CRITERI DI VALUTAZIONE COMUNI PRIMARIA 1. IL PROCESSO DI VALUTAZIONE

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1 CRITERI DI VALUTAZIONE COMUNI PRIMARIA 1. IL PROCESSO DI VALUTAZIONE Valutare è sprattutt valrizzare l esperienza di apprendiment di un alunn, in funzine della frmazine integrale della sua persna. Nel fare ciò i dcenti, le equipe pedaggiche e i cnsigli di classe: 1) valrizzan l studente attravers una prgettazine didattica flessibile, il più pssibile calibrata sulle esigenze dei singli alunni; 2) prmuvn nel singl alunn atteggiamenti e cmprtamenti vlti a un apprendiment significativ, critic e autnm, anche attravers un attività di rientament efficace. Diventa dunque imprtante la mdalità della cmunicazine, ccrre far capire all studente a che punt è nel su cammin e ffrirgli una prspettiva per cntinuare: anche davanti a una valutazine negativa egli deve pter capire quali passi muvere per riprendersi. La valutazine si snda attravers fasi distinte: - iniziale: definisce la situazine iniziale per predisprre strategie di tip didattic ed educativ; - in itinere: si svlge nel crs dell inter ann sclastic; - smmativa-finale: tiene cnt del prcess di apprendiment anche sul pian della mtivazine dell alunn, ltre che su quell dell acquisizine di saperi essenziali. Mdalità di cinvlgiment e respnsabilizzazine degli alunni Per cinvlgere gli alunni nel prcess valutativ i dcenti del Cnsigli di classe e dell equipe pedaggica: infrman gli alunni circa gli biettivi di apprendiment attesi all inizi delle Unità di Apprendiment (UDA); infrman anticipatamente gli alunni circa gli Obiettivi di Apprendiment, ggett di verifica scritta cllqui rale, le mdalità generali di svlgiment del cllqui della verifica, i criteri per la valutazine degli esiti; infrman gli alunni circa i risultati delle prve e definiscn tempi dedicati per una riflessine individuale e/ cllettiva. Il prcess valutativ si realizza in tre mmenti: - la verifica, ciè un insieme di sservazini e/ di prve; - la misurazine, ciè l elabrazine dei dati delle prve di verifica; - l attribuzine di un valre. Verifica La verifica è l strument che permette: 1) all alunn di rendersi prgressivamente cnsapevle del prpri prcess e del livell di apprendiment ricnscend l eventuale errre. L errre quindi viene vist cme risrsa che cnsente all alunn di miglirarsi; 2) ai dcenti di valutare le scelte educative, didattiche e metdlgiche in termini di efficacia sugli apprendimenti degli alunni. Attravers la verifica i dcenti sn in grad di prgrammare le necessarie strategie per il miglirament dei livelli di apprendiment parzialmente raggiunti in via di prima acquisizine (rivedere la struttura della verifica, mdificare integrare le prpste curriclari, gli biettivi, i tempi, i metdi, le attività ). Il mment della verifica cmprende: 1) l sservazine degli alunni durante il nrmale svlgiment dell attività sclastica, nei vari cntesti relazinali e perativi; 2) le prve rali, scritte, gli elabrati grafici, le attività pratiche che sn calibrate in rapprt agli biettivi e alle attività svlte; 3) cmpiti autentici di realtà cn relativa rubrica di valutazine del livell di cmpetenze acquisite.

2 Misurazine In base alla recente nrmativa sulla valutazine delle e del cmprtament, il Cllegi dei dcenti ha individuat delle linee cndivise, mediante la frmulazine di criteri generali, al fine di rendere mgenei gli standard utilizzati dalle equipe pedaggiche e dai cnsigli di classe. Tali criteri vengn: esplicitati agli studenti per facilitarne il prcess di autvalutazine; cmunicati alle famiglie per cinvlgerle in md dirett nel prcess frmativ dei prpri figli, mediante la lr pubblicazine sul sit della scula. SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA CRITERI GENERALI PER LA VALUTAZIONE IN DECIMI DELLE DISCIPLINE DESCRIZIONE DEL LIVELLO Le cnscenze sn cmplete, articlate, ben cllegate e cnslidate. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure e le abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi sn autnme, cnsapevli e si adattan a cntesti nuvi e situazini cmplesse. L iniziativa persnale, l impegn e l rganizzazine sn mlt buni e cstanti. I cntributi persnali al lavr e all apprendiment sn significativi e dtati di spirit critic. Le cnscenze sn articlate, ben cllegate e cnslidate. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure è crretta e le abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi sn autnme, cnsapevli e si adattan anche a cntesti nuvi. L iniziativa persnale, l impegn e l rganizzazine sn buni e cstanti. I cntributi persnali al lavr e all apprendiment sn di buna qualità. Le cnscenze sn articlate e ben cllegate. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure è crretta e Pssiede abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi in cntesti nti in md cnsapevle. L iniziativa persnale, l impegn e l rganizzazine sn buni. Le cnscenze sn significative per l apprendiment. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure è sufficientemente Pssiede abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi in cntesti nti. L impegn e l rganizzazine sn buni. Le cnscenze sn essenziali e nn sempre cllegate. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure nn è del tutt Pssiede abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi semplici, talvlta srrett da istruzini dell adult. L impegn nell apprendiment è evidente, ma va miglirata l rganizzazine dei Le cnscenze sn frammentarie e pc cnslidate. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure è pc Le abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi dipendn da precise istruzini e dalla supervisine dell adult. L impegn nell apprendiment abbisgna di miglirament nell rganizzazine dei Le cnscenze sn mlt frammentarie. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure è meccanica. Le abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi sn di tip esecutiv. L impegn nell apprendiment è episdic. SCUOLA PRIMARIA VOTO LIVELLO

3 CRITERI GENERALI PER LA VALUTAZIONE IN DECIMI DELLE PROVE SOGGETTIVE OBIETTIVI Cnsce e cmprende in md cmplet e apprfndit gli argmenti sviluppati nelle varie Rielabra autnmamente ed effettua cllegamenti cerenti e significativi tra le infrmazini in diversi cntesti (anche extra-sclastici) Cnsce e cmprende in md cmplet e sicur gli argmenti sviluppati nelle varie Relazina cn sicurezza ed effettua cllegamenti cerenti tra le infrmazini in diversi cntesti (anche extra-sclastici) Cnsce e cmprende in md cmplet gli argmenti sviluppati nelle varie Relazina effettuand cllegamenti tra le infrmazini in diversi cntesti Cnsce in md abbastanza crrett gli argmenti sviluppati nelle varie Effettua cllegamenti tra le infrmazini e li espne cn sufficiente sicurezza Cnsce i cntenuti minimi sviluppati nelle varie Se guidat, espne i cntenuti appresi Cnsce in md incmplet e frammentari gli argmenti sviluppati nelle varie Presenta difficltà nell espsizine Nn cnsce gli argmenti sviluppati nelle varie Presenta difficltà nella cmprensine e/ nell applicazine perativa. VALUTAZIONE IN DECIMI 10 9,5 9 8,5 8 7,5 7 6,5 6 5,5 5 4,5 4 SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA VALUTAZIONE IN DECIMI DISCIPLINE: PROVE OGGETTIVE 96% / 100% 10 91% / 95% 9,5 86% / 90% 9 81% / 85% 8,5 76% / 80% 8 71% / 75% 7,5 66% / 70% 7 61% / 65% 6,5 56% / 60% 6 51% / 55% 5,5 46% / 50% 5 41% / 45% 4,5 0% / 40% 4 Per prve ggettive si intendn quelle cstruite / tarate su percentuali e/ su griglie di crrezine cn più indicatri e descrittri. Il Cllegi ritiene che vti inferiri al quattr, mentre nn aggiungn elementi utili alla valutazine, pssn invece cntribuire a demtivare l studente e a nn aiutarl a cnseguire il success

4 sclastic e frmativ. Per questi mtivi il Cllegi dei dcenti delibera di nn utilizzare vti inferiri al quattr. All studente va, tuttavia, spiegat l esit della prva ggettiva (parlandgli e/ accmpagnand al vt la percentuale). INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA La valutazine della Religine cattlica in tutt l Istitut viene espressa in base ai seguenti giudizi sintetici: Ottim Distint Bun Discret Sufficiente Nn sufficiente CRITERI GENERALI PER LA VALUTAZIONE DELLA DISCIPLINA I.R.C. OBIETTIVI Le cnscenze sn cmplete, articlate, ben cllegate e cnslidate. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure e le abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi sn autnme, cnsapevli e si adattan a cntesti nuvi e situazini cmplesse. L iniziativa persnale, l impegn e l rganizzazine sn mlt buni e cstanti. I cntributi persnali al lavr e all apprendiment sn significativi e dtati di spirit critic. Le cnscenze sn articlate, ben cllegate e cnslidate. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure è crretta e le abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi sn autnme, cnsapevli e si adattan anche a cntesti nuvi. L iniziativa persnale, l impegn e l rganizzazine sn buni e cstanti. I cntributi persnali al lavr e all apprendiment sn di buna qualità. Le cnscenze sn articlate e ben cllegate. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure è crretta e Pssiede abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi in cntesti nti in md cnsapevle. L iniziativa persnale, l impegn e l rganizzazine sn buni. Le cnscenze sn significative per l apprendiment. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure è sufficientemente Pssiede abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi in cntesti nti. L impegn e l rganizzazine sn buni. Le cnscenze sn essenziali e nn sempre cllegate. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure nn è del tutt Pssiede abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi semplici, talvlta srrett da istruzini dell adult. L impegn nell apprendiment è evidente, ma va miglirata l rganizzazine dei Le cnscenze sn frammentarie e pc cnslidate. L applicazine delle cnscenze negli usi e nelle prcedure è pc Le abilità di svlgere cmpiti e rislvere prblemi dipendn da precise istruzini e dalla supervisine dell adult. L impegn nell apprendiment abbisgna di miglirament nell rganizzazine dei VALUTAZIONE CON GIUDIZIO SINTETICO Ottim Distint Bun Discret Sufficiente Nn sufficiente

5 SCUOLA PRIMARIA CRITERI GENERALI PER LA VALUTAZIONE DELLE PROVE SOGGETTIVE OBIETTIVI Cnsce e cmprende in md cmplet e apprfndit gli argmenti sviluppati nelle varie Rielabra autnmamente ed effettua cllegamenti cerenti e significativi tra le infrmazini in diversi cntesti (anche extra-sclastici) Cnsce e cmprende in md cmplet e sicur gli argmenti sviluppati nelle varie Relazina cn sicurezza ed effettua cllegamenti cerenti tra le infrmazini in diversi cntesti (anche extra-sclastici) Cnsce e cmprende in md cmplet gli argmenti sviluppati nelle varie Relazina effettuand cllegamenti tra le infrmazini in diversi cntesti Cnsce in md abbastanza crrett gli argmenti sviluppati nelle varie Effettua cllegamenti tra le infrmazini e li espne cn sufficiente sicurezza Cnsce i cntenuti minimi sviluppati nelle varie Se guidat, espne i cntenuti appresi Cnsce in md incmplet e frammentari gli argmenti sviluppati nelle varie Presenta difficltà nell espsizine INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA VALUTAZIONE PROVE OGGETTIVE 96% / 100% Ottim 86% / 95% Distint 76% / 85% Bun 66% / 75% Discret 56% / 65% Sufficiente VALUTAZIONE CON GIUDIZIO SINTETICO Ottim Distint Bun Discret Sufficiente Nn sufficiente 0% / 55% Nn sufficiente ATTRIBUZIONE DI VALORE È il mment del giudizi nel quale si interpretan i dati a dispsizine in rapprt alla stria frmativa dell alunn: in quest passaggi trva ampi spazi la persnalizzazine che cntestualizza il giudizi in relazine al percrs di crescita della persna. 2. VALUTAZIONE QUADRIMESTRALE La valutazine quadrimestrale, che è sempre frmativa, nn è data da un semplice insieme di accertamenti e di verifiche, nn è la smma delle misure emerse e neppure la lr media. Cncrrn, invece, alla definizine del vt quadrimestrale: gli esiti delle prve riferiti agli specifici biettivi di apprendiment: almen tre per quadrimestre (due per gli insegnamenti di un ra settimanale), ricavati da prve rali, scritte, grafiche, perative, pratiche di altr tip; il prcess di apprendiment relativ agli biettivi del quadrimestre, tenend cnt anche del livell iniziale delle cnscenze e abilità di gni singl alunn; l atteggiament nei cnfrnti della materia (interesse, mtivazine, partecipazine, impegn). A cnclusine della valutazine del prim quadrimestre, i dcenti attivan specifiche strategie per il miglirament dei livelli di apprendiment parzialmente raggiunti in via di prima acquisizine.

6 3. COMUNICAZIONE ALLE FAMIGLIE Il Cllegi dei dcenti per permettere ai genitri di seguire il prcess di apprendiment dei figli ha stabilit di cnsegnare, in aggiunta alle cnsuete schede quadrimestrali, una ulterire infrmazine alle famiglie, tra nvembre e dicembre per le classi quarta e quinta della scula primaria e nel mese di dicembre per tutte le classi della scula secndaria di I grad. Mdalità di cmunicazine alla famiglia Al fine di frnire un infrmazine cmpleta circa l esit delle verifiche rali, scritte e pratiche, vengn inserite nel librett persnale delle tabelle riassuntive, nelle quali sn indicati: disciplina, data, tip di prva, esit della prva, firma del dcente, firma del genitre. I risultati delle prve rali, scritte e pratiche sn registrati sul librett persnale entr i due girni successivi alla prva rale alla cnsegna di quelle scritte e/ pratiche. In alternativa il dcente può cmunicare il risultat cnsegnand le verifiche scritte pratiche agli alunni affinché le faccian vedere e sttscrivere ai genitri. È pssibile prendere visine delle prve ed essere infrmati degli esiti delle verifiche rali, scritte e pratiche nei cllqui individuali.