classificare; - rispettare gli impegni e le scadenze; - essere rdinat; - saper prgrammare il prpri lavr; - essere in grad di padrneggiare i cntenuti e le single discipline intese nn cme abilità fine a se stesse ma cme presuppst per perazini più cmplesse; - prtare un prpri cntribut all svlgiment delle lezini cn sservazini e ntazini persnali tratte da altri testi; - svlgere un lavr di ricerca; - saper utilizzare le cnscenze acquisite per rislvere situazini nuve - essere in grad di mtivare le prprie affermazini. CONTENUTI MULTIDISCIPLINARI Sn di vlta in vlta crdinati e prgrammati nell ambit della prgrammazine dei singli Cnsigli di Classe e riguardan generalmente la partecipazine a rappresentazini teatrali 2

25 cinematgrafiche, eventuali visite guidate attività di ricerca che presuppngan un cllegament fra ambiti disciplinari diversi. Obiettivi specifici del prim Bienni Cnseguiment di un rdine sempre più razinale nella espsizine delle idee; Capacità di rganizzazine autnma nel lavr sclastic; Acquisizini di cnscenze generali e specifiche; Ptenziament delle capacità lgiche ed espressive; Padrnanza delle tecniche specifiche delle varie discipline. Il livell di sglia In generale al termine del bienni i nstri allievi ( ai sensi della Legge 26/12/2006, n.296, art.1, cmma 622 e D.L.22/08/2007) devn dimstrare di pssedere i saperi minimi, le capacità e le cmpetenze del livell di sglia, sia per prseguire gli studi, sia per ttenere la certificazine delle cmpetenze: 1- Cmprensine,intesa cme capacità di capire testi di varia natura: testi scritti, quadri schematici, frmulari, istruzini, grafici, tabelle. Questa è una cmpetenza che prevede aspetti perativi e cmplessi, dal mment che i testi cn cui misurarsi sn di carattere girnalistic, narrativ, stric, scientific e artistic. 2- Cmunicazine: la capacità di cmunicare agli altri idee e dati in frme diverse. 3- Elabrazine e interpretazine dei dati quantitativi, usand tecniche di tip matematic e sapend valutare anche dati statistici di tip descrittiv. 4- Impstazine e risluzine di prblemi: imparare a definire, anticipare, pianificare, nn necessariamente rislvere, utilizzand i mezzi del nstr temp. 5- Capacità di lavrare e cllabrare cn gli altri in md prduttiv, critic, nn cnfrmistic, valrizzand le prprie e altrui cmpetenze. Obiettivi specifici del secnd bienni e del quint ann Acquisizine e capacità di applicazine dei cncetti fndamentali delle specifiche discipline; Capacità di cllegare nuve idee, nuve tecniche e cnscenze al patrimni culturale già pssedut; Capacità di frmulare un prgett ed un itinerari di lavr; Capacità di cmprendere ed utilizzare i diversi linguaggi; Capacità di rislvere prblemi e interpretare dati numerici; Capacità di cmunicare cn chiarezza, efficacia e riginalità le cgnizini acquisite, il prpri vissut, le prprie idee; Capacità di esprimere articlati giudizi estetici; Svilupp del gust estetic; Frmazine e cnslidament del pensier astratt e divergente. Atteggiamenti educativi degli insegnanti Gli Insegnanti, nel rapprt cn gli alunni, assumn un atteggiament imprntat al rispett reciprc, alla crrettezza dei mdi e del linguaggi, all'sservanza e respnsabilità delle nrme e degli impegni assunti, mirand all'instaurazine di un'atmsfera serena che favrisca l'autvalutazine e l'autrientament. 2

26 Fann ricrs ad una prassi didattica basata sul cntratt frmativ e sulla trasparenza delle prcedure di verifica e di valutazine, in cui l'errre viene utilizzat cme mment di riflessine-rinfrzapprendiment. Metdi e Mezzi L'azine didattica deve avere al centr l studente cme sggett di educazine e di apprendiment, deve tendere alla valrizzazine della specificità peculiare di gni singl studente e nn tendere all'impriginament in un mdell unic e massificante; la diversità caratteriale, affettiva, sciale dell studente deve essere intesa cme una ricchezza; gni prpsta di lavr sarà, perciò, adeguata alla realtà dell'adlescente, evitand salti frzati e richieste nn cmmisurate alle sue caratteristiche psiclgiche ed intellettuali. Il punt di partenza per le attività è cstituit dall'esame della situazine iniziale, definita in base alle Prve d'ingress e alle sservazini sistematiche; si prcederà pi alla suddivisine della classe in fasce di livell e all rganizzazine del curricl che cmprenderà anche gli interventi mirati di Sstegn, Recuper e Ptenziament. Pur nel rispett della specificità disciplinare e di frmazine di ciascun dcente, il Cnsigli di Classe si rienterà vers una metdlgia unitaria. Le indicazini metdlgiche sn csì definite: 1. Prgrammazine dettagliata di tutte le attività : si individuerann gli biettivi specifici di ciascuna disciplina e si selezinerann i cntenuti in funzine di questi, cn scansine che andrà dal semplice al cmpless. Sn previste attività di esercitazine, cnslidament e verifiche cerenti cn quant svlt nella fase di lavr. Gli biettivi nn si limiterann alla sfera dei Cntenuti, ma sarann implementati sul pian delle Capacità e delle Cmpetenze. 2. Individualizzazine dell'insegnament laddve se ne ravvisi la necessità in relazine alle esigenze e alle caratteristiche degli alunni. 3. Diversificazine delle attività sclastiche la lezine frntale sarà affiancata da attività cllettive di grupp, a cppie e individuali; i mmenti terici di spiegazine si alternerann a mmenti di dialghi e a ccasini di cnfrnt. 4.Ridefinizine peridica delle fasce di livell e cnseguentemente delle attività di Sstegn, Recuper, Ptenziament. 5.Attività del Cnsigli di Classe: incntri peridici cstituirann ccasini di cnfrnt e di verifica degli apprendimenti, della maturazine glbale di ciascun alliev e dell efficacia dei singli interventi educativi dei dcenti, csì da pter prcedere, se necessari, agli pprtuni aggiustamenti. Sarà cmpit del Crdinatre curare i rapprti cn le famiglie dei discenti, cntrllarne la partecipazine alla lezine ed attivarsi nel predisprre interventi atti a miglirare il percrs frmativ. 6.Rapprt scula famiglia: le famiglie sarann infrmate circa le finalità e le strategie educative, ltre che della situazine particlare di gni alunn, dei sui successi, delle sue eventuali difficltà. Sn previsti a tal fine due incntri di tre re ciascun delle famiglie cn tutti i dcenti. Inltre, durante l inter ann sclastic, i genitri ptrann incntrare i singli dcenti cncrdand vlta per vlta il girn e l ra, tramite gli studenti stessi ppure utilizzare l ra settimanale, messa a dispsizine dai dcenti. 7.Visite e viaggi d istruzine : le visite e i viaggi d istruzine sn prgettati in strett legame cn i piani di lavr dei dcenti, cntengn una cerente e rganica valenza frmativa e sn apprvati dagli Organi Cllegiali cmpetenti. Pur ricnscend la lr valenza educativa sul pian della scializzazine, ne viene anche garantita la serietà del cntenut culturale. A tale scp essi sn rganicamente inseriti 2